我來(lái)幫助你說(shuō)課稿
幫助別人是一種高尚的美，而一個(gè)大集體就是用這種美構成的。下面要為大家分享的就是我來(lái)幫助你說(shuō)課稿，希望你會(huì )喜歡！
主題理念：
當前我們的學(xué)生中大部分已是獨生子女，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，獨生子女的各方面條件不斷提高，被叫“小皇帝”“公主”“小祖宗”已是比較普遍的現象。不少學(xué)生在一定程度存在著(zhù)心胸狹窄，依賴(lài)性強；只能人人為我，不能我為人人。這次都是當前青少年成長(cháng)中不容忽視和亟待解決的大問(wèn)題。一年級學(xué)生已有集體生活的體驗，同學(xué)間交往增多，很有必要進(jìn)行心中要想著(zhù)別人，要謙讓?zhuān)P(guān)心幫助同學(xué)的教育。
教目標：
認知要求：知道同學(xué)之間友愛(ài)互助的故事。
行為要求：見(jiàn)同學(xué)、伙伴有困難能關(guān)心、幫助。
情感要求：愿意幫助有困難的同學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步養成你幫我、我幫你的良好習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓孩子們能真正做到團結、友愛(ài)，相互幫助。
教學(xué)設想：
本節主題班會(huì )課在深入淺出的教法及靈活多變的學(xué)法下，將本次班會(huì )的認知、情感乃至行為目標通過(guò)教師一步一步地“導”，學(xué)生一步一步地“學(xué)”、“思”、“議”、“辨”，由近及遠，由淺入深，從具體到抽象地領(lǐng)會(huì )。根據班會(huì )課一般的教學(xué)結構，我設計了“游戲導入明確主題→情景表演，辨析導行→運用觀(guān)點(diǎn)，行為指導→榜樣示范，拓展延伸→談話(huà)總結，歌聲升華”這五個(gè)基本環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節，通過(guò)“盲人過(guò)馬路”的游戲，讓正常兒童了解殘疾人的不幸，激發(fā)他們的同情心。不僅讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中理解、關(guān)心、幫助殘疾人，還能讓他們在活動(dòng)中產(chǎn)生的同情心逐步內化為一種主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人的社會(huì )責任感，進(jìn)而達到從小培養學(xué)生關(guān)心他人，幫助他人的良好道德品質(zhì)的目的。
第二個(gè)環(huán)節，創(chuàng )設情景表演教學(xué),學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)很熟悉的.學(xué)習生活情境中，獲得情感體驗從而明白同學(xué)之間遇到不愉快的事要正確對待，要團結友愛(ài)；當別人有困難時(shí)要伸出援助之手，同學(xué)之間要互相幫助。
第三個(gè)環(huán)節，采取小組競賽的形式是低段學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習方式，既調動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，又增強了集體榮譽(yù)感。讓學(xué)生想一想、辨一辨，采用角色換位方式，使學(xué)生設身處地地運用觀(guān)點(diǎn)解決問(wèn)題，設置這一題的目的是了解學(xué)生運用觀(guān)點(diǎn)的能力。讓學(xué)生想一想，幫一幫，激發(fā)學(xué)生運用觀(guān)點(diǎn)解決問(wèn)題的興趣，享受成功的快樂(lè )。在各組員積極動(dòng)腦想辦法幫助他人時(shí)，從中也明白了遇到這樣的事情將如何去處理，深化了本課主題。
第四個(gè)環(huán)節，抓住小學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生夸夸我們班曾經(jīng)能主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)生和學(xué)生講一講在家主動(dòng)幫父母做事，從而知道了平時(shí)哪些同學(xué)樂(lè )于助人，大力表?yè)P同學(xué)們身邊的活雷鋒，使他們成為同學(xué)們學(xué)習的好榜樣，自覺(jué)地去學(xué)習，無(wú)論在校，還是在家都要去幫助他人，在關(guān)心他人。
第五個(gè)環(huán)節，通過(guò)提問(wèn)談話(huà)，總結回顧本次班會(huì )的主題思想，并在一首與主題相關(guān)的歌曲中進(jìn)一步升華主題內涵。
在教學(xué)設計中各環(huán)節連接緊密，過(guò)渡自然，層次清楚，各環(huán)節目的性明確。整體教學(xué)過(guò)程完整，教學(xué)力求體現思想性與知識性、趣味性、實(shí)踐性有機地統一，遵循學(xué)生認識特點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與課堂，做到及時(shí)反饋、及時(shí)調控，矯正學(xué)生言行，達到本課的教學(xué)目標。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲導入，明確主題：
同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)“盲人過(guò)馬路”的游戲，好嗎？
師找個(gè)學(xué)生做盲人，蒙上眼睛，準備過(guò)馬路。
當你被蒙住雙眼成了盲人時(shí)，你覺(jué)得怎么樣？這時(shí)你最需要什么？通過(guò)談話(huà)，引出今天活動(dòng)的課題：請讓我來(lái)幫助你。
二、情景表演，辨析導行：
�。�、出示班上葉子青的畫(huà)，看他的畫(huà)多好呀，可是，他缺少一支紅色的筆。所以，太陽(yáng)沒(méi)有涂上顏色。哪個(gè)小朋友愿意借給他一枝紅色的筆呢？
愿意的同學(xué)，請給太陽(yáng)涂上顏色，等他涂好后，讓他說(shuō)說(shuō)他愿意幫助葉子青的理由。
2、小品表演
�、僬n間兩個(gè)小朋友追跑，一個(gè)同學(xué)不小心摔倒了。另一個(gè)小朋友一邊說(shuō)不是我撞的，就跑走了。
看完請學(xué)生說(shuō)小朋友是怎么做的？對不對？為什么？
師小結：同學(xué)之間難免會(huì )發(fā)生一些矛盾，我們要學(xué)會(huì )正確處理，同學(xué)之間要團結友愛(ài)。（板書(shū)：團結友愛(ài)）
�、趯�(xiě)字時(shí)發(fā)現鉛筆斷了，問(wèn)同桌借，可同桌不肯借給他。
看完請學(xué)生說(shuō)小朋友是怎么做的？對不對？為什么？
師小結：在學(xué)習生活中我們都會(huì )遇到困難，同學(xué)之間要互相幫助。（板書(shū)：互相幫助）
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