美麗的田園說(shuō)課稿

　　導語(yǔ)：撰寫(xiě)說(shuō)課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在語(yǔ)言表述上，既要把問(wèn)題論述清楚，又切忌過(guò)長(cháng)，避免陳詞濫調，泛泛而談，力求言簡(jiǎn)意賅，文詞準確，語(yǔ)言針對性強。要做到這些，并非易事，還需要認真學(xué)習，深入研究，多下苦功。下面是小編給大家整理的美麗的田園說(shuō)課稿內容，希望能給你帶來(lái)幫助!

　　美麗的田園說(shuō)課稿篇1

　　尊敬的各位評委老師：

　　大家好!今天我說(shuō)課的內容是北師大版小學(xué)數學(xué)一年級下冊的第一單元加與減(一)的第六節《美麗的田園》，本節課我主要從以下四大板塊來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課內容：

　　一、說(shuō)教材

　　《美麗的田園》是小學(xué)數學(xué)(北師大版)一年級下冊第一單元加減法(一)的內容。本課以實(shí)際生活為例，要學(xué)生們解決數學(xué)問(wèn)題�！墩n程標準》中講到，數學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識經(jīng)驗，為此，我設計的教學(xué)目標是：

　　1.知識與過(guò)程

　　應用學(xué)過(guò)的數，讓學(xué)生從多角度發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并正確運用20以?xún)燃訙p法解決相關(guān)的問(wèn)題。

　　2.技能與方法

　　在學(xué)習中，創(chuàng )設情境使學(xué)生初步感知數學(xué)與日常生活的聯(lián)系，并且掌握解決問(wèn)題的各種方法。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　讓學(xué)生體驗學(xué)數學(xué)，用數學(xué)的樂(lè )趣。培養學(xué)生綜合應用知識解決問(wèn)題的意識與能力。培養學(xué)生們的合作意識和合作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確運用20以?xún)燃訙p法解決相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：以教材上的重點(diǎn)習題為主，使學(xué)生掌握解決問(wèn)題的各種方法。(想加算減，破十法，減法是加法的逆運算)

　　二、說(shuō)教學(xué)法

　　(一)、說(shuō)教法

　　新課標倡導自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng )新的數學(xué)學(xué)習方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )，促使他們在自主探索的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識技能、數學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。在本課教學(xué)中我主要采取了同桌合作學(xué)習，故事講演，循環(huán)問(wèn)答法，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題的教學(xué)方法。

　　(二)、說(shuō)學(xué)法

　　在教學(xué)《美麗的田園》時(shí)，引導學(xué)生先觀(guān)察數據(如：樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，天上有12只小鳥(niǎo))。再讓學(xué)生嘗試提出問(wèn)題,獨立試著(zhù)解決，并給予充分的時(shí)間和同桌交流的`機會(huì )。然后結合學(xué)生的信息反饋，教會(huì )學(xué)生用合并或者是比較的方法，提出不同的數學(xué)問(wèn)題。如

　�、贅�(shù)上有5只小鳥(niǎo)，天上有12只小鳥(niǎo)，一共有幾只小鳥(niǎo)?

　�、跇�(shù)上有5只小鳥(niǎo)，天上有12只小鳥(niǎo),樹(shù)上的比空中的少幾只?

　�、蹣�(shù)上有5只小鳥(niǎo)，天上有12只小鳥(niǎo),空中的比樹(shù)上的多幾只?

　　有能力的學(xué)生還可以根據第一個(gè)問(wèn)題提出

　�、芤还灿�17只小鳥(niǎo),天上有12只,樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)?

　�、菀还灿�17只小鳥(niǎo),樹(shù)上有5只小鳥(niǎo),天上有幾只小鳥(niǎo)?

　　讓學(xué)生以此為基礎，同桌互說(shuō)出其它物體的這類(lèi)問(wèn)題。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又幫助學(xué)生掌握了學(xué)法，又培養了學(xué)生的能力。做到以點(diǎn)帶面,舉一反三。

　　三、教學(xué)準備

　　多媒體課件，紙卡，主題圖

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一年級的孩子課堂上最容易產(chǎn)生無(wú)意注意，為此作為教師，課程的設計既要體現知識結構，又要新穎具有趣味性�！稊祵W(xué)課程標準》指出：人人要學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)，學(xué)習必需的數學(xué)。數學(xué)教學(xué)，要抓緊聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情景，引導學(xué)生開(kāi)展交流活動(dòng)。掌握基本的數學(xué)基礎知識和技能，初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度去觀(guān)察事物，發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣以及學(xué)好數學(xué)的愿望。本節綜合應用課我設計了如下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：

　　(一)創(chuàng )設情境導入新課

　　以往的創(chuàng )設情境，大多是教師引導學(xué)生進(jìn)入新課，本節課前我帶領(lǐng)學(xué)生做了充分的準備，每組一個(gè)相同的主題圖，以故事的形式編排出來(lái)。事先選出三組講的比較好的為創(chuàng )設情境做準備，學(xué)生們非常感興趣，并且都能積極的配合。某月某日，老師帶我們到美麗的田園去郊游，經(jīng)過(guò)了一個(gè)美麗的公園一角，大家看看田園里有這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你瞧，書(shū)上有五只小鳥(niǎo)，水里有8只鵝……

　　【設計意圖】這一環(huán)節的設計，能調動(dòng)孩子們的積極性，二年級的孩子仍然對圖畫(huà)講故事比較感興趣，所以我以這種形式來(lái)引起孩子們的注意。

　　(二)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題

　　1.觀(guān)察美麗的田園

　　此環(huán)節，我將選擇一個(gè)小組為單位，讓他們通過(guò)講故事的形式發(fā)現問(wèn)題——提出問(wèn)題——解決問(wèn)題，這一系列環(huán)節，來(lái)完成一種小動(dòng)物潛在的數學(xué)問(wèn)題。比如說(shuō)：同學(xué)們看這幅美麗的圖畫(huà)，我看到了樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，空中有11只小鳥(niǎo)，樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的少幾只?(你是通過(guò)什么方法來(lái)計算的呢?)

　　學(xué)生列式：(11-5=6)

　　【設計意圖】二年級的孩子都喜歡展示自己，此環(huán)節，我以小組為單位，讓組長(cháng)分配好孩子們在課堂上扮演的角色，有講故事導入的，有提出問(wèn)題的，有列式解答的，最重要的是說(shuō)一說(shuō)通過(guò)什么方式來(lái)解決這個(gè)算式，最后總結。這一系列的問(wèn)答，學(xué)生充分了彰顯了自己的特長(cháng)，把課堂真正還給學(xué)生。

　　2.再次觀(guān)察美麗的田園

　　這一步也是在情境中進(jìn)行，讓學(xué)生提問(wèn)來(lái)考考其他同學(xué)，他們非常高興能考別人，再次激發(fā)學(xué)生欲望。那么同學(xué)們想一想，能提出什么問(wèn)題?讓學(xué)生在獨立思考的基礎上，同桌交流，再全班交流，匯報并列式計算。學(xué)生提什么問(wèn)題都可以，只要合情合理即可。教師小結，教會(huì )學(xué)生用合并或是比較的方法，提出不同的數學(xué)問(wèn)題，教師還課題指導學(xué)生流出如下算式

　　11-5=6

　　11-6=5

　　5+6=11

　　總結加法是減法的逆運算，想加算減(此環(huán)節之后，我會(huì )以小組的形式對書(shū)上的重點(diǎn)習題進(jìn)行講解分析，首先講故事導入，然后提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，對算式進(jìn)行分析，其他同學(xué)進(jìn)行補充。

　　【設計意圖】這一環(huán)節，我通過(guò)循環(huán)問(wèn)答法，讓學(xué)生考學(xué)生，來(lái)增強課堂的趣味性，拜托傳統的師生一問(wèn)一答式，讓課堂達到事半功倍的效果。

　　(三)加強聯(lián)系，鞏固應用

　　聯(lián)系生活實(shí)際，引發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現問(wèn)題，同學(xué)解答，列出算式，總結計算方法。

　　【設計意圖】此環(huán)節，為了讓學(xué)生們熟記解決問(wèn)題的方法，以練習為主，靈活的應用。做到舉一反三。

　　(四)教師總結，布置作業(yè)

　　觀(guān)察教室里的人和物，看一看你能提出什么問(wèn)題。

　　完成書(shū)上最后一題

　　總結計算的方法，以生活中實(shí)際習題為例.

　　今天這節課你有什么收獲?

　　你覺(jué)得這堂課同學(xué)們的表現怎么樣?

　　【設計意圖】這一環(huán)節的設計，使學(xué)生們在課程即將結束的時(shí)候，清晰的掌握本節課的知識點(diǎn)，對于自己的其他同學(xué)做以平價(jià)，揚長(cháng)補短，爭取更大的進(jìn)步。

　　五、板書(shū)設計

　　樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的少幾只?

　　11-5=6(只)

　　11-5=6

　　加法是減法的逆運算

　　11-6=5

　　5+6=11想加算減法

　　答：樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的少6只。

　　【設計意圖】這樣的板書(shū)設計，簡(jiǎn)潔明了，利于學(xué)生掌握知識點(diǎn)，更突出了本節的重難點(diǎn)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　美麗的田園說(shuō)課稿篇2

　　一、說(shuō)教材

　　《美麗的田園》是小學(xué)數學(xué)義務(wù)教育課程標準教科書(shū)(北師大版)一年級下冊第一單元加減法(二)第13頁(yè)—14頁(yè)的內容。數學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，以學(xué)生有所體驗的容易理解的現實(shí)問(wèn)題為素材，讓學(xué)生在熟悉的事物和具體情境中理解數學(xué)家知識的含義，主動(dòng)構筑自己的數學(xué)知識結構。為此我設計了如下三維目標:

　　(一)情感目標:

　　1.創(chuàng )設情境,使學(xué)生初步感知數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。

　　2.體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　3.在學(xué)習中，感受到熱愛(ài)自然、愛(ài)護動(dòng)物、保護環(huán)境方面的教育。

　　(二)能力目標：

　　1.綜合復習20以?xún)葦档募訙p法，并達到計算正確與熟練。

　　2.培養和提高學(xué)生運用所學(xué)知識提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養學(xué)生思維的靈活性及獨立思考的能力。

　　(三)知識目標：

　　讓學(xué)生從多種角度去發(fā)現、思考、提出問(wèn)題，并正確運用20以?xún)鹊募訙p法解決相關(guān)的問(wèn)題。

　　(四)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：鞏固20以?xún)鹊募訙p法;能運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　難點(diǎn)：根據數學(xué)信息，提出合適的問(wèn)題，熟練地進(jìn)行20以?xún)韧宋粶p法的計算。

　　二、說(shuō)教學(xué)法

　　在本課教學(xué)中我主要采取了同桌合作學(xué)習，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題的教學(xué)方法。

　　在教學(xué)《美麗的田園》時(shí)，引導學(xué)生先觀(guān)察數據(如：樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，天上有12只小鳥(niǎo))。再讓學(xué)生嘗試提出問(wèn)題,獨立試著(zhù)解決，并給予充分的時(shí)間和同桌交流的機會(huì )。然后結合學(xué)生的信息反饋，教會(huì )學(xué)生用合并或者是比較的方法，提出不同的數學(xué)問(wèn)題。如

　�、贅�(shù)上有5只小鳥(niǎo)，天上有11只小鳥(niǎo)，一共有幾只小鳥(niǎo)?

　�、跇�(shù)上有5只小鳥(niǎo)，天上有11只小鳥(niǎo),樹(shù)上的比空中的少幾只?

　�、蹣�(shù)上有5只小鳥(niǎo)，天上有11只小鳥(niǎo),空中的`比樹(shù)上的多幾只?

　　有能力的學(xué)生還可以根據第一個(gè)問(wèn)題提出

　�、芤还灿�16只小鳥(niǎo),天上有11只,樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)?

　�、菀还灿�16只小鳥(niǎo),

　　樹(shù)上有5只小鳥(niǎo),天上有幾只小鳥(niǎo)?讓學(xué)生以此為基礎，同桌互說(shuō)出其它物體的這類(lèi)問(wèn)題。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又幫助學(xué)生掌握了學(xué)法，又培養了學(xué)生的能力。做到以點(diǎn)帶面,舉一反三。

　　三、說(shuō)教學(xué)程序

　　教學(xué)過(guò)程我是這樣設計的：

　　(一)復習舊知

　　以開(kāi)小火車(chē)的形式復習舊知，然后通過(guò)音頻資料導入新課，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。然后設一個(gè)懸念，你想不想看一看?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。

　　(二)發(fā)現問(wèn)題

　　解決問(wèn)題

　　1.觀(guān)察“美麗的田園”，說(shuō)一說(shuō)田園里都有什么，獲取了哪些數學(xué)信息?

　　2.再次觀(guān)察“美麗的田園”，提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。

　　通過(guò)搜集數學(xué)信息，提出數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在獨立思考的基礎上，同桌交流，再全班交流、匯報并列式計算。學(xué)生提什么問(wèn)題都可以，只要合情合理即可。教師小結，教會(huì )學(xué)生按順序來(lái)觀(guān)察圖片，提出不同的數學(xué)問(wèn)題。

　　(三)練一練

　　1.完成書(shū)上自己提出問(wèn)題并解答。

　　2.聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　(四)總結

　　今天這節課你有什么收獲?

　　教學(xué)反思：

　　《美麗的田園》這節課是學(xué)生學(xué)習了20以?xún)鹊臄档募訙p法后的一節綜合課，主要是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際提出數學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。同時(shí)，也利用這一載體，幫助學(xué)生復習已學(xué)過(guò)的20以?xún)葦档募訙p法的知識，使學(xué)生的計算能達到正確與熟練地要求。提出數學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題對于一年級的學(xué)生有一定的難度，何況一年級的學(xué)生注意力很難長(cháng)時(shí)間地集中在一起，因而在教學(xué)中我把小動(dòng)物做成了卡片，插入游戲、聲音等環(huán)節，使課堂富有童趣，上課效果也會(huì )好一點(diǎn)。

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