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教師研修手冊個(gè)人反思
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的教師研修手冊個(gè)人反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師研修手冊個(gè)人反思1
在這段時(shí)間里，我充分利用工作之余和休息時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，認真聆聽(tīng)了眾位教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。
通過(guò)學(xué)習，我對語(yǔ)文課程標準有了新的認識，對“教師專(zhuān)業(yè)標準”有了全面的了解，這對于成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師大有裨益。通過(guò)學(xué)習《新課標下的小學(xué)語(yǔ)文習作》、《新課標下的小學(xué)口語(yǔ)交際》，我對新課標下的習作教學(xué)有了更為深入的理解，從而學(xué)做最好的教師。
通過(guò)培訓，我的觀(guān)念得到了更新，視野得到了開(kāi)闊，是我這次研修的最大收獲。也拓寬了教學(xué)思路，對新課程的.認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。在新課程下，教師應當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、創(chuàng )造性，為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機會(huì )，構建探究合作的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。老師既要學(xué)習先進(jìn)的課堂理念，又要因地制宜適當改革教學(xué)；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，給他們提供一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間或情境。培訓讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎，我認為培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
作為語(yǔ)文老師的我更中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓語(yǔ)文課堂成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“語(yǔ)文大餐”。
每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習的東西。他們犧牲了很多時(shí)間，傾囊相授，使我們足不出戶(hù)就可以學(xué)到很多東西，為我們以后的工作注入了新的動(dòng)力，補充了新鮮的血液，開(kāi)啟了我們新的航程。在此，真誠地向你們說(shuō)一聲“謝謝！”
教師研修手冊個(gè)人反思2
自任教以來(lái)，我先后被評為青島市教學(xué)能手、青島市青年教師專(zhuān)業(yè)人才，青島市教育管理工作先進(jìn)個(gè)人，四方區優(yōu)秀教師、四方區教學(xué)能手。
一、個(gè)人優(yōu)勢
1、有較高的師德修養。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，有較強的責任感和進(jìn)取心，能夠正確處理與同事、學(xué)生和家長(cháng)的關(guān)系。
2、在教育科研方面有一定的研究能力，積極組織參與學(xué)校教育科研工作，并承擔省、市、區級研究課題。
3、能夠自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)方面的先進(jìn)理念，具備一定的數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗。20xx年來(lái)，一直從事小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中能夠潛心鉆研，勇于探索，敢于創(chuàng )新，初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
二、存在問(wèn)題
1、讀書(shū)不夠系統，專(zhuān)業(yè)知識還有欠缺，理論水平還有待進(jìn)一步提升。
2、在教學(xué)中，沒(méi)有將理論與實(shí)踐相結合，沒(méi)有做到及時(shí)反思和總結，沒(méi)有形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。
3、教育科研能力還需進(jìn)一步提高，還不能系統的、科學(xué)的開(kāi)展課題研究。
三、研修目標
通過(guò)參加培訓班的研修，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，能夠做到更新自己的教育觀(guān)念，查找自己的不足，進(jìn)一步提升自己的師德修養，豐富自己的理論知識，反思自己的教學(xué)，總結自己的教學(xué)方法，提高自己的課堂教學(xué)水平，掌握教育科研的方法，在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，最終突破自己，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，使自己成一名智慧型教師。
四、研修措施
1、理論學(xué)習方面。
�。�1）積極參加各級各類(lèi)培訓，體味教育的智慧，汲取最新的教育理念，將專(zhuān)家們講座的內容進(jìn)行內化吸收，并融入到自己的學(xué)習和教學(xué)中，切實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
�。�2）研修期間，重點(diǎn)閱讀《數學(xué)課程標準》、蘇霍姆林斯的《給教師的一百條建議》、《教育文摘》、《每周一讀》、《教學(xué)論》等書(shū)籍，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。在閱讀中，汲取最新的教育教學(xué)理念，深入研究數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，以滿(mǎn)腔的熱情積極投身到教育創(chuàng )造過(guò)程之中，做到有所觀(guān)察，有所感受，有所發(fā)現，有所匯聚，有所創(chuàng )造。
2、課堂教學(xué)方面。
�。�1）將牽手數學(xué)名師——吳正憲和黃愛(ài)華老師，通過(guò)上網(wǎng)等多種形式觀(guān)摩名師的講座和課堂實(shí)錄，閱讀有關(guān)他們的書(shū)籍，系統的學(xué)習他們的教學(xué)思想，仔細揣摩他們的教學(xué)風(fēng)格，并有機的融入到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高、完善自己。
�。�2）重新審視自己的課堂教學(xué)，及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，并努力尋求解決問(wèn)題的途徑。認真研究數學(xué)教學(xué)，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，探索激情課堂模式，構建良好的教學(xué)策略，初步探究自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，初步總結自己的教學(xué)法，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。
�。�3）研修期間，至少觀(guān)摩20節名師的錄像課，并與同學(xué)科的老師們相互交流，結合教育教學(xué)的相關(guān)理論，對照自己的教學(xué)查找不足，撰寫(xiě)出高質(zhì)量的.評課報告。
3、教育科研方面。
�。�1）積極參與各級各類(lèi)教育科研活動(dòng)，學(xué)習掌握教育科研的方法，根據自己在教學(xué)中的困惑和問(wèn)題，擬定一項科研課題，并進(jìn)行申報，采取一點(diǎn)窮追的方式，帶題授課，并以課題為契機，進(jìn)一步提升自己的科研能力和教學(xué)水平。
�。�2）作為課題負責人，認真總結課題實(shí)驗中的經(jīng)驗，反思存在的問(wèn)題，有針對性的帶領(lǐng)實(shí)驗教師做好“提升學(xué)生數學(xué)素養課題”這一區級課題的研究，及時(shí)填寫(xiě)實(shí)驗記錄，及時(shí)總結反思，積累科研成果，真正做到以科研帶動(dòng)教學(xué)，提升教師科研和教學(xué)水平。
�。�3）研究期間，撰寫(xiě)3篇高質(zhì)量教學(xué)論文，并積極投稿，爭取發(fā)表。
4、輻射帶動(dòng)方面。
發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢，通過(guò)多種方式，與自己在學(xué)校的“青藍工程”中結對的徒弟交流學(xué)習心得和聽(tīng)課體會(huì )等，幫助他們快速成長(cháng)。
希望在今后的培訓中，讓專(zhuān)家走入我們中間，與我們零距離接觸，引領(lǐng)我們突破自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的瓶頸，實(shí)現質(zhì)的飛躍。
教師研修手冊個(gè)人反思3
轉眼間，十天的遠程研修結束了。從看視頻、讀文本、研討交流、欣賞佳作、閱讀簡(jiǎn)報，到反思自己的教學(xué)，做自己的作業(yè)，我們“累并收獲著(zhù)，苦并快樂(lè )著(zhù)”。研修，收獲何其多。
觀(guān)看視頻，聽(tīng)專(zhuān)家講座。其內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會(huì )學(xué)生學(xué)習，力求事半功倍，永遠是教師最關(guān)注的內容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。精彩作業(yè)，耳目一新。在不斷的交流互動(dòng)中涌現出許許多多優(yōu)秀的文章。有些老師對教材和歷史知識的處理讓人耳目一新，解決了我上課中一直為之苦惱的問(wèn)題，讓我豁然開(kāi)朗……這些精彩的內容，讓我愛(ài)不釋手。精美簡(jiǎn)報，滌蕩心靈。每一期精美簡(jiǎn)報都是一次對心靈的蕩滌，都是一次心靈的震撼。我常常陶醉其中，原來(lái)，歷史老師的文章、語(yǔ)言、課堂竟然可以這么美！
收獲的不僅是新知識，更是新思想。一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動(dòng)力。學(xué)習、研究、反思都離不開(kāi)教師的主動(dòng)精神。教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的'意識，也都離不開(kāi)這種主動(dòng)精神，這是教師成長(cháng)的內在動(dòng)力。教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境，自我提高的征途卻還剛剛開(kāi)始。我們收獲的不僅僅是知識，更有精神上的收獲與充實(shí)。
三年的研修，一年比一年好；我們的收獲，一年比一年多。我們學(xué)有所獲，更要學(xué)以致用，一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功＝艱苦的勞動(dòng)＋正確的方法＋少談空話(huà)，愿我們的歷史教學(xué)能夠更上一層樓！
教師研修手冊個(gè)人反思4
語(yǔ)文名師工作室是一個(gè)學(xué)習和交流的平臺，在這里大家共同學(xué)習，共同成長(cháng)，共同去發(fā)現和塑造著(zhù)語(yǔ)文的美。
一、讀中提升，練就慧眼。
作為一名教師，特別是一名語(yǔ)文教師，不讀書(shū)是難以想象的。每個(gè)月我都按照要求閱讀教育教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，增加自己的文化修養。并按時(shí)在工作室中上傳學(xué)習體會(huì )和每月學(xué)習小結。
本學(xué)期，我重點(diǎn)閱讀了康震解讀唐宋八大家系列圖書(shū)，為自己的詩(shī)詞教學(xué)增加了內涵。
二、專(zhuān)題研究，形成特色。
語(yǔ)文教師要有自己的`教學(xué)風(fēng)格和特色，讓自己的課堂成為一個(gè)磁力強大的磁場(chǎng)，吸引住每一個(gè)學(xué)生。
在教學(xué)中我有這樣的感受，現在的學(xué)生都很聰明，數學(xué)僅憑課堂就能完成學(xué)習任務(wù)，獲得相對而言不錯的成績(jì)。而語(yǔ)文需要花大量的時(shí)間去積累，閱讀課外書(shū)籍，練習識字寫(xiě)字，所以很多學(xué)生對語(yǔ)文抱有敬而遠之的態(tài)度，使得語(yǔ)文成績(jì)并不理想。這就需要教師在課堂上多下功夫，一方面幫他們解決學(xué)習中的難點(diǎn)，一方面增強語(yǔ)文教學(xué)的內涵，使得語(yǔ)文課堂更有魅力，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。
我依托字理教學(xué)這一專(zhuān)題研究，發(fā)揮字理知識的優(yōu)勢，降低學(xué)習難度，增強學(xué)習的趣味性；利用詩(shī)詞教學(xué)，讓學(xué)生感受傳統文化的魅力，背誦經(jīng)典，閱讀經(jīng)典，從而愛(ài)上語(yǔ)文。
語(yǔ)文老師應該是一位稱(chēng)職的“紅娘”，在學(xué)生和語(yǔ)文學(xué)科之間架起一座鵲橋，讓學(xué)生和語(yǔ)文“親密接觸”，讓他們感受到語(yǔ)文的風(fēng)情萬(wàn)種，進(jìn)而深深地愛(ài)上語(yǔ)文。
三、及時(shí)總結，提升經(jīng)驗。
在教學(xué)中要用情用智，平時(shí)還要多用手用筆，要及時(shí)記下教學(xué)中的案例或反思，不斷總結成功的經(jīng)驗，避免出現同樣的失誤。善于用筆記錄自己的教育生活。
反思本學(xué)期的自主研修，還有很多不足，有很多時(shí)候惰性比較強，沒(méi)有按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)。今后的工作中，我將努力克服不足，爭取更大進(jìn)步！
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