稱(chēng)贊說(shuō)課稿課件
下面是小編整理的稱(chēng)贊說(shuō)課稿課件，歡迎閱讀。
一、說(shuō)教材
1、教材分析
首先說(shuō)說(shuō)教材，《稱(chēng)贊》這課是一篇新教材，這是一個(gè)很有啟迪意義的童話(huà)故事。在小獾有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，小刺猬稱(chēng)贊了他，使他有了自信;小獾稱(chēng)贊小刺猬的蘋(píng)果香極了，使小刺猬消除了一天的疲勞�？梢�(jiàn)，“稱(chēng)贊”的效果是多么神奇啊!看來(lái)只要是發(fā)自?xún)刃牡姆Q(chēng)贊，即使是平淡如水的一句話(huà)，也會(huì )產(chǎn)生意想不到的效果。在平時(shí)的生活工作中，我們都希望受到別人的稱(chēng)贊，得到別人的肯定。我們經(jīng)常也有這樣的感覺(jué)，加班加點(diǎn)地拼命工作，能得到領(lǐng)導的一句表?yè)P或者同事的一句稱(chēng)贊，也就滿(mǎn)足了。
老師對學(xué)生，何嘗不是這樣呢?老師在學(xué)生的心目中是何等神圣啊!當學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時(shí)候，不要說(shuō)稱(chēng)贊，就是一個(gè)笑容，一個(gè)眼神，一次親切的撫摸，也許都能讓學(xué)生的心中涌起一陣暖流，留下一段美好的回憶。根據新課程標準和本組課文訓練的主意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我確定了本課的教學(xué)目標。
2、學(xué)習目標
知識目標：
�、僬J識10個(gè)生字詞。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標：
通過(guò)朗讀，了解課文內容，體會(huì )相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè )。
情感目標：
教育學(xué)生要學(xué)著(zhù)發(fā)現別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)�。耗苷_、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。
難點(diǎn)：知道小刺猬是怎樣發(fā)現小獾的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習發(fā)現別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
在這堂課中，我采用了創(chuàng )設情境法，情感朗讀理解法，直觀(guān)教學(xué)的方法，引導學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，自主合作學(xué)習的局面。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在本課的教學(xué)中，我采用了自主學(xué)習，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學(xué)目標，主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。
(一)、創(chuàng )設情境激發(fā)興趣
新課標指出：“應讓學(xué)生喜歡閱讀�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，針對低年級學(xué)生的特點(diǎn)，一上課，我就創(chuàng )設了動(dòng)物王國的情境，我興致勃勃地說(shuō)道：“今天，老師特別高興，昨天我去動(dòng)物王國做客，和許多小動(dòng)物做了有趣的游戲。臨走時(shí)，國王聽(tīng)說(shuō)我今天要見(jiàn)你們這些可愛(ài)的小朋友，可高興啦!特意派來(lái)兩位大使來(lái)我班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們的到來(lái)，好嗎?”在學(xué)生熱烈的掌聲中，在一雙雙好奇、驚喜的眼神中，我把小刺猬、小獾請上了黑板，導出了課題《稱(chēng)贊》，成功地點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習新課文，閱讀新課文的欲望和熱情。
(二)創(chuàng )設情境，自主識字。
生字認寫(xiě)分開(kāi)后，認的多，寫(xiě)的少，如何讓學(xué)生輕松地識記生字呢?我嘗試采用多種形式，讓學(xué)生和生字多次見(jiàn)面，并教給一定的識字方法。首先讓學(xué)生在自由讀課文時(shí)，圈出不認識的生字，讓學(xué)生請教書(shū)上的“樹(shù)葉老師”，熟讀生字。然后用游戲形式出示帶生字的詞語(yǔ)帶音節讀，去拼音讀。為抓住學(xué)生的好奇心，我還設計了 “小刺猬”和“小獾”的名片，通過(guò)看圖片，閱讀短小的兒歌，既讓學(xué)生認識了這兩種小動(dòng)物，又復現了本課的生字。緊接著(zhù),讓學(xué)生尋找生字的規律識記生字，如 “猬”“獾”都是“反犬旁”，這類(lèi)字往往形容四只腳的帶皮毛的小獸。這樣，學(xué)生就觸類(lèi)旁通了
(三)、以情激情———學(xué)生擋不住真情的魅力
要調動(dòng)學(xué)生的.情感參與，教師首先必須投入自己的真情實(shí)感!有真情流露，才有心靈交匯。在處理初讀課文這個(gè)環(huán)節時(shí)，我讓學(xué)生一邊欣賞生動(dòng)有趣的畫(huà)面，一邊聽(tīng)老師范讀。
范讀一結束，就有同學(xué)舉手說(shuō)：“老師，聽(tīng)了您的朗讀，我覺(jué)得自己好象就在大森林中，和小刺猬、小獾一起采果子、做板凳呢!我們可以讀一下課文嗎?”
學(xué)生受到老師范讀真情的感染，也跟著(zhù)搖頭晃腦、眉飛色舞、甚至手舞足蹈地讀了起來(lái)。
(四)、讀中悟意，讀中悟情
朗讀是二年級學(xué)生一項重點(diǎn)訓練項目。為此，我引導學(xué)生從課文找重點(diǎn)詞句，采用自由讀、同桌對讀、分角色讀、表演讀等多種形式指導朗讀，使學(xué)生在多層次、多角度、多元化的讀書(shū)中領(lǐng)悟到稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè )，加深對課文的理解。
如：我有意識地引導學(xué)生找出小刺猬和小獾互相稱(chēng)贊的句子，“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”和“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果�！边@兩句話(huà)。通過(guò)抓重點(diǎn)詞“真”“一個(gè)比一個(gè)”“香極了”等指導學(xué)生朗讀，然后讓學(xué)生加上表情讀、動(dòng)作示意讀、同桌對讀。老師在評價(jià)中不時(shí)地稱(chēng)贊和表?yè)P學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )稱(chēng)贊帶來(lái)的好心情。為了讓學(xué)生更好地身臨其境地朗讀，體驗人物的心情，我組織學(xué)生在文本上展開(kāi)合理想象進(jìn)行創(chuàng )造性的表演，并隨機采訪(fǎng)小演員受到稱(chēng)贊后的感受。
就這樣，我通過(guò)范讀、評讀、角色扮演、小組朗讀大比拼等環(huán)節，讓學(xué)生一步一步漸入佳境，在創(chuàng )設的情境中，在扮演的角色中，找到了感覺(jué)，抓住了感覺(jué)，體驗到了欣賞的快樂(lè )，稱(chēng)贊的快樂(lè )，學(xué)習的快樂(lè )，朗讀的快樂(lè )!
(五)、實(shí)踐活動(dòng)、拓展思維
體會(huì )了刺猬和小獾之間稱(chēng)贊帶來(lái)的變化后，我又為學(xué)生設計了實(shí)踐平臺：自己選一個(gè)家人、朋友，發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生以讀引讀，以讀引說(shuō)，理出了人間的真情美，懂得了從平淡中見(jiàn)深情的真理，拓展了思維，培養了語(yǔ)言，提倡了學(xué)習互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
四、說(shuō)教學(xué)反思
這一課我注重讓學(xué)生從整體上體會(huì )課文的情感，然后抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。另外，我注重課內外的遷移，學(xué)以致用，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )稱(chēng)贊。學(xué)完這課后,學(xué)生寫(xiě)的日記非常感人，有的寫(xiě)道：“媽媽工作了一天，做好了飯，我和爸爸連聲稱(chēng)贊，飯菜真好吃!媽媽激動(dòng)的說(shuō)：“真的?”高興得不得了!還有學(xué)生寫(xiě)：“媽媽有時(shí)對自己很失望，認為自己當媽媽不夠合格，這時(shí)候，女兒就說(shuō)，媽媽你已經(jīng)做得夠好了!讓自己的媽媽找到了自信�！钡鹊�。
回想上課的過(guò)程，我發(fā)現還有許多不足。如在講到小刺猬的稱(chēng)贊帶給小獾自信這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，如果更深入挖掘一下，讓同學(xué)們結合自己的生活經(jīng)歷談?wù)劊寒斈阌悬c(diǎn)泄氣的時(shí)候，你得到過(guò)別人的幫助和稱(chēng)贊嗎?那時(shí)你心情怎樣?這樣，不知不覺(jué)中，學(xué)生就能理解“泄氣”、“自信”的具體含義。同時(shí)，學(xué)生也自然而然地理解了“別人做得好，需要稱(chēng)贊，別人做得不好，更需要鼓勵”的道理。
雖然課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，但是這篇課文留給學(xué)生的是無(wú)窮的思考。同樣也留給老師們一些啟示：請用理解、欣賞的眼光看孩子，尋找他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，哪怕是極其微小的進(jìn)步，也能讓他們感受到學(xué)習的快樂(lè )和成功的喜悅。
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