初三思想品德成長(cháng)紀事說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
本課在教材中的地位和作用
本課是九年級思想品德課最后一單元《新的旅程》第二十一課《時(shí)間的足跡》第一節的內容。其立意與七年級上冊第一單元《揚起風(fēng)帆》形成首尾呼應。
本課旨在通過(guò)引導學(xué)生回顧初中三年的學(xué)習生活、反思三年的成長(cháng)歷程，使學(xué)生全面、客觀(guān)、發(fā)展的認識自己，形成健康的自我意識。體驗個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中他人給予的幫助、社會(huì )提供的支持，從而正確認識和理解個(gè)人與他人、集體、社會(huì )、國家的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、服務(wù)社會(huì )的情感。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1知識目標：通過(guò)對比，體會(huì )自己在成長(cháng)過(guò)程中的變化；通過(guò)總結和反思，明確自己在成長(cháng)過(guò)程中的得與失。
2能力目標：通過(guò)全面回顧與反思三年的學(xué)習生活，掌握能夠全面、客觀(guān)、發(fā)展的看待自己和他人的成長(cháng)變化能力。學(xué)會(huì )辯證看待分析事物的能力。
3情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)會(huì )悅納自己，能夠正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，初步規劃自己的未來(lái)。
三、說(shuō)學(xué)情分析
面臨畢業(yè)的九年級學(xué)生，一方面對三年的初中生活眷戀和不舍，另一方面又對未來(lái)有新的憧憬和向往，同時(shí)又有許多的茫然和困惑。本課意在引導學(xué)生通過(guò)對初中三年的成長(cháng)歷程的回顧，使學(xué)生既體驗到成長(cháng)的快樂(lè )，又能明確自己肩負的責任，為今后的成長(cháng)和發(fā)展做好規劃。
四、說(shuō)學(xué)前準備
教師：搜集學(xué)生在小學(xué)、初中學(xué)習生活的一些照片或其它圖片資料，制成。
學(xué)生：整理反映自己或本班同學(xué)成長(cháng)的照片或圖片資料。
五、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：客觀(guān)全面的看待自己的成長(cháng)與變化。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟體驗成長(cháng)的收獲。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
根據教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)，我準備從三個(gè)環(huán)節、五個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
環(huán)節一 創(chuàng )設情境 導入課題
環(huán)節二 系列活動(dòng) 實(shí)現目標
環(huán)節三 悅納自己 形成觀(guān)點(diǎn)
活動(dòng)一 我的變化
活動(dòng)二 我的收獲
活動(dòng)三 我的遺憾
活動(dòng)四 我印象最深的人或事
活動(dòng)五 同學(xué)眼中的我
七、說(shuō)環(huán)節一 創(chuàng )設情境 導入課題
設計意圖：通過(guò)照片，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，活躍氣氛。
教師展示同學(xué)們在小學(xué)畢業(yè)時(shí)的照片，發(fā)放剛入初中時(shí)辦的學(xué)籍表，讓同學(xué)觀(guān)看。
問(wèn)：看了這些照片，你能確認這是自己?jiǎn)幔?/p>
老師：通過(guò)與小學(xué)畢業(yè)照片的對比，相信同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現自己的變化很大，今天我們來(lái)回顧、總結初中三年的收獲，相信大家的感觸會(huì )有很多。
老師導入新課。
八、說(shuō)環(huán)節二：系列活動(dòng) 實(shí)現目標
本環(huán)節準備通過(guò)五個(gè)系列活動(dòng)，完成教學(xué)目標。
九、說(shuō)活動(dòng)一 “我的變化”
設計意圖：通過(guò)三年來(lái)的對比，讓同學(xué)從身體、心里、性格等方面感受到身體成長(cháng)到心理成熟的快樂(lè )與煩惱。
學(xué)生活動(dòng)：要求學(xué)生把整理出來(lái)的能反映自己不同成長(cháng)階段的照片拿出來(lái)，在小組內交流并自主思考：我有哪些變化？最大的變化是什么？
教師指名部分同學(xué)在班上交流
教師總結：同學(xué)們正處在長(cháng)身體的黃金時(shí)期，很高興看到你們的成長(cháng)和變化。成長(cháng)，實(shí)質(zhì)是增加的過(guò)程；成長(cháng)，也是身體發(fā)育的過(guò)程；成長(cháng)，更是你們心理成熟的過(guò)程、能力提高的過(guò)程；成長(cháng)，也是你們獲得友誼的過(guò)程。
十、說(shuō)活動(dòng)二 “我的收獲”
設計意圖：通過(guò)回顧三年在校的學(xué)習生活，盤(pán)點(diǎn)自己在知識、能力、理念、情感、態(tài)度、方法、價(jià)值觀(guān)等方面的收獲，感悟學(xué)習的快樂(lè )。
請同學(xué)們參照教室宣傳墻上“成長(cháng)足跡”、“群星璀璨”欄目上的內容，仔細閱讀老師在《學(xué)籍表》上的評語(yǔ)，從知識知識、能力、理念、情感、態(tài)度、方法、價(jià)值觀(guān)等方面客觀(guān)全面的談?wù)勛约旱氖斋@，并在小組內交流。
教師：請各組推選一位代表做班級交流。
教師總結：同學(xué)們，感謝我們的父母、老師的辛勤勞動(dòng)和教育，也感謝我們同學(xué)的幫助，我們同學(xué)不僅長(cháng)大了，也有了很大的收獲，想一想，還有沒(méi)有我們感到遺憾的地方呢？
十一、說(shuō)活動(dòng)三 “我的遺憾”
設計意圖：通過(guò)反思自己三年來(lái)的不足之處，認清自己以后需要改進(jìn)的方向，學(xué)會(huì )辯證看問(wèn)題的.方法。
該活動(dòng)要求每位同學(xué)認真反思自己在三年來(lái)最不滿(mǎn)意的地方，在小組內交流。
教師有針對性的指名同學(xué)在班上交流，師生共同討論以后的具體做法。
教師總結：人無(wú)完人，每個(gè)人都有對自己不滿(mǎn)意的地方，更何況是處于青春期的中學(xué)生，只要我們同學(xué)在以后的學(xué)習生活中不斷學(xué)習和改進(jìn)，人生就會(huì )少許多遺憾。
十二、說(shuō)活動(dòng)四 “ 我印象最深的人或事”
設計意圖：通過(guò)回顧三年來(lái)同學(xué)、老師、社會(huì )、國家給自己的成長(cháng)提供的幫助，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、服務(wù)社會(huì )的情感。
這項活動(dòng)要求同學(xué)認真反思三年來(lái)對自己幫助最大的人、探討國家發(fā)生的重大事件對同學(xué)們健康成長(cháng)所提供的幫助，學(xué)會(huì )正確處理自己與他人、社會(huì )、集體、國家之間的關(guān)系。
學(xué)生自由交流。
教師總結：感謝所有關(guān)心、幫助我們的人。
十三、說(shuō)活動(dòng)五 “ 同學(xué)眼中的我”
設計意圖：幫助學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)層面認識自我、剖析自我，了解自己的成長(cháng)和變化，形成正確的自我意識。
要求同學(xué)對熟悉自己的人進(jìn)行交流，請對方說(shuō)說(shuō)對“我”的看法，特別是今年來(lái)的變化及還有哪些方面需要改進(jìn)，將訪(fǎng)談結果與自我認識進(jìn)行對照。
教師總結。
十四、環(huán)節三 悅納自己 形成觀(guān)點(diǎn)
設計意圖：讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習后的收獲和感悟，進(jìn)行歸納，升華思想。
該環(huán)節要求學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言總結自己的感悟和體會(huì )。
教師完善板書(shū)設計。
十五、說(shuō)板書(shū)設計
成長(cháng)紀事
1、成長(cháng)，是身體發(fā)育、心理成熟的過(guò)程；
2、成長(cháng)，是知識積累、能力提高的過(guò)程；
3、成長(cháng)，是獲得友誼、責任感增強、理想形成的過(guò)程。
十六、說(shuō)教后反思
本節課利用學(xué)生在小學(xué)和初中時(shí)學(xué)習生活的照片和圖片做導入，很自然勾起學(xué)生對往事的回憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。然后通過(guò)系列活動(dòng)教學(xué)，貼近學(xué)生學(xué)校生活實(shí)際，讓學(xué)生切身感到自己在成長(cháng)，在成熟，在進(jìn)步，更易于全面、客觀(guān)的審視自己，形成健康的自我意識。
在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生均有話(huà)可說(shuō)，也能夠說(shuō)，基本達到了教學(xué)目標。但是活動(dòng)較多，應該注意時(shí)間的合理分配。
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