小班科學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿（精選12篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的小班科學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班科學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析：
《綱要》指出：“幼兒園科學(xué)教育的內容要從孩子身邊取材，積極引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)變化規律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。幼兒是學(xué)習的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，從而培養幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
冰是幼兒 生活中常見(jiàn)并接觸過(guò)的物質(zhì)，幼兒很喜歡玩水，玩冰。在玩冰中幼兒不僅能充分享受玩冰的樂(lè )趣，而且能擴大幼兒的知識面，幼兒對冰的認識會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，知識的豐富不斷深入。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們在玩的過(guò)程中學(xué)習關(guān)于“冰”方面的知識，也是必須的。
二、目標及重難點(diǎn)分析：
活動(dòng)的目標是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。 小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現，因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒操作擺弄為主，同時(shí)由于小班幼兒的認知能力還比較弱，很難自覺(jué)發(fā)現冰的一些基本特性，所以活動(dòng)中要借助某些材料設法使冰的這些特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒實(shí)際發(fā)展水平，我確定了以下目標：
1、嘗試玩冰，知道冰塊的明顯特征。
2、體驗玩冰的樂(lè )趣。
3、 培養幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng )造力。
根據目標，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：讓幼兒在玩冰活動(dòng)中充分感受冰的一些基本特性，這方面是注重幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)構建知識；難點(diǎn)為：用語(yǔ)言表達自己看到的現象，這方面注重幼兒語(yǔ)言表達方面的培養。
三、活動(dòng)準備：
1、五顏六色的果汁冰塊若干。
2、制作冰塊的各種形狀的物體。
3、熱水一盆，各式顏料等物品。
四、教法和學(xué)法：
教與學(xué)是一個(gè)和諧統一的過(guò)程�！毒V要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”本次活動(dòng)中，我除了用親切的形象，飽滿(mǎn)的情緒影響孩子以外，還采用了直觀(guān)教具演示法、情景教學(xué)法、游戲法等方法對活動(dòng)加以整合，使幼兒在感受冰的神奇和有趣的同時(shí)，達到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統一，體現活動(dòng)多元化的整合。
幼兒是學(xué)習活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中教師要始終發(fā)揮幼兒的主體作用。本次活動(dòng)中，幼兒的主要學(xué)法有：多通道參與法、情感體驗法、交流討論法、嘗試操作法等。讓幼兒通過(guò)多種形式、多種感官的參與，促進(jìn)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
五、活動(dòng)過(guò)程：
以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標，將多種教育形式相結合，使幼兒在活動(dòng)中始終處于積極探索的狀態(tài)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。我把本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節。
下面我為各位老師具體闡述一下
�。ㄒ唬�、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
“小朋友。你吃過(guò)冷飲嗎？你知道有哪些好吃的冷飲嗎”？幼兒根據自己已有經(jīng)驗自由交流。（用一個(gè)幼兒感興趣的事物，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的熱情。）
�。ǘ�、看看說(shuō)說(shuō)，交流經(jīng)驗
老師出示一塊彩色的冰塊，“這是什么？冰塊是什么顏色的”？“你在哪里見(jiàn)過(guò)冰塊？”請幼兒先自由的交流，然后再小結。（這個(gè)環(huán)節通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，可以引起幼兒的興趣，鞏固對幼兒已有經(jīng)驗的提升，也能照顧語(yǔ)言表達能力較弱的幼兒，使他們也有主動(dòng)發(fā)言的機會(huì )。）
�。ㄈ�、摸摸玩玩，嘗試操作
1、給幼兒摸摸玩玩冰塊，“冰塊摸上去有什么感覺(jué)？摸了一會(huì )兒，你的手心里多出了什么東西”？在幼兒玩冰的時(shí)候，引導他們觀(guān)察冰的變化。
2、給幼兒品嘗果汁冰塊，猜猜冰塊的味道。感覺(jué)冰塊在嘴里發(fā)生了哪些變化。
3、“怎樣讓冰塊化得更快一些呢”？請幼兒將冰塊放在熱水里，看看冰的變化。
4、提供給幼兒各式制冰的器皿，讓幼兒自由選擇自己喜歡的顏色一起制作冰塊。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節給幼兒提供表現自我的機會(huì )讓他們樂(lè )意參與講述，并大膽的把自己看到的，想到的表達出來(lái)，提高了口語(yǔ)表達能力。正如《綱要》所說(shuō)：教師應充分利用各種機會(huì )，引導幼兒積極運用語(yǔ)言進(jìn)行交往�！霸谟變捍竽懕硎龊�，教師小結，從而突破重點(diǎn)，有效解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。）
�。ㄋ模�、活動(dòng)延伸，拓展知識
小班科學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材紙朋友
紙是我們生活中常見(jiàn)的物品，孩子們寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)也離不開(kāi)它。隨著(zhù)幼兒活動(dòng)的豐富，幼兒接觸到更多的紙。在水墨畫(huà)活動(dòng)中小朋友提出：宣紙為什么特別軟？在手工活動(dòng)中提出；卡紙為什么這么硬？的疑問(wèn)。
〈〈綱要〉〉科學(xué)領(lǐng)域目標中提出：讓幼兒運用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題，用適當方式表達、交流探索過(guò)程和結果的目標。認識〈〈紙〉〉是選自大班領(lǐng)域或毆打能夠科學(xué)領(lǐng)域的內容，它不僅能滿(mǎn)足幼兒的好奇心，而且在探索的過(guò)程中能鍛煉幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦和語(yǔ)言表達能力。為了達到此目的，我們設計了一系列的活動(dòng)，其中〈〈神奇的紙世界〉〉旨在讓幼兒初步了解紙的種類(lèi)、特征和用途。因此我認為本活動(dòng)的重點(diǎn)是了解不同紙的特點(diǎn)，難點(diǎn)是通過(guò)記錄的方法比較紙的不同特征，為解決這些問(wèn)題，制定的目標如下：
1、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)了解幾種紙的特征及用途。
2、學(xué)習記錄、比較的方法。
3、教育幼兒愛(ài)惜用紙。
二、說(shuō)活動(dòng)準備：
為了順利的開(kāi)展活動(dòng)，我們與幼兒共同收集了各種的紙和紙的資料，在本活動(dòng)中主要有：幼教
1、用各種紙布置的“神奇的紙世界”
2、各種紙、顏料、記錄表、筆等。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
1、情境激趣法：
教師設計了有趣的情境來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，以神奇的世界為題讓幼兒到其中去探索。再以神奇博士的測試為題，引導幼兒用比較記錄的方式尋找紙的秘密，保持幼兒活動(dòng)的習慣，讓幼兒在游戲的過(guò)程中學(xué)習。
2、自主探索法：
幼教歡迎您活動(dòng)安排了三次的探索，三次探索活動(dòng)的目的各不相同，但又是層層遞進(jìn)的。第一次到神奇世界中尋找秘密，是讓幼兒發(fā)現不同種類(lèi)的紙；第二次游戲是為了尋找出紙的特種，發(fā)現紙可以撕、揉、折等特征；第三次探索為神奇博士解迷，是讓幼兒比較發(fā)現不同的紙軟硬、吸水性也各不相同。
3、記錄表訴法：
活動(dòng)中在每次的探索后都請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，幼兒還可以邊說(shuō)邊演示，讓大家都知道自己的發(fā)現。在第三次的探索中，讓幼兒運用表格繪畫(huà)記錄的方式，比較紙的異同，起到了一目了然的作用。
4、情景演示法：
教師在活動(dòng)的最后，以實(shí)驗的方法演示燃燒的紙的過(guò)程，讓幼兒了解紙具有可燃性的特點(diǎn)。讓幼兒已經(jīng)分散的注意力再次集中過(guò)來(lái)，給幼兒深刻的印象，并借此機會(huì )教育幼兒安全防火。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、設置情境引題，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現紙的種類(lèi)。
活動(dòng)一開(kāi)始就以帶幼兒到神奇的世界參觀(guān)，引起幼兒參與的興趣，讓幼兒用手摸摸、看看、說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么，教師根據幼兒的講述出示不同類(lèi)型的紙，讓幼兒療饑餓紙的種類(lèi)。
2、通過(guò)自由游戲，發(fā)現紙的特征：
本環(huán)節請幼兒自由的取紙，玩紙，并跟其他人說(shuō)說(shuō)自己是怎么玩的，教師適當的提示幼兒：“你把紙揉揉看看有什么感覺(jué)？”“你用這種紙折一折？”讓幼兒發(fā)現可以撕、揉、折的特點(diǎn)，并通過(guò)活動(dòng)后的提問(wèn)引起下一環(huán)節的重點(diǎn)：哪些紙硬？哪些紙軟？哪些會(huì )吸水？哪些不會(huì )？
3、操作記錄，比較紙的異同：
第三次活動(dòng)，教師提出明確的要求，請小朋友比比紙的軟硬，吸水性，用自己的筆記錄下來(lái)，并介紹自己的發(fā)現，教師根據幼兒的講述小結紙的不同，進(jìn)一步讓幼兒了解紙的特征。
4、實(shí)驗演示：
活動(dòng)結束前，通過(guò)教師的實(shí)驗再次引起幼兒的注意，真實(shí)的情境讓幼兒清楚的了解紙的可燃性，并借此契機來(lái)教育幼兒安全防火。
5、活動(dòng)延伸：
教師安排了一系列的活動(dòng)來(lái)完成這一主題，其中包括：看錄象、做實(shí)驗、紙藝制作等，因此我們在區角中準備了更多的紙和其他的材料，讓小朋友有更多的機會(huì )了解紙的特點(diǎn)。
小班科學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇3
活動(dòng)目標：
1、感受電話(huà)的有趣和給我們帶來(lái)的方便。
2、學(xué)習打電話(huà)的方法，能有禮貌和別人打電話(huà)。
3、能主動(dòng)地和同伴打電話(huà)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
娃娃家的游戲場(chǎng)景、電話(huà)機
活動(dòng)過(guò)程：
1、娃娃家的場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
師：娃娃家的爸爸媽媽想請娃娃單位爺爺奶奶來(lái)做客，可以通過(guò)什么方法和爺爺奶奶聯(lián)系呢?
2、學(xué)習打電話(huà)的方法。
師：爸爸媽媽?xiě)撛鯓哟螂娫?huà)給爺爺奶奶呢?
幼兒自由地打電話(huà),教師觀(guān)察并請幼兒講講自己是怎樣打電話(huà)的?獲得正確打電話(huà)的經(jīng)驗,師生共同講講怎樣打電話(huà)：首先撥號再接通、通話(huà)時(shí)要問(wèn)好，說(shuō)自己找誰(shuí)?再告訴別人自己是誰(shuí)，最后要和別人說(shuō)再見(jiàn)，才能掛電話(huà)。
3、游戲：我和你打電話(huà)幼兒兩人一組互相打電話(huà)，邀請對方來(lái)家做客，鞏固打電話(huà)的方法。
小班科學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇4
一、活動(dòng)目標
1、認識紅色
2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
3、初步培養幼兒觀(guān)察能力
二、活動(dòng)準備
箱子、紅色實(shí)物若干、卡紙大兔子若干、足夠數量的小兔子、足夠數量多種顏色的花
三、活動(dòng)過(guò)程
1、直接導入
今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)神秘的箱子，老師想請一起來(lái)看看這箱子里有什么呢？
2、摸一摸
教師示范：出示箱子，教師摸出第一樣紅色的實(shí)物，引導幼兒說(shuō)出紅色。
老師想請表現最棒的小朋友也來(lái)摸一摸（教師強調規則）
幼兒游戲：：讓一幼兒摸出實(shí)物，并引導說(shuō)出紅色。（游戲重復四次）
教師小結：今天我們從神秘的箱子里摸出了好多紅色的東西哦！有紅色的？？，紅色的？？……
3、變一變
師：我們摸出了那么紅色的東西，就是沒(méi)有紅兔媽媽?zhuān)蠋熃o小朋友變一個(gè)魔術(shù)，看能不能把紅兔媽媽變出來(lái)呢！你們準備好了嗎？魔術(shù)開(kāi)始咯�。ǚ乓魳�(lè )，出示兔子）
1、拿出不是紅色的兔子。
問(wèn)：這是紅兔子嗎？（重復兩次）
2、第三次變出紅色的兔子。
小朋友們好，我是紅兔媽媽?zhuān)椰F在要回去看我的兔寶寶了。
4、給紅兔寶寶找家
師：我的紅兔寶寶不見(jiàn)了，怎么辦？怎么辦？（原來(lái)，紅兔寶寶迷路了，它們不懂路回家，小朋友們，我們一起幫助它，把他們送回家吧！
幼兒游戲（播放音樂(lè )）
師：今天，我們幫助了紅兔寶寶，老師要獎勵小朋友一朵紅花，但是這紅花要小朋友們自己去找。找到以后馬上回到小凳子上坐好，不然紅花會(huì )跑掉的喲！
幼兒游戲
四、教師小結
今天我們認識了紅色寶寶，真開(kāi)心，現在請小朋友們帶上我們的紅花，跟著(zhù)老師出去外面找更多的紅色寶寶吧。
小班科學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇5
教案目標
1、在看看、猜猜、玩玩的過(guò)程中，激發(fā)幼兒對魔術(shù)的探究興趣。
2、通過(guò)嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、在教案過(guò)程中，感受魔術(shù)帶來(lái)的快樂(lè )。
教案準備：
教師：3個(gè)魔術(shù)視頻、教室和幼兒人手2份的紙。
教案過(guò)程：
一、教師以談話(huà)導入活動(dòng)，觀(guān)看魔術(shù)視頻引起興趣1、回憶生活經(jīng)驗：有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)表演？在哪里看到過(guò)誰(shuí)變得？
2、觀(guān)看魔術(shù)視頻：今天，顧老師給小朋友帶了個(gè)魔術(shù)，我們一起來(lái)看一看。這個(gè)魔術(shù)師可真厲害，撕碎的報紙還可以還原成原來(lái)的樣子呢。這到底是怎么一回事��？你們猜猜看？
3、魔術(shù)揭秘：到底是怎么一回事呢，我們一起來(lái)看一看。
知道是怎么一回事了吧！魔術(shù)真神奇，有時(shí)魔術(shù)師用一些假動(dòng)作和特殊的手法來(lái)迷惑大家的眼睛。接下來(lái)， 顧 老師也來(lái)給大家表演一個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？（幼兒鼓掌）二、幼兒園教案引導幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密1、教師取一張紅色的紙，先撕出小兔子，然后找根隱形的線(xiàn)讓兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)。
師：這是什么顏色的紙？現在我要把他變成一只小兔子，先往下撕，猜猜這是小兔的什么？小兔子幾只耳朵，兩只耳朵一樣長(cháng)，中間的往下折，然后撕掉�？吹们鍐�？
現在我讓這兩只小兔的耳朵聽(tīng)我的話(huà)，可不可以？找跟線(xiàn)，穿進(jìn)去，拉出來(lái)，耳朵耳朵聽(tīng)我話(huà)，耳朵耳朵聽(tīng)我話(huà)，小兔子的耳朵怎么樣啦？這邊可以嗎？耳朵耳朵聽(tīng)我話(huà)，耳朵耳朵聽(tīng)我話(huà)，這只兔子的另一只耳朵怎么樣啦？現在我想兩只耳朵一起動(dòng)，可以嗎？用點(diǎn)力氣，線(xiàn)再拉長(cháng)一點(diǎn)。
2、猜一猜：那小兔子的耳朵是怎么動(dòng)起來(lái)的？
3、幼兒第一次操作，教師巡回指導。
有的小朋友想試一試了，老師這里有一張紅紙，你認為是什么樣的，就按照你的方法試一試，看看小兔子的耳朵會(huì )不會(huì )動(dòng)起來(lái)，先把他變成小兔子，撕出兩只耳朵，小心點(diǎn)，別撕歪了。撕下的指頭放到籮筐里。
4、教師解密。
想知道嗎？（看反面）發(fā)現秘密了嗎？發(fā)現什么秘密了？（紙還留了一點(diǎn)，這是第一個(gè)秘密，難道光留了點(diǎn)就可以動(dòng)了嗎？）示范。還發(fā)現什么秘密了？哪一根手動(dòng)的��？兔子耳朵動(dòng) 顧 老師的手也在動(dòng)，我剛剛在變的時(shí)候，你們?yōu)槭裁礇](méi)發(fā)現我的大拇指在動(dòng)��？（藏在后面了）放在后面擋住了，所以看不見(jiàn)了，那你們等下再表演的時(shí)候也要把大拇指擋住了，不能讓觀(guān)眾看見(jiàn)了。
既然是我的大拇指在動(dòng)，為什么我的另一只手要像拉線(xiàn)一樣的動(dòng)呢？動(dòng)動(dòng)腦筋告訴我。讓觀(guān)眾以為真的有線(xiàn)在拉，其實(shí)有沒(méi)有��？（沒(méi)有）這就是魔術(shù)里的假動(dòng)作。
5、幼兒第二次操作，教師巡回指導。
好了，魔術(shù)的秘密找到了，現在請小朋友們在來(lái)做魔術(shù)師，變給大家看一看，魔術(shù)的秘密不要忘記了啊，還有假動(dòng)作也不要忘記呢。（老師巡回指導）魔術(shù)成功了嗎？表演給后面的客人老師看一看。
秘密不給別人看見(jiàn)，你就是一名真正的魔術(shù)師了，做魔術(shù)師的感覺(jué)怎么樣？想不想再來(lái)一個(gè)？
三、新魔術(shù)引發(fā)幼兒的思考魔術(shù)除了我們今天看到的這2種，還有許多種，顧老師這里還有一個(gè)魔術(shù)表演，我們一起來(lái)欣賞一下。
這個(gè)魔術(shù)師可真厲害，一張紙變出了這么多的雪花，你知道這個(gè)魔術(shù)是怎么變出來(lái)的嗎？
那我們回教室一起去尋找這個(gè)魔術(shù)的秘密吧。
小班科學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇6
�。ㄒ唬┙逃繕�
如今，科學(xué)教育的價(jià)值取向不再注重知識的傳遞，而是注重兒童的的好奇心、求知欲、探索欲和熱愛(ài)科學(xué)的情感。所以，根據這一要求，我將本次活動(dòng)目標指定如下：
1、鼓勵幼兒參與科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動(dòng)的探索精神。
2、能從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。
3、通過(guò)活動(dòng)培養幼兒細致的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，初步培養幼兒的合作能力。
�。ǘ┙滩膬热莘矫�
根據制定的目標，選擇相應的內容也是置關(guān)重要的。確定了活動(dòng)《猜猜它是誰(shuí)》，還要結合我班幼兒的具體情況。我根據主題活動(dòng)《動(dòng)物王國》里的內容，結合本次活動(dòng)，收集相關(guān)的游戲材料，巧妙地將一些幼兒認識的動(dòng)物設計在游戲轉盤(pán)中，并將這些動(dòng)物分割成二至四塊成為孩子們喜歡的拼圖，讓幼兒通過(guò)這些分割圖推斷出是哪個(gè)動(dòng)物，及在拼圖游戲中讓幼兒掌握整體與部分的關(guān)系。使幼兒在游戲中能積極參與科學(xué)探索活動(dòng)，增強求知欲，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，提高對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
本次活動(dòng)重點(diǎn)是：鼓勵幼兒參與科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動(dòng)的探索精神。
難點(diǎn)是：理解部分與整體之間的關(guān)系。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法：
我在設計本次活動(dòng)中，采用了以下方法：運用觀(guān)察法，有目的、有計劃的引導幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)，觀(guān)察法也是幼兒探索科學(xué)的基本方法，能使幼兒運用多種感官直觀(guān)、生動(dòng)、具體地認識事物，提高幼兒感官的綜合活動(dòng)能力。利用拼圖游戲，將動(dòng)物的整體圖片拆開(kāi)，分成若干片，再讓幼兒拼完整。操作法，提供給幼兒合適的材料，讓幼兒在自己的活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索。教師運用幼兒喜愛(ài)的游戲形式，使幼兒在游戲中進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程
1、開(kāi)始部分
教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場(chǎng)景中。引導幼兒觀(guān)察大森林的場(chǎng)景：“小朋友，我們現在來(lái)到了大森林，大家看看大森林里漂亮嗎？里面有什么？”讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，增強幼兒對本次活動(dòng)的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。通過(guò)提問(wèn)：大森林是誰(shuí)的家呢？直接導入課題，給孩子一個(gè)已有經(jīng)驗的回憶，引導幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認識的動(dòng)物名字，加深幼兒對動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。并使幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。為下面內容奠定基礎。
2、游戲部分
�、儆螒颍骸锻孓D盤(pán)》
轉盤(pán)上是一些幼兒認識的動(dòng)物的頭部圖片，教師出示大轉盤(pán)，請幼兒自己將轉盤(pán)的指針轉起來(lái)，指針指到哪個(gè)動(dòng)物，并說(shuō)出動(dòng)物的名字。該游戲的難度不大，動(dòng)物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨立操作，提高幼兒的動(dòng)手能力。能針對動(dòng)物的頭部進(jìn)行推斷動(dòng)物名字，初步學(xué)習推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時(shí)，幫助老師了解幼兒對動(dòng)物的認識程度。將枯燥的認知活動(dòng)轉變成幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，在游戲中掌握知識。
�、谟螒颍骸墩覄�(dòng)物》
請幼兒將老師藏在大森林里的動(dòng)物部分圖片找到，這些動(dòng)物并不是完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭。在找到后，還要推斷出它是誰(shuí)，然后告訴大家自己找到了什么動(dòng)物。通過(guò)幼兒的尋找活動(dòng)，培養幼兒細致的觀(guān)察能力，以及喜愛(ài)科學(xué)活動(dòng)的情感。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機會(huì )參與嘗試。通過(guò)講述自己找到的動(dòng)物，培養幼兒語(yǔ)言表達能力。
�、� 將動(dòng)物的部分卡片送到小動(dòng)物的家里。
教師將動(dòng)物的完整圖片展示出來(lái)，讓幼兒通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對應擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動(dòng)物的認識和了解。
3、結束部分——《拼圖游戲》：
請找出相同動(dòng)物圖片的小朋友，合作將動(dòng)物的部分拼成一個(gè)整體的動(dòng)物。通過(guò)操作活動(dòng)，能觀(guān)察到動(dòng)物的分割部分的特征，并能相互配合進(jìn)行拼圖，將動(dòng)物圖片拼完整。注重培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，嘗試培養幼兒與同伴之間的合作能力。
延伸活動(dòng)：《玩拼圖》
在區域活動(dòng)中，幼兒人手一份動(dòng)物拼圖，能獨立將拼圖完成。注重培養幼兒的觀(guān)察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動(dòng)物的了解。
小班科學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇7
教學(xué)目標
1、讓幼兒認知最基本的顏色（紅色）。
2、并能和同伴一起做游戲。
教學(xué)重點(diǎn)
認識顏色。
教學(xué)難點(diǎn)
分辨顏色。
教學(xué)準備
紅色圖卡、實(shí)物（紅色玩具）等
教學(xué)過(guò)程
一、教師帶領(lǐng)幼兒唱歌曲《十個(gè)小矮人》。
二、教師通過(guò)手拿實(shí)物帶領(lǐng)幼兒認顏色，并以游戲的方式加深幼兒對顏色的認識。
1、教師：教師出示實(shí)物紅色玩具，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友們你們看老師手里拿的是什么呀，（玩具）那你們知道老師拿的是什么顏色的嗎？老師告訴你們這是紅顏色。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起識顏色做游戲。
教師出示顏色圖卡再次請幼兒認顏色。
教師：把顏色圖卡放在空地上，然后請兩個(gè)小朋友做游戲，教師說(shuō)出顏色名字，看誰(shuí)先把顏色拿起來(lái)時(shí)說(shuō)一遍顏色名稱(chēng)，游戲（2—3）遍，以加深幼兒對顏色的認識。
3、鼓勵幼兒自己認顏色。
教師：今天，小朋友學(xué)了紅顏色那我們課外也找一找，有哪些東西是紅顏色的。
小班科學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇8
“幼兒關(guān)注和發(fā)現生活中的科技成果�！边@個(gè)目標屬于科學(xué)領(lǐng)域的范疇�！毒V要》中提出：從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。這里提到了幾個(gè)關(guān)鍵詞：生活、熟悉，可見(jiàn)我們選擇的科技成果的內容應該是從孩子的生活出發(fā)，為幼兒所熟悉的。
根據這個(gè)指導思想，我選擇了“手機”，因為現在的家庭中至少有兩部手機，有的甚至更多，孩子用手機打過(guò)電話(huà)、拍過(guò)照片、玩過(guò)游戲、聽(tīng)過(guò)音樂(lè )，他們對手機有一定感性認識，教師把課的重點(diǎn)定位在引導幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響。
但作為小班第一學(xué)期進(jìn)行的教學(xué)內容，我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功能：打電話(huà)與拍照入手，引導幼兒去關(guān)注和發(fā)現手機的其它功能，讓孩子感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能，使幼兒知道手機給人們的生活帶來(lái)了很大方便。
2、通過(guò)打電話(huà)游戲，讓孩子初步感知點(diǎn)與數的對應，學(xué)習打電話(huà)的方法。
重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能，使幼兒知道手機給人們的生活帶來(lái)了很大方便。
難點(diǎn)：
學(xué)習打電話(huà)的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀(guān)察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能。(解決重點(diǎn)目標)
1、觀(guān)察比較固定電話(huà)與手機的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，知道手機的功能之一：打電話(huà)。了解手機的特性：小巧、攜帶方便，人們隨時(shí)隨地都可以使用它。
2、比較照相機與手機，了解手機的功能之二：拍照片。（出示平時(shí)用手機給寶寶們拍的照片進(jìn)行引導。）
3、了解手機的其他功能：（如打游戲、聽(tīng)音樂(lè )）
師：科學(xué)家可聰明了，他們發(fā)明的手機本領(lǐng)越來(lái)越大，除了可以打電話(huà)、拍照以外，你還知道手機有什么本領(lǐng)嗎？（如聽(tīng)音樂(lè )，可現場(chǎng)演示）引導幼兒去關(guān)注手機的其他功能，進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。
二、運用手機的最大功能學(xué)習打電話(huà)：（解決難點(diǎn)目標）
師：寶寶現在想不想爸爸媽媽?zhuān)墒�，我們在幼兒園，爸爸媽媽在上班，怎么辦呢？(教師在這里要注重情感的引導)
教師有選擇性地提供一組號碼的小圓點(diǎn)，讓孩子數數小圓點(diǎn)的數量，數對了，電話(huà)就通了，并讓孩子真實(shí)地與家長(cháng)進(jìn)行對話(huà)。
教師在小結時(shí)要提醒幼兒不能隨便打電話(huà)。
三、延伸活動(dòng)：
引導幼兒繼續去關(guān)注手機的其他功能（如攝像、鬧鐘、上網(wǎng)等功能），進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。
我對這個(gè)活動(dòng)設計的思考：
1、能從生活中幼兒熟悉的科技成果中選材。我們對孩子的教學(xué)既要來(lái)自于生活，又能回歸生活，為生活所服務(wù)，我所選擇的“手機”孩子既熟悉又陌生，熟悉是因為孩子在家中經(jīng)常接觸父母的手機，對它有一定的了解，陌生是因為手機中有許多功能是孩子不熟悉的，因為父母怕孩子弄壞自己的手機而不讓他們玩，所以這里就有許多教師可以挖掘的教育價(jià)值，引導孩子感受科技成果對人們生活的.影響。
2、注重各領(lǐng)域的結合。在第二環(huán)節中我設計了打電話(huà)，通過(guò)打電話(huà)游戲，讓孩子初步感知點(diǎn)與數的對應，通過(guò)真實(shí)地打電話(huà)學(xué)習打電話(huà)的方法，在這里，既注重了各領(lǐng)域間的整合，又培養了孩子的口語(yǔ)能力。
3、手機作為一種通訊工具，除了為我們的生活提供方便外，還有其情感因素在里面，我們可以通過(guò)手機打電話(huà)、發(fā)短信，向朋友或家人表示問(wèn)候，是人們情感交流的工具。在活動(dòng)設計中我注重了對幼兒情感的引導。
小班科學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇9
一、設計意圖
《綱要》中指出：科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。我這次活動(dòng)的選材就來(lái)源于生活。石頭是構成自然生態(tài)環(huán)境的一種無(wú)生命的物質(zhì)，同時(shí)也是幼兒經(jīng)常接觸的事物，比如在幾次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我看到有幾個(gè)孩子特別喜歡去撿石頭玩，用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過(guò)來(lái)聽(tīng)石頭敲擊所發(fā)出的聲音。我意識到這是一個(gè)很好的生成課程，于是就設計了這個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的石頭碰碰響》，希望通過(guò)游戲引起孩子們對探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣，引導他們在“玩中學(xué)”在“玩中求發(fā)展”，就如《綱要》中所說(shuō)：“要引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！卑l(fā)現和感覺(jué)到周?chē)澜绲纳衿�，體驗和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊，保持永久強烈的好奇心和求知欲。
二、說(shuō)目標
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標的表述中可以看出：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。根據綱要精神，結合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標：
1、感知石頭的基本特性，樂(lè )意參加玩石頭的游戲，體驗玩石頭的樂(lè )趣。
2、嘗試自由探索，發(fā)現硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音，并愿意大膽表述。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為“通過(guò)探索，發(fā)現硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音�！痹诨顒�(dòng)中我采用了探索比較法來(lái)解決難點(diǎn)，通過(guò)兩次探索比較讓幼兒發(fā)現這一特性。
四、說(shuō)準備
1、物質(zhì)準備：幼兒人手兩塊石頭;若干件硬的物品(木頭積木，塑料積木，金屬勺子);若干件軟的物品(海綿，毛絨玩具，毛線(xiàn)團);厚墊子，桌子等。
2、經(jīng)驗準備：已學(xué)習節奏樂(lè )《閃爍的小星星》。
五、說(shuō)過(guò)程
我通過(guò)三個(gè)環(huán)節“感知特性--探索比較--拓展經(jīng)驗”來(lái)達到活動(dòng)的目標。
1、感知特性一開(kāi)始以“石頭展覽會(huì )”的形式激發(fā)幼兒的興趣，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現石頭不同的顏色、形狀、質(zhì)感，對石頭的基本特性有一定的了解，為后面的環(huán)節做好鋪墊。
2、探索比較這個(gè)環(huán)節是活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。通過(guò)兩次探索比較，讓幼兒發(fā)現硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音，并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式，初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現象;第二次通過(guò)自主探索，幼兒運用已有經(jīng)驗的判斷進(jìn)行初步猜測，經(jīng)過(guò)探索驗證進(jìn)一步感知這一現象。
3、拓展經(jīng)驗這是活動(dòng)的延伸環(huán)節，進(jìn)一步增強幼兒對探索石頭的興趣。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
小班科學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇10
一、說(shuō)教材。
中午，有幾個(gè)小朋友需要吃藥，我就幫助他們先拿好自己的藥，再幫他們把袋子撕開(kāi)。有兩個(gè)小朋友帶來(lái)的是糖漿，他們很神氣地對我說(shuō)：“老師，我會(huì )自己開(kāi)的！”“我也會(huì )！”說(shuō)著(zhù)，就自己把蓋子打開(kāi)了。旁邊看到的小朋友說(shuō)：“我也會(huì )這樣開(kāi)瓶子的！”在區角中，我們?yōu)楹⒆釉O計了幫圖形寶寶回家、響罐等游戲活動(dòng)，孩子們經(jīng)常想打開(kāi)罐子看看里面的東西，也經(jīng)常把蓋子搞得亂七八糟。
正如杜威所說(shuō)，兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。它不僅能提高認識活動(dòng)的積極性和效果，還能使認識活動(dòng)成為快樂(lè )的事。幼兒的認識活動(dòng)更是受到好奇心和探究欲望的直接驅使和控制，好奇心和探究欲望是使幼兒的認識活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要前提。3——4歲的幼兒無(wú)意注意占主要地位，認知活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的，幼兒觀(guān)察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡(jiǎn)單地表面化地認識一些周?chē)氖挛�。我班幼兒對身邊的事物具有較強的好奇心，喜歡提問(wèn)，非常愿意自己動(dòng)手去探索，同時(shí)，也愿意嘗試用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)單的句子描述自己的發(fā)現，與老師、同伴交流。根據本班幼兒年齡特點(diǎn)，利用幼兒活動(dòng)中的興趣點(diǎn)，設計本次活動(dòng)，密切聯(lián)系生活中的現象，能夠較大限度地激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
根據以上分析，我將活動(dòng)目標設定為：
1、了解瓶蓋的作用，能根據瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。
2、能積極探索瓶蓋的開(kāi)關(guān)方法。
3、情緒愉快地參加探知活動(dòng)，學(xué)習運用語(yǔ)言來(lái)表達。
定位重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：根據瓶口的特征選擇合適的瓶蓋，并積極探索瓶蓋的開(kāi)關(guān)方法。
2、難點(diǎn)：學(xué)習運用語(yǔ)言來(lái)表達自己的發(fā)現。
并做好活動(dòng)準備：
1、圖片：“小熊的家”
2、師生共同收集各種不同的瓶蓋（大小、形狀、開(kāi)啟方法不同）與瓶子。
3、小筐若干。
二、說(shuō)教學(xué)方法。
美國教育家克拉克（LeonardH。Clark）和斯塔爾（IvringS。Starr）把教學(xué)方法定義為：教師為達到教學(xué)目的而組織和使用教學(xué)技術(shù)、教材、教具和教學(xué)輔助材料的方法。分教學(xué)策略和教學(xué)手段兩部分。教師適當地選用教學(xué)方法，便于傳授知識，使學(xué)生易于形成技能技巧；可以有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
根據這次科學(xué)活動(dòng)的性質(zhì)和需要，我采用了談話(huà)法、討論法、演示法、實(shí)驗實(shí)習法等教學(xué)方法，將在教學(xué)過(guò)程中作具體闡述。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
在本次活動(dòng)中，我將主要活動(dòng)過(guò)程分成四個(gè)部分：
1、情景導入，激發(fā)好奇心；
2、幼兒動(dòng)手操作、感知；
3、再次操作，討論、擴展經(jīng)驗；
4、結束。
�。�1）情景導入，激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。
加涅（Gagne）認為，構成教學(xué)過(guò)程有九個(gè)要素，其中首要因素就是要“引起學(xué)生注意”。
活動(dòng)開(kāi)始，出示圖片：“小熊的家”，“今天，我們要到小熊家做客，看，熊媽媽來(lái)了！”通過(guò)設疑提問(wèn)使幼兒對教學(xué)內容加以注意：“唉呀呀，這是怎么回事？你們看，熊媽媽一不小心把瓶蓋全弄亂了，真著(zhù)急呀，怎么辦呀？”這時(shí)，請幼兒幫熊媽媽想辦法，充分激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。（3分鐘，情景法、討論法）
�。�2）幼兒動(dòng)手操作、感知。
教師在引起幼兒注意之后，接著(zhù)就應對幼兒提出教學(xué)目標。其目的在于讓幼兒在學(xué)習之前在心理上有所準備：將要做什么和怎樣做。這里主要分為三個(gè)步驟：
第一步驟：提供每組幼兒一筐瓶子和蓋子，自己嘗試給瓶子蓋蓋子。新的科學(xué)教育觀(guān)強調讓孩子們面對真實(shí)，向真實(shí)發(fā)問(wèn)，與真實(shí)接觸。孩子們通過(guò)自己的動(dòng)手動(dòng)腦，探究解決問(wèn)題。在這里，我們提供了足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。
第二步驟：幫助幼兒用語(yǔ)言講述自己的探索過(guò)程。通過(guò)之前的探究操作，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現，在頭腦中有許多刺激、動(dòng)覺(jué)的經(jīng)驗和一些含糊的可能性，或者有一些處于半意識狀態(tài)的東西，通過(guò)思考和適當的方式表達形成想法，通過(guò)交流梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)現的事物特征和關(guān)系，以及自己的探究過(guò)程。幼兒在探究之后，都有一種表達的潛力和傾向，也有向別人傾訴的欲望，在這里，通過(guò)講述自己的探索過(guò)程，即能夠滿(mǎn)足幼兒的訴說(shuō)欲望，也能幫助孩子形成知識點(diǎn)�！爸R是在孩子們的探究之后，在孩子們的討論中形成的�！�
第三步驟：幫助幼兒解決活動(dòng)中遇到的困難。在之前的操作中，幼兒不可避免地會(huì )遇到或多或少的困難，通過(guò)大家集體討論，視頻演示來(lái)幫助幼兒解決困難，為幼兒相互學(xué)習，分享經(jīng)驗提供平臺。（12分鐘，實(shí)驗實(shí)習法、討論法）
�。�3）再次操作，討論、擴展經(jīng)驗。主要分為兩個(gè)步驟：
第一步驟：提供更多的瓶子和蓋子，請幼兒自由操作，鞏固對瓶子和蓋子特征的認識。
第二步驟：再次討論，幫助個(gè)別能力弱的幼兒根據瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。
通過(guò)材料操作難易程度的變化，引導幼兒對瓶蓋的不同開(kāi)關(guān)方法產(chǎn)生興趣，幫助幼兒擴展經(jīng)驗。（8分鐘，實(shí)驗實(shí)習法、演示法、討論法）
�。�4）結束。
熊媽媽感謝小朋友的幫助，讓幼兒體驗到成功的快樂(lè )。（2分鐘，情景法）
小班科學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇11
設計意圖
在生活中幼兒在購買(mǎi)食品、用品等，都會(huì )遇到各種蓋子，這個(gè)蓋子怎么使用？為什么要這樣設計都有其中的奧秘所在�！坝腥さ纳w子”這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，選材來(lái)源于幼兒的生活，有一定的經(jīng)驗，容易引起孩子的共鳴，讓他們有話(huà)可說(shuō)。
科學(xué)活動(dòng)的目標在于，培養孩子的好奇心和探索的興趣�！坝腥さ纳w子”這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在玩玩說(shuō)說(shuō)中，發(fā)現蓋子的不同之處，并通過(guò)比較等方式，讓他們初步了解蓋子的作用。同時(shí)提供各種蓋子讓他們自主的去選擇相應的瓶子，在蓋蓋子的過(guò)程中發(fā)現，體驗擰、按等動(dòng)作與蓋子之間的聯(lián)系，從而發(fā)現有螺紋和沒(méi)螺紋蓋子使用的正確方法。最后通過(guò)媒體的演示，讓幼兒進(jìn)一步的發(fā)現，在我們的生活中有這么多有趣的蓋子，他們的存在給我們生活帶來(lái)了許多的方便，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索與觀(guān)察，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣與積極性。結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及好動(dòng)好模仿的特點(diǎn)，此活動(dòng)適合在小班幼兒當中進(jìn)行教學(xué)。
�。�1）說(shuō)活動(dòng)目標
�。�2）說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)
�。�3）說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)
�。�4）說(shuō)活動(dòng)準備
�。�5）說(shuō)活動(dòng)流程
�。�6）說(shuō)活動(dòng)環(huán)節
一、創(chuàng )設情景，大膽表述
調動(dòng)幼兒的各種感官，大膽表述自己的發(fā)現，通過(guò)圖示讓幼兒發(fā)現原來(lái)蓋子有這么多的不同之處。教師鼓勵的語(yǔ)言，是對幼兒的一種肯定。
二、演示比較，了解蓋子的作用
教師創(chuàng )設問(wèn)題情景，引發(fā)幼兒討論，蓋子到底有什么用？教師通過(guò)有蓋無(wú)蓋的對比，更加形象的讓幼兒知道蓋子可使物品不會(huì )弄臟、比較衛生、不會(huì )擠出來(lái)、攜帶方便，還可以防潮，保持食品新鮮與原來(lái)的味道。
三、幼兒操作，發(fā)現蓋子的秘密
此環(huán)節是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節。有意識的提供常見(jiàn)的蓋子與瓶子，通過(guò)幼兒自主操作活動(dòng)以及教師有意識的引導，讓幼兒發(fā)現有螺紋與沒(méi)有螺紋蓋子其中的秘密。發(fā)現“擰”“按”不同方法來(lái)蓋緊蓋子。同時(shí)進(jìn)一步挖掘特殊的蓋子為人們提供的方便，并提供更多的蓋子讓幼兒有足夠的時(shí)間進(jìn)行探索與驗證。
四、媒體演示，生活延伸
此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，又必須回歸生活。由于材料提供有限，因此教師通過(guò)媒體，來(lái)解決材料商的不足，同時(shí)也能拓展幼兒的思維，使幼兒感知到蓋子無(wú)處不在。而且人們設計出這么多有意思的蓋子如相機蓋子、馬桶蓋、鍋蓋、遙控蓋等。為幼兒以后有意識的去觀(guān)察探索埋下伏筆。
小班科學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇12
一、設計意圖
《黃豆寶寶變魔術(shù)》是主題活動(dòng)《營(yíng)養的食物》中的活動(dòng)之一，我們都知道豆漿、豆制品營(yíng)養豐富，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛(ài)吃豆制品。針對這一情況，我設計了小班科學(xué)活動(dòng)：黃豆寶寶變魔術(shù)，這是依據新頒布的《幼兒園教育指導綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)習特點(diǎn)的活動(dòng)內容，注重教學(xué)的趣味性，運用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來(lái)激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛(ài)吃豆制品。
二、活動(dòng)目標
在制定活動(dòng)目標時(shí)，我根據頒布《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求，盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。，注重培養幼兒的學(xué)習興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。
根據設計意圖我制定了以下具體目標：
1.知道黃豆可以制作豆漿、豆腐、豆腐干等豆制品。
2.通過(guò)觀(guān)察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。
3.養成不挑食的好習慣。
活動(dòng)的重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察比較黃豆及豆制品的外形特征，提高感知事物的能力。
整個(gè)活動(dòng)的設計都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過(guò)“了解黃豆的外形特征”、“比較干濕黃豆的不同”、“了解黃豆能做各種豆制品”這幾個(gè)環(huán)節完成。
三、活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作
用來(lái)獲得發(fā)展的�；顒�(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。物質(zhì)準備主要有干黃豆、濕黃豆、豆漿機、豆漿、豆制品錄象、鹵汁豆腐干等等。知識經(jīng)驗準備是事先請家長(cháng)帶孩子參觀(guān)菜場(chǎng)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
情境導入——觀(guān)察比較——知識深入——活動(dòng)延伸
有關(guān)引出活動(dòng)，我考慮了很多。在以往的活動(dòng)開(kāi)始部分，大多采用游戲、角色對白，引出活動(dòng)，為了更高的領(lǐng)會(huì )〈〈綱要〉〉中將各大領(lǐng)域內容相互滲透、有機結合，在本次活動(dòng)中教師有意的創(chuàng )設情境(將黃豆倒在地上，)讓幼兒去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。將科學(xué)教育和品德教育相結合，自然的引出課題。在旁觀(guān)者眼里看來(lái)，這樣設計也許要亂一些，但我覺(jué)得對幼兒收獲更大，對我來(lái)說(shuō)這也是一種嘗試。
基本部分是：
(1)通過(guò)觀(guān)察，初步了解黃豆的外形特征
(2)通過(guò)進(jìn)一步觀(guān)察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。
(3)觀(guān)看豆漿的制作過(guò)程，知道黃豆可以做成豆漿。
(4)通過(guò)看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。
結束部分：聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè )，幼兒吃豆漿、豆腐干、鹵汁豆腐干。請小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來(lái)的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營(yíng)養，是我們的好朋友。
活動(dòng)延伸：去自然角觀(guān)察黃豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)(黃豆發(fā)芽)。
整個(gè)活動(dòng)由淺至深，從易到難。
五、設計亮點(diǎn)
1、重視幼兒科學(xué)活動(dòng)的操作過(guò)程
根據“皮亞杰“的認知發(fā)展理論，幼兒是通過(guò)與環(huán)境中的人和事相互作用獲得知識，形成概念的。
幼兒知有通過(guò)探索、操作實(shí)踐，才能獲得豐富的科學(xué)知識和經(jīng)驗，由于受傳統教育思想的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中忽視了幼兒探索科學(xué)的操作過(guò)程，而急于把答案告訴幼兒，使活動(dòng)過(guò)程流于形式，沒(méi)有起到真正的效果，在操作過(guò)程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣，科學(xué)活動(dòng)不局限于知識的傳授，對于幼兒來(lái)說(shuō)，操作過(guò)程遠比獲得知識更重要。因此，重視幼兒的科學(xué)活動(dòng)的才做過(guò)程尤為重要。如在本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了操作活動(dòng)的材料：干濕黃豆，首先讓幼兒自己動(dòng)手操作，給他們充分的探索時(shí)間，并讓自己去看、自己去探索，同時(shí)為幼兒創(chuàng )設安全、和諧的心理環(huán)境，解答幼兒的疑問(wèn)，為他們的好奇好問(wèn)的探索加以鼓勵和支持，幼兒得到了老師的尊重和支持，就會(huì )態(tài)度積極主動(dòng)去嘗試，探索。和諧寬松的氣憤能活躍幼兒的思維，有效地激發(fā)幼兒的探索興趣。
2、重視幼兒探索活動(dòng)的評價(jià)
評價(jià)活動(dòng)的好壞直接影響幼兒以后探索活動(dòng)的興趣，對那些認真參與探索活動(dòng)的幼兒要給予表?yè)P，對每能很好參與活動(dòng)的幼兒要予以鼓勵，一出建議，鼓勵膽小的幼兒要樂(lè )于參與活動(dòng)，使幼兒真正感受到探索科學(xué)活動(dòng)是一件很有有趣的事，恰當的評價(jià)活動(dòng)能增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒再探索的愿望。
3、教法的科學(xué)化，多樣化
我根據活動(dòng)的內容，幼兒的年齡特點(diǎn)，在面向全體幼兒的同時(shí)，注重了幼兒的個(gè)別差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。通過(guò)觀(guān)察法、比較法、操作法、游戲法、引導發(fā)現法，來(lái)調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。
總之，在整個(gè)活動(dòng)中，我追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍，讓孩子在與合作中成長(cháng)，在分享中體驗快樂(lè )，在成長(cháng)中擁有自信。這是我在進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的忠旨。
【小班科學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
小班科學(xué)活動(dòng)《蓋子的奧秘》優(yōu)秀說(shuō)課稿08-10
小班《有趣的影子》科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀說(shuō)課稿模板07-19
探索奇妙的聲音小班科學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿01-15
小班優(yōu)秀說(shuō)課稿03-14
小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀說(shuō)課稿06-25
幼兒小班優(yōu)秀說(shuō)課稿11-03
幼兒小班優(yōu)秀說(shuō)課稿11-03
小班音樂(lè )優(yōu)秀說(shuō)課稿03-14
小班育兒優(yōu)秀說(shuō)課稿01-19