《紙碟怪面》的說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材
面具是世界性的古老藝術(shù)，它不但具有藝術(shù)的內涵和價(jià)值，更以其夸張多變的造型、豐富鮮艷的色彩、能游戲娛樂(lè )和美化環(huán)境而深受孩子們的喜愛(ài)�；谶@一興趣點(diǎn)，本課教材以“美術(shù)與人文”為切入點(diǎn)，通過(guò)設計制作紙碟怪臉，讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的面具設計制作方法與妙用材料的技能，發(fā)展創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力的同時(shí)，感受面具藝術(shù)的魅力，提高審美情趣和美術(shù)素養，同時(shí)增強環(huán)保意識。
二、說(shuō)教學(xué)對象
我面對的是7、8歲的孩子，他們活潑好動(dòng)，想象力豐富，喜歡動(dòng)手接觸多種藝術(shù)媒材，運用多種工具材料進(jìn)行形、色的簡(jiǎn)單組合、裝飾與欣賞表述。但自控能力不強，注意力容易分散，因此需要老師在課堂上開(kāi)展適合他們豐富多彩的教學(xué)形式去激發(fā)學(xué)習興趣和持續創(chuàng )作激情。
三、說(shuō)教學(xué)目標
我根據新課標精神、教材的特點(diǎn)、要求和學(xué)生特征把教學(xué)目標定為這幾點(diǎn)：(展示)
其中能利用紙碟和廢棄物設計制作一個(gè) “紙碟怪臉” 是教學(xué)的重點(diǎn)，
妙用各種廢棄物，設計和裝飾“怪”面具是教學(xué)的難點(diǎn)
四、說(shuō)教法學(xué)法
為了達到以上的教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我本著(zhù)教師為主導，學(xué)生為主體的新課程理念，遵循“求實(shí)、求新、求活”的原則，根據學(xué)生的年齡特征，以循序漸進(jìn)法、合作學(xué)習法為主，并輔以設問(wèn)誘導法、欣賞法、討論法和情感激勵法的有機結合以達到教與學(xué)的和諧統一，
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為此，將這節課設計為這六大環(huán)節來(lái)完成：(展示)
其中第二、三的環(huán)節是本課的重點(diǎn)，也是我認為的亮點(diǎn)，主要策略是遵循教師為主導，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，并輔之循序漸進(jìn)法、設問(wèn)誘導法在欣賞、了解面具文化中的儺面具，并以此切入口啟發(fā)學(xué)生大膽想象，舉一反三學(xué)習幾何形、具象形及色彩在面具造型設計中的運用，有效突破“怪”這個(gè)思維的難點(diǎn)。
掌握制作方法、面形創(chuàng )新和廢物妙用這三方面是學(xué)生設計制作紙碟怪面的基礎，因此教師引導點(diǎn)撥就顯得尤為重要了，為此我提供大量的材料和不同造型的'面具啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，讓學(xué)生在相互啟發(fā)中探究材料的妙用和紙碟怪面的設計制作方法。
然后，我把權力交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行充分的以小組合作來(lái)創(chuàng )作紙碟怪面，一方面讓學(xué)生相互啟發(fā)，產(chǎn)生思維碰撞；另一方面培養學(xué)生團結互助、愉快交流的合作精神。學(xué)生在小組長(cháng)的引領(lǐng)下全情投入，從創(chuàng )作意圖到面形創(chuàng )新、材料妙用和色彩都能發(fā)揮自己的想象和動(dòng)手能力。我還特意設了色彩鮮艷、圖形美觀(guān)的合作評價(jià)表作為評價(jià)，讓學(xué)生能形象地感受合作的精神。
這節課，我覺(jué)得是成功的，全體學(xué)生都能精神飽滿(mǎn)投入到每個(gè)環(huán)節，不僅很好地完成了出色的作品，而且在快樂(lè )的學(xué)習氣氛中感受了面具藝術(shù)的魅力，提高了審美情趣和美術(shù)素養，同時(shí)增強環(huán)保意識和團結合作的精神�？傊_到理想的教學(xué)效果，完成了教學(xué)目標。
我的說(shuō)課完畢，請各位評委、老師多多指教！謝謝！
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