《心聲》說(shuō)課稿精選
各位老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)中人教版語(yǔ)文九年級上冊第三單元中的一篇自讀課——《心聲》。下面我從四個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下我的課：
一、說(shuō)教材：
《心聲》是人教版語(yǔ)文教材九年級上冊第三單元的一篇自讀課文。這是一篇反映教育問(wèn)題的小說(shuō)。小說(shuō)通過(guò)刻畫(huà)感人肺腑的學(xué)生李京京形象，借主人公之口表達了眾多受教育者的心聲——呼喚教師對學(xué)生的尊重和愛(ài)護，呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨特體驗。無(wú)論從主題的表達、人物形象地塑造、以及內容的現實(shí)性都極容易引起學(xué)生感情上的共鳴。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
根據新課程標準的要求，結合教學(xué)內容特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，我確定本節課的教學(xué)目標為
1.把握小說(shuō)情節，分析人物形象。
2.了解心理描寫(xiě)對刻畫(huà)人物形象的作用。
3.揣摩“心聲”的深刻含義，聯(lián)系生活實(shí)際探討小說(shuō)的現實(shí)意義。
這些目標的制定也是依據單元要求和課標要求制定的，新課標明確指出：語(yǔ)文課程“應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗”，“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識”，而這一觀(guān)點(diǎn)不正是作者力圖通過(guò)她的作品告訴我們的嗎？因此，在本課教學(xué)中我們首先要關(guān)注作品中主人公李京京的形象，力求通過(guò)對李京京心理的分析，挖掘出作品深刻的主題含義，進(jìn)而結合實(shí)際關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導他們形成正確的`價(jià)值觀(guān)和師生觀(guān)。本文重點(diǎn)是在熟識小說(shuō)情節的基礎上，分析小說(shuō)人物形象。弄清“心聲”含義。小說(shuō)在塑造人物時(shí)主要運用心理描寫(xiě)，體會(huì )心理描寫(xiě)對塑造人物的的作用，這是本課的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法學(xué)法
說(shuō)教法：為充分體現“學(xué)生主體、教師主導、訓練主線(xiàn)”原則，采用先學(xué)后講當堂訓練的學(xué)案式教學(xué)法。
說(shuō)學(xué)法：
本節課主要運用“自主、合作、探究”的學(xué)習方式讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，全程參與，主動(dòng)獲取知識。其中感知人物性格特點(diǎn)，學(xué)習心理描寫(xiě)時(shí)結合文本的方式；重難點(diǎn)突破采用合作、探究教師點(diǎn)撥的方式；拓展延伸環(huán)節采用反思評價(jià)、聯(lián)系應用的方法等。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
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提問(wèn)式導入法，師生互動(dòng)，活躍氣氛，走進(jìn)文本。
�。ǘ⿲W(xué)生自讀目標、學(xué)法指導
帶著(zhù)目標學(xué)習，讓學(xué)生心中有數，有的放矢，掌握學(xué)法，有法可循，事半功倍。
�。ㄈ┧俣日n文，完成自主導航
�。ㄋ模⿴熒餐涣髯詫W(xué)導航
�。ㄎ澹┬〗M合作完成合作攻關(guān)部分
�。└鹘M抽代表發(fā)言，教師明確并指導
�。ㄆ撸⿲W(xué)生獨立完成達標訓練，教師明確答案并點(diǎn)撥指導
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