散步課堂說(shuō)課稿
散步一文內涵豐富，耐人尋味。下面就隨小編一起去閱讀散步課堂說(shuō)課稿，相信能帶給大家啟發(fā)。
一、說(shuō)教材
《散步》是人教版初中語(yǔ)文七年級上冊第一單元的第一篇文章，也是一篇精讀課文。它的語(yǔ)言平易樸實(shí)，內涵豐富，耐人尋味，講述了一家三代互敬互愛(ài)的濃濃親情。本單元一共包含五篇文章，都是以親情為主題，從不同角度表達作者對親情的理解和感悟。其目的就是引導學(xué)生通過(guò)閱讀理解人間真摯而美好的感情。
二、說(shuō)學(xué)情
七年級學(xué)生大多是獨生子女，從小養尊處優(yōu)，受到長(cháng)輩的百般呵護、寵愛(ài)。因此，親情觀(guān)念淡薄，沒(méi)有形成正確的家庭倫理準則。同時(shí)這個(gè)學(xué)段的學(xué)生有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲，但是對于生活的觀(guān)察不夠細致，作為七年級的第一篇文章，《散步》就是為了幫助學(xué)生提高他們的品德修養和審美情趣。
三、說(shuō)目標
知識與技能：正確讀寫(xiě)和理解“蓑、醞釀、婉轉、嘹亮、欣欣然”等詞語(yǔ)，正確流利有感情地朗讀課文，注意發(fā)音、停頓、重音、語(yǔ)調、速度等；概括文章的主要內容。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生自主、合作、探究，在反復的閱讀中深入理解關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì )人物的形象美，提高審美情趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受文章字里行間的親情和責任感，養成尊敬長(cháng)輩的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習文章“以小見(jiàn)大”的構思技巧，品味文中優(yōu)美的畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：探尋并研討文章意味深長(cháng)的句子，體會(huì )其中蘊含的濃濃親情。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
教法上，我會(huì )以朗讀教學(xué)法為主，輔之以討論法、點(diǎn)撥法，讓學(xué)生通過(guò)閱讀去解決問(wèn)題，通過(guò)詞句的推敲去體會(huì )作者的思想感情。
學(xué)法上，根據本篇文章的特點(diǎn)和七年級學(xué)生的認知規律，本著(zhù)把“學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生”的.宗旨，我倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了更好的實(shí)現教學(xué)目標的達成，我將教學(xué)過(guò)程設計為以下五個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬﹫D片導入，激發(fā)求知欲。
上課伊始，我會(huì )PPT展示幾組全家福照片和有關(guān)孝道的名言。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�，最終揭示家是充滿(mǎn)愛(ài)的地方，既有父母和爺爺奶奶對我們的愛(ài)，也有我們對他們的愛(ài)。進(jìn)而揭示課題，開(kāi)啟本篇文章的學(xué)習。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
我會(huì )給學(xué)生10分鐘的時(shí)間默讀課文，要求：①結合字典或者參考書(shū)掃清字詞障礙。②概括文章的主要內容。③用橫線(xiàn)畫(huà)出文中感動(dòng)的句子。
�。�1）默讀結束后，我會(huì )順勢對學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行檢查，PPT出示生字詞，指明學(xué)生朗讀，然后由學(xué)生點(diǎn)評其中讀錯的地方，字詞障礙掃除后，我會(huì )再指明學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一遍。
�。�2）我讓學(xué)生按照什么人、什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、做了什么事、表達了作者什么思想感情的結構，來(lái)概括本篇文章主要內容。最終學(xué)生會(huì )總結出：本篇文章通過(guò)一家三代人在初春田野上散步過(guò)程中產(chǎn)生分歧而最終和好的故事，體現了互敬互愛(ài)的濃濃親情。
�。�3）學(xué)生暢談自己感動(dòng)的句子并說(shuō)明感動(dòng)的原因，我預設：“她現在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)“等句子，感動(dòng)的原因無(wú)外乎其間蘊含的感情，為了使學(xué)生深入理解，我會(huì )讓學(xué)生結合自己和父母的經(jīng)歷談?wù)劯惺堋?/p>
當這些問(wèn)題解決后，學(xué)生頭腦中已形成清晰的思路框架，為接下來(lái)的析讀奠定基礎。
�。ㄈ┪鲎x課文，質(zhì)疑問(wèn)難
�。�1）齊讀文章1、2自然段：
�、僮寣W(xué)生思考，從中可以提煉出哪些信息，這個(gè)問(wèn)題比較清晰淺顯，就是地點(diǎn)——田野，人物：我、妻子、兒子、母親（板書(shū)）
�、谕瑫r(shí)對于基礎知識冒號用法進(jìn)行強調，即引出解釋和說(shuō)明，同時(shí)PPT出示幾個(gè)例子強化印象。
�、垠w會(huì )”她現在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)�！捌渲刑N含的母子深情，即母親明理、兒子孝順。最后，我會(huì )指明學(xué)生有感情的朗讀第二自然段，讀出溫情。
�。�2）自讀3—5段，思考以下幾個(gè)問(wèn)題。
�、傩〗M合作討論： ”我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴冬“中”熬“字的用法，最終由小組代表明確答案：忍受,耐苦支持的意思.表示文中的母親度過(guò)嚴冬時(shí)是非常艱難、痛苦的.同時(shí)讓學(xué)生想象，母親在冬天會(huì )面臨哪些困難？是寒冷、是疾病、還是行動(dòng)不便、以及容易滑倒等等。
�、邶R讀第4自然段，同時(shí)明確該句屬于環(huán)境描寫(xiě)，引導學(xué)生有感情的朗讀課文，體會(huì )其中描繪春天的生機和活力，以及對于生命的熱愛(ài)。
�、鄹惺堋鼻懊嬉彩菋寢尯蛢鹤�，后面也是媽媽和兒子“中兒子的天真可愛(ài)，并且要求學(xué)生讀出頑皮淘氣的感覺(jué)。
�。�3）情景再現，我會(huì )讓學(xué)生上臺表演6—8自然段，演出一家人在散步時(shí)面臨了什么分歧，又是如何解決分歧的。同時(shí)讓學(xué)生在臺上自由補充每個(gè)人的心理獨白。比如，母親看到小孫子想走小路時(shí)，她是怎么想的；兒子看到父親要走大路時(shí)，他又是怎么想的。從而將故事完善。
�。�4）順勢結合課文總結：母親是什么樣的人？我是什么樣的人?妻子是什么樣的人？?jì)鹤邮鞘裁礃拥娜�。（板�?shū)）
�。�5）小組合作討論，為什么“我背上的同她背上加起來(lái)的就是整個(gè)世界�！弊罱K明確：我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負著(zhù)完整的生命世界，因而油然產(chǎn)生了一種深沉、莊嚴的感覺(jué)，這正是家庭生活中、人類(lèi)社會(huì )中承前啟後的一代中年人特有的心理感受。
�。ㄋ模┢纷x課文，總結手法
在分析完“我背上的同她背上加起來(lái)的就是整個(gè)世界�！焙�，順勢總結本篇文章是運用了以小見(jiàn)大的手法，同時(shí)舉例說(shuō)明以小見(jiàn)大手法，強化印象，除此之外本篇文章還擅長(cháng)運用環(huán)境描寫(xiě)，讓學(xué)生再次就以上兩種手法進(jìn)行練習。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、課后收集有關(guān)尊老愛(ài)幼的名句,并抄寫(xiě)在成長(cháng)記錄手冊上。
2、以“親情”為話(huà)題，選擇好寫(xiě)作角度，運用以小見(jiàn)大和環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)一篇500字左右的作文。
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