五年級認識小數的說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的內容是認識小數，它是國標版小數數學(xué)第九冊第三單元的教學(xué)內容。它是在學(xué)生初步認識了一位小數，初步認識了分數的意義的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習小數的性質(zhì)，小數四則運算打下基礎。
本課教材的內容主要是進(jìn)一步理解小數的意義，掌握小數的讀、寫(xiě)方法。教材先出示了幾件商品的價(jià)格，通過(guò)“說(shuō)”，激活學(xué)生已有的對小數的認識，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的心理需求。同時(shí)利用學(xué)生對元、角、分關(guān)系的認識，分別介紹把1分、5分和4角8分改寫(xiě)成以元作單位的分數和小數的方法，引導學(xué)生初步理解兩位小數的含義，初步掌握讀寫(xiě)方法。接著(zhù)教材通過(guò)在直尺上分別用分數、小數來(lái)表示4厘米和9厘米的長(cháng)度，進(jìn)一步明確幾個(gè)百分之一可以用兩位小數來(lái)表示，再讓學(xué)生在直尺上表示7毫米和15毫米的長(cháng)度，類(lèi)推出幾個(gè)千分之一可以用三位小數來(lái)表示。在次基礎上，引導學(xué)生初步抽象出小數的意義。隨后的試一試幫助學(xué)生在比例題更為抽象的層次上理解小數與相關(guān)分數的關(guān)系。最后安排了相應的練習幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和理解。
根據教材內容，本課的教學(xué)重點(diǎn)是初步理解小數的意義，學(xué)會(huì )讀寫(xiě)小數，體會(huì )小數與分數的關(guān)系。而理解小數的意義是本課的難點(diǎn)。
根據對教材的分析，結合學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在現實(shí)的情境中，初步理解小數的意義，學(xué)會(huì )讀寫(xiě)小數，體會(huì )小數與分數的關(guān)系。
2、通過(guò)觀(guān)察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數含義的探索過(guò)程，學(xué)會(huì )討論交流，與人合作。
3、使學(xué)生在用小數進(jìn)行表達的過(guò)程中，感受小數與生活的聯(lián)系，增強數學(xué)學(xué)習的信心。
根據本課的教學(xué)目標和學(xué)生的生活經(jīng)驗，我準備按如下環(huán)節進(jìn)行教學(xué)：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
我首先利用多媒體創(chuàng )設一個(gè)買(mǎi)賣(mài)商品的主題圖，引導學(xué)生說(shuō)出用“角”、“分”作單位，圖中各種商品的價(jià)格分別是多少。學(xué)生集體交流說(shuō)說(shuō)每種商品的具體價(jià)格。接著(zhù)引導學(xué)生思考，你已經(jīng)知道了哪些關(guān)于小數的知識呢？學(xué)生集體交流自己的想法。最后揭示課題，今天我們繼續來(lái)學(xué)習小數：認識小數。這部分教學(xué)通過(guò)創(chuàng )設一個(gè)學(xué)生所熟悉買(mǎi)賣(mài)商品的情境，建構了新舊知識的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì )到小數在實(shí)際生活中的應用，通過(guò)對已有小數知識的回顧，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習小數的動(dòng)機。
二、討論交流，探索新知。
例1，我首先讓學(xué)生知道1元=100分，1分是1元的1/100，可以寫(xiě)成小數0.01元。接著(zhù)引導學(xué)生討論：那么5分，4角8分分別是1元的幾分之幾，寫(xiě)成小數是多少元呢？學(xué)生小組討論，分別說(shuō)說(shuō)自己的想法，集體交流得出5分是1元的5/100,還可以寫(xiě)成0.05元;4角8分是1元的48/100,還可以寫(xiě)成0.48元。最后指導學(xué)生兩位小數的讀寫(xiě)方法，先讓學(xué)生試著(zhù)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，再交流讀法，特別是0.48不能讀成0.四十八。這部分教學(xué)通過(guò)學(xué)生的.討論交流，讓學(xué)生初步認識到兩位小數表示的是百分之幾，培養了學(xué)生知識類(lèi)推的能力。
例2，我首先引導學(xué)生小組討論，怎樣用“米”作單位表示1厘米的長(cháng)度？學(xué)生觀(guān)察直尺，討論交流得出1厘米是1米的1/100，也就是1/100米，寫(xiě)成小數是0.01米。再引導學(xué)生獨立寫(xiě)一寫(xiě)：4厘米和9厘米用分數和小數可以怎樣表示呢？學(xué)生獨立寫(xiě)一寫(xiě)，并同桌交流自己的想法，然后集體交流：4 厘米是1米的4/100，也就是4/100米，寫(xiě)成小數是0.04米……通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程，交流自己的想法，進(jìn)一步突出了兩位小數表示百分之幾。接著(zhù)引導學(xué)生思考，如果把1米平均分成1000份，每份長(cháng)1毫米。1毫米是幾分之幾米呢？寫(xiě)成小數是多少？學(xué)生根據兩位小數的意義獨立思考，集體交流得出1毫米是1/1000米，可以寫(xiě)成0.001米。隨后我引導學(xué)生獨立寫(xiě)一寫(xiě)7毫米、15毫米寫(xiě)成分數和小數各是多少？學(xué)生獨立思考，嘗試寫(xiě)數，交流得出7毫米是7/1000米,即0.007米;15毫米是15/1000米，是0.015米。在交流的過(guò)程中適時(shí)指導三位小數的讀寫(xiě)方法。這部分教學(xué)通過(guò)采用教師的指導和學(xué)生的獨立思考相結合的教學(xué)方法，通過(guò)知識的類(lèi)推，使學(xué)生逐步對小數的意義有了進(jìn)一步的理解。
最后，我引導學(xué)生結合例1、例2，同桌討論自己是怎樣理解小數的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，交流自己的想法。經(jīng)過(guò)學(xué)生充分討論并交流得出了小數的意義。通過(guò)學(xué)生的討論和自主探究，結合例題，使學(xué)生對小數的意義有了進(jìn)一步的理解。
三、實(shí)際應用，鞏固新知。
根據以上內容，我準備在實(shí)踐練習中安排以下內容。
1、讀出或寫(xiě)出下面各數，并說(shuō)說(shuō)表示幾分之幾。學(xué)生互相讀一讀，集體交流自己的想法。通過(guò)練習，進(jìn)一步使學(xué)生掌握小數的讀寫(xiě)方法。
2、試一試。我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖形分別把單位“1”平均分成了幾份，涂色部分是這樣的多少份？學(xué)生先交流，再獨立填寫(xiě)并交流自己的想法。通過(guò)練習，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數與分數之間的內在聯(lián)系，鞏固對小數意義的理解。
3、練一練。引導學(xué)生獨立完成練習并集體交流。通過(guò)練習，讓學(xué)生進(jìn)一步明確分母與進(jìn)率之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解小數的意義。
4、單位換算的題目。我先讓學(xué)生說(shuō)出單位之間的進(jìn)率，學(xué)生回顧交流。再引導學(xué)生獨立填空，集體交流自己的想法。通過(guò)練習，讓學(xué)生明白單位換算的思考過(guò)程，改寫(xiě)時(shí)進(jìn)率的重要作用，特別像23毫米=（）米這樣的題目，更應讓學(xué)生多討論理解。
綜合這節課的教學(xué)程序，本課的教學(xué)特色是：（1）以學(xué)生發(fā)展為本開(kāi)展課堂有效教學(xué)。根據學(xué)生已有的經(jīng)驗，創(chuàng )設買(mǎi)賣(mài)商品這一生活情境，激發(fā)學(xué)習欲望，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都體現了學(xué)習的自主性。（2）注重學(xué)生思維的發(fā)展。在認識小數的意義時(shí)，給學(xué)生充分的討論時(shí)間和交流時(shí)間，激發(fā)了學(xué)生的思維，在練習中，逐層深入，各有側重點(diǎn)。（3）注重與生活的聯(lián)系。以學(xué)生最熟悉的商品價(jià)格作為學(xué)習素材，學(xué)生在觀(guān)察，討論與交流中，體驗到了數學(xué)和生活的聯(lián)系和數學(xué)的價(jià)值。
【五年級認識小數的說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
認識小數的說(shuō)課稿03-11
《認識小數》說(shuō)課稿01-24
小數的認識說(shuō)課稿范文07-16
小數的初步認識說(shuō)課稿11-29
小數的初步認識的說(shuō)課稿06-12
小數的初步認識說(shuō)課稿06-12
小數的認識說(shuō)課稿參考06-12
小數的初步認識說(shuō)課稿09-14