《京腔京韻》說(shuō)課稿
知識目標：
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生對我國京劇文化藝術(shù)的知識有所了解，通過(guò)對現代京劇《我們都是工農子弟兵》和《都有一顆紅亮的心》的對比欣賞來(lái)了解和感受“西皮”、“二黃”兩種唱腔的基本特點(diǎn)；通過(guò)對唱、念、做等表演動(dòng)作的模仿，體驗京劇藝術(shù)的魅力。
能力目標：
通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生的探索精神和分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
情感目標：
通過(guò)本課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對傳統戲曲藝術(shù)——京劇的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國優(yōu)秀傳統文化的情感及民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生熱愛(ài)京劇藝術(shù)的興趣，初步感受京劇的藝術(shù)魅力，在積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)中探索、掌握京劇的相關(guān)知識。
7、教學(xué)難點(diǎn)：
如何激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，大膽的進(jìn)行模仿真正的融入到京劇藝術(shù)中去。
二、[說(shuō)教學(xué)方法與教學(xué)手段]
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，選擇教學(xué)方法和運用現代化教學(xué)手段是很重要的，根據大綱的要求，教材的內容和學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇教學(xué)方法時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標主要采用了：
1、情境教學(xué)法：
以京歌《粉墨人生》作為學(xué)生進(jìn)教室時(shí)的音樂(lè )，創(chuàng )設音樂(lè )情境，使學(xué)生一進(jìn)教室就被京劇這種前所未有的氛圍包圍，再以京劇的出場(chǎng)方式與問(wèn)好方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對本課內容的好奇心和探究愿望，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中一直貫穿著(zhù)創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自主探究，師生互動(dòng)交流，使教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣。利用多媒體創(chuàng )設情境營(yíng)造濃郁的京劇氛圍，不僅讓學(xué)生充當票友，還讓學(xué)生當演員，把課堂變成戲臺使學(xué)生身臨其境，欣賞感受京劇的魅力，從而提高學(xué)生對京劇的鑒賞能力。
2、談話(huà)法：
用于導入新課和介紹京劇的.發(fā)展、行當及伴奏樂(lè )器等通過(guò)師生互動(dòng)引學(xué)達標。
3、體驗教學(xué)法：
在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，給學(xué)生盡可能多的空間，讓學(xué)生通過(guò)視頻、音頻等媒體多看、多聽(tīng)、多想，從各方面去體驗、感受京劇的魅力。引導學(xué)生親身做各種形式的參與和體驗，讓學(xué)生模仿京劇的唱、念、做，模仿表演現代京劇《都有一顆紅亮的心》和唱《我們都是工農子弟兵》的片段，使不同層次的學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )造能力得到提高。
4、教學(xué)手段：
本課內容較多而課堂時(shí)間有限，利用現代化多媒體教學(xué)的先進(jìn)手段，教師在呈現的同時(shí)口頭講解，既可以節省時(shí)間又可以避免枯燥的說(shuō)教形式，同時(shí)還能讓學(xué)生接受大量的信息，豐富課堂內容，開(kāi)闊學(xué)生視野，增加學(xué)習興趣，生動(dòng)的舞臺劇照，清晰的臉譜圖片等，視聽(tīng)結合有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內容，使原本抽象的教學(xué)內容變得具體化、形象化，使學(xué)生能夠更直觀(guān)、更清晰、更快捷地掌握京劇的相關(guān)知識，提高學(xué)習效率。
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