- 相關(guān)推薦
開(kāi)放日家長(cháng)感言體會(huì )（通用27篇）
在平日的學(xué)習、工作、生活中，我們常常會(huì )對某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法，這時(shí)就可以寫(xiě)一篇感言，用以表達所思所想。那么如何寫(xiě)感言才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的開(kāi)放日家長(cháng)感言體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
開(kāi)放日家長(cháng)感言體會(huì ) 1
在老師的精心準備，幼兒的積極投入，家長(cháng)的熱情參與下，大五班家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)圓滿(mǎn)地結束了�；顒�(dòng)中，我們三位老師一如既往、恪盡職守、團結合作，贏(yíng)得了家長(cháng)們的一致好評。
吳老師執教了數學(xué)活動(dòng)《有趣的數學(xué)世界》�？萍及l(fā)展日新月異，家長(cháng)的要求也不斷地提高。他們希望老師能多借助高科技產(chǎn)品，給孩子傳遞更豐富更前沿的信息（這也是去年家長(cháng)開(kāi)放日時(shí)，陸凌霄家長(cháng)提出的'建議）。于是吳老師利用數碼相機、網(wǎng)絡(luò )等資源，制作了課件。運用課件上課，不但孩子們的興趣提高了，學(xué)習興趣更濃厚了，連家長(cháng)也覺(jué)得耳目一新，他們普遍認為：數學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，孩子發(fā)言積極，學(xué)到了許多生活中的數字概念（xx家長(cháng)）；孩子上課時(shí)注意力集中，善于動(dòng)腦，對生活中的數字較敏感，比較滿(mǎn)意（xx家長(cháng)）；日常生活中有太多與數字有關(guān)的事物，要培養孩子對周?chē)挛锏呐d趣，多問(wèn)才能多知（倪同學(xué)家長(cháng)）；聽(tīng)了老師的課，讓我感到數學(xué)無(wú)處不在，使我知道如何教育她（顧同學(xué)家長(cháng)）。
王老師組織了游戲活動(dòng)《歡樂(lè )總動(dòng)員》，把孩子分成三組進(jìn)行搶答。家長(cháng)們很喜歡這種游戲形式，他們發(fā)現，孩子學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識，能讓她們在潛意識中加深印象（xx家長(cháng)）；趣味問(wèn)答能激發(fā)孩子的興趣，培養孩子良好的思維習慣。適當的知識積累能幫助孩子有一定的知識儲備（xx家長(cháng)）。陸凌霄家長(cháng)發(fā)現孩子課上及課后表現比過(guò)去自信多了，能積極參加各項活動(dòng)。我很高興地發(fā)現他很愛(ài)他的老師和小朋友，注重自己在群體中的表現。
本次活動(dòng)很有意義，不但可以使家長(cháng)可以近距離地觀(guān)察孩子在園表現，也更理解了老師付出的辛苦。以后我們會(huì )更主動(dòng)地配合老師的要求，加強與老師的溝通（xx家長(cháng)）。和孩子一起參與活動(dòng)使我們家長(cháng)也學(xué)到了很多，對改進(jìn)孩子的教育方法很有幫助（xx家長(cháng)）。在看到孩子進(jìn)步的同時(shí)，家長(cháng)們也渴望孩子能得到更進(jìn)一步的發(fā)展。他們希望老師能多多關(guān)心我的內向的孩子（xx家長(cháng)），需要老師多加提問(wèn)（xx家長(cháng)），多加引導、幫助孩子能積極發(fā)言（xx家長(cháng)）。今后，我們會(huì )創(chuàng )設更多的機會(huì )，引導孩子自由探索、自主發(fā)展，成為學(xué)習的主體。
開(kāi)放日家長(cháng)感言體會(huì ) 2
孩子升入小學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多月了，20xx年11月9日我有幸參加了xxx區第三小學(xué)組織的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。
早晨，迎著(zhù)朝陽(yáng)，我和女兒一同來(lái)到xxx三小，一進(jìn)校門(mén)，一股濃烈的書(shū)香氣息迎面而來(lái)，伴隨著(zhù)朗朗的讀書(shū)聲，來(lái)到了女兒所在的一年級三班教室。晨讀開(kāi)始了，孩子們認真的朗讀著(zhù)《新教育晨誦》，清脆響亮的聲音震撼著(zhù)每一位家長(cháng)。
晨讀后的第一節課是馮老師的數學(xué)課，整個(gè)課堂上的氣氛非�；钴S，馮老師教授孩子們利用計數器準確、快速的掌握個(gè)位、十位在計數器上的位置，并且理解、掌握了如何正確的讀數、寫(xiě)數，孩子們都積極發(fā)言，幾乎每位孩子都有一次發(fā)言的機會(huì )，讓每一個(gè)孩子既展現了自我，又加深了本課所應掌握的`知識，馮老師靈活的教學(xué)方法使孩子們非常容易的掌握了這節課。
第二節課是李老師的語(yǔ)文課，在一首古詩(shī)的背誦中，李老師開(kāi)始了對第五單元的重點(diǎn)知識的復習，李老師時(shí)不時(shí)利用開(kāi)火車(chē)的方法讓每一位孩子讀出重點(diǎn)的字詞，并不斷的進(jìn)行講解，對于重點(diǎn)生字的書(shū)寫(xiě)，李老師總是親自示范，讓孩子準確掌握生字的書(shū)寫(xiě)順序，對于古詩(shī)和小閱讀，李老師利用打擂臺的方法，讓每組派一個(gè)代表出來(lái)朗讀，根據表現得分不同，這充分調動(dòng)了孩子們的學(xué)習興趣，每一位小代表為了本小組能奪冠，都盡自己最大的努力去讀，在一次次的比拼中，孩子在不知不覺(jué)中就把知識掌握了，李老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗讓我們家長(cháng)很佩服！
我們又分別和孩子們上了音樂(lè )課和體育課，老師都從不同的方面對孩子進(jìn)行了指導和鍛煉，讓我們家長(cháng)很欣慰。
總之這一次的開(kāi)放日活動(dòng)，使學(xué)校與家庭、教師與家長(cháng)有了進(jìn)一步的溝通，家長(cháng)看到了孩子在學(xué)校的學(xué)習情況，感受到了孩子的進(jìn)步，了解了學(xué)校的教育教學(xué)工作，收獲了很多，最后感謝老師們的辛苦付出，謝謝你們！
開(kāi)放日家長(cháng)感言體會(huì ) 3
20xx年9月27日，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情參加了一年級家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)暨“播種好習慣，快樂(lè )每一天”學(xué)習準備期成果展示活動(dòng)。雖然只有短短兩三個(gè)小時(shí)卻讓我親眼目睹了學(xué)校的管理、老師的教學(xué)和自己的孩子在小學(xué)里的學(xué)習、生活情況，因此感觸頗多。
給我印象最深的，孩子們的養成教育非常棒。如：學(xué)生早上排隊進(jìn)操場(chǎng)每個(gè)孩子都能做到快、靜、齊在自己班級前面排好隊伍，跟著(zhù)老師伴著(zhù)熟悉的運動(dòng)音樂(lè )有序整齊地走到操場(chǎng)，我們全體家長(cháng)都會(huì )很感動(dòng)，畢竟孩子才入學(xué)一個(gè)月啊。再比如每節課前孩子們都會(huì )將書(shū)本整齊擺放好，有序去喝水或者洗手間做好下一節課上課的準備。他們良好的坐姿，安靜等待老師來(lái)上課的品質(zhì)，以及上課時(shí)積極踴躍的發(fā)言，認真專(zhuān)注的聽(tīng)講等等都會(huì )贏(yíng)得了家長(cháng)們的默默贊許。我想孩子們的這些良好行為習慣的形成離不開(kāi)老師們得辛勤教導，特別是對剛入學(xué)的一年級孩子行為的養成，老師付出的真是很多很多。
再次感受我家孩子的進(jìn)步，上了一年級以來(lái)，雖然孩子各項在班級不是很突出，但是相比孩子未入學(xué)之前她的進(jìn)步真是很大。如以前上課發(fā)言聲音不夠響亮，這次看到孩子在數學(xué)課以及自然課都能積極舉手并大聲發(fā)言，我真是由衷的'感謝老師們的教導。如，孩子現在在家里知道自己主動(dòng)閱讀，以前她朗讀不是很好，自從上了一年級她的朗讀明顯進(jìn)步很大。同時(shí)經(jīng)常得到語(yǔ)文黃老師的表?yè)P，她的朗讀積極性很高，經(jīng)常能大聲朗讀、聲情并茂的朗讀課文給我們聽(tīng)，讓我們家長(cháng)也感受到了老師的教育魅力，同樣是這個(gè)孩子無(wú)論是家長(cháng)如何引導，她都沒(méi)能好好朗讀。再如孩子的習慣，主動(dòng)完成各項作業(yè)，朗讀時(shí)左手壓書(shū)右手指讀，并能按照課表做好第二天上學(xué)的準備等。她的這些進(jìn)步都離不開(kāi)老師的諄諄教導。
最后感受到，老師們真正做到把課堂還給學(xué)生，同時(shí)他們在課堂上能夠尊重每一位孩子，平等公正對待每一個(gè)孩子，對于孩子精彩的回答老師們總能及時(shí)給予評價(jià)，多樣的評價(jià)方式也讓課堂更加人性化，同時(shí)讓孩子們自信、快樂(lè )的學(xué)習。
從家長(cháng)開(kāi)放日回來(lái)，我也真切感受到老師們們的辛苦，精心準備的課件，課堂上老師們又會(huì )繪聲繪色的講解，課間還要關(guān)注學(xué)生的一切行為，這些才讓我們社會(huì )其他行業(yè)了解到人民教師的辛苦，特別是在一年級剛開(kāi)始入學(xué)的孩子還要慢慢培養他們的學(xué)習習慣、生活習慣，這些無(wú)形的付出，從學(xué)生的進(jìn)步和幸福的笑臉中才能夠真正體會(huì )到。
在這里真要對老師們說(shuō)聲，辛苦了老師們，謝謝你們。
開(kāi)放日家長(cháng)感言體會(huì ) 4
幾天前，得到老師通知，學(xué)校將要舉行“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)。對于這個(gè)活動(dòng)，我是滿(mǎn)懷著(zhù)期待，滿(mǎn)懷著(zhù)向往。孩子已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習一學(xué)期了，他在課堂上會(huì )是什么樣子呢?老師是如何將活潑好動(dòng)的孩子吸引住的呢?
這一天，早早的和孩子來(lái)到學(xué)校。整齊潔凈的校舍，過(guò)道走廊的名言古詩(shī)，撲面而來(lái)的是濃濃地校園文化氣息。教室里，美觀(guān)大方的墻報，色彩鮮艷的版畫(huà)，不管是大處的布局，還是細節的處理，都讓我感受到學(xué)校領(lǐng)導和老師們教育的專(zhuān)業(yè)化、細致化、人性化，感受到學(xué)校對孩子們春風(fēng)化雨式的教育。
第一節是班主任王老師的語(yǔ)文課—《特別的作業(yè)》。王老師用生動(dòng)的語(yǔ)言和近乎完美的授課方式給家長(cháng)們留下了深刻的印象。準備充分的多媒體課件，色彩鮮艷、可愛(ài)生動(dòng)的教具，“開(kāi)火車(chē)”等課堂互動(dòng)教學(xué)方式不僅緊緊抓住了一年級孩子的年齡特點(diǎn)，而且使整個(gè)課堂氣氛非�；钴S。令我印象最深刻的是，王老師手拿教鞭就像手拿指揮捧一樣，領(lǐng)著(zhù)孩子們“美美地”讀課文�？粗�(zhù)孩子們正確、流利、有感情地朗讀課文，著(zhù)實(shí)感受到“文貴自得，熟讀自悟”的'道理。在這節課中，王老師正是把“讀”貫穿于整個(gè)教學(xué)中，通過(guò)自由讀、分組讀、同桌讀等多種形式的朗讀，讓孩子們感悟到課文中的語(yǔ)言美、情感美、景色美。在課堂上，孩子們都積極舉手發(fā)言，王老師一點(diǎn)兒也不吝嗇自己的表?yè)P，幾乎每位發(fā)言的學(xué)生都會(huì )得到贊美——“你真棒”、“你的發(fā)音很準”。短短的45分鐘課堂時(shí)間里，孩子是在快樂(lè )和獲得贊賞中度過(guò)的，課堂里充滿(mǎn)了快樂(lè )的氣氛，連我們家長(cháng)都深深地沉入了學(xué)習狀態(tài)。
第二節是劉老師的體育課。孩子們整齊的站在操場(chǎng)上，跟著(zhù)劉老師的.口令，規范地做著(zhù)熱身操。簡(jiǎn)短的熱身操做完后，孩子們的額頭上竟然已經(jīng)滲出了汗水，可見(jiàn)他們是多么投入!接著(zhù)劉老師在游戲、競技中指導孩子們“高抬腿”、“跑跳步”、“交接接力棒”這些運動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)。孩子們在興奮、愉快的氛圍中，享受著(zhù)運動(dòng)的樂(lè )趣，從中體驗成功的喜悅。
這次的開(kāi)放日活動(dòng)，老師讓我們家長(cháng)了解到了孩子們在校的表現，而后的家長(cháng)短會(huì )上，唐校長(cháng)、李校長(cháng)、王老師又與我們溝通了如何家校聯(lián)手，共同培育出優(yōu)秀的“和而不同，各美其美”的“和美”之子。
半天的家長(cháng)開(kāi)放日很快就結束了。通過(guò)這次活動(dòng)，看到了孩子在學(xué)校的真實(shí)生活，內心感到特別的欣慰，也切實(shí)體會(huì )到了老師們工作的辛苦，感謝辛勤的園丁們，感謝石筍小學(xué)!我慶幸我的孩子進(jìn)入了石筍，進(jìn)入了一四班!
開(kāi)放日家長(cháng)感言體會(huì ) 5
這次我們幼兒園中班向家長(cháng)開(kāi)放了半日活動(dòng)觀(guān)摩，邀請家長(cháng)來(lái)學(xué)校親眼看一看孩子從入園后的生活和學(xué)習情況，并親身參與孩子的活動(dòng)。同時(shí)，為了讓家長(cháng)能安心的來(lái)參加我們幼兒園的開(kāi)放活動(dòng)，我們提前一天下發(fā)的家長(cháng)開(kāi)放通知，大部分的家長(cháng)都安排好自己的工作來(lái)了，可以更好的、全面的了解我園的教育教學(xué)內容、早操、中英文上課觀(guān)摩等活動(dòng)，以便更好地與幼兒園合作，達到家園共育。
本次開(kāi)放活動(dòng)從早上8:15開(kāi)始到11：00結束，在這期間我們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，晨間我們給孩子們安排了《桌面玩具》活動(dòng)，孩子們在自己的座位上搭著(zhù)自己的玩具，還有的邀請爸爸媽媽來(lái)一起參與，孩子們玩的不亦樂(lè )乎，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，在早點(diǎn)環(huán)節中，我們班的家長(cháng)對我們的工作給出了很高的評價(jià)和肯定，這讓我們感到無(wú)比的欣慰和開(kāi)心。
之后，讓家長(cháng)觀(guān)摩了教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，孩子們都積極參與活動(dòng)，每個(gè)孩子的注意力都能跟著(zhù)老師的思路走，積極回答老師的`問(wèn)題。我班的小朋友都很棒!此后，我們還請家長(cháng)和小朋友一起玩親子游戲，家長(cháng)和寶寶們都好開(kāi)心，通過(guò)游戲活動(dòng)，家長(cháng)和寶寶的感情也增進(jìn)了一步。
在整個(gè)活動(dòng)中，每一位家長(cháng)都支持的配合我們的工作，能自覺(jué)的遵守活動(dòng)中的紀律，并配合老師開(kāi)展好各類(lèi)活動(dòng)，沒(méi)有早退現象，這是本次活動(dòng)能順利開(kāi)展的.重要因素之一。本次家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)，開(kāi)得非常成功。從家長(cháng)的反饋表中可以看出，家長(cháng)們對我們的工作給予了很高的評價(jià)和肯定，對自己的孩子也提出了很高的要求，都覺(jué)得通過(guò)這次開(kāi)放日收獲很大，希望能和老師多交流，多溝通，共同把我們的孩子教育好!在家長(cháng)的建議中，我們也有了更好的啟示，相信我們今后的工作會(huì )做得越來(lái)越好
開(kāi)放日家長(cháng)感言體會(huì ) 6
通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日，真切地感受到女兒在貴校讀書(shū)很幸運，也很幸福。上課時(shí)老師聲情并茂地講說(shuō)，而學(xué)生們都很大膽、快樂(lè )、活潑，好象都是在享受著(zhù)學(xué)習的快樂(lè )，而這也是我們家長(cháng)不敢奢望的，但恰恰這也正是我們家長(cháng)所渴望的。他們是幸運的，也是快樂(lè )的。當然，這更是緣于老師們課前精心準備和全心付出及一切為了孩子們的使命感使然。對此，由衷地向各位老師道一聲：你們辛苦了，謝謝你們!我們家長(cháng)也為此感到放心和自豪。
此外，也想對江老師您說(shuō)：正因為有您精心的準備和安排，讓我們也同時(shí)在感受一次成長(cháng)和進(jìn)步。特別是這次您安排的讓孩子們寫(xiě)有關(guān)“愛(ài)”的日記，從自己的孩子身上談體會(huì )，對我們觸動(dòng)很大。以前冰冰一直是個(gè)不喜歡、不太會(huì )、也不擅長(cháng)寫(xiě)日記的孩子，而且冰冰對家庭事務(wù)也是不甚關(guān)心的孩子，可能這主要還是我們家長(cháng)有時(shí)不讓她去碰，只會(huì )一個(gè)勁地要求她好好讀書(shū)。實(shí)則不然。我們也深知，喊破嗓子不如做出一個(gè)樣子來(lái)，但之間也有我們工作的因素，一直無(wú)法成愿。有時(shí)，我們是看在眼里，急在心里，不知如何是好。但自你布置了要寫(xiě)愛(ài)的日記后，可能冰冰更聽(tīng)老師您的話(huà)，冰冰開(kāi)始付諸行動(dòng)了，開(kāi)始學(xué)會(huì )了記錄每天學(xué)習和生活中有關(guān)于愛(ài)和感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�？催^(guò)她的日記，雖然還不能說(shuō)文筆通暢，有時(shí)還有錯別字出現，可能她還沒(méi)掌握其中的要領(lǐng)，有時(shí)也寫(xiě)得過(guò)于簡(jiǎn)單了，但她正逐漸用心去體會(huì )和感受學(xué)習和生活，并且她也這樣去做了，幫疊被子啊什么的……更令人欣慰的是，她有了自己的思想和見(jiàn)解，并真真切切地說(shuō)了出來(lái)，記錄下來(lái)了。我覺(jué)得一個(gè)人有自己獨特的'思想和見(jiàn)解，比只會(huì )引經(jīng)據典的.人要強得多，也更為可貴。雖然她的語(yǔ)言和思想還不甚完美，但我們相信，良好的開(kāi)始是成功的一半。我們也深信，通過(guò)江老師您和我們家長(cháng)的共同努力，所有的孩子都會(huì )到達自己成功、理想的彼岸的。
在此，再次想對老師們說(shuō)，因為有你們的全心、真心付出。你們辛苦了，謝謝你們!
開(kāi)放日家長(cháng)感言體會(huì ) 7
前天晚上一到家兒子就把家長(cháng)開(kāi)放日的通知放到了我的手里，拿到手的第一反應就是忐忑，第二個(gè)反應就是期待。忐忑是因為孩子在學(xué)校的表現，不管是學(xué)習、紀律、還是思想，讓我苦惱、困惑，期待的是我家孩子在學(xué)校到底是一個(gè)怎么樣的學(xué)習狀態(tài)，可以近距離的去觀(guān)察揣摩他的情況。
昨天我很早的趕到學(xué)校，一走進(jìn)教室，看到孩子們都坐得筆直，靜等朱老師語(yǔ)文課開(kāi)始。鈴響了，上課開(kāi)始了，《賣(mài)木雕的少年》，朱老師PPT上先介紹了非州的地理情況，立刻吸引了孩子們的`注意力，孩子們憑著(zhù)前一天對課文預習，圍繞課本上出現的`幾個(gè)關(guān)鍵詞，爭先恐后地發(fā)言。朱老師提出的一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題時(shí)，不知不覺(jué)這篇課文在我的腦子里也變的清晰起來(lái)，教學(xué)于無(wú)形，一點(diǎn)一點(diǎn)讓我這種接受傳統教育長(cháng)大的人來(lái)說(shuō)，有一種耳目一新的感覺(jué)。想想當年我自己的學(xué)習，又近距離的感受現代教育！如果再有一次學(xué)習的機會(huì )，我也有一定要好好學(xué)習的沖動(dòng)了。
接下來(lái)的音樂(lè )課，孩子們更是陶冶了情操，聽(tīng)著(zhù)偉大的音樂(lè )家安德生作品，《打字機》這是一首令人難忘的名曲，幽默有趣的使用了真正的打字機快速打字而敲擊出來(lái)的聲音，甚至還包括了那種老式打字機在換行的時(shí)候發(fā)出的“警告”鈴聲，然后打字者手動(dòng)換行發(fā)出的“嘎嘎”聲，巧妙的模擬著(zhù)忙碌的辦公室里面此起彼落的打字聲，旋律流暢生動(dòng)，內容通俗易懂，感嘆孩子們有如此機會(huì )欣賞偉大的作品，對比我們學(xué)習的年代，除了羨慕，剩下的只有感嘆了，
這次的家長(cháng)開(kāi)放日，讓我真正的感受到了孩子們在何種氛圍里學(xué)習。學(xué)校這種開(kāi)放、自信的教學(xué)態(tài)度，對孩子對家長(cháng)都是受益匪淺。謝謝老師！讓我有了這難忘的一天。期待著(zhù)下一次的家長(cháng)開(kāi)放日……
開(kāi)放日家長(cháng)感言體會(huì ) 8
轉眼孩子的小學(xué)生活快六年了，對于孩子在學(xué)校的生活大都來(lái)源孩子回來(lái)的只言片語(yǔ)及偶爾與老師的交流，總希望有更多的機會(huì )了解孩子在學(xué)校的學(xué)習和生活情況。
第一節是語(yǔ)文課，上的是《姥姥的`剪紙》，龔老師生動(dòng)、形象地講解了課文，孩子們也是積極地舉手發(fā)言，龔老師的課不僅讓孩子們學(xué)到了課本所應掌握的知識，而且讓孩子們在這篇課文中學(xué)會(huì )了做人的道理——學(xué)會(huì )感恩身邊的`親人。龔老師特別注重孩子們的閱讀，每天都要他們看半小時(shí)的課外書(shū)，我相信這樣的堅持不僅會(huì )提高成績(jì)，更會(huì )提高孩子們的自身修養。
第二節是數學(xué)課，虞老師認真、形象地講解每一題，讓孩子們不僅會(huì )做，而且還要學(xué)會(huì )靈活運用方法。課堂上氣氛非�；钴S，每一個(gè)孩子都在積極的搶著(zhù)舉手發(fā)言，老師和學(xué)生的互動(dòng)性非常強，曾記得虞老師剛接這個(gè)班的時(shí)候，兒子回來(lái)告訴我說(shuō)：“我們虞老師說(shuō)了，不管我們成績(jì)好差，都會(huì )公平地對待我們每一個(gè)同學(xué)！”正是這種教學(xué)理念，孩子們也變得更有信心了，六（6）班數學(xué)成績(jì)的提高是大家有目共睹的。
之后我們又觀(guān)看了廣播操及聽(tīng)了科學(xué)實(shí)驗課，實(shí)驗教室整潔明亮，硬件設施到位，老師幽默風(fēng)趣，讓孩子們在動(dòng)手的過(guò)程中，明白了科學(xué)知識�？粗�(zhù)這么好的學(xué)習氛圍，多么羨慕這些孩子們，他們能在這樣的環(huán)境中快樂(lè )成長(cháng)，真是太幸福了！
這一次的開(kāi)放日活動(dòng)，使學(xué)校與家庭、教師與家長(cháng)有了進(jìn)一步的溝通。家長(cháng)親眼目睹了孩子們在學(xué)校的學(xué)習與生活情況，一點(diǎn)一滴感受著(zhù)孩子的進(jìn)步，對此我們感到非常高興。感謝學(xué)校每一位辛勤工作著(zhù)的老師們！
開(kāi)放日家長(cháng)感言體會(huì ) 9
周五下午第二節是二（3）班沈老師的語(yǔ)文課。沈老師精彩的語(yǔ)文課聽(tīng)過(guò)不少，但今天的這堂語(yǔ)文課卻別有一番味道，因為今天是我以一個(gè)學(xué)生家長(cháng)的身份在聽(tīng)課哪！坐在教室里，看著(zhù)班里的孩子各個(gè)坐姿端正，在座的每個(gè)家長(cháng)都一邊認真地聽(tīng)課，一邊默默地關(guān)注著(zhù)自己的孩子，這樣的課堂讓我感到既親切又感動(dòng)。我感動(dòng)于老師的'投入，感動(dòng)于孩子的專(zhuān)心，更感動(dòng)于家長(cháng)的認真。
今天孩子們和沈老師一起學(xué)習的是古詩(shī)《回鄉偶書(shū)》。這堂課我上節課也剛剛上完，但是沈老師的設計卻更為精妙了。沈老師帶著(zhù)學(xué)生初讀古詩(shī)之后，抓住了詩(shī)中的一個(gè)“客”字，引導學(xué)生找一找從哪些地方可以看出這是“客”？學(xué)生仔細觀(guān)察后，有的說(shuō)從圖上的老人騎著(zhù)馬，拿著(zhù)包袱，孩子們都圍著(zhù)他可以看出；有的說(shuō)詩(shī)中的孩子都不認識這位老人可以看出；還有的說(shuō)可以從詩(shī)句“笑問(wèn)客從何處來(lái)”看出。知道了為什么說(shuō)這是一位“客”后，三四兩行詩(shī)句的意思學(xué)生自然而然也就理解了。在進(jìn)行了感情朗讀后，沈老師話(huà)鋒一轉：“你認為這真是一位遠道而來(lái)的客人嗎？”一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，學(xué)生通過(guò)思考一下子就明白過(guò)來(lái)了：這不是客人，而是離家在外的游子回來(lái)了。接著(zhù)沈老師又引導學(xué)生理解為什么說(shuō)這不是一位遠道而來(lái)的客人？學(xué)生通過(guò)討論得出兩點(diǎn)，分別是從“少小離家老大回”的.“回”字和“鄉音”兩處可以知道這不是客人。如此一來(lái)，從“客”字入手，層層遞進(jìn)，在品讀、感悟中學(xué)生對這首詩(shī)的理解也就水到渠成了……
一節課下來(lái)，我不但領(lǐng)略了沈老師精湛的教學(xué)藝術(shù)，而且真切地感受到孩子在老師的關(guān)心教育下，在課堂上的精彩表現和茁壯成長(cháng)。在此要真心感謝二（3）班所有兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻的老師們，為了每一個(gè)孩子的健康成長(cháng)，你們辛苦了！
開(kāi)放日家長(cháng)感言體會(huì ) 10
孩子升入小學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多月了，20xx年11月9日我有幸參加了xxx區第三小學(xué)組織的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。
早晨，迎著(zhù)朝陽(yáng)，我和女兒一同來(lái)到xxx三小，一進(jìn)校門(mén)，一股濃烈的書(shū)香氣息迎面而來(lái)，伴隨著(zhù)朗朗的讀書(shū)聲，來(lái)到了女兒所在的一年級三班教室。晨讀開(kāi)始了，孩子們認真的朗讀著(zhù)《新教育晨誦》，清脆響亮的聲音震撼著(zhù)每一位家長(cháng)。
晨讀后的第一節課是馮老師的數學(xué)課，整個(gè)課堂上的氣氛非�；钴S，馮老師教授孩子們利用計數器準確、快速的掌握個(gè)位、十位在計數器上的位置，并且理解、掌握了如何正確的讀數、寫(xiě)數，孩子們都積極發(fā)言，幾乎每位孩子都有一次發(fā)言的機會(huì )，讓每一個(gè)孩子既展現了自我，又加深了本課所應掌握的知識，馮老師靈活的教學(xué)方法使孩子們非常容易的掌握了這節課。
第二節課是李老師的語(yǔ)文課，在一首古詩(shī)的背誦中，李老師開(kāi)始了對第五單元的重點(diǎn)知識的復習，李老師時(shí)不時(shí)利用開(kāi)火車(chē)的方法讓每一位孩子讀出重點(diǎn)的字詞，并不斷的進(jìn)行講解，對于重點(diǎn)生字的書(shū)寫(xiě)，李老師總是親自示范，讓孩子準確掌握生字的書(shū)寫(xiě)順序，對于古詩(shī)和小閱讀，李老師利用打擂臺的方法，讓每組派一個(gè)代表出來(lái)朗讀，根據表現得分不同，這充分調動(dòng)了孩子們的學(xué)習興趣，每一位小代表為了本小組能奪冠，都盡自己最大的努力去讀，在一次次的比拼中，孩子在不知不覺(jué)中就把知識掌握了，李老師豐富的`教學(xué)經(jīng)驗讓我們家長(cháng)很佩服！
我們又分別和孩子們上了音樂(lè )課和體育課，老師都從不同的方面對孩子進(jìn)行了指導和鍛煉，讓我們家長(cháng)很欣慰。
總之這一次的開(kāi)放日活動(dòng)，使學(xué)校與家庭、教師與家長(cháng)有了進(jìn)一步的溝通，家長(cháng)看到了孩子在學(xué)校的學(xué)習情況，感受到了孩子的進(jìn)步，了解了學(xué)校的教育教學(xué)工作，收獲了很多，最后感謝老師們的辛苦付出，謝謝你們！
開(kāi)放日家長(cháng)感言體會(huì ) 11
今天，我們幾位家長(cháng)應學(xué)校的邀請，來(lái)參加家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。我們一同觀(guān)摩了語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)三節課，切身感受到了孩子在校的情況，上課的老師給我們幾位家長(cháng)留下了深刻的印象，也讓我受益匪淺。
第一節課是數學(xué)課，謝老師帶著(zhù)和藹可親的笑容和同學(xué)們共同講解了小數點(diǎn)的加減法，她通過(guò)讓同學(xué)們到講臺上利用自己的語(yǔ)言來(lái)講題，使孩子們記憶更深刻，并提出各種問(wèn)題讓孩子們回答，孩子們積極地回答問(wèn)題使我感到很欣慰。
第二節是語(yǔ)文課，講的是《牧場(chǎng)之國》這篇課文。閆老師在解讀課文時(shí)，一直是以啟發(fā)為主，循循善誘，孩子們也積極思考，爭相舉手回答問(wèn)題。我的孩子平常不愛(ài)回答問(wèn)題，可是那節課舉手回答了一次問(wèn)題得到了老師的鼓勵，用多媒體播放圖片的時(shí)候，孩子們都發(fā)出了驚嘆之聲，我也跟著(zhù)閆老師講解仿佛進(jìn)入到了真正的牧場(chǎng)。閆老師的課自然風(fēng)趣、生動(dòng)活潑。
接下來(lái)的科學(xué)課也很吸引人，科學(xué)課上孩子們做實(shí)驗很認真和興奮，真是羨慕現在孩子啊，和我們那時(shí)候比起來(lái)，他們的學(xué)習生活可謂是多姿多彩呀！
久違的課堂生活使我仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，良好的'學(xué)習環(huán)境和優(yōu)秀敬業(yè)的老師很羨慕孩子們的幸福。也向老師們到一聲：老師你們辛苦了，謝謝你們，孩子交給你們，放心！在這里，也感謝學(xué)校給了我們這次機會(huì )來(lái)參加這個(gè)活動(dòng)，希望這種活動(dòng)多多益善。
最后祝愿孩子天天快樂(lè )，健康成長(cháng)！希望還有機會(huì )體驗一下其他老師的風(fēng)采，還能和孩子們一起感受求知的樂(lè )趣！
開(kāi)放日家長(cháng)感言體會(huì ) 12
25日，我有幸參加了xx中心小學(xué)組織的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，聆聽(tīng)了班主任郭鳳英老師給學(xué)生上的一節生動(dòng)的數學(xué)課。
這節課主要講分數的初步認識，整堂課氣氛熱烈，基本上是讓孩子們在近似游戲中，在自己動(dòng)腦和自己動(dòng)手中，學(xué)習了新知識。孩子們的注意力完全被老師吸引，就連我們家長(cháng)也被這種氣氛完全的融入了進(jìn)去。隨后郭老師給孩子們講了一個(gè)關(guān)于分數的故事，孩子們聽(tīng)的津津有味，然后老師提出了故事中的問(wèn)題讓孩子們回答，孩子們舉手踴躍，積極搶答，氣氛熱烈，又把這一堂課推入一個(gè)新的高潮。
這節課結束了，讓我難忘的是，這節課孩子們是在快樂(lè )中渡過(guò)的，孩子們不僅學(xué)到了新知識，還提高了孩子們的動(dòng)手能力，活躍了孩子們的'思維。為了讓孩子們學(xué)到知識，又不單純的讀死書(shū)，我想老師下了很大的.功夫。
之后，我們家長(cháng)來(lái)到操場(chǎng)，欣賞孩子們在操場(chǎng)上做體操、跳兔子舞。雖然從整體來(lái)看，孩子們做的不是特別的整齊，但是在家長(cháng)看來(lái)，眼前的這一幕要勝過(guò)任何的一場(chǎng)大型文藝表演。
家長(cháng)開(kāi)放日是一個(gè)很好的交流溝通平臺，對父母而言，孩子永遠都是一顆璀璨的明珠，生活上父母能給予他們很多，可是對于教育，我們確實(shí)要走進(jìn)課堂，了解孩子們在課堂上的表現，感受老師們?yōu)榻逃⒆尤姘l(fā)展，健康成長(cháng)所作出的努力，非常感謝。學(xué)校組織的這樣一個(gè)活動(dòng)，增進(jìn)了彼此了解，愿我們的學(xué)校，我們的老師帶著(zhù)我們的孩子滿(mǎn)懷激情的一路前行，不斷進(jìn)步！
開(kāi)放日家長(cháng)感言體會(huì ) 13
今天特地請了一天假，參加了兒子學(xué)校的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。一上午觀(guān)摩了三節課，語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)口語(yǔ)課。我還帶上了聽(tīng)課筆記，記下了他們上的三節課實(shí)錄，也順便學(xué)習了下。
今天的課他們肯定也是精心準備端出來(lái)的大餐。今天我用雙重的眼光去聽(tīng)他們的課，既從教師的眼光去聽(tīng)課，又從家長(cháng)的眼光去聽(tīng)課。讓我覺(jué)得滿(mǎn)意的是他們的老師確實(shí)有獨到的地方，尤其對于學(xué)生的評價(jià)上很花心思的。語(yǔ)文老師很年輕，很有激情活力，尤其親近小朋友，雖然經(jīng)驗不多，但很主張賞識教育，這一點(diǎn)對我兒子很有激勵效果。數學(xué)老師經(jīng)驗豐富，將近二十年的數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，雖然沒(méi)有小年輕這么有激情活力，但這個(gè)數學(xué)老師的數學(xué)思維培養很好，他的課上讓我看到了從小培養孩子的數學(xué)思維，而且他有意識培養孩子用簡(jiǎn)潔又全面的語(yǔ)言表達，這對于以后的應用題理解會(huì )有好處�？墒墙裉熳屛沂氖俏覂鹤拥恼n堂表現。三節課就只有語(yǔ)文課很自信的表達，并且能跟著(zhù)老師的思維。數學(xué)課不積極動(dòng)腦，幾乎很少舉手發(fā)言，唯一一次舉手發(fā)言還是說(shuō)話(huà)輕輕地。英語(yǔ)口語(yǔ)課明顯成了好生的`課堂，有幾個(gè)學(xué)生每一次提問(wèn)都叫著(zhù)“Let me try！”“Let me try！”，真是佩服這些孩子的膽量與知識，估計這些孩子早就在外面興趣班學(xué)過(guò)的。我兒子明顯在英語(yǔ)口語(yǔ)課上已經(jīng)坐不住了，上午第三節課了。老師在黑板上加那么多星星好像對他毫無(wú)興趣。
晚上的家長(cháng)會(huì )聽(tīng)了一個(gè)小時(shí)陸校長(cháng)的報告，這個(gè)報告真的好的，我真想把每個(gè)字都記下來(lái)。報告的主題是培養孩子良好的習慣。這個(gè)主題我們開(kāi)家長(cháng)會(huì )都會(huì )用的，但是總覺(jué)得她的報告句句在理。一小時(shí)后又回到教室，家長(cháng)們不約而同地都坐在自家孩子的位置上。不到幾分鐘，轉眼一看，教室里沒(méi)有一個(gè)空位，這比起我們學(xué)校的家長(cháng)會(huì )可是好多了。我以前每次開(kāi)家長(cháng)會(huì )總有些家長(cháng)不來(lái)的，請假的，還有遲到的。聽(tīng)完班主任的介紹報告，又討論了幾分鐘，后來(lái)個(gè)別交流了下，已經(jīng)是晚上九點(diǎn)鐘了。
今天的.家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)我覺(jué)得我是請對假了，否則光看兒子的“100分”試卷還以為很好呢，今天觀(guān)摩后我知道了哪些方面需要我去關(guān)注的了。同樣地，我也在想，我的學(xué)生在我的課堂不積極動(dòng)腦，不肯發(fā)言，我要怎么辦呢？自從自家孩子上學(xué)之后，經(jīng)�？吹綄W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)會(huì )聯(lián)系到自家的孩子，看到自家孩子的缺點(diǎn)后也會(huì )去思索我的學(xué)生。我很感謝這位年輕的班主任，她的賞識教育讓我兒子在她的課堂上進(jìn)步飛快！我相信我的兒子總有一天能突飛猛進(jìn)的！
開(kāi)放日家長(cháng)感言體會(huì ) 14
我以家長(cháng)的身份參加了小三班的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。由于這是xx小朋友入園后的第一次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，我與嘉嘉的爸爸都非常重視這次難得機會(huì )，我特地請了假參加這次開(kāi)放日的活動(dòng)。
半日開(kāi)放活動(dòng)是從下午孩子們午睡后開(kāi)始的，家長(cháng)們來(lái)到班級，睡醒后吃過(guò)水果的小寶貝們開(kāi)始了下午的學(xué)習活動(dòng)。
首先向家長(cháng)們展示的是新學(xué)的兒歌和手指操，歌曲和動(dòng)作我并不陌生，因為嘉嘉已經(jīng)在家里表演過(guò)了，但是當看著(zhù)30多個(gè)孩子一起稚嫩地表演，還是充滿(mǎn)了驚喜和感動(dòng)。
接下來(lái)是手工時(shí)間，我知道這是xx最喜歡的內容，寶寶們在老師的教授和指導下，用彩紙撕成各種形狀的碎紙片，粘成彩色的花瓶，再把制作好的小花粘到花瓶上，做成一副美麗的手工畫(huà)。孩子們很快就領(lǐng)會(huì )了老師意圖并開(kāi)始做了起來(lái)，xx是西瓜桌上唯一的女生，動(dòng)作稍顯慢了一些，我也并不著(zhù)急，只是耐心地等著(zhù)她、陪著(zhù)她，當她需要的時(shí)候給予必要的幫助。我希望她能夠盡量多地，靠自己的力量和審美去完成她的作品，而少些我的影響。當然，最后的作品，她自己是滿(mǎn)意的，我只要給予她肯定的`微笑就好了。
做完手工，孩子們在老師的帶領(lǐng)下開(kāi)始穿衣服去戶(hù)外活動(dòng)。其實(shí)，我內心是非常期待看到xx做操的，甚至還舉好了手機準備拍照�？赡苁怯捎谟屑议L(cháng)在，小朋友們做操都沒(méi)有平時(shí)專(zhuān)心，嘉嘉也是一直站在原地看別的小朋友或家長(cháng)，并沒(méi)有要好好做操的意思。還好，家長(cháng)們都并不擔心也表示理解，在我看來(lái)，做操是一個(gè)參與式的學(xué)習過(guò)程，隨著(zhù)時(shí)間的推移，以及老師和其他小朋友的熏陶和示范，寶寶們會(huì )慢慢地學(xué)好的。
接下來(lái)是分組進(jìn)行的親子游戲環(huán)節，可以看出孩子們在這一環(huán)節就放開(kāi)多了，和家長(cháng)的配合互動(dòng)都很好，剛剛還在哇哇大哭的寶寶這個(gè)時(shí)候也高興了起來(lái)。
戶(hù)外活動(dòng)結束后，回到教室的小朋友們有序的如廁、洗手、喝水，一個(gè)個(gè)有條不紊、井然有序，在老師悉心地指導下是如此乖巧懂事。晚餐的`時(shí)候，也都吃得特別香，好像是讓爸爸媽媽看看自己有多棒！
兩個(gè)半小時(shí)的“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)安排的如此緊湊而有意義，為了讓家長(cháng)們全面地了解孩子們的學(xué)習和生活情況，可以看出老師的確費心了�？吹叫∨笥褌兠刻斓纳钊绱硕嘧硕嗖�，我作為家長(cháng)也是倍感欣慰。很感謝幼兒園能夠給我們這樣一個(gè)互動(dòng)的機會(huì )，讓家長(cháng)們參與其中，便于加強溝通、相互了解。
最后祝我們的xx一幼能夠更棒、更好，成為寶寶們的樂(lè )園，也希望我們的小三班能夠不斷進(jìn)步，孩子們茁壯成長(cháng)！
開(kāi)放日家長(cháng)感言體會(huì ) 15
不知不覺(jué)孩子上了近一年幼兒園，我一直很好奇她在幼兒園里的表現，每次只能通過(guò)老師發(fā)的視頻和照片里窺視孩子在幼兒園里的生活表現，我帶著(zhù)高興的心情一早和寶寶來(lái)到了幼兒園。
小朋友在操場(chǎng)玩耍的時(shí)候，老師們還給她們一個(gè)個(gè)墊上吸汗巾，這個(gè)工作小環(huán)節讓我特別暖心，老師們在用自己細致入微的行動(dòng)來(lái)愛(ài)我們的孩子，小朋友們玩的很開(kāi)心，不一會(huì )就滿(mǎn)頭大汗。
聽(tīng)著(zhù)操場(chǎng)上美妙的音樂(lè )，孩子們在三位老師的組織下拿著(zhù)小板凳，有秩序的走了出去，來(lái)到操場(chǎng)上準備做操。孩子們手上拿著(zhù)小板凳，在老師的帶領(lǐng)下隨著(zhù)音樂(lè )小朋友們認真的做著(zhù)團體操，老師的肢體語(yǔ)言豐富，整個(gè)活動(dòng)氣氛都被充分調動(dòng)起來(lái)，看著(zhù)孩子們的臉上的笑容，就知道他們是開(kāi)心快樂(lè )的。
上課環(huán)節，小朋友有秩序的排好隊，進(jìn)入教室，老師安排好了后，各個(gè)小組開(kāi)始依次上洗手間、洗手、喝水，然后小朋友陸陸續續的都按照老師說(shuō)的行動(dòng)了起來(lái)。開(kāi)始點(diǎn)心時(shí)間，魏老師為小朋友們分配水果，小朋友們還是依次排好隊一個(gè)一個(gè)的到餐桌上拿到屬于自己的小果盤(pán)，吃完水果，小朋友們自覺(jué)地去衛生間洗手準備開(kāi)始上課了，小家伙們小手放背后的坐好，眼睛烏溜溜的`看著(zhù)老師，老師今天帶來(lái)了什么節目呢？哦，原來(lái)是要考考小朋友的專(zhuān)注力能力和語(yǔ)言表達能力，老師播放了一首《胡椒小豬》的歌曲，讓小朋友們猜猜看小豬在做披薩的時(shí)候發(fā)生了什么事情，小朋友們都很棒，都在踴躍舉手，想要老師看到她們，我家閨女也很棒，雖然老師沒(méi)有點(diǎn)到她的.名字回答問(wèn)題，但是她的小手舉得高高的，勇于表達自己發(fā)現的問(wèn)題。鋼琴聲響起蔣老師唱起了《春天》，小朋友們站了起來(lái)，舒老師在旁邊帶動(dòng)著(zhù)氣氛在和小朋友們唱著(zhù)、跳著(zhù)，開(kāi)心無(wú)比。半天的時(shí)間過(guò)得很快，吃飯的時(shí)間也到了，接下來(lái)還是由可愛(ài)的魏老師幫小朋友們打飯，小朋友們聽(tīng)著(zhù)蔣老師和舒老師的安排依次排好隊領(lǐng)餐具，坐在自己的課桌上，吃著(zhù)香噴噴的飯菜，因為可可表現的好，所以被蔣老師派去做監督小老師，真是好可愛(ài)。
看到女兒從一個(gè)懵懂無(wú)知的小寶貝，開(kāi)始變得懂道理、守秩序、長(cháng)本領(lǐng)了，這讓我做媽媽的無(wú)比欣喜，在這里我要感謝的人是老師們，是你們用辛勤的汗水，母親般的關(guān)懷，讓我家可可成長(cháng)成今天的樣子。這些進(jìn)步和老師們的付出以及對孩子的愛(ài)是分不開(kāi)的，在這里我要衷心感謝小三班的三位老師，遇到你們是我家可可的幸福！
開(kāi)放日家長(cháng)感言體會(huì ) 16
好久都沒(méi)有寫(xiě)過(guò)觀(guān)后感了，23日是銘銘幼兒園乖乖1班的家長(cháng)開(kāi)放日，我提前請好了假參加。其實(shí)我平時(shí)對銘銘的投入比較少，以此作為補償吧。平時(shí)都是銘爸、銘姥爺接送，我上班太遠，兩頭不見(jiàn)太陽(yáng)。但是，銘銘跟我是最親的，有點(diǎn)膩乎的感覺(jué)，可能這也是物以稀為貴吧。
開(kāi)放日前有一天，銘銘不想去幼兒園，賴(lài)在家里，后來(lái)老師打電話(huà)來(lái)問(wèn)，銘銘怎么不去幼兒園呢，在排節目呢，跳得好著(zhù)呢。我們這才知道他們在幼兒園里排練節目呢，呵呵，小家伙回家竟然沒(méi)說(shuō)。我問(wèn)銘銘在幼兒園排練什么節目啊，銘銘說(shuō)沒(méi)練什么啊。有兩次被逼緊了，就給我們表演一下跆拳道，我們以為排練的是跆拳道。所以我們都以為銘銘在幼兒園里可能也是個(gè)不善配合老師、不融入集體的小同學(xué)。
所以23日我是懷著(zhù)極大的好奇心來(lái)到幼兒園，銘銘見(jiàn)到我就說(shuō)，媽媽你帶我回家吧。我第一次參加這種活動(dòng)，不知道老師是不是允許活動(dòng)結束把孩子領(lǐng)回家，所以我也不敢對銘銘做什么承諾，只好說(shuō)如果老師同意，媽媽就接你回去。銘銘拉著(zhù)我的手，很怕我偷偷的溜走。
活動(dòng)開(kāi)始了，老師讓家長(cháng)都站在小朋友的后面。一會(huì )Rita老師進(jìn)來(lái)了，氣氛一下子活躍起來(lái)了，在Rita老師的帶動(dòng)下，小朋友們跟著(zhù)老師說(shuō)，回答老師問(wèn)題，都很踴躍。銘銘也不例外，這很讓我吃驚，原來(lái)英語(yǔ)課銘銘那么投入，跟老師做動(dòng)作，這跟在家里的表現截然不同啊。
后來(lái)是宋老師帶小朋友跳舞，看著(zhù)銘銘在隊伍前面很認真的跳著(zhù)，開(kāi)心的笑著(zhù)，我很欣慰。原來(lái)兒子在幼兒園的表現跟我想象的截然不同。
接下來(lái)是親子剪紙，家長(cháng)與孩子一起做手工。雖然我手很笨，但還是跟兒子一起完成剪紙，讓銘銘樂(lè )顛顛的.給老師遞交我們的"作品"。
本次活動(dòng)老師組織的很得力，讓家長(cháng)們看到"小大人"在幼兒園開(kāi)心的`生活，家長(cháng)更放心了，把孩子交給這四位負責、勤勞、對孩子有愛(ài)心的老師，我們很放心。
兒子真的長(cháng)大了，不在家長(cháng)身邊時(shí)，他已經(jīng)基本能融入集體，跟老師和同學(xué)快樂(lè )生活了，一起分享了。
再插播一個(gè)小插曲，讓長(cháng)大后的銘銘看看，那天他尿褲子了，可能因為穿著(zhù)圣誕老人的衣服，褲帶口那是根繩子，他上廁所時(shí)，沒(méi)解開(kāi)，尿到褲子上了。
開(kāi)放日家長(cháng)感言體會(huì ) 17
今天上午，我們主要在z村三小萬(wàn)柳部聽(tīng)了數學(xué)家長(cháng)開(kāi)放日的三節課。分別是一、三、五年級的學(xué)生，報告廳內有三個(gè)版面，他們三個(gè)年級的三個(gè)班的展板。第一節課是一年級的萬(wàn)老師的認識前后，第二節是田老師的一節課，這節課給我留下了深刻的印象。
田老師先是播放了幾張非常優(yōu)美的圖片，主要是一些建筑圖片，伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )聲，開(kāi)始了上課。創(chuàng )設了一個(gè)情境，螞蟻王國舉行運動(dòng)會(huì )。出示操場(chǎng)的圖片，第一只螞蟻這樣跑一圈，點(diǎn)課件出示螞蟻的運動(dòng)軌跡，然后問(wèn)學(xué)生這是一圈，你同意嗎？學(xué)生說(shuō)不同意，因為沒(méi)有按照邊線(xiàn)跑。第二只螞蟻是這樣跑的`，沿著(zhù)邊線(xiàn)沒(méi)有跑完，學(xué)生立刻說(shuō)不行，沒(méi)有從起點(diǎn)跑到起點(diǎn)的位置。第三只螞蟻如果跑對了，請大家鼓掌好嗎？學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么第三只螞蟻跑對了。從而認識周長(cháng)的概念。
萬(wàn)老師給學(xué)生準備了一個(gè)信封，學(xué)生從信封內選擇自己喜歡的一個(gè)圖形，劃出邊線(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)怎么計算周長(cháng)的。學(xué)生各自從信封內找出自己喜歡的圖形，然后交流自己是怎么計算的。和家長(cháng)說(shuō)說(shuō)自己是怎么計算的？隨著(zhù)學(xué)生的交流，老師逐個(gè)讓學(xué)生到前面展示。當一個(gè)學(xué)生說(shuō)完后，老師及時(shí)問(wèn)還有沒(méi)有別的辦法？最后，老師問(wèn)有沒(méi)有同學(xué)選擇測量圓形。學(xué)生說(shuō)可以用圓形的尺子，老師說(shuō)看：“我這里有一把圓形的尺子�！闭f(shuō)著(zhù)老師拿出一條線(xiàn)，誰(shuí)有辦法用這把尺子量一下？這時(shí)候一位學(xué)生上去演示，用線(xiàn)繞圓形一圈。老師說(shuō)用直尺測量可以嗎？這時(shí)候另一位學(xué)生拿出鉛筆在圓形上點(diǎn)了一個(gè)點(diǎn)，田老師說(shuō)沒(méi)事，捅個(gè)窟窿也可以的。學(xué)生都哈哈大笑。只見(jiàn)那個(gè)女孩拿著(zhù)圓形在直尺上滾了一圈。
家長(cháng)們都拿著(zhù)照相機或者攝像機圍著(zhù)自己的孩子拍個(gè)不停，學(xué)校的一位主持人說(shuō)，我們就愿意看到家長(cháng)這樣關(guān)心孩子，您前面提到的一些好的建議我們都吸收和采用了，希望這次您能留下寶貴意見(jiàn)。那張反饋單是由學(xué)校領(lǐng)導收取的，并沒(méi)有家長(cháng)的姓名和任何信息，很簡(jiǎn)單的就是兩個(gè)欄目，聽(tīng)課印象和建議。
通過(guò)幾天的學(xué)習，我感受最深刻地是一切都那么純真自然的。走廊內的版面都是學(xué)生的自己的最自然的作品，學(xué)生的字體并不是那么俊美，但是都是真實(shí)的。所有的版面都是學(xué)生自己的作品，盡管有些稚嫩，感覺(jué)卻那么親切。
我們走到每一教室，里面都有兩位教師在上課，一位教師在上課，另一位教師在批改作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)有7種，大小作文，能力本，詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)本，黃岡小狀元，語(yǔ)文練習冊，練字書(shū)。教師全都認真批改所有的作業(yè)。所到每個(gè)班級內，即使孩子們不在教室內，也總會(huì )有教師在教室內批改作業(yè)。我們和其中幾位在教室內批改作業(yè)的老師交談的時(shí)候，他們都不停下手中批改作業(yè)的筆。
開(kāi)放日家長(cháng)感言體會(huì ) 18
家長(cháng)開(kāi)放日作為家園聯(lián)系的重要形式，是家長(cháng)了解幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)、了解幼兒在園學(xué)習、生活的窗口，是一項家長(cháng)和小朋友都非常喜歡的活動(dòng)。小朋友經(jīng)過(guò)在園的一段時(shí)間的學(xué)習和生活，學(xué)會(huì )了許多新的本領(lǐng)，他們非常想把自己學(xué)到的本事表現給自己的爸爸媽媽看；而家長(cháng)們呢，也非常想了解一段時(shí)間以來(lái)自己的孩子在幼兒園到底是怎么學(xué)習和生活的？自己的孩子真的象老師講的那樣進(jìn)步那么大嗎？
在小朋友和家長(cháng)們的期盼中，7月15日我班開(kāi)展了“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)。本次開(kāi)放日活動(dòng)從早上8：00點(diǎn)開(kāi)始，一直到中午11：00點(diǎn)結束，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。許多家長(cháng)7：30分就跟孩子一起來(lái)到幼兒園，觀(guān)看了孩子區角活動(dòng)、早操、語(yǔ)言活動(dòng)《分類(lèi)》等，還和小朋友一起到戶(hù)外玩了游戲《我的寶寶在哪里》《給媽媽帶項鏈》，小朋友還向家長(cháng)們展示前段時(shí)間學(xué)習的歌曲、兒歌等。
在半日活動(dòng)的最后，我們召開(kāi)了簡(jiǎn)短的“家長(cháng)會(huì )”。向家長(cháng)簡(jiǎn)要介紹了半日活動(dòng)的主要活動(dòng)安排和各項活動(dòng)的目標，介紹了近三個(gè)月來(lái)班級的主要活動(dòng)、班級環(huán)境、班級幼兒的`進(jìn)步、存在的問(wèn)題以及需要家長(cháng)配合的工作等。讓家長(cháng)比較全面的了解我班的各項工作。
本次活動(dòng)內容豐富、緊湊，比較全面的向家長(cháng)展示了幼兒在園生活的各項主要活動(dòng)。在本次半日開(kāi)放活動(dòng)中，我們能夠充分體現保教結合原則，細心地關(guān)注每一位幼兒喝水情況，活動(dòng)后注意給小朋友檫汗。能把要求提在每一次活動(dòng)前面，讓小朋友在每一個(gè)活動(dòng)中能做到心中有數。通過(guò)展示活動(dòng)讓家長(cháng)了解幼兒近階段在園的學(xué)習內容和幼兒掌握的情況。
本次半日活動(dòng)還能針對家長(cháng)如何參與半日活動(dòng)作出適當的引導。如在教室門(mén)口張貼了“家長(cháng)開(kāi)放日溫馨提示”，提醒家長(cháng)在參加活動(dòng)時(shí)需要注意些什么；通過(guò)家長(cháng)會(huì )中對半日活動(dòng)的說(shuō)明，如何看待孩子在半日活動(dòng)中的表現，以及自己孩子與別的孩子之間的差異。同時(shí)還向家長(cháng)介紹了班級的環(huán)境和班級環(huán)境與教育教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系。
本次活動(dòng)不管從孩子，還是家長(cháng)來(lái)看，都很開(kāi)心。孩子們看到自己的父母來(lái)參加活動(dòng)并和自己做游戲，都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂；家長(cháng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的`開(kāi)心。并且通過(guò)半日活動(dòng)，家長(cháng)們也更能了解班級開(kāi)展的活動(dòng)和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(cháng)們紛紛對老師表示感謝！
活動(dòng)結束后，我班二位老師針對當天的活動(dòng)進(jìn)行分析和反思。我們的半日活動(dòng)是成功的，家長(cháng)對半日活動(dòng)是滿(mǎn)意的。但同時(shí)我們也發(fā)現在活動(dòng)組織中仍有寫(xiě)地方考慮不周。如：在活動(dòng)中，對兩頭的孩子關(guān)注較多，但對中間的孩子顧及的較少。日后組織這種活動(dòng)我們的考慮定會(huì )更加周全，更加細致，爭取能夠讓每一位家長(cháng)都滿(mǎn)意。
開(kāi)放日家長(cháng)感言體會(huì ) 19
為進(jìn)一步深化新課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)的整體水平，促進(jìn)校際交流、加強家校聯(lián)系。11月13日，我校舉辦教育教學(xué)開(kāi)放日。
著(zhù)名教育家蘇霍姆斯基說(shuō)過(guò)：只有學(xué)校教育而沒(méi)有家庭教育，或者只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養人這一極其艱巨而復雜的任務(wù)。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是整個(gè)教育的基石，對孩子的健康成長(cháng)有著(zhù)重大的影響。學(xué)校是學(xué)生接受教育的重要場(chǎng)所，規范的管理、專(zhuān)業(yè)的師資、豐富的設備設施、所以學(xué)校教育是核心，對孩子的成長(cháng)起著(zhù)關(guān)鍵作用。只有二者有機的結合，才能形成教育合力。
公開(kāi)日是一種資源，因為公開(kāi)課能夠得到很多同行的指導，無(wú)論是好的還是不足的地方，酸甜苦辣都有營(yíng)養，成功失敗都是收獲。新的教育思想必然會(huì )在教學(xué)實(shí)踐改革中產(chǎn)生，新的教學(xué)觀(guān)念與教育思想也必然會(huì )在教育實(shí)驗的探索中逐步升華和完善。在其他老師聽(tīng)我的課及講座時(shí)，不僅對給予了高度的評價(jià)，還指出了我的不足之處，每一個(gè)小細節都對我幫助很大。鄢老師的班會(huì )課，也很多優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習：
1、她對課題進(jìn)行了深入細致的鉆研與分析，教學(xué)基本功扎實(shí)，調空課堂能力強，體現了教師為主導，學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念。從這節課我深深感受到學(xué)會(huì )欣賞的魅力，課上學(xué)生不是被動(dòng)地等待，而是積極主動(dòng)地參與；通過(guò)學(xué)生之間的`評價(jià)，使學(xué)生相互欣賞；我認為要讓學(xué)
生真正成為學(xué)習的主人，就應該想辦法促使他們成為思的主體、做的主體和評的主體。當然，在把這些主動(dòng)權還給學(xué)生的同時(shí)，教師要特別關(guān)注他們的學(xué)習動(dòng)態(tài)，及時(shí)圍繞問(wèn)題的核心給予點(diǎn)撥和指引是非常必要的。
2、板書(shū)用一棵樹(shù)開(kāi)花的形式展示，既美觀(guān)又便于孩子展示自我，教學(xué)過(guò)程的推動(dòng)應該是教師和學(xué)生雙方智慧的體現。同時(shí)，家長(cháng)對此次開(kāi)放日給予了搞的的評價(jià)。感謝學(xué)校給了他們一個(gè)參與孩子學(xué)校教育的機會(huì )。
其實(shí)，家庭教育和學(xué)校教育都應以孩子為教育主體，相互配合，形成教育合力。家校共育，總的目的是為了孩子的健康成長(cháng)，讓孩子充分享受來(lái)自老師和家長(cháng)的.關(guān)懷，享受教育給孩子帶來(lái)的歡樂(lè )。學(xué)校教育由于現行體制設計，要求對全體學(xué)生以統一的教學(xué)大綱為指導，施以統一規范和標準的管理和教育，有人形象化地比喻為“人才流水線(xiàn)”，對所有學(xué)生的要求和培養目標都是大體一致的。但是，由于家庭的千差萬(wàn)別，家長(cháng)對子女教育的目標、成才的觀(guān)念各不相同，因此家長(cháng)對子女的教育理念和培養目標各不相同，而孩子的情況更是千差萬(wàn)別。所以學(xué)校教育必須在家庭教育的配合下，具體分析每個(gè)孩子的實(shí)際情況，正確引導孩子成才，讓孩子健康成長(cháng)，成為有用之人。在以后得到教育教學(xué)中我們會(huì )大力提高教師和家長(cháng)的合作共建教育意識，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎，又是學(xué)校教育的補充�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，因此我們會(huì )努力促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相互配合和協(xié)調。
開(kāi)放日家長(cháng)感言體會(huì ) 20
今天上午我有幸參加了我校的開(kāi)放日活動(dòng)。在來(lái)到學(xué)校之前，我的心里一半是忐忑，一半是好奇。忐忑是因為孩子在紀律方面表現不是很好，上課時(shí)能積極配合老師回答問(wèn)題嗎？好奇的是新的學(xué)年開(kāi)始了，孩子們隨著(zhù)他們變化的年齡，會(huì )有一個(gè)什么樣的變化呢？
一進(jìn)入校園，第一個(gè)感受是校園很干凈，空間很寬闊。由于是大課間，孩子們正在進(jìn)行課間操準備。雖然天氣很冷，可是能看出來(lái)孩子們都很興奮，一個(gè)個(gè)在左顧右盼，尋找著(zhù)自己的家長(cháng)。女兒也早早得看到了我，但是由于顧及到班級的紀律吧，她沒(méi)有和我打招呼，只是用眼神和我進(jìn)行了交流。在進(jìn)入操場(chǎng)后，孩子們先是有條不紊的在老師的帶領(lǐng)下跑操，在熱身運動(dòng)做完后孩子們開(kāi)始了他們的足球操。從孩子們有序的動(dòng)作上可以看出來(lái)平時(shí)學(xué)校在推廣足球運動(dòng)方面肯定是下了不少功夫，孩子們蹦蹦跳跳，整個(gè)操場(chǎng)變成了一個(gè)快樂(lè )的海洋。
進(jìn)入教學(xué)樓，從一樓陳列架上孩子們手工作品的.展示，到教室里外墻上貼的孩子們的寫(xiě)作、練字和書(shū)簽的陳列，隨處都能看到老師們的用心。進(jìn)入教室，教室后邊的黑板上貼著(zhù)班級的榮譽(yù)展示，窗臺上擺放著(zhù)一盆盆綠色植物，整個(gè)教室顯得生機盎然。接著(zhù)班主任許老師給我們上了一節優(yōu)秀的閱讀引導課——《草房子》。許老師用獨特的教育方法，從語(yǔ)言和圖像兩個(gè)方面對文章進(jìn)行了解讀，對文章里的人物進(jìn)行了分析。老師讓孩子們一句一句一段一段地朗讀，從中體會(huì )作者的描寫(xiě)意圖，同時(shí)啟發(fā)孩子們自己去想象，引導孩子們去思考，鼓勵他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋舉手發(fā)言。孩子們在發(fā)言或回答問(wèn)題時(shí)都非�；钴S，感受到他們不是在學(xué)習，而是在做游戲，邊游戲邊學(xué)習，這樣的教育模式非常適合他們的年齡，使他們不會(huì )有一種厭學(xué)的情緒。更難得的是，老師盡量照顧到了每一位學(xué)生的發(fā)言機會(huì )，感受到了老師想把每一個(gè)孩子都教好，欣賞每一個(gè)孩子，鼓勵每一個(gè)孩子，不讓一個(gè)孩子落下的迫切心情。老師在對文章和人物進(jìn)行介紹時(shí)，特別注意保持了文章的神秘性，目的是讓孩子們對這篇文章產(chǎn)生好奇心，產(chǎn)生興趣，進(jìn)而去閱讀這篇文章，培養良好的閱讀習慣。
在第二節閱讀展示課中，孩子們以飽滿(mǎn)的熱情背誦詩(shī)歌，鼓足了勇氣走上講臺跟我們分享他們喜歡的文章以及進(jìn)行新聞播報，培養了孩子多方面的`能力。在這些活動(dòng)中我看到了孩子們的進(jìn)步，看到了孩子們的成長(cháng)。我自己也是老師，深知這兩節課中許老師所付出的辛苦勞動(dòng)。這兩節課非常成功，內容豐富，形式多樣，既緊緊扣住閱讀這一主題，同時(shí)又注意培養學(xué)生當眾演說(shuō)的能力，兩者完美兼顧，極具匠心。
在午飯后我參加了學(xué)校組織的淘寶書(shū)市，讓孩子們自己來(lái)買(mǎi)書(shū)賣(mài)書(shū)，鍛煉了孩子們的生活能力，同時(shí)還提高了孩子們愛(ài)惜書(shū)籍，環(huán)境保護的意識，我覺(jué)得很有意義。
參加了這次家長(cháng)開(kāi)放日后，我替我的女兒感到高興，因為她有了這么優(yōu)秀，這么愛(ài)她的老師，有這么好的學(xué)習環(huán)境。我相信她會(huì )和所有的孩子一起健康快樂(lè )的成長(cháng)！感謝辛勤的老師們，謝謝你們把我的孩子當做自己的孩子一樣關(guān)心疼愛(ài)！特別特別感謝許老師和邱老師！
開(kāi)放日家長(cháng)感言體會(huì ) 21
xx月xx日，作為xx媽媽的我有幸參加了xx校區舉辦的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。
清晨我和寶貝一起背著(zhù)書(shū)包，邁著(zhù)歡快的步伐7點(diǎn)30分準時(shí)到達學(xué)校。一進(jìn)入教室，我發(fā)現他們桌椅擺放和以前有些不同，他們分成了小組，同時(shí)映入我眼簾的是每個(gè)小組的桌面上擺放著(zhù)率真、關(guān)愛(ài)、求索的標語(yǔ)牌。寶貝把我帶到他的座位上，我發(fā)現他很快的放下了書(shū)包，有規律的脫下外套并擺放在桌面上疊的很整齊，連同書(shū)包一起放在后面的儲物柜里，他很快、很利索的將柜內的衣服、書(shū)包和學(xué)習用具收拾好然后又拿起古詩(shī)書(shū)和同學(xué)們一起朗讀。此時(shí)我的心里暖暖的，兒子以前性子有些慢而且在家文具擺放的很不規律，自從上了學(xué)以后，發(fā)生了很大的變化，我在這里要說(shuō)一聲謝謝學(xué)校、謝謝老師。
隨著(zhù)音樂(lè )的響起，同學(xué)們全體起立，兩手放在褲線(xiàn)上，腰板筆直，非常嚴肅認真地唱起國歌，聲音非常洪亮也非常動(dòng)聽(tīng)。7點(diǎn)40分晨讀鈴聲響起，老師用優(yōu)美柔和的聲音和揮舞著(zhù)手臂帶領(lǐng)同學(xué)們一起朗誦了詩(shī)歌，孩子們也跟著(zhù)一邊模仿做動(dòng)作，一邊朗讀。8點(diǎn)鈴聲又一次響起，老師喊了一聲起立，同學(xué)們紛紛都走出教室，排好隊站在走廊上，等待老師的口令�？诹钜怀霰阏R的踏步走到操場(chǎng)上做早操，孩子們一個(gè)個(gè)還都認真在聽(tīng)著(zhù)老師的口哨聲。隨著(zhù)聲音的響起，大家都精神抖擻的做起小學(xué)廣播體操。晨操結束后就要開(kāi)始上課了。上課鈴一響，教室里變得非常安靜，老師面向大家問(wèn)好，而大家也很有禮貌的發(fā)出整齊的聲音向老師問(wèn)好。第一節是數學(xué)課，老師帶領(lǐng)他們學(xué)習11至20數的組合，讀直尺上的數字，并叫同學(xué)們舉手回答問(wèn)題。有些同學(xué)有點(diǎn)緊張沒(méi)能主動(dòng)舉手，老師會(huì )很耐心地、溫柔地告訴她沒(méi)關(guān)系，我來(lái)帶你一起做這道題。你一定會(huì )很棒，幾句非常暖人心的話(huà)使她的緊張轉變?yōu)橛赂摇?/p>
下課鈴響了，孩子們休息一會(huì )并為第二節課做準備。喝水、去衛生間。然后便整齊站在走廊里，排著(zhù)隊去二樓的音樂(lè )廳。老師用優(yōu)美的動(dòng)作教他們掌握節拍，還和他們一起做了小游戲，他們玩的好開(kāi)心啊。時(shí)間過(guò)的很快，第三節課要開(kāi)始了。盧老師趁在課間休息時(shí)，讓一名同學(xué)上臺給大家展示了3分鐘演說(shuō)。這個(gè)方法很新穎，即鍛煉了孩子們的'語(yǔ)言表達能力，又增長(cháng)了他們的勇氣和自信。
上課鈴響起了，同學(xué)們立刻把手放在桌子上，腿并攏的坐好。老師講的非常生動(dòng)，不僅小同學(xué)們聽(tīng)的很認真，而且坐在他們身邊的大同學(xué)們也聚精會(huì )神的聽(tīng)著(zhù)，重新當一回一年級學(xué)生。老師提出的每個(gè)問(wèn)題，孩子們都積極舉手回答問(wèn)題，并能懇切的給予評價(jià)。第四節課是英語(yǔ)課，老師用英語(yǔ)和大家交流，在交流中孩子們的發(fā)音很準，大家都很喜歡這種學(xué)習方式。半天的體驗課很快過(guò)去了，體會(huì )到了孩子們的成長(cháng)。孩子點(diǎn)滴的改變和成長(cháng)，都離不開(kāi)老師的悉心和耐心的教導，在這里我代表全體學(xué)生家長(cháng)像老師們說(shuō)一聲謝謝。
今天的體驗課。讓我們真正的體驗到完全和我們上學(xué)時(shí)不一樣的教學(xué)方式和方法，也了解到了什么叫做童心教育。完全不枯燥乏味，使孩子們快樂(lè )的度過(guò)每一天。老師們的教學(xué)方法引導著(zhù)孩子們，上課愛(ài)舉手，愛(ài)發(fā)言，就算回答錯誤，也敢于發(fā)言，從不氣餒。在老師的關(guān)懷和指引下，孩子對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁矚g上學(xué)，喜歡首師附小柳明校區，喜歡這個(gè)大家庭”。我在這里向每位柳明校區的老師說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了。謝謝您！孩子在這里上學(xué)很開(kāi)心�！币仓孕淖Ｔ该恳粋�(gè)孩子學(xué)業(yè)有成，健康快樂(lè )成長(cháng)。
開(kāi)放日家長(cháng)感言體會(huì ) 22
17日前幾天，就聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要組織家長(cháng)開(kāi)放日，讓家長(cháng)上課堂去親身體驗老師講課。雖然之前也曾參加過(guò)家長(cháng)委員會(huì )、體育藝術(shù)節等有意義的開(kāi)放性活動(dòng)，但相比而言，這次更讓我期待！因為我一直很好奇孩子的課堂情況，他是否能正確理解老師傳授的知識點(diǎn)？
上午9時(shí)我準時(shí)來(lái)到三（2）班，看到教室后面整齊的擺著(zhù)十幾個(gè)凳子，旁邊有張課桌上還放著(zhù)礦泉水，可見(jiàn)老師的費心！家長(cháng)入座后，班主任周老師給每位家長(cháng)發(fā)放了“家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)反饋意見(jiàn)表”。當上課鈴聲響，我聽(tīng)到響亮的聲音“尊敬的各位家長(cháng)，你們好！”猛地一抬頭，兒子已經(jīng)站在講臺上了，雖然在之前就知道他有一個(gè)很重要的講解工作，但我還是被震了一下，心里覺(jué)得特別緊張，怕他吃螺絲�？吹剿酚衅涫碌囊贿呑咭贿吔榻B，還自創(chuàng )了幾個(gè)肢體語(yǔ)言，很是可愛(ài)！再環(huán)顧教室，第一眼就看到黑板旁的班級公告欄，里面張貼著(zhù)學(xué)校的各項制度和活動(dòng)方案。北墻上貼著(zhù)班訓：做人誠心、學(xué)習細心、友情真心、生活開(kāi)心。南墻是學(xué)生作品，展示著(zhù)孩子們眼里的世界與美麗，展示著(zhù)他們對生活的發(fā)現與熱愛(ài)。后墻是同學(xué)們工整的書(shū)法作品、精心編寫(xiě)的黑板報，以及“快樂(lè )小苗”中同學(xué)們燦爛的笑臉。再看看濟濟一堂的莘莘學(xué)子、鮮艷的紅領(lǐng)巾、統一的校服，我不由得在心里為學(xué)校、班級和孩子們喝彩：真是好樣的！
第一堂是品德課，主要教孩子們如何購物。根據老師的要求，每個(gè)同學(xué)都熱烈的爭相述說(shuō)著(zhù)自己的購物經(jīng)歷，令我意想不到的是，在我看來(lái)有點(diǎn)書(shū)呆子式的兒子竟然也知道很多生活日用品的銷(xiāo)售價(jià)格，這令我感受到課堂內外的銜接是多么得當。這堂課真實(shí)用，老師的教學(xué)組織能力真成功！只不過(guò)稍覺(jué)遺憾的就是講課時(shí)間太短了，希望學(xué)校多加強副科教育，多培養孩子們的社會(huì )情操。
接下來(lái)是數學(xué)課，學(xué)習的是“小數的初步認識”。杜老師重點(diǎn)講解了小數的意義、數位、讀寫(xiě)法。她還教孩子們看課本的標價(jià)、想象自己喜歡的玩具、零食等物品價(jià)格，借以引導孩子們更深刻的理解小數。印象最深的是學(xué)生們上課時(shí)的氛圍，杜老師講課時(shí)一直面帶微笑、和藹可親，對孩子們的思維和發(fā)言一步步循循善導，給孩子們很多表達和想象的空間。每次提問(wèn)時(shí)，孩子都積極思考、舉一反三、踴躍發(fā)言，即使遇到回答不出問(wèn)題的學(xué)生，老師也以鼓勵的口吻讓其坐下、繼續思考，這對孩子的成長(cháng)是極為有利的。杜老師的生動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生做到了“用腦，用手，用嘴”，令課堂氣氛十分活躍，學(xué)生們也掌握了本課應獲得的'相應知識，又印象深刻！
課后，聽(tīng)到家長(cháng)們有感而言：杜老師，看到你的課堂上每個(gè)孩子都能認真聽(tīng)講、踴躍發(fā)言，真感到高興，這才是真正的課堂��！
兩堂課的家長(cháng)開(kāi)放日，內容豐富，讓我們目睹了孩子們的進(jìn)步。我們也深有體會(huì )，每一個(gè)孩子的進(jìn)步和優(yōu)秀表現都飽含了老師辛勤的汗水，老師真不容易！我們交到老師手上的是年幼無(wú)知的孩子，在老師精心的培育下，正在茁壯成長(cháng)著(zhù)，老師用耐心，愛(ài)心和責任心使他們不斷進(jìn)步，這都使我們家長(cháng)深受感動(dòng)。家長(cháng)們也借此交流了很多教育孩子的方法，受益匪淺。老師是孩子們的領(lǐng)路人，家長(cháng)是孩子們的同行者，我們都在以足夠的耐心陪伴孩子們每一步成長(cháng)！在此謝謝老師們的教育，謝謝學(xué)校開(kāi)展了這么有意義的活動(dòng)！
您用心，我受益！家長(cháng)開(kāi)放日，它敞開(kāi)了校園大門(mén)，架起了家校心橋，實(shí)踐了智慧教育，構建了智慧課堂，促進(jìn)了家校合作，我們非常喜歡這種教育方式！
開(kāi)放日家長(cháng)感言體會(huì ) 23
20xx年11月11日，我有幸作為家長(cháng)代表參加了學(xué)校組織的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，學(xué)校的細心參觀(guān)安排，老師們的精彩課堂教學(xué)，孩子們的積極表現，給我帶來(lái)震撼的同時(shí)也帶來(lái)了安慰。下面我談一下我的心得體會(huì )。
我去的較晚，當時(shí)已經(jīng)晨讀了，我是踏著(zhù)孩子們朗朗的讀書(shū)聲進(jìn)的教室。第一節課是語(yǔ)文課，顧老師帶領(lǐng)他們學(xué)習的內容是《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》，配合著(zhù)視頻的PPT，孩子們的注意力完全被老師吸引，就連我們家長(cháng)也被這種氣氛完全的融入了進(jìn)去。講故事的同時(shí)，顧老師隨時(shí)讓同學(xué)們舉手回答問(wèn)題。孩子們都很興奮，每個(gè)人都高高舉起自己的`小手，只怕老師看不見(jiàn)叫不到自己，被叫到的孩子站起來(lái)的神氣十足，有一種勝利的感覺(jué)。有些同學(xué)有點(diǎn)緊張沒(méi)能主動(dòng)舉手，顧老師會(huì )很耐心地、溫柔地告訴她沒(méi)關(guān)系，再想一想，你一定會(huì )很棒，幾句非常暖人心的話(huà)使孩子們的緊張轉變?yōu)橛赂�。整個(gè)課堂上的氣氛非�；钴S，孩子們都很愿意發(fā)言，幾乎每位發(fā)言的同學(xué)都得到贊美，整個(gè)課堂充滿(mǎn)了快樂(lè )的氣氛，看著(zhù)孩子們那興致勃勃，充滿(mǎn)求知的'雙眼，就像終于游到大海中的一條小魚(yú)，在盡情吸吮著(zhù)養料，我們家長(cháng)又何嘗不是呢！這節閱讀課不僅讓孩子學(xué)到新的知識和閱讀的方法，也給予我們家以思路的開(kāi)拓，讓我們學(xué)習怎么在家中指導孩子的閱讀。
第二節課是數學(xué)課。學(xué)習的是《合理安排時(shí)間》。整堂課氣氛熱烈，基本上是讓孩子們在近似游戲中，在自己動(dòng)腦和自己動(dòng)手中，學(xué)習了新知識。隨后丁老師給孩子們又出了幾道同類(lèi)型的問(wèn)題讓孩子們做，目的能夠讓每個(gè)孩子都能理解這堂課的內容。孩子們從最初的兩三個(gè)舉手到后來(lái)的舉手踴躍，積極搶答，又把這一堂課推入一個(gè)新的高潮。通過(guò)學(xué)習合理安排時(shí)間，在孩子們的頭腦中種下了合理分配的概念，指導著(zhù)他們將知識運用在生活當中。
孩子們的每節課都是在快樂(lè )中渡過(guò)的，他們不僅學(xué)到了新知識，還提高了動(dòng)手能力，活躍了思維。為了讓孩子們學(xué)到知識，又不單純的讀死書(shū)，我想老師下了很大的功夫�，F在的老師真的是學(xué)生心靈上的知己，我們的孩子能在這樣的學(xué)校、班級中接受教育，做家長(cháng)的非常放心。
之后，我們家長(cháng)來(lái)到操場(chǎng)，欣賞孩子們在操場(chǎng)上做課間操。雖然是新學(xué)習的廣播操，動(dòng)作還是有些不是很熟練，但是孩子們做的非常認真，每一個(gè)動(dòng)作盡量按照老師的要求去做。眼前的這一幕要勝過(guò)任何的一場(chǎng)大型文藝表演。
家長(cháng)開(kāi)放日是一個(gè)很好的交流溝通平臺，對父母而言，孩子永遠都是一顆璀璨的明珠，生活上父母能給予他們很多，可是對于教育，我們確實(shí)要走進(jìn)課堂，了解孩子們在課堂上的表現，感受老師們?yōu)榻逃⒆尤姘l(fā)展，健康成長(cháng)所作出的努力，非常感謝。學(xué)校組織的這樣一個(gè)活動(dòng)，增進(jìn)了彼此了解，愿我們的學(xué)校，我們的老師帶著(zhù)我們的孩子滿(mǎn)懷激情的一路前行，不斷進(jìn)步！
下面提幾點(diǎn)建議：
1、希望今后多舉辦類(lèi)似的活動(dòng)，有更多的機會(huì )走進(jìn)學(xué)校，了解學(xué)校，以便更好地支持和配合學(xué)校開(kāi)展工作；
2、不僅希望孩子學(xué)好課本知識，更重要的是學(xué)校要加強德育工作，讓孩子學(xué)會(huì )做人，注重對高年級學(xué)生的身心健康教育問(wèn)題。
3、請老師們定期找孩子談心，了解他們內心的想法，批評兼鼓勵；
4、請學(xué)校多組織一些公益性的活動(dòng)，讓孩子們接觸社會(huì )，培養他們的公德心及責任心。
開(kāi)放日家長(cháng)感言體會(huì ) 24
真心地感謝學(xué)校、老師舉辦這次活動(dòng)，讓我們走進(jìn)校園，參與課堂，和老師一起分享孩子們的快樂(lè )。
當我走進(jìn)校園時(shí)，第一眼就看到了值班老師和保安一起在校門(mén)口迎接每一個(gè)孩子，這種待遇我覺(jué)得只有幼兒園才會(huì )有，真的沒(méi)想到小紅花小學(xué)的校長(cháng)及其他領(lǐng)導這么細心，讓剛上一年級的孩子們有了一個(gè)良好的過(guò)度。在此道聲：“老師您辛苦了！”
早晨孩子們在老師的帶領(lǐng)下，在朗朗的讀書(shū)聲中開(kāi)始一天的學(xué)習生活。一個(gè)很小的細節讓孩子明白一天之中早晨的時(shí)間是最寶貴的。今天我們聽(tīng)的是《我爸爸》，湯老師利用現代化的教學(xué)工具一步步帶著(zhù)孩子們走進(jìn)文中，整堂課給人的就是一種很輕松很和諧的感覺(jué)。湯老師好多的教育理念和我們是不謀而合的如：湯老師讓孩子們擠時(shí)間，養成良好的生活和學(xué)習習慣等等。再一個(gè)就是老師們很用心地在班上布置了一個(gè)小小的圖書(shū)角，讓孩子們在知識的海洋中暢游。還有很多小細節比如：老師將孩子們比賽得一等獎的獎狀貼在表報上從小培養他們的集體榮譽(yù)感，讓孩子們寫(xiě)下對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)讓他們懂得感恩等等。孩子交給這樣的老師我們很放心，真心地期望這樣的老師能一直陪伴著(zhù)孩子。美術(shù)課給我印象最深的就是老師給了孩子一個(gè)非常寬廣的想象空間，不但讓孩子的有了一個(gè)寬廣的想象空間、創(chuàng )作空間，拓寬孩子思維同時(shí)也培養了他們的動(dòng)手能力。真的不錯！雖說(shuō)小紅花小學(xué)剛起步，孩子比較小，但是孩子們課陽(yáng)光體育課時(shí)那種氣勢磅礴、精神抖擻、整齊劃一地步調讓我嘆為觀(guān)止。經(jīng)過(guò)半日的家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)給我的'感覺(jué)就是我以孩子進(jìn)入小紅花小學(xué)為榮，真心地希望孩子在老師的辛勤培育下健康快樂(lè )地成長(cháng)，在他畢業(yè)的時(shí)候期望老師能以擁有這樣地學(xué)生為榮。
衷心地感謝各位老師對我家女兒xx的教育及關(guān)愛(ài)。
之前看過(guò)孩子在幼兒園的開(kāi)放日，與此次在小學(xué)明顯不一樣，孩子的紀律性、自主性、知識性明顯增強了很多，在短短的兩個(gè)月時(shí)間，發(fā)生的變化太大了。我為孩子的表現感到驕傲，為老師的辛辛苦苦的付出表示感謝。
之前，孩子在在幼兒園上課不認真聽(tīng)講，為此常被批評，每次開(kāi)放日總是找爸爸媽媽在哪里，而不專(zhuān)心聽(tīng)講，此次開(kāi)放日，孩子完全忘記自己的爸爸媽媽在看自己，認真聽(tīng)講，踴躍回答問(wèn)題，自主學(xué)習力提高了，專(zhuān)心聽(tīng)講做到了。
我已成為一名少先隊員，這是一個(gè)對于孩子學(xué)生時(shí)代很神圣的工作。我很開(kāi)心一起見(jiàn)證，看到孩子專(zhuān)注而熱情的眼神，自己回到了孩提時(shí)代，相信，在學(xué)校的教育下，孩子的人生觀(guān)會(huì )變得更加有價(jià)值。
希望此類(lèi)活動(dòng)多多組織，讓家長(cháng)了解孩子、了解學(xué)校的教育，這樣孩子一定會(huì )成長(cháng)得更好、更健康。
2013年11月20日早晨，陪同孩子一起進(jìn)入了環(huán)境優(yōu)美的校園，通過(guò)這次孩子家長(cháng)會(huì )，了解到了女兒在校的學(xué)習與生活情況。
老師在家長(cháng)會(huì )上對孩子開(kāi)學(xué)以來(lái)的表現進(jìn)行了肯定和表?yè)P，并對今后的學(xué)習提出了期望，同時(shí)對家長(cháng)提出了要求，讓我深刻體會(huì )到現在的學(xué)習與以往大不相同，教法和學(xué)習都在改變。我對老師們?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習生活所做出的努力感到欣慰和滿(mǎn)意！尤其是湯老師通過(guò)開(kāi)學(xué)以來(lái)短短時(shí)間內把每個(gè)孩子的學(xué)習習慣了解的如此細致，更是為孩子擁有一位如此負責的老師感到驕傲！老師！您辛苦了！
最終我僅代表所有家長(cháng)們：我愿意和我的孩子在此美好校園環(huán)境濃濃的學(xué)習氛圍中，共同學(xué)習、共同成長(cháng)，健康愉快的度過(guò)小學(xué)生活！
開(kāi)放日家長(cháng)感言體會(huì ) 25
幼兒園家長(cháng)開(kāi)放日，顧名思義就是讓家長(cháng)親眼看到，親身體會(huì )到老師和孩子一起在幼兒園的學(xué)習、生活點(diǎn)滴。讓家長(cháng)了解教師的教學(xué)方法，觀(guān)察孩子的表現，感受孩子的變化。
18年前，剛上初中的我第一次經(jīng)過(guò)靜海二幼的大門(mén)，覺(jué)得它特別神秘，不過(guò)當年只有通過(guò)大門(mén)口的柵欄才能隱約看到幼兒園里面的場(chǎng)景。5年前，因為工作和生活的關(guān)系，幾乎每天經(jīng)過(guò)二幼門(mén)口，透明的柵欄幾乎讓幼兒園內的場(chǎng)景一覽無(wú)余。半年前，給孩子報名，第一次走近二幼。雖然已為人父，但對于我這個(gè)從小沒(méi)上過(guò)幼兒園的人來(lái)說(shuō)，二幼有好奇，有神秘也有緊張。
40多天來(lái)，每天接送孩子成為日常規律，和二幼接觸的機會(huì )無(wú)非是大門(mén)、閘機、大廳、通道、班級門(mén)口。班里面究竟什么樣，只能偷偷躲在門(mén)縫里觀(guān)察。這么做一方面是怕孩子看到家長(cháng)沒(méi)有離開(kāi)而哭鬧，另一方面是擔心影響班里的正常教學(xué)。這像是回到18年前第一次經(jīng)過(guò)二幼時(shí)的場(chǎng)景。
在期盼中，迎來(lái)了首個(gè)家長(cháng)開(kāi)放日。我和大部分家長(cháng)一樣，提前半小時(shí)就來(lái)到了幼兒園門(mén)口。柵欄外人頭攢動(dòng)，有白發(fā)的爺爺奶奶，有年輕的父母。這里或許有當年從二幼畢業(yè)的家長(cháng)，或許有當年在二幼接送過(guò)其他孫輩的爺爺奶奶。他們踮起腳張望著(zhù)，擠著(zhù)柵欄縫隙觀(guān)察著(zhù)。校門(mén)打開(kāi)，閘機開(kāi)啟，在人群的擁擠中挪步前行。剛剛來(lái)到操場(chǎng)的孩子們或許見(jiàn)到這種場(chǎng)景會(huì )好奇，或許在尋找著(zhù)自己的家人�？傊�，孩子們的目光是錯亂的，又是認真的。
雖然陰霾的天空下起了雨滴，但阻擋不住老師和孩子歡快的節奏。家長(cháng)們舉著(zhù)各種手機拍攝、錄制。
我不想讓自己的孩子發(fā)現我的到來(lái)，主要是想觀(guān)察一下他沒(méi)有家長(cháng)陪同的表現。第一眼看到他時(shí)，沒(méi)有了早晨入園時(shí)的哭鬧，臉上有了笑容，能在老師地帶領(lǐng)下做律動(dòng)游戲。我的孩子和別的孩子一樣，在笑容和游戲的間隙，同樣把目光撒向人群。當他找到我時(shí)，我倆相視一笑，他并沒(méi)有和我大聲打招呼，而是朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，然后繼續跟著(zhù)老師參加活動(dòng)，這些讓我很是欣慰。
孩子們的活動(dòng)室環(huán)境布置的非常溫馨。老師在室內創(chuàng )設了插塑樂(lè )園、玩具屋、巧手屋、娃娃家等近10個(gè)活動(dòng)區，每個(gè)區域配有功能性的墻飾來(lái)指導孩子們游戲，并結合孩子們的年齡特點(diǎn)制作了吊飾等等。今天剪紙活動(dòng)時(shí)，兒子把剪刀使用的得心應手，真是出乎我的'意料，平時(shí)在家不敢讓孩子拿剪刀，總怕傷到孩子，前段時(shí)間聽(tīng)孩子回家講他在活動(dòng)區里使用剪刀什么的，今天終于明白是怎么回事了�，F在想想家長(cháng)們應該放手讓孩子去嘗試更多的新東西，相信孩子是能行的`。
我們由于工作比較忙，入園前孩子由老人照看，可以說(shuō)老人把所有的事情都包辦代替了，剛入園的時(shí)候我們家長(cháng)有很多的擔心，今天看到孩子自己能主去接水、洗手、如廁，進(jìn)餐，打心里為孩子的進(jìn)步感到高興，家中“小皇帝”的影子不見(jiàn)了。
短暫的兩個(gè)多小時(shí)，并不能完全細致地觀(guān)察孩子在幼兒園的每個(gè)生活細節。但能讓我零距離和老師、其他家長(cháng)及孩子們接觸，感受孩子們在園集體生活中的成長(cháng)，這種機會(huì )彌足珍貴。老師們的耐心和獨到的教學(xué)方法，讓一個(gè)個(gè)“小公主”、“小皇帝”收起了驕傲和任性。讓他們變得獨立、融入集體�；蛟S很多家長(cháng)做不到如此，家庭教育和學(xué)校教育的區別或許就在此吧。
我曾經(jīng)和一位只接受家庭教育的童星聊過(guò)，她同樣渴望學(xué)校，渴望伙伴。由于家長(cháng)的主觀(guān)原因讓她錯過(guò)了入學(xué)教育的機會(huì )，她無(wú)可奈何。盡管她學(xué)到了比同齡孩子更多的東西，但童年和集體生活的缺失，讓她無(wú)法彌補。后來(lái)，她的父親重新開(kāi)啟了尋找學(xué)校之路。有些東西錯過(guò)即是永遠。對自己也許可以，但對孩子會(huì )有多少家長(cháng)說(shuō)可以呢？
期待下個(gè)開(kāi)放日，期待孩子跟多的變化。
開(kāi)放日家長(cháng)感言體會(huì ) 26
為了增強幼兒、教師、家長(cháng)三者之間的溝通，讓家長(cháng)走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)班級、走進(jìn)課堂，了解幼兒園的管理與發(fā)展趨勢，了解幼兒園的發(fā)展動(dòng)向，從而更好地配合幼兒園，共同關(guān)注每一個(gè)孩子都能健康地成長(cháng)。教師也可以通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)更好地了解家長(cháng)。一方面，教師可觀(guān)察家長(cháng)在開(kāi)放日的表現，引導他們采用正確的方式參與活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量；另一方面，可以根據家長(cháng)在開(kāi)放活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)方式，推測其家庭教育方式，從而給予有針對性的指導。
寒假期間我閱讀了《家長(cháng)開(kāi)放日的活動(dòng)設計與組織》這本書(shū)，書(shū)中的活動(dòng)案例有很多，由于時(shí)間的關(guān)系，我并沒(méi)有全部看完，而是挑選了幾部分閱讀。身為幼兒園教師我們都知道開(kāi)展一次“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，我們老師要提前設計好整節活動(dòng)的流程，各個(gè)環(huán)節都要銜接好。除了教師準備好的課程以外，教師與家長(cháng)之間的互動(dòng)環(huán)節也不能缺少。在小班的半日開(kāi)放活動(dòng)中我們要以有趣的親子游戲為主題活動(dòng)。因為小班的幼兒對成人的依戀感比較強，在活動(dòng)中他們往往希望爸爸媽媽寸步不離自己，為了讓孩子們有安全感，也為了讓他們感受到家長(cháng)陪伴參與幼兒園游戲的快樂(lè )，教師設計的教育活動(dòng)最好是親子共同完成的項目。
書(shū)中第五章《親子游戲活動(dòng)的設計與組織》告知我們要本著(zhù)快樂(lè )體驗、快樂(lè )成長(cháng)、快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )分享的原則，設計出合理地親子游戲。小班活動(dòng)案例“大大的蘋(píng)果樹(shù)”中，寶寶們要用食指、拇指沿著(zhù)畫(huà)好的蘋(píng)果輪廓協(xié)作對捏撕成一個(gè)大蘋(píng)果，然后將蘋(píng)果后面的不干膠摳下來(lái)，把大蘋(píng)果粘到蘋(píng)果樹(shù)上，活動(dòng)中寶寶先看著(zhù)家長(cháng)示范撕紙，然后自己開(kāi)始撕紙，操作過(guò)程中，家長(cháng)及時(shí)引導寶寶感知撕紙時(shí)食指與拇指間的配合，并給與鼓勵，培養孩子的自信心�！按蟠蟮奶O(píng)果樹(shù)”活動(dòng)是針對剛來(lái)園不久的寶寶舉行的，根據寶寶的年齡特點(diǎn)，調動(dòng)寶寶各種感官的綜合運用，讓寶寶們體驗與家長(cháng)、同伴們共同完成一件作品時(shí)所帶來(lái)的`成功和快樂(lè )，也增進(jìn)了親子關(guān)系。
第六章《家長(cháng)助教活動(dòng)的設計與組織》中，家長(cháng)助教在我們幼兒園也比較常見(jiàn)，每學(xué)期教師都會(huì )根據教學(xué)主題內容，請家長(cháng)們走進(jìn)來(lái)，與教師合作執教，豐富幼兒的教學(xué)活動(dòng)。
在開(kāi)展家長(cháng)助教活動(dòng)時(shí)，我們還要注意幾項要求，家長(cháng)們不是專(zhuān)業(yè)的幼兒教育工作者，對活動(dòng)中孩子的興趣愛(ài)好、理解能力、反應能力不容易預見(jiàn)，因此，教師的適時(shí)指導就顯得特別重要。家長(cháng)助教活動(dòng)中，當他遺忘某個(gè)環(huán)節時(shí)，教師可以及時(shí)提醒家長(cháng)，做必要的補充，在整節活動(dòng)中，家長(cháng)雖然是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導者，但教師要始終作為指導者，及時(shí)幫助家長(cháng)助教，釋放作為助教者的`心理壓力。
書(shū)中案例“消防栓”活動(dòng)中，周周爸爸作為助教者，在指導其他家長(cháng)們怎樣使用消防栓，寧寧的爸爸走過(guò)來(lái)確說(shuō)：“我認為沒(méi)有必要學(xué)怎么使用消防栓，家里又沒(méi)有，學(xué)了也沒(méi)用�！薄澳愀纱嘟涛覀円恍⿲�(shí)用的自救方法吧�！敝苤艿陌职忠虼孙@得十分的尷尬。旁邊的家長(cháng)也起哄著(zhù)不學(xué)，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就不動(dòng)手操作了。站在家長(cháng)身旁的孩子們勸爸爸說(shuō)：“爸爸，你還是跟叔叔學(xué)習吧，別人都會(huì )，你也得會(huì )，這樣就不怕著(zhù)火啦�！敝苤馨职种笇Я艘粫�(huì )兒便給出了休息五分鐘的時(shí)間，利用這休息時(shí)間，周周爸爸走到寧寧爸爸跟前，笑著(zhù)跟他交談著(zhù)，最后寧寧爸爸不好意思地笑了笑，繼續帶領(lǐng)著(zhù)兒子開(kāi)始操作起來(lái)了。原來(lái)家長(cháng)們都有一個(gè)共同的目標，就是希望成為孩子的榜樣。
其實(shí)在家長(cháng)助教活動(dòng)中，我們還會(huì )遇到不喜歡參與活動(dòng)的個(gè)別家長(cháng)，這時(shí)教師應及時(shí)用禮貌、合適的語(yǔ)言提示家長(cháng)要為幼兒樹(shù)立正面的榜樣，同時(shí)，要拉近家長(cháng)助教與其他家長(cháng)的關(guān)系，幫助家長(cháng)助教為幼兒及他們的家長(cháng)營(yíng)造一個(gè)愉快、和諧、健康的活動(dòng)環(huán)境。
每一學(xué)期中，隨著(zhù)主題活動(dòng)的變化，我們都可以舉行各種類(lèi)型的“開(kāi)放日”活動(dòng)，讓家長(cháng)更多地了解園內的幼兒教育，及時(shí)發(fā)現幼兒發(fā)展中存在的問(wèn)題，設定符合幼兒實(shí)際的發(fā)展目標，形成更加一致的教育觀(guān)念和方法，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)。
開(kāi)放日家長(cháng)感言體會(huì ) 27
“關(guān)于家長(cháng)開(kāi)放日”是學(xué)校常規教學(xué)的一個(gè)組成部分，目的是讓更多家長(cháng)參與孩子學(xué)習生活，在陪伴孩子成長(cháng)的同時(shí)，也為學(xué)校的管理和發(fā)展獻計獻策。而聽(tīng)課，無(wú)疑是整個(gè)活動(dòng)中最重要的環(huán)節。
那么，家長(cháng)開(kāi)放日，什么樣的課堂更有效？這是一個(gè)值得探究的問(wèn)題。我的看法是，結合學(xué)科特點(diǎn)和班級情況，靈活設計一節相對開(kāi)放的課，會(huì )更有實(shí)效。這樣的課堂有助于學(xué)生的發(fā)揮，有利于家長(cháng)對孩子情況的了解，有利于家長(cháng)的參與，達到生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，家長(cháng)、老師和孩子的三方互動(dòng)的效果，從而收獲知識與情感交流的雙贏(yíng)，收獲課堂的詩(shī)意與勃勃生機。
這方面的體驗我有很多，其中印象深刻的有兩次。一次，剛好是在學(xué)習《“精彩極了”和“糟糕透了”》之后，我就順勢設計了《愛(ài)是什么》的口語(yǔ)交際課，讓學(xué)生從課內到課外，結合自己的`生活經(jīng)歷說(shuō)出對親人之愛(ài)、師生之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)的理解，收到了交流情感、深化思想的目的。當孩子在課室前面動(dòng)情地訴說(shuō)著(zhù)媽媽對自己的愛(ài)時(shí)，坐在后面的媽媽禁不住留下眼淚。我順勢說(shuō)：“孩子，親愛(ài)的媽媽就在身邊，快去用行動(dòng)表示你的感謝吧！“當母子倆相擁的剎那，教室里掌聲雷動(dòng)，我也順勢播放《燭光里的媽媽》，課堂達到了預期中的高潮。還有一次，針對電腦深入千家萬(wàn)戶(hù)、并日復一日地改變著(zhù)我們生活的現狀，我和同年級老師一起設計了《上網(wǎng)的利與弊》，引導孩子正確對待上網(wǎng)，努力做到綠色上網(wǎng)，科學(xué)上網(wǎng)。在辯證的環(huán)節，孩子們各持己見(jiàn)，氣氛熱烈。更有家長(cháng)自動(dòng)自覺(jué)地參與進(jìn)來(lái)，用孩子或自身的經(jīng)歷說(shuō)出了自己的見(jiàn)解。在達成共識的剎那，教室里一片歡悅。這兩節課雖然已經(jīng)過(guò)去了很久，但我依然清晰地記得當時(shí)的情景，更有家長(cháng)握著(zhù)我的手訴說(shuō)感謝的溫暖，那一言一行恍如昨天，提醒著(zhù)我這樣的課堂才能演繹出別樣的精彩。
可是，就在今天，我卻沒(méi)有遵循自己的一貫路線(xiàn)。在稍作躊躇之后，我依然選擇了《觸摸春天》這篇課文，期待和大家一起分享美文，感受盲童安靜對生活的熱愛(ài)。還有一個(gè)課文之外的小小考慮，那就是想讓家長(cháng)一起看看我們長(cháng)久以來(lái)倡導的預習是否落實(shí)到位，以期引起家長(cháng)重視，把預習落實(shí)好，培養學(xué)生的自學(xué)能力，因為我也深信“會(huì )自學(xué)的孩子要比認真聽(tīng)講的孩子有出息�！庇谑�，決定把這節課上成常態(tài)課，并特意強調了檢查預習的環(huán)節。這樣，勢必影響整節課的安排。果然，后面的拓展沒(méi)有了時(shí)間，還有學(xué)生練寫(xiě)感受的環(huán)節。不過(guò)，孩子們很認真，雖然突然而至的26位家長(cháng)讓他們有些拘束，但課還是不錯，春天的美景和安靜對生活的熱愛(ài)深深地感染著(zhù)我們每一個(gè)人，教室里愉悅而肅然，而文章的主題“誰(shuí)都有權利生活的權力，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界�！�，也在每一個(gè)人的心里引起了強烈的`共鳴。通過(guò)孩子們專(zhuān)心致志的小臉，我看到家長(cháng)們認真的容顏，更有家長(cháng)舉起相機實(shí)錄課堂（后來(lái)得知），很是感懷。下課時(shí)，他們圍著(zhù)我久久不肯離去，梁程的奶奶拉著(zhù)我的手說(shuō)“很好”，還有家長(cháng)體貼地說(shuō)“快坐下休息，看把你累的”。當說(shuō)到“拓展沒(méi)有來(lái)得及”的遺憾，有家長(cháng)說(shuō)“這樣好，這樣我才知道預習到底要怎樣做�！比缡�，也就沒(méi)有了遺憾。
晚上，寫(xiě)這篇小文的時(shí)候，才知道今天是“世界讀書(shū)日”，不禁想：早知道，我應該繼續“我讀書(shū)我快樂(lè )”系列，就《愛(ài)的教育》交流讀書(shū)心得，在品讀“愛(ài)”、交流“愛(ài)”、表達“愛(ài)”的熱烈氣氛中傳遞美好，激蕩情感。也有理由相信，這樣一來(lái)，長(cháng)久以來(lái)倡導的“親子共讀”有望更好地實(shí)現。
所有的過(guò)去都會(huì )有所遺憾，能在過(guò)往中收獲經(jīng)驗，應該也是成長(cháng)的表現。
所以，我所理解的“家長(cháng)開(kāi)放日”課堂，不是面向專(zhuān)家的技能大賽，不用刻意準備得盡善盡美。它需要我們和家長(cháng)的距離相對近一些，讓學(xué)生正常發(fā)揮，讓家長(cháng)看到孩子學(xué)習上尚待改進(jìn)的方面，再加上情感的互動(dòng)，就算圓滿(mǎn)。
【開(kāi)放日家長(cháng)感言體會(huì )】相關(guān)文章：
學(xué)校開(kāi)放日家長(cháng)感言04-12
家長(cháng)開(kāi)放日的活動(dòng)感言01-21
學(xué)校開(kāi)放日的家長(cháng)感言（精選6篇）01-21
參加家長(cháng)開(kāi)放日的活動(dòng)感言01-21
開(kāi)放日的家長(cháng)感言（通用15篇）10-17
小學(xué)開(kāi)放日家長(cháng)感言（精選8篇）10-17
學(xué)校家長(cháng)開(kāi)放日家長(cháng)的感言（通用10篇）10-17