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中班丑小鴨說(shuō)課稿（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的中班丑小鴨說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班丑小鴨說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
《丑小鴨》是一篇童話(huà)體裁的自讀課文。學(xué)習這單元，要整體把握課文內容，并結合自己的經(jīng)歷和體驗，深入體味文中的情感；為了更好的落實(shí)情感目標，本課重點(diǎn)確定為體味文章給我們的深刻啟示。
二、 說(shuō)學(xué)情分析
學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習了《皇帝的新裝》，本節課通過(guò)師生合作探究，我想學(xué)生會(huì )對“童話(huà)”產(chǎn)生濃厚興趣！而且進(jìn)一步理解幻想和想像的寫(xiě)作手法。
三、說(shuō)教學(xué)準備
教師在課前準備課件，即學(xué)生討論問(wèn)題的問(wèn)題組，學(xué)生在課前準備，上網(wǎng)或從書(shū)籍中查找安徒生的生平。為學(xué)生回答教師準備的問(wèn)題做好準備。
四、說(shuō)教學(xué)目標
《語(yǔ)文課程標準》要求學(xué)生對課文內容能提出自己的看法和疑問(wèn)，并運用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題，同時(shí)還要求學(xué)生欣賞文學(xué)作品。能聯(lián)系自己生活經(jīng)驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對人生、對自然有益感悟，對作品的情境能說(shuō)出自己的體驗，因此我設計了三個(gè)方面的目標：
1、知識與能力
速讀課文，整體感知課文內容，體會(huì )字里行間流露的思想感情。
2、過(guò)程與方法：自主、合作、探究。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
學(xué)習只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境也終能實(shí)現自己的理想。
五、說(shuō)教學(xué)流程
1、口述導入，激發(fā)情趣
同學(xué)們：在你們成長(cháng)的道路上，可能是陽(yáng)光灑滿(mǎn)心田，一路風(fēng)順；也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿(mǎn)坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時(shí)，在你被別人恥笑輕視時(shí)，在你覺(jué)得難以面對現狀時(shí)，你會(huì )怎樣呢？其實(shí)，只要你不懈追求，努力進(jìn)取，你就一定會(huì )成為一只白天鵝的。下面我們就來(lái)看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只美麗的白天鵝的。通過(guò)導入，可以激起學(xué)生的求知欲望，初步體會(huì )本課給我們的啟示，為學(xué)生學(xué)習以下環(huán)節做了鋪墊。
2、講授新課
先介紹作者，在學(xué)生介紹的基礎上，我加以補充，為問(wèn)題組中的第3題做好鋪墊。因為本課課前已布置了學(xué)生反復的閱讀了課文，所以第一個(gè)環(huán)節就讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題快速朗讀課文，而且我對學(xué)生說(shuō)：看誰(shuí)能最先回答出老師提出的問(wèn)題。以此調動(dòng)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，學(xué)生帶著(zhù)以下幾個(gè)問(wèn)題快速閱讀文章。
A、 這篇童話(huà)講了一個(gè)什么故事？
B、 丑小鴨遭到了哪些歧視和打擊？這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度？有什么追求？
C、 當丑小鴨變成了白天鵝，大家都來(lái)贊美它，它為什么會(huì )感到難為情？
D、 這篇童話(huà)給我們什么啟示？
以上題目的設計，主要是為了讓學(xué)生掌握課文的內容復述課文，把握丑小鴨這一形象的特點(diǎn)。因為問(wèn)題難度并不大，所以在學(xué)生討論的基礎上，教師只做適當點(diǎn)撥，學(xué)生就可以自己完成。在進(jìn)行完成此環(huán)節后要求學(xué)生自主質(zhì)疑、答疑，教師進(jìn)行歸納總結。四人小組再討論補充明確答案的方式中進(jìn)行。目的是讓學(xué)生在自主、合作、探究的方式中進(jìn)一步把握教材的實(shí)質(zhì)。然后，我又出示新的問(wèn)題組：
�。�1）、丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？
�。�2）、怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，生在養鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系”這句話(huà)？
�。�3）、為什么說(shuō)丑小鴨的一生是作者自身生活的寫(xiě)照？
學(xué)生在合作探究的方式中，討論補充明確答案，關(guān)鍵性的問(wèn)題，老師加以明確，此環(huán)節的開(kāi)展目的是對學(xué)生的知識的拓展起到推動(dòng)的作用。在完成此環(huán)節之后，對學(xué)生進(jìn)行知識的.拓展延伸。
師說(shuō)：“通過(guò)對這篇童話(huà)的學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)了解了丑小鴨，那么就動(dòng)動(dòng)筆，聯(lián)系自己的生活體驗寫(xiě)個(gè)小片段，也可以發(fā)揮想象力，寫(xiě)寫(xiě)已經(jīng)成了白天鵝的丑小鴨，又會(huì )有怎樣的生活？”學(xué)生完成小作文后，師生加以點(diǎn)評。
完成此環(huán)節對情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的實(shí)現起重要的作用，同時(shí)也培養了學(xué)生的綜合能力。
作業(yè)：是積累詞語(yǔ)，抄寫(xiě)“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”此作業(yè)主要是起到夯實(shí)基礎的作用。
六、說(shuō)教學(xué)反思
通過(guò)這節課的教學(xué)，我深深地體會(huì )到情感教育和創(chuàng )設情境是多么的重要。只有這兩方面做得好，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲望變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)求知。使每一名學(xué)生積極的參與到教學(xué)之中來(lái)，此外，問(wèn)題的質(zhì)疑應具有層次性，既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又能使問(wèn)題面向所有的學(xué)生。一節課下來(lái)，無(wú)論是學(xué)生還是教師都得到了很大收獲。
中班丑小鴨說(shuō)課稿 2
目標：
1、在老師的帶領(lǐng)下會(huì )合拍地歌表演。
2、結合歌詞學(xué)習小鴨走，模仿小鴨叫。
3、培養幼兒的.自信心及大膽地表現力。
活動(dòng)準備：
1、磁帶錄音《丑小鴨》
2、每人一頂小鴨帽（用空方便面碗制成）
3、小豬頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、（聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室）老師：“今天，媽媽要帶你們去一個(gè)非常好玩的地方，我們出發(fā)吧，好嗎？”
幼兒：“好吧�！�
�。ń處熀陀變簛�(lái)到草地上找一個(gè)位置坐下）
2、發(fā)聲練習《我愛(ài)我的小鴨》，聲音大小、高低有變化。
3、教授歌表演：
1)創(chuàng )設情境。教師：剛才我接到小豬的電話(huà)它生病了，我們去看看它吧，好嗎？
幼兒：好吧。
教師：那我們給它送些什么讓它開(kāi)心呢？讓它快點(diǎn)好起來(lái)呀？
幼兒：送花、送水果…唱首歌。
教師：那我們就給它表演一個(gè)《丑小鴨》吧。
2)結合歌詞學(xué)習“丑小鴨”的動(dòng)作。
a.教師:小鴨怎么走路啊?請幼兒來(lái)模仿（要領(lǐng)：腿兒彎彎搖啊搖）
b.教師:小鴨怎樣叫呢?（要領(lǐng):胳膊胸前伸直,雙手上下張合,腿下蹲）
3)請個(gè)別幼兒、幾名幼兒表演（規范幼兒動(dòng)作）鼓勵幼兒大膽表演。
4、在教師的歌聲伴唱下幼兒合拍地表演一遍，提醒幼兒動(dòng)作。
5、全體幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊演唱邊表演，體驗小鴨的快樂(lè )情緒。
6、教師：我們去看小豬給它帶去這個(gè)節目吧。
幼兒：好吧。
7、（到小豬家）幼兒集體表演。
活動(dòng)結束：隨音樂(lè )走出活動(dòng)室。
中班丑小鴨說(shuō)課稿 3
活動(dòng)目標
1、幼兒在理解故事的基礎上，通過(guò)觀(guān)看老師出示的字卡和頭飾，能夠完整的講述故事。
2、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力。
3、啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性思維和發(fā)展性思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解丑小鴨對理想的執著(zhù)追求。把握丑下鴨這一形象的思想內涵，品味童話(huà)語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。認識到要成為“白天鵝”是要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是有天鵝一般高貴的靈魂。
2、揣摩關(guān)鍵句，理解故事的深層內涵，體味故事中帶給我們的深刻啟示。
活動(dòng)準備
1、讓幼兒了解故事的主要內容。
2、認識丑小鴨的特征和習性。
3、準備字卡、錄音機、各種動(dòng)物的.頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節：
聆聽(tīng)音樂(lè )，律動(dòng)，做手指操《一座小橋》導入新課。
二、基本環(huán)節：
1、通過(guò)出示頭飾及數字“2”的講解方法，讓孩子們認識小鴨子，引出活動(dòng)。
2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡，同聽(tīng)老師講述本故事。
3、在聽(tīng)故事后熟認字卡上的生字，跟老師熟讀課文。
4、讓幼兒們用表演的方式來(lái)加深對故事的了解。
5、分組練習表演，讓幼兒到講臺前給大家表演，在表演的過(guò)程中老師可以做些補充和鼓勵表?yè)P。
三、結束環(huán)節：
通過(guò)律動(dòng)〈數鴨子〉來(lái)結束本活動(dòng)。
四、延伸環(huán)節：
1、續編故事《丑小鴨過(guò)著(zhù)幸�？鞓�(lè )的生活》。
2、小朋友們，請把你們今天所學(xué)的內容回家講給你的家人們聽(tīng)。
中班丑小鴨說(shuō)課稿 4
活動(dòng)思路：
幼兒到了中班以后，交往的圈子也越來(lái)越大了，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時(shí)機，引導幼兒與同伴交往中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，從而為健康的個(gè)性的形成奠定基礎，這是很有必要的。因此根據《綱要》結合本班月目標社會(huì )領(lǐng)域要求，我們特開(kāi)展此活動(dòng)，通過(guò)故事鼓勵幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心他人，初步體驗把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也得到了快樂(lè )。
活動(dòng)名稱(chēng)：
《丑小鴨笑了》
活動(dòng)目的：
通過(guò)故事學(xué)會(huì )關(guān)心他人，初步體驗把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也得到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
自錄故事磁帶《丑小鴨笑了》、故事圖片
重點(diǎn)難點(diǎn)：
啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己是怎樣關(guān)心和幫助別人的,同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。
活動(dòng)地點(diǎn)：
教室
活動(dòng)形式：
集體
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)歌曲做《找朋友》的游戲，引發(fā)幼兒快樂(lè )的'情感。
二、通過(guò)找朋友的游戲引出故事。
三、 看圖片欣賞故事《丑小鴨笑了》
1、故事先放一半，后邊的內容讓幼兒進(jìn)行思考。你想出了什么好辦法來(lái)幫助小鴨子。（小組討論）
2、幼兒將故事聽(tīng)完整。
提問(wèn)：
1、丑小鴨一開(kāi)始為什么不快樂(lè )��？
2、后來(lái)怎樣了，其中發(fā)生了什么事情？
3、小朋友如果發(fā)現你的周?chē)胁豢鞓?lè )的小伙伴怎樣把快樂(lè )來(lái)帶給他人？
四、通過(guò)游戲《找朋友》幼兒能在活動(dòng)中找到快樂(lè )。
中班丑小鴨說(shuō)課稿 5
教學(xué)目標：
1、理解故事內容并能大膽地表達對丑小鴨的同情與關(guān)愛(ài)。
2、理解幸福、難過(guò)的含義，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事內容并能大膽地表達對丑小鴨的同情與關(guān)愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解幸福、難過(guò)的含義，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達。
教學(xué)準備：
1、《丑小鴨》ppt、語(yǔ)言CD及教師教學(xué)資源
2、《天鵝》音樂(lè )CD
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：討論“我聽(tīng)過(guò)的童話(huà)故事”，喚起幼兒對童話(huà)故事的交流興趣。
1、請幼兒說(shuō)一說(shuō)：你都聽(tīng)過(guò)哪些童話(huà)故事？
2、“丑小鴨”的形象，引起幼兒興趣。
二、教師播放ppt講述故事，引導幼兒理解故事內容
1、圖片1：圖片上有什么？小鴨子有什么不一樣的`地方？
2、圖片2：丑小鴨的表情是怎么樣的？其他的小動(dòng)物是什么表情？他們?yōu)槭裁匆@樣？
3、圖片3：丑小鴨來(lái)到了哪里？碰到了誰(shuí)？野鴨子是怎樣對待丑小鴨的？又發(fā)生了什么事情？丑小鴨怎么樣了？
4、圖片4：丑小鴨跑到了哪里？他的表情是什么樣子的？為什么會(huì )有這樣的表情？
5、圖片5：丑小鴨怎么了？
6、圖片6：丑小鴨到了哪里？發(fā)生了什么事情？丑小鴨為什么要這么做？
7、圖片7：圖片上有什么？丑小鴨去哪里了？
三、播放教師教學(xué)資源，完整欣賞故事《丑小鴨》，理解故事內容。
提問(wèn)：
1、丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情？它生活的快樂(lè )嗎？
2、當丑小鴨變成天鵝后，它有什么感覺(jué)？
3、如果你看到一只丑小鴨，會(huì )怎樣做？
四、幼兒結合已有經(jīng)驗，理解“難過(guò)”“幸�！钡暮x。
1、引導幼兒用完整的一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)自己什么時(shí)候感到“幸�！焙汀半y過(guò)”。
2、鼓勵幼兒用表情和動(dòng)作分別表現難過(guò)和幸福的樣子。
五、欣賞《天鵝》獨奏曲，幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、處理羽毛等動(dòng)作，感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。
教學(xué)延伸
引導幼兒一起閱讀交流幼兒學(xué)習資源，進(jìn)一步全面地理解丑小鴨的形象。
中班丑小鴨說(shuō)課稿 6
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒同情心和保護小動(dòng)物的美好情感。
2、對文學(xué)作品有興趣，培養幼兒的傾聽(tīng)習慣。
3、了解天鵝的外型特征及生活習性，學(xué)習用語(yǔ)言表達自己的意愿。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)區投放有關(guān)圖書(shū)，如；故事書(shū)，科普書(shū)。
2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖。
3、背景音樂(lè )《天鵝》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放背景音樂(lè )《天鵝》，請幼兒根據音樂(lè )自由進(jìn)行模仿飛禽的動(dòng)作，并交流自己飛禽的名稱(chēng)，可在教師的指導下，學(xué)習用一句話(huà)來(lái)描述自己表演的飛禽的特征。如：“我是一只美麗的小鳥(niǎo)”，“我是一只愛(ài)跳舞的孔雀”。
二、組織幼兒觀(guān)看影象資料，聽(tīng)故事《丑小鴨》后，引導幼兒討論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨？開(kāi)始時(shí)他生活的快樂(lè )嗎？后來(lái)“丑小鴨”經(jīng)歷過(guò)哪些危險？“丑小鴨的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？”如果你看到一只“丑小鴨”會(huì )怎樣做？激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感。
三、請幼兒說(shuō)一說(shuō)變美的“丑小鴨”長(cháng)成什么樣子了？這一環(huán)節，教師可利用有關(guān)天鵝的科普資料，幫助幼兒了解天鵝的知識，懂得要愛(ài)護天鵝。
四、在背景音樂(lè )的伴奏下，幼兒自由觀(guān)看《丑小鴨》的故事書(shū)或掛圖，可自由結伴互相講述。
活動(dòng)反思：
幼兒十分喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都期望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的.欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都用心發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關(guān)愛(ài)之情，懂得了要愛(ài)護小動(dòng)物。
中班丑小鴨說(shuō)課稿 7
教學(xué)目標：
對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的訓練，引導學(xué)生了解漢字規律，幫助學(xué)生記憶漢字，積累用語(yǔ)言，提高閱讀能力和口語(yǔ)交際等語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)準備：
字卡，小黑板
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生的閱讀和口語(yǔ)交際能力
教學(xué)課時(shí)：2-3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、語(yǔ)海暢游
1、漢字真有趣�？梢宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)兩種部首構成的字的差異，再讀讀列出的漢字，想想能否再找幾個(gè)帶有這些部首的字，挑幾個(gè)寫(xiě)下來(lái)。
2、連一連，讀一讀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“小蝌蚪、青蛙、大熊貓、白天鵝”幾種動(dòng)物的外形特點(diǎn)，然后自己嘗試連一連，讀讀是否合適。最后集體訂正，讀一讀。還可指導學(xué)生創(chuàng )造性地模仿造句。如：孔雀展開(kāi)像扇子一樣的羽毛走來(lái)走去。
3、讀句子，看誰(shuí)讀得好。讓學(xué)生先讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。再和同學(xué)對讀，討論一下，問(wèn)句與感嘆句的不同。然后全班一起讀，體會(huì )句子的`不同語(yǔ)氣詞，學(xué)習使用“？”和“！”也可讓學(xué)生模仿造句，學(xué)以致用。
二、背一背《公民道德歌》。在教學(xué)時(shí)無(wú)需講解意思，可讓學(xué)生自由讀準“年、燦、史、人”等音。再全班齊讀，在熟讀的基礎上練習背誦。（引導讀得神氣，讓人引以為豪）
三、總結：
課后小結：
第二課時(shí)
讀一讀成語(yǔ)故事《畫(huà)龍點(diǎn)睛》。
這是對本單元學(xué)習內容的有效補充，學(xué)生在感受神話(huà)、寓言、童話(huà)等文學(xué)題材后，讀一讀成語(yǔ)故事，更能體會(huì )到民族文化的博大的魅力。教學(xué)中，讓學(xué)生借助注音自讀自悟，無(wú)需做過(guò)多的講解，學(xué)生在朗讀中明白成語(yǔ)故事的來(lái)歷。課后引導學(xué)生查一查其他成語(yǔ)故事，給小朋友介紹一下。
第三課時(shí)
語(yǔ)文大課堂。
教學(xué)時(shí)可以這樣設計：
1、讓學(xué)生讀題，明白題目的要求，借助圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生表達的興趣。
2、引導學(xué)生回憶自己讀過(guò)哪些書(shū)，說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、想一相，自己最喜歡哪本書(shū)，書(shū)名是什么？哪些地方寫(xiě)得有意思？
4、指導學(xué)生用幾句話(huà)表達：可以自己先說(shuō)，再與同桌說(shuō)，然說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。
5、大家評一評，看誰(shuí)說(shuō)得好告別注意鼓勵學(xué)生，保護學(xué)生表達式的積極性。
6、在此基礎上，把你說(shuō)的，同學(xué)們最感興趣的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
7、小結：
中班丑小鴨說(shuō)課稿 8
【活動(dòng)目的】
1、引導幼兒在熟悉樂(lè )曲的基礎上，根據歌詞內容模仿和創(chuàng )編各種動(dòng)作，培養幼兒的嘗試創(chuàng )新精神。
2、培養幼兒對音樂(lè )的感受力和表現力。初步學(xué)會(huì )用動(dòng)作和表情表現小鴨子笨拙可愛(ài)的樣子。
3、培養幼兒從小愛(ài)護動(dòng)物的優(yōu)良品質(zhì)。
【活動(dòng)準備】
《小雞住新樓》和《丑小鴨》的音樂(lè )磁帶兩盒、錄音機、小鴨子的掛圖若干張、小鴨子頭飾每人一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)音樂(lè )復習舞蹈《小雞住新樓》，吸引幼兒的注意力。
二、引入課題，復習歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲的內容。
1、出示掛圖�！靶‰u住進(jìn)了新樓可高興了，它的好朋友也來(lái)了，祝賀它搬進(jìn)了新房子，看看，它是誰(shuí)呀？”（小鴨子）
2、復習歌曲《丑小鴨》，幼兒和老師一起聽(tīng)錄音跟唱歌曲，感受小鴨子的形象。
3、教師通過(guò)掛圖和提問(wèn)的形式，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲，了解小鴨子的外形和生活特點(diǎn)。
4、幼兒有表情地演唱歌曲《丑小鴨》。
三、幼兒嘗試創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
1、幼兒自由嘗試。
�、偌ぐl(fā)幼兒嘗試的編舞的興趣，啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊想動(dòng)作，動(dòng)作可以自己編。
“小朋友唱的'呀，可真棒，小鴨子一定很喜歡你們的，那你們喜歡它嗎？（喜歡）那我們都變成小鴨子，和小鴨子一塊玩耍好嗎？（好）那我們帶上頭飾吧！老師要看看個(gè)小朋友跳得最像小鴨子了。
�、谟變焊�(zhù)音樂(lè )自由編舞練習。
2、教師引導幼兒分別創(chuàng )編動(dòng)作。
“小朋友跳的可真不錯，有些小朋友編的可好了，那我們現在來(lái)比比賽看誰(shuí)編的最好看。我請他上來(lái)表演給大家看。
�、俳處熤鹁湟龑в變壕巹�(dòng)作。
�、趯τ變簞�(chuàng )編的動(dòng)作，教師進(jìn)行補充修改然后再傳授。
3、完整練習。
�、俑鶕變鹤跃幍膭�(dòng)作組合起來(lái)連貫地跳兩遍。
�、谡埐糠钟變罕硌菸璧�。
四、教育幼兒要熱愛(ài)小動(dòng)物，保護小動(dòng)物。
“小朋友你們和小鴨子玩玩的開(kāi)不開(kāi)心呀，那我們和小鴨子做朋友好嗎？那能不能傷害小鴨子呀？（不能）對了，我們不僅要和小鴨子做朋友，還要和小雞、小松鼠、小熊和所有的小動(dòng)物做朋友，那我們就應該愛(ài)護它們，不去傷害它們。
【活動(dòng)結束】
現在我們和小鴨子去找很多很多的朋友好嗎？
中班丑小鴨說(shuō)課稿 9
學(xué)習目標：
1、知識與技能
(1)理解丑小鴨的形象。
(2)在了解故事情節的基礎上，理解童話(huà)的思想意義。
2、過(guò)程與方法
(1)培養自學(xué)課文、質(zhì)疑問(wèn)難的習慣和方法。
(2)上網(wǎng)查找有關(guān)安徒生的資料。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
理解丑小鴨對美的向往和不懈的追求。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)
(1)熟悉安徒生的童話(huà)。
(2)了解主要故事情節。
2、難點(diǎn)
理解作品丑小鴨形象的現實(shí)意義。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、預習
1、查字典，熟悉生字。
2、查工具書(shū)，熟悉生詞。
二、導入
通過(guò)作者作品簡(jiǎn)介導入課文，請一位學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下作者及其代表作品：
安徒生，丹麥童話(huà)作家。1827年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作，寫(xiě)有詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)、游記等各類(lèi)體裁作品，以童話(huà)創(chuàng )作成就最大�！痘实鄣�.新裝》、《夜鶯》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》等均為膾炙人口的名篇。
三、正課
1、質(zhì)疑：丑小鴨在哪些地方遭到歧視和打擊?
討論并歸納：由于長(cháng)的丑陋，在雞群和鴨群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑，在沼澤地里，那些野鴨們也不喜歡他。他還差點(diǎn)被獵人打死。在黑夜里，他頂著(zhù)狂跑到一個(gè)家舍。但因為他不能生蛋，發(fā)不出喵喵的叫聲和迸不出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來(lái)，丑小鴨還受盡嚴冬的折磨，差點(diǎn)被凍死。
2、質(zhì)疑：本文的線(xiàn)索是什么?
討論并歸納：是按照丑小鴨流浪的足跡為線(xiàn)索寫(xiě)的。
3、質(zhì)疑：丑小鴨為什么能變成白天鵝?
討論并歸納：因為它有一顆善良的、美好的有理想、有追求的心。并為自己的理想不懈奮斗。
4、質(zhì)疑：丑小鴨留給我們的啟示是什么?
討論并歸納：只要不懈追求，努力進(jìn)取，為自己的理想奮斗。即使身處逆境，也終能實(shí)現自己的理想。
四、小結
“丑小鴨”向往美、追求美，經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于實(shí)現了他所追求的理想。
五、作業(yè)
1、完成課后研討于練習一、二、三題。
2、片段作文：我與丑小鴨。
中班丑小鴨說(shuō)課稿 10
一、活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒同情心和保護小動(dòng)物的美好情感。
2、對文學(xué)作品有興趣，培養幼兒的傾聽(tīng)習慣。
3、了解天鵝的外型特征及生活習性，學(xué)習用語(yǔ)言表達自己的意愿。
二、活動(dòng)準備
1、活動(dòng)區投放有關(guān)圖書(shū)，如；故事書(shū)，科普書(shū)。
2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖。
3、背景音樂(lè )《天鵝》。
三、活動(dòng)過(guò)程
一、播放背景音樂(lè )《天鵝》，請幼兒根據音樂(lè )自由進(jìn)行模仿飛禽的動(dòng)作，并交流自己飛禽的名稱(chēng)，可在教師的指導下，學(xué)習用一句話(huà)來(lái)描述自己表演的飛禽的特征。如：“我是一只美麗的小鳥(niǎo)”，“我是一只愛(ài)跳舞的孔雀”。
二、組織幼兒觀(guān)看影象資料，聽(tīng)故事《丑小鴨》后，引導幼兒討論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨？開(kāi)始時(shí)他生活的快樂(lè )嗎？后來(lái)“丑小鴨”經(jīng)歷過(guò)哪些危險？“丑小鴨的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？”如果你看到一只“丑小鴨”會(huì )怎樣做？激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感。
三、請幼兒說(shuō)一說(shuō)變美的“丑小鴨”長(cháng)成什么樣子了？這一環(huán)節，教師可利用有關(guān)天鵝的科普資料，幫助幼兒了解天鵝的知識，懂得要愛(ài)護天鵝。
四、在背景音樂(lè )的伴奏下，幼兒自由觀(guān)看《丑小鴨》的故事書(shū)或掛圖，可自由結伴互相講述。
幼兒園丑小鴨的教案。丑小鴨是安徒生童話(huà)中的一部作品，也是其中比較的作品，他告訴我們最重要的`一個(gè)道理就是“是金子總會(huì )發(fā)光的”，讓小朋友們明白了自信的重要。
四、活動(dòng)延伸
1.鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2.欣賞安徒生其他的童話(huà)故事。
五、活動(dòng)反思
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。
在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關(guān)愛(ài)之情，懂得了要愛(ài)護小動(dòng)物。
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