初中萬(wàn)能說(shuō)課稿

　　撰寫(xiě)說(shuō)課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在語(yǔ)言表述上，既要把問(wèn)題論述清楚，又切忌過(guò)長(cháng)，避免陳詞濫調，泛泛而談，力求言簡(jiǎn)意賅，文詞準確，語(yǔ)言針對性強。下面就是小編整理的初中萬(wàn)能說(shuō)課稿，一起來(lái)看一下吧。

　　語(yǔ)文萬(wàn)能說(shuō)課稿（一）

　　各位評委老師：

　　上午好！我是來(lái)自（ ）學(xué)校（ ） ,我今天說(shuō)課的題目是《 》，.下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計等五個(gè)方面來(lái)對本課進(jìn)行說(shuō)明。

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材地位：

　　課文《 》是人教版初中語(yǔ)文（）年級（）冊第（）單元中的第（）篇課文，

　　這一單元的主題是（ ）。

　　根據新課程標準的要求，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字，熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高文化品位，（ ）作為中/外國文學(xué)史上的一朵奇葩，對陶冶學(xué)生的情操，意義非凡。

　　2、教材特點(diǎn)：

　　《 》是（ ）（體裁）主要寫(xiě)了 （主要內容），表達了 （中心思想），語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，層次清晰，描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，是本文最大的特色，教學(xué)這篇課文計劃安排（）課時(shí)，我今天要說(shuō)的是第一課時(shí)，在學(xué)習《 》之前，本單元已經(jīng)學(xué)習了（ ），學(xué)生們懂得了一些（ ），有助于學(xué)習（ ）。

　　3、教學(xué)目標

　　根據語(yǔ)文新課程標準要求，結合初中學(xué)生實(shí)際以及單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標確定為如下三項：

　�。�1）、 知識和能力目標：能正確讀寫(xiě)本課所要求掌握的生字新詞，了解本篇課文和作者的一些常識，

　�。�2）、 過(guò)程與方法目標：

　　a掌握朗讀方法；通過(guò)美讀課文，品味語(yǔ)言。整體感知課文，理清脈絡(luò )，把握文章主要內容。

　　b以學(xué)生自讀為主，教師引導啟發(fā)為輔，強調有感情地朗讀，融入文本意境。c運用朗讀的方法學(xué)習詩(shī)歌，養成在朗讀中學(xué)習詩(shī)歌的習慣；運用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌的情感，概括詩(shī)歌的主要內容。

　　d在合作探究的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著(zhù)強烈抒情色彩、意味深長(cháng)的語(yǔ)句，把握作者表達的思想感情。

　�。�3）、 情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：

　　a品味作者所要表達的思想感情，培養（ ）。

　　b引導學(xué)生感悟生命的美好，培養關(guān)愛(ài)生命、樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。

　　c提高學(xué)生人文涵養，在領(lǐng)略自然美的同時(shí)，懂得把握文中的哲理。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)

　　根據新課程標準中"要培養學(xué)生自主，合作，探究的學(xué)習方式"這一要求，以及（本課的一些特點(diǎn)），我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為（ ）。

　　3、教學(xué)難點(diǎn)

　　因為，（學(xué)生的一些實(shí)際， 如，初中學(xué)生現階段的知識儲備和理解能力有限 或距今時(shí)代久遠）我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為（ ）。

　　二，說(shuō)教法

　　根據自主高效課堂教學(xué)的要求，應該充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以采用以下教法學(xué)法：

　　a情景導入教學(xué) 為學(xué)生創(chuàng )設了良好的環(huán)境，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色。

　　b討論法：（包括學(xué)生和學(xué)生之間的討論和教師和學(xué)生之間的討論）這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對話(huà)，使每一個(gè)學(xué)生都能積極地發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和靈感。

　　c講授法和點(diǎn)撥法：由于初中學(xué)生接觸文本的時(shí)間較短，生活經(jīng)驗和知識積淀有限，要理解（ ）有困難，所以教學(xué)中利用課件補充作者生平有關(guān)重要信息和時(shí)代背景，以及進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)撥非常必要。

　　d點(diǎn)撥法。運用點(diǎn)撥教學(xué)法，以突破重點(diǎn)。運用點(diǎn)撥法，就是教師針對學(xué)生在學(xué)習課文的過(guò)程中存在的知識障礙、思維障礙等，

　　e多媒體演示法，輔以多媒體演示法，展示圖片，增強學(xué)生的直觀(guān)感受；配樂(lè )朗讀，以渲染氣氛。

　　f情景設置法。在本節課上，我充分利用課件展示創(chuàng )設情景，如世界杯短片、配樂(lè )誦讀、海雕捕食影片等，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴。

　　g朗讀教學(xué)法。新課標重視朗讀，要求讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調和韻味。通過(guò)富有感情的美讀課文，體會(huì )課文的意境，品味文章所表達的對大自然的熱愛(ài)之情。本篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快、質(zhì)樸優(yōu)美，在句式上長(cháng)短整散搭配協(xié)調，字字句句都飽含作者的情感，基調歡快，有很強的節奏感，讀起來(lái)朗朗上口。因此在本文的教學(xué)中，采用（初讀、精讀、品讀），讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內容、感受課文獨特的意境。指導學(xué)生通順、流暢、有感情地反復朗讀，深入體會(huì )。并將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟。誦讀法。每篇文章都有獨特的意蘊，只有反復朗讀才能領(lǐng)會(huì )其中深刻而豐富的思想內涵。因此我采用誦讀法，主要有范讀和學(xué)生自由朗讀等形式。

　　h教師引導、師生合作探究法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫(xiě)作成功之法。合作交流法，開(kāi)放學(xué)習，課堂應該尊重個(gè)性，鼓勵創(chuàng )造。因此，在本節課中我努力搭建一個(gè)生生交流、師生交流的平臺，使學(xué)生在和諧的關(guān)系中、輕松的學(xué)習中個(gè)性得到發(fā)展。并且，也使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能取長(cháng)補短，學(xué)會(huì )如何與人交流，與其他人一起分享勞動(dòng)成果，增強學(xué)習的自信心。

　　i設疑導學(xué)法。（課文寫(xiě)了什么？為什么寫(xiě)？怎樣寫(xiě)的？學(xué)到什么？步步深入，幾個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)流程，讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)習把握課文。）

　　j自讀點(diǎn)撥法 本文屬自讀篇目，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀、自由探究為主，教師點(diǎn)撥課文的學(xué)習要點(diǎn)為輔。

　　k比較閱讀法  在語(yǔ)文教學(xué)中，采用比較閱讀的方法是培養學(xué)生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　學(xué)法上，我貫徹"把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生"的指導思想，倡導"自主、合作、探究"的學(xué)習方式，具體采用的學(xué)習方法是：朗讀和默讀相結合的方法，討論法，勾畫(huà)圈點(diǎn)讀書(shū)法，運用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境進(jìn)行小組課題研究，（讓學(xué)生在課后以 為專(zhuān)題，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )環(huán)境進(jìn)行小組課題研究，培養學(xué)生的求知欲望和主動(dòng)意識）。

　　1、誦讀法。朗讀是學(xué)生把握語(yǔ)感，提高閱讀能力的有效途徑，在此基礎上理解文章內容，感悟優(yōu)美的情趣。這一篇散文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，要求學(xué)生在自主學(xué)習，掃清文字障礙，初通文意后，能通過(guò)反復朗讀品味，還課堂以朗朗書(shū)聲。通過(guò)誦讀和品味達到對文章的整體感知，加深對課文內容的理解。品味文中優(yōu)美的語(yǔ)句，培養學(xué)生對散文的閱讀欣賞愛(ài)好，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國優(yōu)秀文化的精神。

　　2、自主、合作、探究法。葉圣陶說(shuō)過(guò)"教師之為教，不在于全盤(pán)授予，而在于相機誘導".教學(xué)中營(yíng)造寬松、和諧的氛圍有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生在交流、互動(dòng)中獲取知識，培養良好的語(yǔ)文素養。

　　3、圈點(diǎn)勾畫(huà)法，讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)。學(xué)生用圈點(diǎn)批注法做預習筆記，要用活頁(yè)紙做感悟筆記，便于整理歸類(lèi)。指導學(xué)生在對課文的分析中，用符號圈點(diǎn)出重點(diǎn)詞、句，以助于學(xué)生對文章內容的理解。養成圈點(diǎn)批畫(huà)的良好習慣。

　　合作討論法。引導學(xué)生積極參與小組，合作探究解決難點(diǎn)，也可以使學(xué)生認識到合作的重要性。

　　4、自主學(xué)習法

　　要求學(xué)生必須學(xué)會(huì )使用工具書(shū)，養成看課文注解，自學(xué)課文的好習慣，自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中去，如課前預習、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復習鞏固等。經(jīng)過(guò)自學(xué)，應基本理解課文內容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。學(xué)生分組討論，達成共識。

　　5、

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)，我準備按以下六個(gè)環(huán)節展開(kāi)：

　　1、 導入新課：我設計的導語(yǔ)是：（ ）。預計用時(shí)兩分鐘。此導語(yǔ)以師生對話(huà)的方式展開(kāi)，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　2、 整體感知：預計用時(shí)15分鐘

　　首先，教師請學(xué)生借助注課下注釋和工具書(shū)解決字詞問(wèn)題，教師有針對性地對某些容易讀錯寫(xiě)錯的生字詞進(jìn)行指導，例如（ ），這樣做，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙，也體現了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。

　　接下來(lái)，教師補充相關(guān)資料，

　　1、介紹作者，（名、時(shí)、地、作、評）方法上講究特色，

　　2、說(shuō)明寫(xiě)作意圖，

　　3、介紹作品的社會(huì )影響，

　　4、播放有關(guān)音像資料。

　　然后，請數位學(xué)生分段朗讀課文，請其它學(xué)生邊聽(tīng)連圈劃每段的關(guān)鍵詞語(yǔ)，根據段義，理清文章脈絡(luò )，在此基礎上，教師邊引導學(xué)生歸納文章脈絡(luò )，邊完成如下板書(shū)：

　　理由：新課程標準對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，此環(huán)節力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，調動(dòng)學(xué)生的主體性和積極性，讓學(xué)生邊讀邊思考問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的閱讀能力，尤其是概括要點(diǎn)的能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。

　　3、 研讀賞析：預計用時(shí)10分鐘

　　新課標明確指出，"閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，"所以，教師以多媒體出示如下一組思考題，請學(xué)生小組討論，然后班級交流，學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的思考和討論，給出答案，進(jìn)一步加深對文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　4、 質(zhì)疑問(wèn)難：預計用時(shí)5分鐘

　　教師啟發(fā)：這篇課文中，同學(xué)們還有哪些疑問(wèn)，提出來(lái)大家一起解決，待學(xué)生提出問(wèn)題后，師生合作探究，共同解決。

　　這一環(huán)節重在鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣可以養成學(xué)生參與意識，養成積極思考，大膽發(fā)言的習慣。

　　5、 拓展延伸

　　1圍繞中心，補充材料：培養學(xué)生的`聯(lián)想能力和想象能力，讓閱讀與寫(xiě)作互相促進(jìn)。

　　2教師介紹相關(guān)材料，引導學(xué)生課下閱讀：拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，豐富同學(xué)們的知識儲備。

　　6、 課堂總結：預計用時(shí)3分鐘

　　通過(guò)教師的總結，使本課知識要點(diǎn)化，系統化，給學(xué)生以強化記憶。

　　7、 布置作業(yè)：

　　1選用5個(gè)本課所學(xué)詞語(yǔ)，寫(xiě)一段話(huà)

　　2關(guān)于學(xué)后感悟

　　注意：量，分層

　　五、 板書(shū)設計

　　語(yǔ)文萬(wàn)能說(shuō)課稿（二）

　　列位評委，你們好。我本日說(shuō)課的內容是《》的第課時(shí)。下面，我將從課本、教法、學(xué)法、解說(shuō)假想、解說(shuō)措施等五個(gè)方面臨本課的計劃舉辦聲名。

　　一、課本說(shuō)明

　　1、課文所處的職位及浸染：

　　《》是省編年級語(yǔ)文第冊第單位中的第篇課文。它是作家的一篇什么文章。按照該單位解說(shuō)方針；以及本篇課文特點(diǎn)，我定下了本文的解說(shuō)目標和解說(shuō)的重難點(diǎn)。

　　2、解說(shuō)目標

　　1）常識方針：

　　2）手段方針

　　3）德育方針

　　3、課本的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　解說(shuō)重點(diǎn)

　　解說(shuō)難點(diǎn)

　　二、解說(shuō)要領(lǐng)

　　1、按照課文特點(diǎn)和門(mén)生現實(shí)環(huán)境，以引發(fā)樂(lè )趣法、題目導引法、指導歸納法舉辦解說(shuō)。

　　據新《綱要》在《解說(shuō)中要重視的題目》里指出："解說(shuō)進(jìn)程應突出門(mén)生的實(shí)踐勾當，指導門(mén)生主動(dòng)地獲取常識，科學(xué)地實(shí)習，全面進(jìn)步語(yǔ)文手段。"我按照本課方針和內容，從門(mén)生已把握的常識基本、成長(cháng)程度出發(fā)，應用各類(lèi)解說(shuō)本領(lǐng)替換門(mén)生的主動(dòng)性，以引發(fā)樂(lè )趣法、題目導引法、指導歸納法舉辦解說(shuō)。使他們在西席的主導下環(huán)繞中心議題頒發(fā)各自的意見(jiàn)，彼此交換，彼此開(kāi)導，彼此爭議，引發(fā)他們主動(dòng)去獲取常識，作育康健情緒。起首引發(fā)門(mén)生進(jìn)修本文的樂(lè )趣，然后引導門(mén)生美讀散文，在讀的進(jìn)程中思索提出的疑問(wèn)，最后在西席恰當的點(diǎn)撥、歸納、小結中賞析課文，領(lǐng)略本文中作者的感情。

　　2、回收多媒體等電教本領(lǐng)，擴大解說(shuō)容量。

　　在解說(shuō)中，我回收了多媒體等電教本領(lǐng)來(lái)富厚解說(shuō)本領(lǐng)，擴大相識說(shuō)容量；這樣既吸引門(mén)生留意，引發(fā)進(jìn)修熱情，又通過(guò)直接感知，促進(jìn)常識的領(lǐng)略和固定，切合教誨學(xué)中的自覺(jué)性、直觀(guān)性原則。

　　三、學(xué)法指導

　　解說(shuō)是西席和門(mén)生的雙邊勾當，我遵循"西席為主導，門(mén)生為主體，質(zhì)疑為主線(xiàn)"的解說(shuō)思緒舉辦學(xué)法的指導，回收了主體思想法、小組接頭法及反饋操練法。在指導進(jìn)程中，先替換門(mén)生參加教室進(jìn)修的起勁性，然后按照一系列緊扣解說(shuō)的題目，使門(mén)生自主地思索、說(shuō)明、接頭，從而辦理題目，并在課文賞析后完成課后題目舉辦固定。使門(mén)生從感知到領(lǐng)略，從感性到理性，從學(xué)會(huì )到到會(huì )學(xué)，門(mén)生既學(xué)到了常識，又進(jìn)步了手段。

　　四、解說(shuō)假想

　　本文是一篇重要的講讀課文，常識詳細，內容充分，必要把握的對象較量多。因此我在解說(shuō)上布置三節課的時(shí)刻，我的解說(shuō)假想是，第一課時(shí)起源領(lǐng)略文章內容及了解作者抓住首要風(fēng)景的首要特性過(guò)細描畫(huà)，景象領(lǐng)悟的表達對故國寶地濟南的歌詠之情。第二課時(shí)通過(guò)進(jìn)修比喻、擬人等修辭伎倆，品析說(shuō)話(huà)并充實(shí)感覺(jué)作者的感情。第三課時(shí)將本文與朱自清的《春》的較量，理驅逐文的特點(diǎn)及浸染。本說(shuō)案只聲名第一課時(shí)。

　　五、解說(shuō)措施

　　解說(shuō)要點(diǎn)：

　　解說(shuō)要領(lǐng)：引發(fā)樂(lè )趣法、題目導引法、指導歸納法，誦讀法

　　解說(shuō)本領(lǐng)：課件

　　解說(shuō)步調：這節課我是按"引入新課（3分鐘）——教學(xué)新課（30分鐘）——反饋操練（10分鐘）——歸納總結（2分鐘）"舉辦解說(shuō)的。

　　1、引入新課：我先對部署的預習功課舉辦抽查并明晰生字詞謎底；然后以簡(jiǎn)捷的話(huà)語(yǔ)引入新課，用課件對作者及與課文有關(guān)的經(jīng)驗舉辦先容。

　　2、教學(xué)新課：

　　3、反饋操練：要修業(yè)生按照先生的教學(xué)及本身的條記，朗讀課文后用本身的話(huà)語(yǔ)解答課后操練題或操練冊，從而加深門(mén)生對課文的領(lǐng)略，了解作者的感情。

　　4、歸納總結：在門(mén)生完成操練的基本上，針對課文問(wèn)題接頭，領(lǐng)略中心意思，舉辦最后的。

　　5、部署功課：依據課文操練或操練冊來(lái)確定2—3點(diǎn)

　　六、板書(shū)計劃：

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