野草說(shuō)課稿

　　一、課程標準與教學(xué)內容

　　語(yǔ)文課程標準規定：九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程應培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應實(shí)際需要的各種能力，重視提高學(xué)生的品德和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。

　　《野草》是九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)六年級語(yǔ)文下冊第四單元的一篇課文。通過(guò)描寫(xiě)植物的種子神奇的力量，表達了作者對野草頑強生命力的高度贊頌。

　　二、設計理念

　　學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。在教學(xué)中，應以學(xué)生自讀、自品、自悟的基礎上，大力提高合作探究的學(xué)習方式，使師生雙方在教學(xué)中共同獲益。

　　三、教學(xué)目標

　　知識與技能

　　1、注重語(yǔ)言積累

　　2、了解作者及時(shí)代背景

　　過(guò)程與方法

　　1、流利、有感情地朗讀課文，理解課的內容。

　　2、理解象征手法的運用。

　　3、自主、合作、探究的學(xué)習方式。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1、理解文章的主題、理解作品的深刻內涵。

　　2、培養學(xué)生主動(dòng)探究知識的習慣和能力。

　　四、教材處理

　　1、課前預習

　　2、積累優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子

　　3、注重自主、合作、探究的學(xué)習方式的實(shí)施

　　五、教學(xué)模式與手段

　　采用讀——品——悟——議的教學(xué)模式，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習知識，感受作品的深刻內涵。

　　六、教學(xué)流程

　　(一)情境導入

　　(二)朗讀課文，感知作品的內容

　　1、自由朗讀、體會(huì )作品的內涵

　　2、有感情的朗讀課文，體會(huì )作品的象征意義

　　3、品讀課文，體會(huì )作品優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　(三)小組合作探究，感悟本文所蘊含的深刻哲理

　　1、體會(huì )“小草”、“盆花”的象征意義

　　2、作者為什么贊頌小草?

　　(四)、小結：

　　讓學(xué)生談本節課的收獲和啟示

　　(五)、布置作業(yè)

　　(六)、板書(shū)設計

　　兩個(gè)故事 小草頑強生命力 號召大眾起來(lái)反抗

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