小兔運南瓜教學(xué)設計及說(shuō)課稿

　　教材分析：

　　本課有三幅圖。第一幅圖，小兔站在南瓜的邊望著(zhù)大南瓜想：怎么運走呢？第三幅圖，南瓜已經(jīng)運到家，土媽媽奇怪的文小兔是怎么運回來(lái)的，小兔平靜地告訴了媽媽命。小兔究竟是怎樣運南瓜，是第二幅圖，這幅圖是一個(gè)空缺，留給學(xué)生想象的空間。為學(xué)生創(chuàng )設廣闊的思維空間。說(shuō)出小兔運南瓜的方法，指導什么辦法好事本課的重點(diǎn)。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)自學(xué)說(shuō)一說(shuō)一、三幅圖的內容，通過(guò)想象補充第二幅圖的畫(huà)面。

　　2、動(dòng)腦筋想出小兔運南瓜的辦法，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚，并能對別人的辦法進(jìn)行評論。

　　3、做到用普通話(huà)與別人交談，態(tài)度大方，有禮貌，有表達的自信心。能發(fā)揚團體合作的精神

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道小兔運南瓜的哪種辦法好，好在哪里，并說(shuō)清楚

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能對別人的辦法進(jìn)行評議

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前交流：

　　同學(xué)們，你們都喜歡聽(tīng)故事嗎？你聽(tīng)過(guò)那些故事？

　�。ㄟ@個(gè)故事我也聽(tīng)過(guò)，我也很喜歡。

　　噢，這個(gè)故事我沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，那天你能講給我聽(tīng)嘛？我相信你一定講得很好。）同學(xué)們你們都喜歡聽(tīng)故事。那么同學(xué)們你們想通過(guò)自己的思考邊一個(gè)小故事給你的朋友聽(tīng)嘛？今天折合可我們就來(lái)邊一個(gè)小故事，只要你能過(guò)認真地聽(tīng)，我相信你一定能能編出一個(gè)精彩的故事來(lái)。

　　同學(xué)們準備好了嗎？下面我們就來(lái)上課。

　　一、創(chuàng )設情境，激趣引入：

　　1、講故事。

　　從前，在一座大森林里，住著(zhù)小兔子一家。春天的時(shí)候，兔媽媽帶著(zhù)小兔在一塊空地上種下了南瓜。到了秋天，果實(shí)成熟了，小兔的生日也到了，兔媽媽非常的熱情，兔媽媽想熬些南瓜粥招待客人，就讓小兔去地里摘南瓜。（貼圖：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，來(lái)到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一個(gè)南瓜。

　　2、提問(wèn)：你們瞧，這是一只怎樣的大南瓜？

　�。ǔ鍪菊n文插圖一）從小兔子站在南瓜旁邊你看出了什么？

　　3、（出示課件）小兔看著(zhù)這大南瓜，著(zhù)急得會(huì )想些什么，做些什么動(dòng)作。你們現在就是小兔，快想一想你會(huì )想什么？

　　4、精彩演繹�，F在你就是小兔，那個(gè)組的代表愿意來(lái)表演一下，把焦急的'心情用語(yǔ)言和動(dòng)作表達出來(lái)。教師捕捉他們的閃光點(diǎn)，給予畫(huà)龍點(diǎn)睛試的評價(jià)，尤其把一些好詞佳句摘錄下來(lái)，全班教學(xué)。

　　二、想象過(guò)程，并說(shuō)具體

　　1、四人小組討論：小兔到底是用什么辦法的呢？我們開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象，看誰(shuí)想出的辦法最合理。（出示課件）要求小組內每人講一種方法，并且要表達清楚。

　　2、全班交流。教師板書(shū)：

　　方法一般有如下幾種：a把南瓜當輪子滾動(dòng)。b請小動(dòng)物幫忙抬。c用繩子栓住拖。d看到小朋友騎著(zhù)車(chē)子想到用自行車(chē)推找車(chē)子運。e請大象用鼻子運。f把南瓜當作船，劃回家。g拿刀子切開(kāi)，再運回家。

　　3、說(shuō)說(shuō)你是怎么想出這種辦法來(lái)的？

　　4、同學(xué)們說(shuō)了這么多的辦法.學(xué)生評點(diǎn)：哪些運南瓜的辦法比較好？為什么？同學(xué)們可以針對自己的想法和同桌相互質(zhì)疑，交流自己的看法。

　　5、議一議：那種運南瓜的方法比較好簡(jiǎn)單、省時(shí)、省力？為什么？再沒(méi)有人幫忙，沒(méi)有工具的情況下那種辦法比較好？

　　三、了解結果,增強學(xué)生探究過(guò)程的愿望

　　1、(出示第三幅圖)小兔把這么大的南瓜運回了家，我們來(lái)看你從圖上你看出了什么？（觀(guān)察兔媽媽和小兔的表情）兔媽媽的眼睛瞪得很大它問(wèn)話(huà)時(shí)用的是什么語(yǔ)氣？小白兔又會(huì )對媽媽說(shuō)些什么呢？？同桌分角色練說(shuō)。

　　2、同桌表演（要求邊說(shuō)邊做出動(dòng)作，還要有表情）

　　3、表演結束后，引導學(xué)生評一評小兔和兔媽媽之間口語(yǔ)交際的過(guò)程�？梢栽u語(yǔ)言表達，也可以評神態(tài)、動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)他倆的表演哪些方面值得你學(xué)習。學(xué)生通過(guò)評判，對良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習慣有了一個(gè)比較深刻的認識。

　　過(guò)渡：小兔運回了大南瓜，又得到了媽媽的夸獎，特的心里美滋滋的。

　　四、課后拓展：編故事

　　1、選擇一種自己認為好的方法，聯(lián)系圖1和圖3，編一個(gè)完整的故事。

　　2、作業(yè)

　�。�1） 選擇一種自己喜歡的方法，把它畫(huà)在課本的留白處。

　�。�2）找一個(gè)好朋友，把你編的故事講給他聽(tīng)，也聽(tīng)聽(tīng)他講的故事。

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