快樂(lè )的兒童節說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
看圖作文是借助圖畫(huà)對小學(xué)一年級學(xué)生進(jìn)行作文訓練的一種形式，是提高小學(xué)生作文能力的一種手段�！缎抡n程標準》明確指出：第一學(xué)段的寫(xiě)話(huà)要讓學(xué)生對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)自己對周?chē)挛锏恼J識和感想�！犊鞓�(lè )的兒童節》這篇看圖寫(xiě)話(huà)，以圖片的形式講述小朋友歡慶六一的情景。另外參考新課標對學(xué)低年級說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的要求，結合本課教學(xué)實(shí)際，我把本節課的教學(xué)目標確定為：
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣；
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力；
3、培養學(xué)生對寫(xiě)話(huà)的興趣；
4、激發(fā)學(xué)生自主表達的積極性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習有序地觀(guān)察圖片的方法；
2、培養學(xué)生的口頭表達能力。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
一年級的學(xué)生好奇心強、學(xué)習興趣深厚，思維活躍，但自我控制能力較弱，另外他們生活經(jīng)歷不豐富，寫(xiě)話(huà)水平偏低，寫(xiě)出來(lái)的內容空洞，寫(xiě)話(huà)后還不會(huì )自己檢查修改。因此教學(xué)時(shí)我先采取談話(huà)法，激發(fā)學(xué)生對這堂課的興趣。接著(zhù)，用引導法，幫助學(xué)生看圖理解圖意。對于小學(xué)一年級下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，看圖已經(jīng)有了自己的認知能力，但是完全看懂圖意還需要引導。所以我只要引導學(xué)生們去看圖，他們就能很快看明白圖意。然后，用合作學(xué)習法組織學(xué)生們分小組說(shuō)說(shuō)圖上的內容，培養他們的口語(yǔ)交際能力，及語(yǔ)言表達能力，并從中感受寫(xiě)畫(huà)的樂(lè )趣。最后，要求學(xué)生把圖片上的內容寫(xiě)下來(lái)，并加入自己的聯(lián)想，訓練他們的寫(xiě)畫(huà)能力。從而體現教師的主導性和學(xué)生的主體性，體現語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與生活實(shí)際相結合的特點(diǎn)。
三．說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我的課堂結構是：談話(huà)導入——看圖解圖，練習說(shuō)話(huà)——展開(kāi)想像，拓展內容——看圖寫(xiě)話(huà)。
（一）故事導入引起興趣
對于小學(xué)一年級的孩子來(lái)說(shuō)六一并不陌生，幼兒園時(shí)也過(guò)過(guò)六一兒童節，因此他們對這節課也比較感興趣.并且讓學(xué)生明白六月一日是兒童節的基本常識。
（二）看圖解圖，練習說(shuō)話(huà)
這一環(huán)節就是引導學(xué)生與老師雙向交流給大家自主表達的機會(huì )，充分展示自己的想法。
我會(huì )先讓孩子們把這四幅圖先瀏覽一遍，提出一個(gè)問(wèn)題：
現在每位學(xué)生差不多都會(huì )對圖片上的內容進(jìn)行簡(jiǎn)單地敘述，但是可能有的語(yǔ)言組織能力差一點(diǎn)兒的學(xué)生會(huì )表達的還不夠完整、準確�，F在可以進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節，分小組說(shuō)故事。
把同學(xué)們四人一組自由分組，給大家五分鐘至八分鐘的時(shí)間自由講故事說(shuō)內容，看誰(shuí)的說(shuō)得得更通順、具體。這個(gè)環(huán)節不僅體現了新課標中的合作學(xué)習，也給大家一個(gè)提高自己口語(yǔ)表達能力的機會(huì )。并從中體味與伙伴們分享內容的`輕松和快樂(lè )，還能給寫(xiě)話(huà)能力差的同學(xué)一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，聽(tīng)一下別人是怎樣用自己的優(yōu)美語(yǔ)言來(lái)講這個(gè)故事的。
（三）展開(kāi)想像，拓展內容
（四）寫(xiě)下自己的認識和感想
寫(xiě)話(huà)是在說(shuō)的基礎上進(jìn)行的，說(shuō)好才能寫(xiě)好，怎樣說(shuō)的就怎樣寫(xiě)�，F在可以讓學(xué)生們寫(xiě)話(huà)，讓他們把自己看到的，想到加以整理，使它完整、具體、有序地串聯(lián)在一起，把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果排列起來(lái)，這樣寫(xiě)話(huà)的基本思路就清楚了。要求學(xué)生寫(xiě)完整、通順的句子，正確使用標點(diǎn)符號，不少于200字，還要注意寫(xiě)完后要自己讀一遍，進(jìn)行修改，養成良好的寫(xiě)作習慣。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以師生雙向交流為主，以引導學(xué)生自主表達為輔，充分鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，《新課程標準》中特別強調：“為了降低起始階段寫(xiě)作的難度，重在培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心，注重培養思考、表達能力�！币虼�，這次看圖寫(xiě)話(huà)訓練中我讓同學(xué)們先觀(guān)察、思考，再幫助他們分析圖意，然后講練習說(shuō)話(huà)，這樣待他們握筆在手時(shí)，學(xué)有東西可寫(xiě)了，從而激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)話(huà)的濃厚興趣。
總之，只要我們努力激發(fā)每一個(gè)孩子的寫(xiě)作內動(dòng)力，就能使學(xué)生緊皺的眉頭舒展開(kāi)，使寫(xiě)話(huà)變成一件充滿(mǎn)樂(lè )趣的事兒，從而迎來(lái)一個(gè)收獲的秋天。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
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