人教版五年級下冊音樂(lè )說(shuō)課稿
音樂(lè )是一門(mén)極富創(chuàng )造性的藝術(shù)。創(chuàng )造教學(xué)作為音樂(lè )教學(xué)內容的一個(gè)重要部分，對發(fā)揮學(xué)生想象力，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維潛能，培養新世紀的創(chuàng )新性人才有非常重要的意義。接下來(lái)小編為你整理了人教版五年級下冊音樂(lè )說(shuō)課稿，一起來(lái)看看吧。
人教版五年級下冊音樂(lè )說(shuō)課稿：吹起羌笛跳鍋莊
一、設計理念
音樂(lè )課標明確指出，音樂(lè )教學(xué)的教學(xué)理念要“以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，弘揚民族音樂(lè )，提倡學(xué)科綜合�！痹凇洞灯鹎嫉烟伹f》這一課中，我以音樂(lè )為主線(xiàn)，將歌曲、舞蹈、與樂(lè )器有機的結合起來(lái)，引導學(xué)生體驗音樂(lè )與表現音樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng )造能力。
二、教材分析
《吹起羌笛跳鍋莊》是一首四二拍的羌族民歌，旋律進(jìn)行以四度上揚為其特色，表現了開(kāi)朗、活潑的情緒：節奏是前密后疏，形成了一定的對比。易學(xué)易唱易記，并具有舞蹈性，適合邊唱邊跳。
三、教學(xué)目標
根據教材的特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的：
1.能自信有表情地演唱歌曲
2.在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞等各項音樂(lè )活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現。 3通過(guò)本課的學(xué)習加深對羌族的了解和認識。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據教材的特點(diǎn)我把歌曲的學(xué)唱作為本課的重點(diǎn)，把如何調動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)參與到各種音樂(lè )活動(dòng)中作為本課的`難點(diǎn)。 五、教學(xué)設想
這堂課，我運用多媒體課件，創(chuàng )設與歌曲相配合的情境，采用了歌曲、樂(lè )器與舞蹈相結合進(jìn)行直觀(guān)的教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達到教學(xué)目的。 教學(xué)過(guò)程 六、情景導入
我國有56個(gè)民族，除漢族外都稱(chēng)為少數民族，他們中有很多能歌善舞，其音樂(lè )舞蹈豐富多彩，是中華民族音樂(lè )文化中的寶貴財富。在學(xué)生進(jìn)入課堂后，首先我會(huì )播放多媒體課件，讓同學(xué)們簡(jiǎn)單的了解羌族的地域特點(diǎn)、風(fēng)俗習慣、民族樂(lè )器和民族舞蹈。由此激發(fā)學(xué)生好奇心和探究欲望，再由民族樂(lè )器舞蹈和名族舞蹈鍋莊引出所要學(xué)習的新歌《吹起羌笛跳鍋莊》。
學(xué)唱新歌
首先完整的欣賞歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，初步體驗和感受歌曲的情緒。
再提出問(wèn)題“音樂(lè )旋律有什么特點(diǎn)”讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題有針對性的聆聽(tīng)，可以幫助他們更好的感受歌曲。引導到他們發(fā)現前面八個(gè)小節和后六個(gè)小節基本相同。
在教師彈琴范唱，學(xué)生輕聲跟唱之后，讓學(xué)生自己試著(zhù)放聲歌唱。在學(xué)唱的過(guò)程中若出現問(wèn)題，我將采用對比的教學(xué)法，讓學(xué)生們自主發(fā)現問(wèn)題并能及時(shí)改正
自主探究 拓展延伸
把學(xué)生分為兩組，引導他們試著(zhù)用打擊樂(lè )編配伴奏型為歌曲伴奏進(jìn)行比賽，比賽時(shí)當一組用課堂打擊樂(lè )伴奏時(shí)，另一組的學(xué)生演唱歌曲。比賽結束讓學(xué)生們進(jìn)行自評，在進(jìn)行客觀(guān)的互評，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與到評價(jià)之中，有利于養成整體評價(jià)的習慣。不僅如此還培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神以及同學(xué)之間相互協(xié)作的精神。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，展開(kāi)良性競爭與展示。教授簡(jiǎn)單的鍋莊舞蹈動(dòng)作，引導學(xué)生邊唱邊跳。對于學(xué)生們的表現我都給予鼓勵，以便增強學(xué)生的自信心和表現欲望，也能更好的調動(dòng)學(xué)生的積極性。
總結
最讓學(xué)生選擇自己喜好的興趣小組，如：器樂(lè )組、舞蹈組。讓部分同學(xué)用打擊樂(lè )伴奏，其余同學(xué)圍成一個(gè)大圈圈，隨著(zhù)歌聲歡快的跳起鍋莊舞。在愉悅的氛圍中結束本節課。整節課我堅持“教師為主導、學(xué)生為主體”的原則，引導學(xué)生體驗感受音樂(lè )，使孩子們在音樂(lè )審美的過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗，讓他們在積極體驗的狀態(tài)下感受音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、表現音樂(lè )。