《泥人張》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　馮驥才的《泥人張》寫(xiě)的是生活于市井里巷的泥人張明山的故事。凡夫俗子的泥人張有一手捏泥人的絕活，眼里看見(jiàn)什么，手里準能捏出來(lái)，而且是惟妙惟肖。泥人張除了手藝出奇外，做人的原則與處世的方法也很不一般。這不，面對有錢(qián)有勢的海張五的故意嘲諷與挑釁，泥人張“處榮辱而不驚”，在不動(dòng)聲勢中用捏泥人的方式把海張五的腦袋割下擺在了桌上，“瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣”，好一個(gè)絕世的海張五�？墒�，泥人張的這一舉動(dòng)卻遭來(lái)海張五的又一番挖苦與奚落，“這破手藝也想賺錢(qián)，賤買(mǎi)都沒(méi)人要�！蹦嗳藦堄忠淮芜x擇了沉默，可是他又一次在沉默中爆發(fā)了。第二天，泥人張生產(chǎn)了一二百個(gè)海張五的泥像，擺在雜貨攤前，并注明要賤買(mǎi)。這一招害得海張五花了大價(jià)錢(qián)才把全部泥人買(mǎi)走。泥人張“無(wú)聲勝有聲”，又打了一個(gè)勝戰，他用自己獨特的處世方式維護了自己的尊嚴：不怵誰(shuí)，靠自己的本事吃飯。

　　另外，本篇文章用了大量的方言，富有濃郁的地方色彩。

　　二、說(shuō)學(xué)生

　　農村中有很多有絕活的手藝人，他們熟能生巧的故事學(xué)生肯定聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些，本篇課文與之相似，應該能引起學(xué)生閱讀的興趣。在精讀、品味與探究上，學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的訓練已經(jīng)具備了一定的能力。農村學(xué)生的語(yǔ)言表達(特別是口頭表達)能力與思辯的能力還不是很強，需要在學(xué)習中多鍛煉。

　　三、說(shuō)學(xué)習目標

　　基于本課的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，擬制定以下學(xué)習目標：

　　1、知識與能力：

　　能準確地有感情地朗讀課文并復述故事情節。

　　2、過(guò)程與方法：

　　通過(guò)朗讀、復述與語(yǔ)言品味感知人物形象并探究人物深層次的思想性格。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　培養學(xué)生熱愛(ài)普通人、尊重普通人的情感，使學(xué)生學(xué)會(huì )用恰當的方法為人處世。

　　重點(diǎn)：利用語(yǔ)言探究人物的思想性格。

　　難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )修辭的表達效果。

　　四、說(shuō)教法學(xué)法

　　教與學(xué)都沒(méi)有固定的一套方法，我們要根據課文選擇適合自己及學(xué)生的方法去教學(xué)。本課打算采用多形式的讀與品與論相結合的方法去學(xué)習課文。

　　五、說(shuō)學(xué)習過(guò)程

　　1、導入：

　　由學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認識或聽(tīng)說(shuō)的手工藝人勞動(dòng)的情景及他們的技藝表現，從而導入到對泥人張的學(xué)習。(目的說(shuō)明：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識與學(xué)習興趣)

　　2、走進(jìn)并復述課文：

　�、� 教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出生字難詞

　�、� 生字詞過(guò)關(guān)訓練(包括生字詞的朗讀與難詞的釋意，特別要注意方言詞語(yǔ)的含義以?huà)叱龑W(xué)生閱讀與理解的'障礙)

　�、� 學(xué)生根據預習及聽(tīng)讀抓住主要內容復述課文

　　學(xué)生通過(guò)以上環(huán)節對課文有了一個(gè)整體的了解，達成了目標1中的復述目標。

　　3、品文章語(yǔ)言，悟人物形象：

　�、� 以自己喜歡的方式自主閱讀課文，然后說(shuō)說(shuō)你對泥人張的認識

　　參考句式：“我從 看出泥人張是一個(gè) 的人”

　　此環(huán)節著(zhù)重對語(yǔ)言的品味與人物形象的探究，當學(xué)生提到應用了修辭的句子時(shí)教師要引導學(xué)生體會(huì )修辭的表達效果，突破難點(diǎn)目標。

　�、� 你認為課文中那些地方最精彩?為什么?(用意：找出文章中的矛盾沖突)

　�、� 分角色朗讀矛盾沖突部分，教師要指導學(xué)生通過(guò)語(yǔ)速、語(yǔ)調表現不同人物的思想性格。

　�、� 小結：教師抓住“俗”和“奇”兩個(gè)字去小結課文，泥人張是個(gè)凡夫俗子，他的生活非常的普通，與一般百姓無(wú)異，但他的手藝很奇絕，他為人處世的方法也與一般人不一樣，從而引導學(xué)生從里到外全面體會(huì )泥人張的思想性格，完成目標1、2的學(xué)習，并突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　4、感言收獲：

　�、� 海張五為什么會(huì )被泥人張捉弄?由此你得到什么啟示?

　�、� 泥人張為人的原則與處世的方法在今天還有沒(méi)有現實(shí)意義?對此你又有何感想?

　　通過(guò)以上環(huán)節的討論與表達，完成目標3的學(xué)習，培養學(xué)生正確的情感態(tài)度，并訓練了學(xué)生口頭表達的能力與思辯的能力。

　　六、說(shuō)板書(shū)設計

　　眼睛是心靈的窗戶(hù)，一個(gè)漂亮的、凝練的、有特色的板書(shū)則是一堂課的眼睛，學(xué)生通過(guò)這雙“眼睛”可以洞察課文的精骨與血肉，所以我們不能忽視了一堂課的板書(shū)設計。這堂課可以抓住“俗”和“奇”去設計板書(shū)�！八住北憩F為生活的普通，“奇”表現為手藝的奇絕與處世的奇特。

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