鐵和鐵的化合物的說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)理念
高中生，其心理特點(diǎn)是處于發(fā)展成熟期，思維特點(diǎn)是處于形象到抽象的過(guò)渡期，而這節課剛好是高二化學(xué)必修教材中的第三章鐵和鐵的化合物中的專(zhuān)題課，因此，設計這節課意在著(zhù)重培養學(xué)生的各種席位能力和對知識的運用能力及實(shí)際問(wèn)題的處理能力，充分體現學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習、思考的習慣，嘗試運用所學(xué)知識和方法來(lái)觀(guān)察和理解生活中的問(wèn)題。在設計這節課是，通過(guò)大量的實(shí)際例子來(lái)引導學(xué)生思考，并設計不同難度的練習，讓學(xué)生人人參與，正確分析各種現象，并培養他們的合作精神。
二、說(shuō)教材
鐵，是已經(jīng)發(fā)現的金屬中應用最廣泛的金屬，鐵的化合物也是我們生產(chǎn)生活中最普遍的物質(zhì)，這一節內容是本章的重點(diǎn)，也是教學(xué)大綱的重點(diǎn)，還是每年高考的重點(diǎn)，在這節課中，其難點(diǎn)在于對鐵及其鐵的化合物化學(xué)性質(zhì)的應用，因此掌握這節課就是要掌握這些重點(diǎn)難點(diǎn)！
三、說(shuō)教學(xué)目標
1、知識與能力，正確掌握鐵及其鐵的化合物的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，了解他們在實(shí)際中的應用，培養學(xué)生抽象思維能力、歸納概括能力和處理實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程和方法，充分利用學(xué)生已學(xué)的知識和經(jīng)驗，如鈉、鎂、鋁等金屬的認識和應用，創(chuàng )設問(wèn)題情景，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)學(xué)習和思考，使他們將獲得的知識在問(wèn)題中得到應用。
3、情感與創(chuàng )新，通過(guò)問(wèn)題的討論、交流和探索，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識，及對知識的遷移轉化能力，使他們的學(xué)習積極性得到提高。
四、說(shuō)教法
本節課采用“實(shí)例引導”的教學(xué)反復市，以生活中最常見(jiàn)的例子來(lái)導入新課，層層深入，不斷地讓學(xué)生的思想活躍起來(lái)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓鐵和鐵的化合物的物性和化性完整地被體現出來(lái)。同時(shí)，我采用“反饋教學(xué)”的方式，設計大量的練習，不斷反饋學(xué)生掌握所授知識情況，讓學(xué)生主動(dòng)思考和理解，發(fā)揮其綜合知識的'運用能力，同樣也培養他們的創(chuàng )新性思維，在這種教學(xué)過(guò)程中，結合互動(dòng)，調動(dòng)氣氛，發(fā)揮學(xué)生主題作用和教師主導作用，真正做到“兩個(gè)主體”的效果，體現現代教學(xué)的思想。
五、說(shuō)學(xué)法
在設計這節課時(shí)，注重的是指導學(xué)生的獨立思考能力，和實(shí)際應用能力，又表及里，又淺入深，使他們能更形象深刻地接受新的知識并得到應用，使他們聽(tīng)得明白，思考透徹，說(shuō)得清楚，寫(xiě)得明確。針對不同層次的學(xué)生設計不同難度的考題，測試其獲得知識的速率和效果，學(xué)生可以首先跟著(zhù)我的腳步走，接受我的灌輸，然后在練習中體現出來(lái)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、引入課題，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，系統得聯(lián)系前后知識，順著(zhù)學(xué)生想知道新課題的內容的心理來(lái)引入。
2、在教學(xué)過(guò)程中，著(zhù)重將本節課的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)劃分清楚，讓學(xué)生有個(gè)心理準備，將難點(diǎn)變簡(jiǎn)單，掌握重點(diǎn)。
�。�1）鐵的化學(xué)性質(zhì)，同不同的反應物反應，條件和產(chǎn)物都不同。
�。�2）鐵的化合物的化學(xué)性質(zhì)，同鐵單質(zhì)的比較，不同的化合物，化學(xué)性質(zhì)也不同，且抓住鐵化合物之間的相互轉變，采用課堂實(shí)驗的形式。
�。�3）不同家臺的鐵離子的檢驗
這些情況應該明確地提出概念，分析性質(zhì)變化的過(guò)程，在里的同時(shí)，要不斷提出新的要求，通過(guò)討論可以更好地鞏固和應用。
3、設計課堂練習及課后練習，增加課堂互動(dòng)性，反饋教學(xué)信息，真正達到教學(xué)目標的要求，使學(xué)生能在課堂上掌握重點(diǎn)，理解難點(diǎn)，各種能力也得到發(fā)展。
總之，這節課我根據教學(xué)目標和學(xué)生的思維特點(diǎn)，運用實(shí)例引入和反饋教學(xué)及其他互動(dòng)相結合的教學(xué)方法，本著(zhù)培養學(xué)生抽象思維，創(chuàng )新性思維，綜合應用能力的宗旨，設計該教學(xué)方案，我想，通過(guò)本節課，100%的學(xué)生都能充分掌握所授知識。
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