桂林山水語(yǔ)文說(shuō)課稿
師：上節課我們結合書(shū)中的插圖，熟悉了課文的內容，下面我們一邊看錄像，一邊把已經(jīng)記下的課文內容試著(zhù)背下來(lái)，如果記得不太熟我們可以看一下書(shū)。（放錄象師生共同背誦，師生結合錄像內容的順序，進(jìn)行背誦。）
師：看來(lái)，許多同學(xué)已經(jīng)記下了課文的內容，而且有的同學(xué)背誦得很有感情，不過(guò)我們所有人要想把課文內容融在自己的心里，有感情地讀背下來(lái)，我們還需要更深入地了解課文內容，還得下一番功夫。課前，我們同學(xué)都去搜集了關(guān)于桂林山水的資料，看看哪位同學(xué)收集了，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，你從哪搜集到了什么資料？
生：我從“桂林觀(guān)光網(wǎng)”上找到了“桂林山水的由來(lái)”和一些關(guān)于景點(diǎn)的神話(huà)傳說(shuō)故事。
生：我從《偉大的祖國》一書(shū)中找到了一篇名為《桂林山水》的文章，不過(guò)比我們今天學(xué)習的課文內容介紹得要詳細。
生：我是從“桂林旅游”這一網(wǎng)站上下載了一些材料，我最感興趣的是關(guān)于象鼻山的介紹。
生：“桂林旅游網(wǎng)”上還有關(guān)于桂林歷史、人文方面的介紹。
生：我的爸爸去過(guò)桂林，我聽(tīng)他給講了許多桂林的事，有些內容我都記下來(lái)了。
生：我從《中國當代朗誦詩(shī)選》一書(shū)中找到了賀敬之寫(xiě)的《桂林山水歌》
生：我從85年出版的一本名叫《祖國》的書(shū)中，找到了介紹桂林風(fēng)景區的一段話(huà)。
師：看來(lái)，大家收集到了許多材料，養成這樣一個(gè)習慣非常好，這是學(xué)習語(yǔ)文的一個(gè)好方法，希望大家堅持下去。這些材料對于我們今天的學(xué)習會(huì )有極大的幫助。
下面，我們以小組為單位，互相交流一下你們各自搜集的資料。同時(shí)看一下我給大家提出的“學(xué)習建議”，在你們交流的基礎上試著(zhù)完成一下里面的`一項內容
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(課件出示小組學(xué)習建議：A.選擇自己喜歡的語(yǔ)句，練習感情朗讀。B.結合課文和搜集的資料，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀后體會(huì )。C.如果你是桂林人，你怎樣介紹自己的家鄉？D.文中哪部分內容給你的印象最深，試著(zhù)說(shuō)明……學(xué)生可以根據能力和喜好自由選擇其一，或自行設計題目。）
大家可以從中自由選擇，也可以綜合組內的意見(jiàn)，自己擬定研究的題目，可以共享計算機中的資料或相關(guān)圖片，要求小組中的每名成員，都要認真投入，主持人要精心安排，匯報員要細致整理大家的意見(jiàn)，努力爭取人人有收獲，如果需要我的加入請向我示意。
�。ㄐ〗M結合自己選擇或設計的學(xué)習題目，交流合作學(xué)習。教師巡視參與指導，吸收反饋意見(jiàn)信息。記錄下相關(guān)的問(wèn)題。）大約十分鐘。
師：剛才，同學(xué)們結合手中的資料進(jìn)行了深入地學(xué)習。下面讓我們來(lái)交流一下各組學(xué)習的收獲�？纯茨慕M先來(lái)匯報？
生：我們小組研究的是第一題：選擇自己喜歡的語(yǔ)句，進(jìn)行感情朗讀。）在讀的時(shí)候，我們因想了課前觀(guān)看的錄像片，同時(shí)我們一起閱讀了介紹漓江水和桂林山的材料，努力把自己想象成游客，體會(huì )作者當時(shí)的心情，去練習的。
師：想象當時(shí)的情景，進(jìn)行角色換位，他向大家介紹了一種讀書(shū)的好方法，你們組給大家示范了下好嗎？
生：讀第二段
師：大家感覺(jué)怎么樣？（引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)）
生：評價(jià)（略）
師：在讀中我發(fā)現句子中有些詞語(yǔ)被你們有意地強調了，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？
生：我們突出了“卻從沒(méi)”和“真”這兩個(gè)詞。因為我們認為，這兩個(gè)詞可以表現出作者初見(jiàn)漓江時(shí)的驚訝和贊美之情。
師：真正體會(huì )了作者之情，誰(shuí)再來(lái)讀一下好嗎？作者寫(xiě)水清時(shí)說(shuō)“可以看見(jiàn)江底的沙石”我認為這沒(méi)有什么值得驚訝的，清可見(jiàn)底的小河水，并不少見(jiàn)！
生：漓江的水并不是小河水，因為在江中可以可以行駛竹筏小舟，而且我們手中的資料上介紹，漓江白水深達七八米，而且連它的支流都是清澈見(jiàn)底，這樣的水就是不多見(jiàn)的了。
師：好，結合材料，抓住桂林山水的獨特之處，才能真正體會(huì )出“甲天下”的原因所在。寫(xiě)水的部分大家讀得不錯，其他的內容，我們能讀好嗎？（生練習，練好就舉手，指優(yōu)生讀文。）
師：剛才通過(guò)這一小組的匯報，我們更加深入地領(lǐng)悟了課文的內容，他們給我們開(kāi)了個(gè)好頭，哪一組接著(zhù)來(lái)匯報？
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