高一物理課說(shuō)課稿范文
篇一：高中物理說(shuō)課稿
《機械能守恒定律》說(shuō)課稿范文
我說(shuō)課的題目是“機械能守恒定律”，選自高一物理必修2的第7章第8節，下面我對這節課分六部分進(jìn)行說(shuō)明：學(xué)情分析、教材分析、設計思想、學(xué)法指導、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和設計意圖。
一、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)在初中學(xué)習過(guò)有關(guān)機械能的基本概念，對“機械能”并不算陌生，接受起來(lái)相對輕松。通過(guò)前幾節內容的學(xué)習，同學(xué)們對“機械能”這一概念較初中有了更深認識，在此基礎上學(xué)習機械能守恒定律學(xué)生比較容易理解。
二、教材分析
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本節課是本章的重點(diǎn)內容，要求學(xué)生能初步掌握機械能守恒定律的內容并能用來(lái)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。機械能守恒條件的判定、機械能守恒定律的應用，是教學(xué)的重點(diǎn)。運用機械能守恒定律解答相關(guān)的問(wèn)題，這一內容在整個(gè)高中力學(xué)中又起著(zhù)承前啟后的作用，在物理學(xué)理論和應用方面十分重要，不同運動(dòng)形式的轉化和守恒的思想能指引我們揭露自然規律、取得豐碩成果。但這種思想和有關(guān)的概念、規律，由于其抽象性強，學(xué)生不易理解、掌握。學(xué)生要真正的掌握和靈活運用還是很困難。機械能守恒定律的探究建立在前面所學(xué)知識的基礎上，教材上通過(guò)多個(gè)具體實(shí)例，先猜測動(dòng)能和勢能的相互轉化的關(guān)系，引出對機械能守恒定律及守恒條件的探究，聯(lián)系重力勢能和重力做功及彈性勢能與彈力做功的關(guān)系的學(xué)習，由定性分析到定量計算，逐步深入，最后得出結論，并通過(guò)應用使學(xué)生領(lǐng)會(huì )定律在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的優(yōu)越性。在教學(xué)設計時(shí)，力圖通過(guò)生活實(shí)例和物理實(shí)驗，展示相關(guān)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引出對機械能守恒定律的探究，體現從“生活走向物理”的理念，通過(guò)建立物理模型，由淺入深進(jìn)行探究，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )科學(xué)的研究方法，并通過(guò)規律應用鞏固知識，體會(huì )物理規律對生活實(shí)踐的作用。
（二）教學(xué)目標的確定依據
根據教材特點(diǎn)（注重思想性、探究性、邏輯性、方法性和哲理性）和學(xué)生的特點(diǎn)以及高中新課程的總目標（進(jìn)一步提高科學(xué)素養，滿(mǎn)足全體學(xué)生終身發(fā)展需求）和理念（探究性、主體性、發(fā)展性、和諧性）和三維教學(xué)目標（知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）的要求特制定教學(xué)目標。
（三）教學(xué)目標
1．知識與技能
2．（1）知道什么是機械能。
�。�2）知道物體的動(dòng)能和勢能可以相互轉化。
�。�3）理解機械能守恒定律的內容。
�。�4）掌握機械能守恒的條件。
�。�5）學(xué)會(huì )在具體問(wèn)題中，能判定機械能是否守恒，并能列出機械能守恒的方程式。
�。�6）初步學(xué)會(huì )從能量轉化和守恒的觀(guān)點(diǎn)來(lái)解釋物理現象，分析問(wèn)題的方法，提高運用所學(xué)知識綜合分析、解決問(wèn)題的能力。
2．過(guò)程與方法
�。�1）學(xué)會(huì )在具體的問(wèn)題中判定物體的機械能是否守恒；
�。�2）初步學(xué)會(huì )從能量轉化和守恒的觀(guān)點(diǎn)來(lái)解釋物理現象，分析問(wèn)題。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）培養學(xué)生發(fā)現和提出問(wèn)題，并利用已有知識探索學(xué)習新知識的能力。
�。�2）通過(guò)教學(xué)過(guò)程中各個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計，如：觀(guān)察、實(shí)驗等，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�3）通過(guò)能量守恒的教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)觀(guān)點(diǎn)，理解和運用自然規律，并用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
篇二：高中物理說(shuō)課稿(初稿)
尊敬的各位評委、各位老師：
下午好！
我叫韋國祥，來(lái)自于武鳴縣羅波高中，我說(shuō)課的題目是《勻速圓周運動(dòng)》�！秳蛩賵A周運動(dòng)》選自高中物理第一冊第五章第四節。它是學(xué)生在充分掌握了曲線(xiàn)運動(dòng)的規律后，接觸到的一個(gè)較為復雜的曲線(xiàn)運動(dòng)，本節內容作為該部分的起始章節，主要是向學(xué)生介紹圓周運動(dòng)的幾個(gè)基本概念，為后面的學(xué)習打下一個(gè)良好的基礎。R根據本節課的要求和特點(diǎn)，我設計本課的教學(xué)目標有以下幾點(diǎn)：
教學(xué)目標：
一、知識目標：
1、知道什么是勻速圓周運動(dòng) 中國初中物理在線(xiàn)教學(xué)第一站(V([Y:L8}1g9N
2、理解什么是線(xiàn)速度、角速度、周期 和頻率m-W+X"g-h
3、理解線(xiàn)速度、角速度、周期和頻率之間的關(guān)系
二、能力目標：
能用勻速圓周運動(dòng)的有關(guān)公式分析和解決相關(guān)問(wèn)題。在學(xué)習過(guò)程中能用信息技術(shù)手段為物理學(xué)習服務(wù)。能使抽象的事物形象化；理性的知識感性化；復雜的概念簡(jiǎn)單化。進(jìn)一步理解物理概念的學(xué)習方法。
三、德育目標：
旭谷通過(guò)描述勻速圓周運動(dòng)快慢的物理量的教學(xué)，使學(xué)生了解對于同一個(gè)問(wèn)題可以從不同的側面進(jìn)行研究，認識事物的復雜性，多面性。學(xué)會(huì )全面認識問(wèn)題的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解什么是勻速圓周運動(dòng) 中國初中物理在線(xiàn)教學(xué)第一站)e nj ?^u-a5H
2、描述勻速圓周運動(dòng)的物理量以及各物理量之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解描述勻速圓周運動(dòng)快慢的各個(gè)物理量之間的聯(lián)系。
教學(xué)方法：
講授法、推理歸納法、比較分析法，分層教學(xué)法。通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)的去探究知識，激發(fā)學(xué)習的興趣和主動(dòng)性。 中國初中物理在線(xiàn)教學(xué)第一站
教學(xué)步驟：
為了達到上述的教學(xué)目標，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性，對本節課設計如下：
一、導入新課
�。�1）播放錄像：引導學(xué)生觀(guān)察幾個(gè)常見(jiàn)的圓周運動(dòng)的例子（如：地球和各行星繞太陽(yáng)的運動(dòng)，電風(fēng)扇轉動(dòng)）。學(xué)生觀(guān)察，認識到這幾個(gè)運動(dòng)的共同點(diǎn)是：其運動(dòng)軌跡都是圓周。
�。�2）今天我們就來(lái)學(xué)習最簡(jiǎn)單的'圓周運動(dòng)：勻速圓周運動(dòng) 物理,物理教學(xué)論壇,物理在線(xiàn)。
二、新課教學(xué) 中國初中物理在線(xiàn)教學(xué)第一站。
1、勻速圓周運動(dòng)
通過(guò)剛才的錄像內容：引導學(xué)生說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。重點(diǎn)是觀(guān)察在相等的時(shí)間內通過(guò)的弧長(cháng)關(guān)系，明確圓周運動(dòng)分為變速圓周運動(dòng)和勻速圓周運動(dòng)，以及它們的區別。得出結論，①變速圓周運動(dòng)特點(diǎn)是：在相等時(shí)間內通過(guò)的弧長(cháng)不等。②勻速圓周運動(dòng)：相等時(shí)間內通過(guò)的弧長(cháng)相等。
通過(guò)以上分析，進(jìn)一步引導學(xué)生歸納出勻速圓周運動(dòng)的概念及特點(diǎn)
教師進(jìn)行總結，提出：勻速圓周運動(dòng)是最簡(jiǎn)單的圓周運動(dòng)，類(lèi)似于勻速直線(xiàn)運動(dòng)是最簡(jiǎn)單的直線(xiàn)運動(dòng)；其次，運動(dòng)的軌跡是圓周，是曲線(xiàn)，所以是曲線(xiàn)運動(dòng)。由此可見(jiàn)，勻速圓周運動(dòng)實(shí)際上也是一種變速運動(dòng)。
�。ㄟM(jìn)一步提出問(wèn)題：如何描述勻速圓周運動(dòng)快慢？引出第一個(gè)概念：線(xiàn)速度）
引導學(xué)生閱讀教材，投影出閱讀提綱，學(xué)生先歸納，后師生互動(dòng)加深學(xué)習。
根據學(xué)生的歸納總結，將知識點(diǎn)投影，讓學(xué)生理解線(xiàn)速度的概念、定義、大小、方向）
2、描述勻速圓周運動(dòng)快慢的物理量
�。�1）線(xiàn)速度
1）線(xiàn)速度的物理意義：描述質(zhì)點(diǎn)沿圓周運動(dòng)的快慢。
2）定義：質(zhì)點(diǎn)做圓周運動(dòng)通過(guò)的弧長(cháng)s和所用時(shí)間t的比值叫做線(xiàn)速度.(比值定義法)
s(3)大�。簐=.單位：m/s(s是弧長(cháng)，非位移) t
(4)方向：在圓周各點(diǎn)的切線(xiàn)上
這里重點(diǎn)強調：
(1)“勻速圓周運動(dòng)”中的“勻速”指的是速度的大小不變，即速率不變；而“勻速直線(xiàn)運動(dòng)”的“勻速”是指：大小方向都不變，二者并不相同.
同時(shí)指出：線(xiàn)速度是矢量，它既有大小，也有方向。
�。�2）勻速圓周運動(dòng)是一種變速運動(dòng)，因為線(xiàn)速度的方向在時(shí)刻改變。
除了可以用“線(xiàn)速度”來(lái)描述圓周運動(dòng)的快慢之外，還可以“角速度”來(lái)描述。
這時(shí)播放課件：模擬唱片運動(dòng)。在其上放一個(gè)物體隨唱片做勻速圓周運動(dòng)，特寫(xiě)其與圓心的連線(xiàn)及其掃過(guò)的面積。引導學(xué)生仔細觀(guān)察，嘗試歸納知識點(diǎn)，形成角速度的概念。
a：讓學(xué)生閱讀課文有關(guān)內容
b：出示閱讀思考題
1）角速度是表示什么的物理量
2] 角速度的定義是什么？
3）角速度等于什么和什么的比值
4）角速度的單位是什么？
這里強調：從這個(gè)定義可以看出：對于某一確定的勻速圓周運動(dòng)而言，角速度是恒定的。
d：強調角速度單位的寫(xiě)法rad/s
接下來(lái)，引導學(xué)生分析勻速圓周運動(dòng)具有周期性，即運動(dòng)物體經(jīng)過(guò)一定時(shí)間后，又重復回到
原來(lái)的位置，使學(xué)生形成“周期”的概念。引出“周期、頻率和轉速”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
a：讓學(xué)生閱讀教材有關(guān)內容
b：教師出示閱讀思考題： 物理,物理教學(xué)論壇,物理在線(xiàn)"。
1） 什么叫周期， 什么叫頻率； 什么叫轉速
2）它們分別用什么字母表示？ 中國初中物理在線(xiàn)教學(xué)第一站!
3）它們的單位分別是什么？
C：閱讀結束后，學(xué)生自己復述上邊思考題。教師投影相關(guān)知識點(diǎn)。便于學(xué)生做課堂筆記。 為了讓學(xué)生更好地掌握這個(gè)知識點(diǎn)，投影出一個(gè)例題，讓學(xué)生獨立完成，后教師投影學(xué)生解題結果并進(jìn)行點(diǎn)評。稿|試卷|教學(xué)設計|疑難解析|物理論壇|物理在線(xiàn)教學(xué)|物理課件|德育論文|德育案例|班主任工作。
將剛才所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結，引導學(xué)生弄清線(xiàn)速度、角速度、周期之間的關(guān)系。提出：既然線(xiàn)速度、角速度和周期都是用來(lái)描述勻速圓周運動(dòng)快慢的物理量，那么他們之間有什么樣的關(guān)系呢？
引導學(xué)生推導公式，學(xué)生討論有幾種方法，教師總結。理|初中物理|物理論文卷|教學(xué)設計|疑難解析|物理論壇|物理在線(xiàn)教學(xué)|物理課件|德育論文|德育案例|班主任工作。
根據推導出來(lái)的線(xiàn)速度和角速度的關(guān)系v=rω，分組討論幾個(gè)問(wèn)題。
討論：
1）當r一定時(shí)， v與ω之間的關(guān)系（成反比）
2）當 v一定時(shí)，ω與r的關(guān)系（成反比）
3）當ω一定時(shí)，v與 r的關(guān)系（成正比 ）
�。ǘ├}討論（用投影出示例題1、例題2，見(jiàn)教案）
例1：分析下圖中，A、C兩點(diǎn)的線(xiàn)速度有什么關(guān)系？
分析得到：主動(dòng)輪通過(guò)皮帶、鏈條、齒輪等帶動(dòng)從動(dòng)輪的過(guò)程中，皮帶（鏈條）上各點(diǎn)以及兩輪邊緣上各點(diǎn)的線(xiàn)速度大小相等。
例2：分析下列情況下，輪上各點(diǎn)的角速度有什么關(guān)系？
物分析得到：同一輪上各點(diǎn)的角速度相同。
用投影出示練習題，進(jìn)行強化訓練，進(jìn)行知識的拓展。
三、分組探究 物理,物理教學(xué)論壇,物理在線(xiàn)。
利用網(wǎng)絡(luò )資源探究“神州飛船”， 把學(xué)生大體分成兩組，各組先在網(wǎng)絡(luò )上查找資料，為了降低學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)的難度，我利用校園網(wǎng)設計一個(gè)專(zhuān)題欄目，把網(wǎng)上有關(guān)神州飛船的資料集中到這個(gè)專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)中，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得更充分的信息，然后由各組選派代表展示各自的研究成果，學(xué)生在這樣的活動(dòng)中鍛煉了口頭語(yǔ)言表達能力，提高自己的信息素養和科學(xué)素養，養成敏銳的獲取信息的能力和追求證據的科學(xué)態(tài)度，這正是我們物理教育所致力追求的
篇三：高中物理說(shuō)課稿：《自由落體運動(dòng)》說(shuō)課稿范文
各位評委，大家好！
今天我將要為大家說(shuō)課的課題是“自由落體運動(dòng)”。
首先是：說(shuō)教材：
《自由落體運動(dòng)》是高一物理第二章第八節的內容。本節內容是在學(xué)生學(xué)習了運動(dòng)學(xué)的基本概念、勻變速直線(xiàn)運動(dòng)等知識后編排的，自由落體運動(dòng)作為勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的一種特例，在日常生活中比較常見(jiàn)，具有重要的研究?jì)r(jià)值；歷史上曾經(jīng)有很多科學(xué)家研究過(guò)落體運動(dòng)，其亞里士多德、伽利略等對落體運動(dòng)的研究，對物理學(xué)的發(fā)展起到了非常重要的推動(dòng)作用，通過(guò)向學(xué)生介紹相關(guān)的物理學(xué)史，可以讓學(xué)生收到科學(xué)精神、科學(xué)方法的熏陶；自由落體運動(dòng)規律的探究過(guò)程，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，鞏固前面的知識，而且可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力、以及分析和概括能力。重力是產(chǎn)生重力加速度的原因。因此本節課高中物理的重要內容，在這里具有承上啟下的作用。
第二、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．從前面對教材的分析，可以看出本節課的重點(diǎn)是：自由落體運動(dòng)概念、性質(zhì)、規律；重力加速度。至于自由落體運動(dòng)規律的應用我主要把它作為以后要考慮的重點(diǎn)。
2．本節課的難點(diǎn)我認為至少有兩點(diǎn)：
難點(diǎn)（1）對物體下落快慢與物體輕、重無(wú)關(guān)的理解
落體運動(dòng)在生活中比較常見(jiàn)，學(xué)生很容易根據生活經(jīng)驗形成錯誤的前概念，就是“物體越重，下落越快” ，這種前概念對于學(xué)生建立“自由落體運動(dòng)”的正確概念是非常不利的。
為了突破這個(gè)難點(diǎn)我準備對教材上的內容進(jìn)行適當調整，把后一節伽利略對落體運動(dòng)研究的部分內容放在這里介紹。然后將亞里士多德的觀(guān)點(diǎn)，迪卡爾的觀(guān)點(diǎn)，以及伽利略的觀(guān)點(diǎn)同時(shí)列出，進(jìn)行對比，然后介紹伽利略反駁亞里士多德的經(jīng)典推理，再通過(guò)實(shí)驗設計，用實(shí)驗事實(shí)幫助學(xué)生建立起正確的自由落體概念。同時(shí)向學(xué)生滲透理想化思想方法在物理學(xué)當中的研究?jì)r(jià)值。
難點(diǎn)（2）探究自由落體運動(dòng)性質(zhì)的過(guò)程
探究過(guò)程難點(diǎn)在于，要盡可能放手讓學(xué)生獨立地設計實(shí)驗方案，要確保實(shí)驗能夠成功，能讓學(xué)生在對實(shí)驗數據處理后，總結出正確的結論。 /
突破這個(gè)難點(diǎn)我準備這樣設計教學(xué)：首先激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究落體運動(dòng)的興趣，啟發(fā)學(xué)生回憶前面研究勻變速直線(xiàn)的方法，進(jìn)行合理的遷移。注意指導學(xué)生控制實(shí)驗條件，減小實(shí)驗誤差。我準備安排學(xué)生分組實(shí)驗，讓學(xué)生都能體驗實(shí)驗過(guò)程，獲得成功體驗。
第三、說(shuō)教學(xué)目標
知識目標
�。�1）知道什么是自由落體運動(dòng)；知道它是初速度為零的勻加速運動(dòng)。
�。�2） 知道什么是自由落體加速度，它的方向，知道在地球不同地方重力加速度的大小是不同的。
�。�3）掌握自由落體運動(dòng)規律，會(huì )應用相應的公式解答有關(guān)自由落體運動(dòng)的簡(jiǎn)單問(wèn)題
能力目標
�。�1） 培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力。
�。�2）培養觀(guān)察能力和分析能力，推理能力、處理實(shí)驗數據的能力，歸納能力等。
情感目標
�。�1）結合物理學(xué)史進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生體驗科學(xué)態(tài)度、感悟科學(xué)精神
�。�2）通過(guò)應用自由落體運動(dòng)規律，解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生關(guān)注生活的態(tài)度。
第四、說(shuō)教法、學(xué)法
教法擬采用探究式綜合教學(xué)法。具體說(shuō)就是，創(chuàng )設問(wèn)題情境→提出問(wèn)題→猜想與假設→分析與推理（設計實(shí)驗→進(jìn)行實(shí)驗）→總結歸納。讓發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程。
篇四：高一物理自由落體運動(dòng)說(shuō)課稿
自由落體運動(dòng)說(shuō)課稿
各位專(zhuān)家、評委、老師大家好！我今天說(shuō)課的題目是人教版高中物理（必修1）第二章第五節《自由落體運動(dòng)》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等環(huán)節說(shuō)明我對本節課的理解和處理。
一、教材分析
1、教材的地位與作用
新課程比較注重物理量的引入、建立的來(lái)龍去脈，高中物理人教版（必修1）第二章非常重視概念、規律的探究過(guò)程，整章緊緊圍繞研究勻變速運動(dòng)規律而展開(kāi)，這是為實(shí)現教學(xué)三維目標服務(wù)的。本節內容是在學(xué)生學(xué)習了運動(dòng)學(xué)的基本概念，勻變速直線(xiàn)運動(dòng)等知識后編排的，自由落體運動(dòng)作為勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的一種特例，在日常生活中比較常見(jiàn)，具有重要的研究?jì)r(jià)值；它是對前面所學(xué)內容的復習和鞏固，同時(shí)通過(guò)本節內容的知識究，也為以后學(xué)習較復雜的運動(dòng)打下良好的基礎，因此本節課具有承上啟下的作用。
2、教材特點(diǎn)
a通過(guò)對自由落體運動(dòng)的學(xué)習能夠加深學(xué)生對勻變速運動(dòng)規律的理解
b通過(guò)對自由落體運動(dòng)的探究有利于培養學(xué)生敢于突破陳規，勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神和嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
3、教學(xué)目標
�。�1）知識目標 a、了解人們研究自由落體運動(dòng)的歷史事實(shí)和科學(xué)方法；
b、理解自由落體運動(dòng)的性質(zhì)和物體做自由落體運動(dòng)的條件；
c、理解自由落體運動(dòng)的加速度，知道它的大小和方向；
d、掌握如何從勻變速直線(xiàn)運動(dòng)中推出自由落體運動(dòng)規律，并能夠運用自由落體運動(dòng)規律解決一些實(shí)際生活中的問(wèn)題。
�。�2）能力目標： a、培養學(xué)生初步的觀(guān)察實(shí)驗、分析、歸納的能力；
b、培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，用課本所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力；
�。�3）情感目標：
a、通過(guò)實(shí)驗提出問(wèn)題引入，在問(wèn)題情景中不斷激發(fā)學(xué)生的求知學(xué)習熱情，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生敢于思考、敢于突破陳規、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神； b、在學(xué)習中，學(xué)會(huì )互相交流，提高學(xué)生的合作意識與能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：對自由落體運動(dòng)性質(zhì)的推導及運動(dòng)規律的掌握和運用； 重力速度 。
難點(diǎn)：自由落體運動(dòng)性質(zhì)的推導。
二、教法和學(xué)法
物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，自由落體運動(dòng)是自然界廣泛存在的物體自由下落運動(dòng)的理想化模型，是一種典型的勻變速直線(xiàn)運動(dòng)，有其廣泛性和特殊性，在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生對概念的形成，依據認知結構理論，結合因材施教的原則通過(guò)實(shí)驗探索、課件展示、分析討論強化物理知識的形成過(guò)程，使學(xué)生獲得基本的科研能力，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，也能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。因此，教學(xué)中創(chuàng )設物理情景教師邊演示邊提問(wèn)，學(xué)生邊觀(guān)察邊思考，引導學(xué)生來(lái)探索規律并讓學(xué)生試著(zhù)自己得出結論。一改過(guò)去教師講，學(xué)生被動(dòng)接受的局面，最大限度地調動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，充分體現教師主導，學(xué)生主體的地位。教師可給予恰當的思維點(diǎn)拔。采用：“復習提問(wèn)——直觀(guān)演示——分析討論——歸納概念·揭示規律——鞏固知識”并輔以現代教學(xué)手段等多種形式的綜合啟發(fā)式教學(xué)。
對學(xué)生來(lái)說(shuō)，重要的是讓他們掌握獲取新知識的過(guò)程和方法，養成良好的科學(xué)素養。因此在學(xué)習過(guò)程中，要讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、善于思考，注重搜集和處理信息，獲取新知識學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。采用：提取舊知識——積極思維——實(shí)驗探索——構建新知——鞏固深化的學(xué)法。
三、教學(xué)過(guò)程設計
1、復習提問(wèn)：（2分鐘）
a、勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的運動(dòng)規律是
Vt= V0t + at
S = V0+
2212at 2Vt－V0=2as
b、在連續相等的時(shí)間（T）內的位移之比有什么特點(diǎn)？
在連續相等的時(shí)間（T）內的位移之比為1 : 3 : 5 : 7
指出：這個(gè)公式反映了勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的特點(diǎn)，它可以用于勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的計算中。反過(guò)來(lái)，我們也可以通過(guò)這個(gè)結論來(lái)驗證某些運動(dòng)是否為勻變速直線(xiàn)運動(dòng)。
2、新課引入
演示：將一張紙和一個(gè)小石塊同時(shí)在同一高度同一地點(diǎn)釋放；
現象：重物先著(zhù)地，重的物體下落較快。
提問(wèn)：如果將紙片揉成一團在和小石塊同時(shí)在同一高度同一地點(diǎn)釋放結果會(huì )怎樣呢？ 讓學(xué)生猜測實(shí)驗現象再演示，調動(dòng)學(xué)生盡早投入課堂積極參與，積極進(jìn)行觀(guān)察和思考。 演示：將紙片揉成一團在和小石塊同時(shí)在同一高度同一地點(diǎn)釋放；
現象：幾乎同時(shí)著(zhù)地，輕重不同的物體同時(shí)下落。
提問(wèn)：兩次實(shí)驗用的物體是相同的為什么會(huì )有不同的結果呢？
啟發(fā)學(xué)生認識到輕重不同的物體下落快慢不同是由于空氣阻力的影響。
介紹亞里士多德和伽利略對自由落體運動(dòng)性質(zhì)的研究。講述伽利略的推理過(guò)程時(shí)，擬定一個(gè)討論的環(huán)境，讓學(xué)生感受到他們正親臨這場(chǎng)爭論，進(jìn)入情景教學(xué)。學(xué)習伽利略相信科學(xué)，大膽質(zhì)疑，敢于向權威挑戰的精神。
引出課題：自由落體運動(dòng)
1、自由落體運動(dòng)
課件：牛頓管實(shí)驗
a、 未抽氣時(shí)：輕的物體比重的物體下落的慢
b、 抽出部分空氣時(shí)：輕的物體下落速度加快，但仍比重的物體下落的慢
c、 抽成真空時(shí)：輕重不同的物體下落速度相同
使學(xué)生再次認識到生活中觀(guān)察到重物下落快的原因是由于空氣阻力的影響，終于使問(wèn)題真相大白，從而引入自由落體運動(dòng)的概念和物體做自由落體運動(dòng)的條件，使課堂氣氛達到高潮。
�。�1）概念：物體只在重力作用下，從靜止開(kāi)始下落的運動(dòng)。
�。�2）條件：在沒(méi)有空氣的真空里才能發(fā)生，若在有空氣的空間里。只有空氣阻力很小，
可以忽略不計的下落才可以看成是自由落體運動(dòng)。
指出自由落體運動(dòng)的快慢與物體的質(zhì)量無(wú)關(guān)。
2、深入探索自由落體運動(dòng)的性質(zhì)（10分鐘）
進(jìn)一步提出問(wèn)題：自由落體運動(dòng)是一種什么樣的運動(dòng)？它的運動(dòng)規律是什么？
課件：閃頻照片
引導讓學(xué)生通過(guò)頻閃照片看到自由落體運動(dòng)的軌跡是一條直線(xiàn)，在連續相等的時(shí)間內通過(guò)的位移越來(lái)越大，說(shuō)明自由落體運動(dòng)是加速直線(xiàn)運動(dòng)，但究竟是否是勻變速呢？
討論：自由落體運動(dòng)是加速直線(xiàn)運動(dòng)，但究竟是否是勻變速直線(xiàn)運動(dòng)？
引導學(xué)生提出假設。假設：自由落體運動(dòng)是勻加速直線(xiàn)運動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生利用照片上的數據來(lái)驗證。讓學(xué)生自己分析、處理數據。此時(shí)不要急于告訴學(xué)生結論，而應給予充分的時(shí)間啟發(fā)學(xué)生積極思考并及時(shí)引導。結奏應放慢，讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，也使學(xué)生對自由落體的性質(zhì)有深刻的印象。使課堂氣氛掀起第二次高潮
自由落體運動(dòng)的性質(zhì)：自由落體運動(dòng)是初速度為零的勻加速直線(xiàn)運動(dòng)。
且根據S = 12at可知做自由落體運動(dòng)物體的加速度是相同的。 2
引出重力加速度
3、重力加速度
�。�1）在同一地點(diǎn)一切物體在自由落體運動(dòng)中加速度都相同，這個(gè)加速度叫自由落體加速度也叫重力加速度（符號：g）
�。�2）方向：豎直向下
�。�3）大�。号c地點(diǎn)有關(guān)，一般計算中取9.8 m/s2,粗略計算時(shí)可取 g = 10m/s2。
課件：在地球上不同的地方g的大小有所不同。赤道處g小極地處g大。
因自由落體運動(dòng)是初速度為零的勻加速直線(xiàn)運動(dòng)，所以勻變速直線(xiàn)運動(dòng)規律都使用于自由落體運動(dòng)。
4、自由落體運動(dòng)的規律
Vt= V0t + at ? Vt= g t
S = V0+
221212at ? S = at 22Vt=2as 2Vt－V0=2as ?
四、課堂練習
1、做一做：測定自己的反應時(shí)間
2、甲物體的質(zhì)量是乙物體的質(zhì)量的3倍，它們從同一點(diǎn)由靜止開(kāi)始下落，則下列說(shuō)法正確的是：（ ）
a、甲比乙先著(zhù)地
b、甲比乙加速度大
c、甲與乙著(zhù)地的速度相同
d、下落過(guò)程中，兩者在任意時(shí)刻離地的高度相同。
3、課本的問(wèn)題與練習：1、2、3、4
五、小結
1、自由落體運動(dòng)
�。�1）、概念：物體只在重力作用下，從靜止開(kāi)始下落的運動(dòng)。
�。�2）、條件：在沒(méi)有空氣的真空里才能發(fā)生，若在有空氣的空間里。只有空氣阻力很小，可以忽略不計的下落才可以看成是自由落體運動(dòng)。
2、自由落體運動(dòng)的性質(zhì)：自由落體運動(dòng)是初速度為零的勻加速直線(xiàn)運動(dòng)。
3、重力加速度
�。�1）、在同一地點(diǎn)一切物體在自由落體運動(dòng)中加速度都相同，這個(gè)加速度叫自由落體加速度也叫重力加速度（符號：g）
�。�2）、方向：豎直向下
�。�3）大�。号c地點(diǎn)有關(guān)，一般計算中取9.8 m/s2,粗略計算時(shí)可取 g = 10m/s2。
4、自由落體運動(dòng)的規律
Vt= V0t + at ? Vt= gt
S = V0+
21212at ? S = at 2222Vt－V0=2as ? Vt=2as
六、作業(yè)
設置作業(yè)超市（A、B、C）三個(gè)難度的試題讓學(xué)生自己選擇同時(shí)設計一個(gè)趣味性的共同探究題目，給有興趣的同學(xué)課后思考鉆研。
七、板書(shū)設計
盡可能的通過(guò)板書(shū)體現本節譚的教學(xué)流程和教學(xué)思路同時(shí)突出生重點(diǎn)內容，盡量讓學(xué)生在看到板書(shū)時(shí)能體會(huì )到清晰的課堂思路。
八、評價(jià)分析
新課程理念追求教師和學(xué)生的心理、情感層面上的接觸，追求師生心靈的擁抱。為了全面了解學(xué)生的學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)我們的教學(xué)，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中表現出來(lái)的情感與態(tài)度，用積極、及時(shí)的評價(jià)來(lái)幫助學(xué)生認識自我，建立信心。本節課通過(guò)深挖教材，按大綱要求培養學(xué)生的目標，以觀(guān)察實(shí)驗、分析、歸納、討論及信息技術(shù)的直觀(guān)演示來(lái)理解比較抽象的概念，使學(xué)生學(xué)習興趣得到培養，信心得到增強，達到較好的學(xué)習效果。
以上是我將在本節課的課堂教學(xué)中的采用探究式的教學(xué)方法，來(lái)突破自由落體運動(dòng)重難點(diǎn)的一點(diǎn)嘗試各想法，有不妥當的地方還懇請各位評委多多批評指正！
篇五：高一物理《平拋運動(dòng)》說(shuō)課稿
高一物理《平拋運動(dòng)》說(shuō)課稿
一、教材分析
(一)教材簡(jiǎn)介
這節課要探究的內容比較豐富，在運動(dòng)的合成與分解的基礎上，給出了什么叫平拋運動(dòng)，提出了探究的問(wèn)題：探究平拋運動(dòng)的特點(diǎn)。探究的過(guò)程既有實(shí)驗現象的觀(guān)察。又有分析、推理的過(guò)程，還將實(shí)驗現象與分析、推理結合起來(lái)，探究出平拋運動(dòng)在水平方向和豎直方向的運動(dòng)規律。
(二)教學(xué)目標
�。�1）知識與技能
1.知道平拋運動(dòng)的特點(diǎn)和規律。
2.知道平拋運動(dòng)形成的條件。
3.理解平拋運動(dòng)是勻變速運動(dòng)，其加速度為g。
4.會(huì )用平拋運動(dòng)解答有關(guān)問(wèn)題。
�。�2）過(guò)程與方法
1.利用已知的直線(xiàn)規律來(lái)研究復雜的曲線(xiàn)運動(dòng)，滲透物理學(xué)“化曲為直”“化繁為簡(jiǎn)”的方法及“等效代換”“正交分解”的思想方法。
2.平拋物體探究實(shí)驗中突出了“實(shí)驗的精髓在于控制”的思想。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)實(shí)際情景培養學(xué)生關(guān)注物理、關(guān)注生活的意識，并且培養學(xué)生在生活中應用物理知識的意識；使學(xué)生愛(ài)物理、愛(ài)生活。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：平拋物體運動(dòng)的特點(diǎn)和規律。
難點(diǎn)：平拋運動(dòng)規律的得出過(guò)程。
二、學(xué)情分析
深入的了解學(xué)生是上好課的關(guān)鍵，我對學(xué)生的基本情況分析如下：
�。�1）高一學(xué)生已經(jīng)具備較好的物理實(shí)驗能力、分析問(wèn)題能力、歸納實(shí)驗現象的能力。
�。�2）學(xué)生剛學(xué)習過(guò)直線(xiàn)運動(dòng)規律，對直線(xiàn)運動(dòng)的分析方法記憶猶新；并在上一節中剛學(xué)過(guò)運動(dòng)合成與分解的知識，對這一分析曲線(xiàn)運動(dòng)的方法并不陌生，這為本節課在方法上鋪平了道路；
三、教法與學(xué)法
為了發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體地位，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我主要采取以下的教學(xué)方法和學(xué)法。
教法：探究式教學(xué)法和情景創(chuàng )設教學(xué)法
學(xué)法：以學(xué)生合作學(xué)習和探究性學(xué)習為主，培養學(xué)生的邏輯思維能力。
四、教學(xué)過(guò)程設計
“授之以魚(yú)、不如授之以魚(yú)”，教是為了不教，根據本課題的特點(diǎn)和學(xué)生的基本情況我作如下的教學(xué)設計。
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