《走進(jìn)家電城》說(shuō)課稿怎么寫(xiě)
一、課題選擇
1、家用電器種類(lèi)繁多，學(xué)生每天都在接觸它，很熟悉，研究它，學(xué)生有興趣。
2、家用電器銘牌上的信息涉及到的初中物理知識多。仔細研究它，可以說(shuō)涉及到了初中物理中的所有重要的電學(xué)知識和大多數力學(xué)、熱學(xué)中的重要知識。
3、把部分物理基礎知識融入到家用電器銘牌中，復習課中基礎好的學(xué)生沒(méi)有炒現飯的感覺(jué)，基礎差的學(xué)生也沒(méi)有聽(tīng)天書(shū)和與己無(wú)關(guān)的感覺(jué)，相反可使他們感覺(jué)到物理知識和我們的生活息息相關(guān)，并且很實(shí)用，從而激發(fā)他們學(xué)習物理知識的興趣和激情，在復習課中達到人人有所收獲的目的。
4、便于創(chuàng )設一些真實(shí)的生活情景，培養學(xué)生的探究能力和創(chuàng )新能力。
二、教學(xué)目的
1、知識與技能：知道常見(jiàn)家用電器銘牌上的一些參數所表示的物理意義，從而加深對相關(guān)基礎知識的理解，會(huì )應用物理知識解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)對家用電器銘牌的分析，培養學(xué)生善于觀(guān)察身邊物理現象的習慣，通過(guò)對日常生活中一些常見(jiàn)實(shí)際問(wèn)題的解決，讓學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習科學(xué)的研究方法，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探究能力和創(chuàng )新能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)解決學(xué)生實(shí)際生活中的具體問(wèn)題，讓學(xué)生感受到學(xué)習物理知識是非常有用的，從而增加學(xué)生學(xué)習物理的興趣和熱情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道常見(jiàn)家用電器銘牌上部分參數所表示的物理意義。
難點(diǎn)：會(huì )應用物理知識解決生活中的`一些實(shí)際問(wèn)題。
四、學(xué)情分析
即將畢業(yè)的九年級學(xué)生兩極分化相當嚴重，準備考高中的學(xué)生在認真聽(tīng)講，認真學(xué)習，沒(méi)有學(xué)習目標的同學(xué)上課心不在焉，而復習課，對基礎好的學(xué)生而言，認為是在炒現飯，上課時(shí)不隨老師的思維轉，其實(shí)他們只是掌握了書(shū)本上的一些基礎知識，如果把這些知識放到一些真實(shí)的問(wèn)題情景中考查他們的各種探究能力和創(chuàng )新能力，又無(wú)法下手了。
五、教法設計
1、情景討論法：通過(guò)拍攝一些家用電器的銘牌圖片和學(xué)生身邊的真實(shí)生活問(wèn)題情景，激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、小組合作交流法：提供自由交流的空間，發(fā)揮學(xué)生的團體合作精神
3、協(xié)作教學(xué)法：教師以指導者身份從旁協(xié)助，
六、學(xué)法指導
學(xué)生在學(xué)法上主要是加強小組合作與交流，大膽進(jìn)行討論、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、評價(jià)和自我反思，從而使學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮。
七、教學(xué)設計
（一）教學(xué)準備
前一個(gè)星期布置學(xué)生雙休日到家電城或家電維修部去認識各種家電，并觀(guān)察和記錄各種家電的銘牌，對不了解其意義的參數請教家電銷(xiāo)售人員和維修人員。
�。�設計意圖：讓學(xué)生深入社會(huì )、深入生活，通過(guò)從生活到物理的認識過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而培養學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力，改革以書(shū)本為主，實(shí)驗為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的學(xué)習方式。）
（二）教學(xué)過(guò)程
1、生活情景引入課題
炎熱的夏天很快就要到了，老師準備買(mǎi)一臺空調，（教師出示視頻短片）可是到了家電城后，各種型號的空調琳瑯滿(mǎn)目，不知買(mǎi)哪一個(gè)好，同學(xué)們能給老師一些建議嗎？（由學(xué)生的各種建議引入要得到這些信息，我們就要看家用電器上的銘牌）
�。�設計意圖：創(chuàng )設真實(shí)的問(wèn)題情景，買(mǎi)常見(jiàn)的家用電器，讓學(xué)生認識到：物理與我有關(guān)，與實(shí)際生活有關(guān)。從而激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，鑄就良好的開(kāi)端。）
2、認識常見(jiàn)家用電器銘牌上的各種參數
老師分發(fā)各種家用電器的銘牌，學(xué)生分組討論或請教聽(tīng)課的各位老師，然后請同學(xué)為大家解釋各項參數所表達的物理意義，對有不同見(jiàn)解的參數大家可以來(lái)交流。
�。�設計意圖：通過(guò)學(xué)生的調查和討論，讓學(xué)生回顧和銘牌有關(guān)的一些物理知識，給學(xué)生一個(gè)將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流的平臺，從同學(xué)們對銘牌上部分參數不同見(jiàn)解的基礎上，培養學(xué)生敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，也敢于放棄或修正自己錯誤觀(guān)點(diǎn)的精神，同時(shí)學(xué)到新的物理知識，認識到交流與合作的重要性。利用多媒體電腦和數碼攝像機等高科技產(chǎn)品，讓不易進(jìn)課堂的各種家用電器真實(shí)地展現在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生感到真實(shí)，不抽象，同時(shí)提高了課堂的容量和信息量，擴大了學(xué)生的知識面。）
（三）解決生活實(shí)際問(wèn)題
空調制冷量大小如何選擇
選購空調時(shí)應根據使用者的實(shí)際需要，從品牌、質(zhì)量、服務(wù)、制冷量及價(jià)格等各方面來(lái)考慮。在正常情況下，每平方米制冷量140W較為合適，具體情況應根據房間高度、朝向、門(mén)窗密封性、人口流動(dòng)、建筑物的用途等因素決定。在朝陽(yáng)、人員流動(dòng)大、發(fā)熱源多的房間應適量增加空調的功率。
�。�3）現在我家電能表如圖3所示，家中已有用電器的總功率為2200W，如果購買(mǎi)了同學(xué)們推薦的空調，安裝后是否超過(guò)了電能表的負荷，請同學(xué)們通過(guò)計算說(shuō)說(shuō)你的看法？
�。�4）如果安裝了這臺空調，家中所有用電器同時(shí)工作時(shí)的最大電流將達到________A，家中鋪設電路所用電線(xiàn)如圖4所示，家中電路所用的電線(xiàn)_________承受（選填“能”或“不能”）。
（設計意圖：以一個(gè)真實(shí)購物問(wèn)題情景為依托，以解決生活中形式多樣的實(shí)際問(wèn)題作為學(xué)習的主線(xiàn)，讓學(xué)生自己尋找銘牌中有用的信息，通過(guò)回顧自己所學(xué)的電能和電功率等物理知識，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)在課堂中與其他同學(xué)交流來(lái)糾正一些自己沒(méi)有完全理解的知識，同時(shí)也學(xué)習一些新的物理知識和其他同學(xué)一些好的處理問(wèn)題的方法，培養自己篩選、獲取、加工、和處理信息，并利用信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）
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