紅蠟燭說(shuō)課稿

　　紅蠟燭這篇課文大家學(xué)過(guò)嗎？下面是小編為大家整理的紅蠟燭說(shuō)課稿資料，敬請閱讀哦。

　　紅蠟燭說(shuō)課稿

　　教學(xué)目標

　　★初步感知課文，了解課文內容，感受小動(dòng)物們第一次看到紅蠟燭時(shí)的好奇心理。

　　★學(xué)生自主合作學(xué)習，用多種方法認識生字。教師重點(diǎn)指導難認難寫(xiě)的字。

　　★分角色朗讀課文，體會(huì )小動(dòng)物的心理，通過(guò)動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作指導朗讀對話(huà)。(學(xué)習第二、三自然段)

　　★在教學(xué)時(shí)滲透安全教育。告訴學(xué)生放花炮是很危險的事，小朋友不能放花炮。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、重點(diǎn)

　　★學(xué)生學(xué)會(huì )用多種方法認識生字，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)。

　　★通過(guò)朗讀，引導學(xué)生自己感悟課文。體會(huì )小動(dòng)物們看到紅蠟燭時(shí)好奇又害怕的心理，感受故事的趣味。

　　難點(diǎn): 難認難寫(xiě)字的指導;通過(guò)朗讀揣摩小動(dòng)物的心理。

　　教法學(xué)法

　　★學(xué)法:自主、合作、探究的學(xué)習方法

　　★教法:創(chuàng )設情境法、引導學(xué)生自主學(xué)習。

　　教學(xué)準備

　　★課件、小動(dòng)物頭飾。

　　課時(shí)安排

　　3 課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)激趣導入

　　瞧，老師給你們帶來(lái)了什么?(出示花炮和紅蠟燭的實(shí)物)森林王國的小動(dòng)物們從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)紅蠟燭，這一天，小猴子撿到了一支紅蠟燭，會(huì )發(fā)生什么有趣的故事呢?小朋友們已經(jīng)預習了《紅蠟燭》這一課，還想聽(tīng)這個(gè)故事嗎?

　　二、整體感知課文

　　1、播放課件，朗讀課文。

　　2、談話(huà):小朋友們聽(tīng)得入迷了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡故事中的哪個(gè)小動(dòng)物?為什么? 趁機進(jìn)行安全教育:小野豬是很勇敢，可放花炮必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓練的大人才能放，小朋友不能放花炮，太危險了。

　　三、學(xué)生自主學(xué)習生字

　　1、談話(huà):勇敢的小野豬還為森林王國請來(lái)了許多客人呢!看，它們來(lái)了。(課件出示帶有拼音的生字)

　　2、咱們班的小朋友已經(jīng)養成了課前預習的`好習慣，你們讀了課文，圈出了生字嗎?

　　3、請小朋友們再看著(zhù)拼音讀生字，讀準音。

　　4、現在老師指著(zhù)生字，請會(huì )讀的小朋友站起來(lái)大聲地讀。還有幾個(gè)小朋友一直沒(méi)站起來(lái)，老師這兒有機會(huì )，來(lái)，咱們也學(xué)學(xué)勇敢的小野豬，大膽地站起來(lái)讀一讀。

　　5、學(xué)生合作學(xué)習，想辦法記住生字。

　　6、學(xué)生匯報方法，教師巡視交流。 “轟” 如， 字可用編故事的方法:兩節車(chē)廂相撞， “鹿” 轟的一聲響�？捎米掷碜R字(投影出示“鹿”字的字理演變過(guò)程) “鹿”像 :你看，什么?它是個(gè)象形字，就像一只鹿�！跋灐弊挚捎脫Q一換的方法:借字換成蟲(chóng)字旁�！盃T、險、炸、簽、挨、膽、繞、捂”都可用換一換的方法�！叭帷弊挚捎眉右患拥姆椒�:矛加木很溫柔。等等。

　　7、鞏固練習。

　　四、指導抓住神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行朗讀感悟

　　談話(huà):看樣子，老師難不倒你們。哎呀，差點(diǎn)兒把小野豬給忘了，它正催我們去森林王國呢!

　　1、森林王國熱鬧極了，小動(dòng)物們在干什么呢?請小朋友們自由讀1、2 自然段，一邊讀一邊想，等會(huì )兒告訴老師你知道了什么?

　　2、學(xué)生匯報，教師隨機指導朗讀，體會(huì )人物心情。

　　問(wèn)題設計

　　A、 小猴子是怎樣把蠟燭帶上山的?你知道“小心翼翼”是 什么意思?小猴子為什么會(huì )小心翼翼地帶上山?(可適 當進(jìn)行安全教育)你做什么事情時(shí)會(huì )小心翼翼?

　　B、 小動(dòng)物都跑來(lái)看花炮，它們是怎樣向花炮靠近的?“你 推我搡”是怎么做的?

　　C、 學(xué)生自由提問(wèn)，如:小猴子為什么說(shuō)紅蠟燭像花炮?老 師趁機引入猴子介紹花炮的話(huà)并提問(wèn):猴子見(jiàn)多識廣， 他說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì )是什么樣子?誰(shuí)來(lái)神氣地讀一讀?

　　D、 看到小動(dòng)物們向花炮圍上來(lái)，猴子會(huì )怎么說(shuō)?這時(shí)是什 么心情? 在學(xué)生小組交流讀書(shū)感受時(shí)，教師應該巡視學(xué)生，和學(xué)生 進(jìn)行交流，充分尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。適 時(shí)引導學(xué)生抓住動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行朗讀感悟

　　3、學(xué)生自由練讀，男女生賽讀。

　　4、小結:到了晚上，森林王國還會(huì )發(fā)生什么故事呢?我們下節課繼續學(xué)習。

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