人教版百分數二說(shuō)課稿

　　百分數是進(jìn)一步學(xué)習百分數與分數、小數互化的基礎，特別是對于以后學(xué)習百分數的應用，解決生活中的百分數問(wèn)題起著(zhù)舉足輕重的作用。下面為大家分享了百分數二的說(shuō)課稿，歡迎借鑒！

　　一、說(shuō)教材

　　百分數在日常生活中應用非常廣泛。它源于分數，又別與一般分數。它是在學(xué)過(guò)整數、分數、小數，以及求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。它是本單元的起始內容，教材在編寫(xiě)上體現從實(shí)際情境中抽象出百分數的過(guò)程。讓學(xué)生體會(huì )引入百分數的必要性和百分數的意義，感受百分數在實(shí)際生活中的應用。本課的內容同時(shí)也為后面學(xué)習小數、百分數、分數之間的互化，以及百分數的應用問(wèn)題作了充分的準備。同時(shí)有助于更好的理解生活中的百分比、像利率、利潤、折扣等方面的實(shí)際問(wèn)題，為學(xué)生以后走入社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。

　　對照改版前后教材：改版前主要從“數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活”的新課程標準出發(fā)，只是可以選取更貼近農村孩子的生活素材，改版后的教材更體現了“方法多樣化”的新課程亮點(diǎn)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新思維。它們都體現了“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�！�

　　在充分研讀教材后，我從學(xué)生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)比一比，算一算等多種形式與方法來(lái)感悟學(xué)習百分數的重要性與必要性。然后再以形式多樣的習題來(lái)鞏固學(xué)生的認知。教材遵循由淺入深，由具體到抽象的過(guò)程引領(lǐng)學(xué)生逐步認識百分數。最后，百分數在生活中的應用延伸到學(xué)生的學(xué)習興趣與各種能力的培養。使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　鉆透教材是實(shí)施教學(xué)的必需，學(xué)情分析是實(shí)施教學(xué)的基礎。

　　《課程標準》明確指出教師教學(xué)應該以學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎，面向全體學(xué)生。著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每個(gè)孩子都不是空著(zhù)腦袋走進(jìn)課堂的�！边@節課前學(xué)生已經(jīng)在知識、生活、思維等方面有了充分的準備。知識儲備方面 ：學(xué)生已在三年級上冊第九單元信息窗一對分數有了初步認識，下冊第七單元信息窗一對小數有了初步認識以及五年級下冊第五單元信息窗一通分知識的掌握，為本節課學(xué)生自主建構百分數的意義，奠定了良好的知識基礎。生活經(jīng)驗方面：學(xué)生在生活中或有所見(jiàn)或有所聞?dòng)胸S富的感性認知。合作探究能力方面：經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習，學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和抽象思維能力有了很大的發(fā)展。這些都為本節課教學(xué)的實(shí)施奠定良好的基礎。

　　三、說(shuō)目標：

　　新課程標準對百分數知識這一部分的目標是會(huì )正確讀寫(xiě)百分數，理解百分數的意義�；�于以上對教材和學(xué)情的分析，根據《數學(xué)課程標準》的基本理念，從四個(gè)維度制定如下的教學(xué)目標：

　　1、知識技能目標：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。

　　2、數學(xué)思考目標：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷材料的收集與整理，經(jīng)歷比較、分析、交流、表達的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的數學(xué)理解和表達。

　　3、解決問(wèn)題目標：學(xué)會(huì )發(fā)現與提出問(wèn)題體驗解決問(wèn)題方法多樣化培養創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力

　　4、情感態(tài)度目標：

　　讓學(xué)生在具體情境中理解百分數的含義，體會(huì )百分數與生活的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應用。

　　本著(zhù)課程標準，在吃透教材的基礎上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 。

　　其中理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數是重點(diǎn)，了解百分數與分數在意義上的區別與聯(lián)系是難點(diǎn)。

　　四、說(shuō)教學(xué)模式

　　在合作學(xué)習理論和邱學(xué)華教授“先學(xué)后教”教學(xué)思想的指導下，我鎮聯(lián)合校經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索，總結出一套適合本校發(fā)展的，獨具特色的數學(xué)課教學(xué)模式，即“先學(xué)后教、當堂達標”的教學(xué)模式。在知識的學(xué)習中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主，有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力，使不同程度的學(xué)生均有所發(fā)展。旨在打造以學(xué)生為主體，教師為主導，以小組合作活動(dòng)和課堂展示為載體的新型課堂。

　　其基本教學(xué)環(huán)節如下：1、前置練習、激情導入——聯(lián)系舊知，做好鋪墊；2、明確目標、嘗試探究——出示學(xué)習目標，明確探究方向；3、討論合作、展示交流。組內交流、班內展示。4、精講點(diǎn)撥、歸納提升-----針對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講解、總結；5、達標訓練、信息反饋———鞏固提升、拓展延伸。6、課堂小結、布置作業(yè)——簡(jiǎn)明扼要，總結學(xué)情。在具體的操作中流程可以刪減、顛倒、循環(huán)或有所側重，給予課堂更大的開(kāi)放空間。

　　五、說(shuō)教學(xué)法：

　　1教法

　　“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命活力”，為了營(yíng)造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獨立、自主的學(xué)習空間，讓學(xué)生成為課堂的主人，本著(zhù)這樣的指導思想，在教學(xué)中我將采用：創(chuàng )設情境----引導探索----合作交流----引導發(fā)現----引導自學(xué)----組織練習等教法。把主動(dòng)權教給學(xué)生，讓其自由開(kāi)放的探索和學(xué)習。

　　2學(xué)法

　　基于新課標指出：,自主探索與合交流是學(xué)生習數學(xué)的重要方式。因此我在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)法指導我將采用：自學(xué)發(fā)現---操作體現—合作交流---自學(xué)嘗試等讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。

　　總之，以上這些方法并不是孤立存在的，本著(zhù)一法為主，多發(fā)為輔的思想，將多種教法優(yōu)化組合，已達到學(xué)生學(xué)習方式的轉變，實(shí)現教學(xué)目標。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　根據以上對教材和學(xué)情的分析并結合本校的數學(xué)新授課的教學(xué)模式，我設計本節課教學(xué)環(huán)節如下；

　　1、創(chuàng )設情境、激情導入約2分鐘；

　　2、明確目標、嘗試探究約4分鐘。

　　3、討論合作、展示交流約9分鐘。

　　4、精講點(diǎn)撥、歸納提升約6分鐘；

　　5、達標訓練、拓展延伸約16分鐘。

　　6、課堂總結、布置作業(yè)約3分鐘。時(shí)間分配力求突出重點(diǎn)難點(diǎn)。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境激情導入

　　針對這一環(huán)節我采取師生談話(huà)，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)求職的欲望，有意圖地引入講課內容。

　　【意圖】：因為托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！蓖ㄟ^(guò)激情導入學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，提高課堂效率。

　�。ǘ�）明確目標、嘗試探究

　　1引出課題，在學(xué)生的回答中板書(shū)課題并出示學(xué)習目標。

　　【意圖】：旨在讓學(xué)生明確學(xué)習目標，做到心中有數。

　　2嘗試探究

　　針對探究環(huán)節我讓學(xué)生先獨立思考，然后同桌交流。教師在此適時(shí)引導學(xué)生自主探究、交流。

　　【意圖】：因為愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！蔽覀冊诮虒W(xué)中要積極培養學(xué)生從復雜的情境中提煉數學(xué)信息，發(fā)現問(wèn)題，同時(shí)教師也要發(fā)揮好引導作用。

　�。ㄈ�）、討論合作、展示交流

　　1在此環(huán)節我將首先讓學(xué)生自主探索比較的方法。組織學(xué)生在班級中進(jìn)行交流，學(xué)生的方法可以是把三個(gè)分數，化成小學(xué)后再比較或者通分后比較。

　　【意圖】：因為新知是是舊知的延伸和發(fā)展。聯(lián)系實(shí)際，為了便于統計和比較，都把它們化成分母是100的分數，就容易比較了。在此基礎上，體會(huì )百分數產(chǎn)生的必要性，從而引入百分數。

　　2、出示自學(xué)提示

　　針對這一環(huán)節我將采取

　�。�1）小組成員首先嘗試自主解決問(wèn)題，然后互相幫助與合作，交流百分數的有關(guān)知識。

　�。�2）把百分數的有關(guān)知識系統、條理地進(jìn)行整理。

　　【意圖】：旨在注重學(xué)生小組合作學(xué)習、自主學(xué)習能力的培養。

　�。ㄋ模┚�講點(diǎn)撥、歸納提升

　　1、教師精講點(diǎn)撥（百分數的讀寫(xiě)方法）

　　【意圖】：學(xué)生的認知水平有限，教師在此適時(shí)精講點(diǎn)撥幫助學(xué)生建立正確的知識體系。

　　2、百分數與分數的'區別與聯(lián)系。

　　首先學(xué)生獨立思考然后組間交流匯報，教師總結歸納。

　�。ㄎ澹�、達標訓練、拓展延伸

　　達標測試能讓學(xué)生學(xué)生理解和鞏固知識，也是學(xué)生注意力分散易疲勞的階段。因此，根據這一特點(diǎn)為學(xué)生設計具有思考價(jià)值的練習，讓他們真正達到學(xué)以致用的目的。

　　1結合百分數的意義說(shuō)明三所學(xué)校六年級學(xué)生近視人數占總人數的幾分之幾，百分數所代表的具體意義。

　　【意圖】：通過(guò)練習，讓學(xué)生把對百分數的認識化作一種財富，學(xué)生練得豐富，學(xué)得扎實(shí)。

　　2、尋找生活中的百分數：課件逐一出示插圖，說(shuō)說(shuō)圖中百分數表示什么意思

　　【意圖】：選擇現實(shí)的素材，讓學(xué)生讀、寫(xiě)百分數，說(shuō)百分數的含義，既練習了百分數的讀法，又鞏固了百分數的意義，還能讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有百分數，感受百分數的應用價(jià)值。

　　3、基礎練習【意圖】夯實(shí)基礎，有效落實(shí)學(xué)習目標。

　　4、課本自主練習第一題�！疽鈭D】：數形結合中體會(huì )小數、分數、百分數的聯(lián)系

　　5趣味數學(xué)【意圖】：增強了趣味，拓展了與語(yǔ)文學(xué)科的聯(lián)系。

　�。�六）課堂總結、布置作業(yè)

　　1、最后，我將引導學(xué)生回顧本節課的收獲，進(jìn)行歸納總結，幫建立知識體系，肯定學(xué)生的表現，并與他們共勉愛(ài)迪生的一句名言：

　　天才=99%的汗水+1%的靈感

　　【意圖：課的結尾用名人名言來(lái)說(shuō)明百分數在實(shí)際生活中的應用。既聯(lián)系生活，又留給學(xué)生深刻的思考�！�

　　2、布置作業(yè)

　　請同學(xué)們課下搜集生活中出現的百分數，說(shuō)一說(shuō)他們表示的意義。

　　七、說(shuō)板書(shū)：

　　板書(shū)是一門(mén)藝術(shù)，好的板書(shū)具有無(wú)聲示范性和感染力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，陶冶學(xué)生的心靈，給學(xué)生以美的享受。板書(shū)力求簡(jiǎn)練美觀(guān)，重點(diǎn)突出。

　　盡量體現學(xué)生的主體地位。

　　結束語(yǔ)：有人說(shuō)教育是門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新，教育是門(mén)科學(xué)，科學(xué)的本真在于求實(shí)，我們走在教育的康莊大道上，我們就應該努力拼搏、奮發(fā)求實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新。讓學(xué)生體驗到幸福的教育，讓教師享受到教育的

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