師說(shuō)第二課時(shí)說(shuō)課稿
一、設計理念
教學(xué)設計堅持少講多學(xué)、以學(xué)為主的教學(xué)理念，重視學(xué)培養生的學(xué)習興趣，要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師要以組織者、引導者、合作者的角色參與到教學(xué)活動(dòng)中去。力圖通過(guò)導學(xué)案努力培養學(xué)生的自學(xué)習慣和自學(xué)能力。
二、教材分析與處理
1、教材的地位與作用：
必修三第三單元所選的文言文都是古代的議論性散文。本課是“唐宋八大家”之首、中唐古文運動(dòng)的倡導者韓愈的力作，是唐宋散文中的名篇，具有很強的代表性。通過(guò)這篇自讀課的學(xué)習，能使學(xué)生了解唐宋散文的風(fēng)貌，更能使學(xué)生進(jìn)一步積累文言文基礎知識，提高學(xué)生的文言文閱讀欣賞能力，從而提升學(xué)生的文言文自讀能力。
2、教學(xué)目標：
《高中語(yǔ)文課程標準》要求高中學(xué)生能閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內容；了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三；對文章有一定的分析欣賞能力。高一的學(xué)生對于文言文的知識還在積累階段，應該注重基礎知識的積累和一定量的誦讀。對此，我將教學(xué)目標確定為：
知識目標：
�、倭私庾髡唔n愈及寫(xiě)作背景，掌握有關(guān)“說(shuō)”的文體知識。
�、谡Z(yǔ)言積累：掌握文中生字，重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞、文言句式及名詞、形容詞的意動(dòng)用法。
�、劾砬逦恼陆Y構，掌握本文的論證方法。
能力目標：朗讀課文，疏通文意，理清作者的寫(xiě)作思路。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生認識從師的意義以及能者為師的道理。培養學(xué)生尊師重教的思想和謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：語(yǔ)文課標指出，要讓學(xué)生“通過(guò)閱讀與思考，領(lǐng)悟其豐富的內涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想”，所以，“樹(shù)立尊師重教的思想，培養謙虛好學(xué)的風(fēng)氣”是本文的教學(xué)重點(diǎn)之一。本文是議論散文，文中的對比論證方法是本文的一大特色，值得學(xué)生在議論文寫(xiě)作中借鑒，因此，學(xué)習本文正反對比論證的方法是本文的教學(xué)重點(diǎn)。
難點(diǎn)：由于時(shí)代久遠，學(xué)生對文中“師”的獨特含義的理解，對作者超越“時(shí)代”（當時(shí)社會(huì )）的創(chuàng )新思想觀(guān)點(diǎn)（“師”的含義及師生關(guān)系方面的觀(guān)點(diǎn)）的理解應該是難點(diǎn)。
4、教材處理：
由于時(shí)代的差距，學(xué)生對課文思想內容的理解有一定的難處。為增強學(xué)生對本文思想內容的理解，教學(xué)時(shí)補充介紹時(shí)代背景、中唐古文運動(dòng)，同時(shí)復習以前學(xué)過(guò)的《馬說(shuō)》。
三、學(xué)情分析與對策
高一下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)有了一定數量的文言詞語(yǔ)的積累，文言文閱讀能力有了明顯提高，但我校是普高，學(xué)生的`文言文基礎較差，對他們來(lái)說(shuō)文言知識的積累始終既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，并且學(xué)生目前對文言文的學(xué)習還存有不同程度的畏難情緒，有很多學(xué)生對文言文都不感興趣，所以，教師必須針對學(xué)生現狀開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？衫靡还澩碜粤�，教師指導學(xué)生預習，重點(diǎn)攻字詞和朗讀。
由于時(shí)代久遠，學(xué)生對文中作者所闡述“師”的含義、師生關(guān)系、擇師標準的觀(guān)點(diǎn)的超越時(shí)代的創(chuàng )新性難以理解，可適當介紹時(shí)代背景加以解決。
四、教法與學(xué)法
教法：目標六步導學(xué)法。此教法利于培養學(xué)生的自學(xué)能力，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性。在運用中要與導學(xué)案相配合。
學(xué)法：
�、僭诜磸妥x的基礎上理解詞義、句意，讀中注意停頓、語(yǔ)氣。
�、诮Y合背景研究文中“師”的含義，進(jìn)而理解作者超越時(shí)代的創(chuàng )新思想。重視學(xué)法指導的目的是授之以漁，培養學(xué)生終生學(xué)習的能力。
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