阿基米德原理說(shuō)課稿

　　導語(yǔ)：《阿基米德原理》是初中物理的一個(gè)重要規律，是重要的教學(xué)內容，本節是對上節《浮力》探究結果的進(jìn)一步完善和深化，是本章教學(xué)內容的核心。下面由小編為您整理阿基米德原理說(shuō)課稿內容，一起來(lái)看看吧。

　　我說(shuō)課的題目是《阿基米德原理》，下面從四個(gè)方面談對這節課的設計。

　　一、對本節教材的理解

　　這節課是"浮力"這一章的核心內容，又是初中物理的重點(diǎn)內容。

　　阿基米德原理是通過(guò)實(shí)驗來(lái)研究浮力規律，所以這節課又是通過(guò)學(xué)生自主探究、經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程、培養各種能力的好素材。所以，確定這節課的目標如下：

　　1、知道阿基米德原理，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、通過(guò)猜想、設計、實(shí)驗、分析，體驗探究過(guò)程，滲透物理學(xué)的研究方法"猜想——設計——驗證——結論".

　　3、培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的科學(xué)素養。

　　二、 選擇的教法

　　1、 將被動(dòng)觀(guān)察改為主動(dòng)探究，將演示實(shí)驗改為學(xué)生探索實(shí)驗。

　　2、 探究模式采用與物理研究方法相同的模式，猜想——設計——驗證——分析歸納——評估。

　　三、學(xué)法的指導

　　在課堂上著(zhù)力開(kāi)發(fā)學(xué)生的三個(gè)空間

　　1、 學(xué)生的活動(dòng)空間。將演示實(shí)驗改為學(xué)生的分組試驗，全體學(xué)生參與，使每個(gè)學(xué)生都能體驗探究過(guò)程，得到發(fā)展。

　　2、 學(xué)生的思維空間。創(chuàng )設問(wèn)題情景，讓學(xué)生自己體驗、感知知識的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，通過(guò)思維碰撞，培養思維能力。

　　3、 學(xué)生的表現空間。通過(guò)把自己的想法、結果展示給大家，學(xué)習交流與合作，體驗成功的'愉悅。

　　四、 教學(xué)設計

　　1 、引入

　　利用多媒體展示畫(huà)面，一塊小石頭浸在水中，如何測浮力？

　　從而復習彈簧秤法測浮力。接著(zhù)出現畫(huà)面，一塊大石頭浸在水中，怎樣測浮力？由于學(xué)生知識有限，激起認知沖突，調動(dòng)學(xué)生思維的積極性，提出問(wèn)題，進(jìn)入課題。

　　2、猜想

　　利用課件演示石塊浸入水中的過(guò)程，引導學(xué)生觀(guān)察現象，水上升，同時(shí)彈簧秤示數減小，提出問(wèn)題，哪些因素影響浮力？培養學(xué)生直覺(jué)猜想能力。

　　3、設計

　　這個(gè)實(shí)驗難度較大，涉及的器材多，步驟繁瑣，學(xué)生思維負擔重。所以，這個(gè)環(huán)節是這節課的重中之重。根據猜想的內容，主要引導學(xué)生討論下列幾個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）、浮力大小如何測？

　�。�2）、為什么要收集溢出的水？怎樣使收集的水恰為排開(kāi)的水？從而明確溢水杯的作用。

　�。�3）、沒(méi)有溢水杯怎么辦？培養學(xué)生思維的發(fā)散性，鍛煉學(xué)生用身邊物品做實(shí)驗。

　�。�4）、用什么樣的容器接水？如何測水重？是否可以用塑料袋代替小桶？從而降低實(shí)驗難度，減輕思維負擔。

　　通過(guò)討論，要達到的目的有三點(diǎn)，第一，設計、討論實(shí)驗的可行性，發(fā)展思維水平，培養創(chuàng )新能力。第二、培養學(xué)生初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。第三、學(xué)習擬定簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案。

　　4、實(shí)驗、評估

　　幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗，收集數據，進(jìn)行數據處理、分析，從而得出結論。使學(xué)生學(xué)習交流、合作。提高人文素質(zhì)。

　　5、深化理解

　　有兩項內容，一是糾正前科學(xué)概念，例如：物體浸入水中越深，浮力是否越大？二是深化認識，漂在液面上的物體受到的浮力可以用阿基米德原理解決嗎？體現特殊到一般的認識規律，從而實(shí)現認識的第二次飛躍。這兩項內容都可以通過(guò)實(shí)驗解決。

　　6、總結 主要是總結知識、能力、態(tài)度，尤其是使物理方法顯性化。

　　本節課的設計主旨，面向全體學(xué)生，突出科學(xué)探究過(guò)程，讓學(xué)生體驗阿基米德原理知識的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，重視學(xué)習過(guò)程、物理方法的學(xué)習和學(xué)生思維水平的提高，立足于學(xué)生的全面發(fā)展及全體學(xué)生的發(fā)展，提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養科學(xué)精神。

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