化學(xué)教學(xué)的隨筆感言（通用5篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，我們時(shí)常會(huì )因不同的人和事內心會(huì )有所觸動(dòng)，產(chǎn)生不同的想法，這時(shí)可以將它們寫(xiě)成一篇感言。那么好的感言是什么樣的呢？下面是小編收集整理的化學(xué)教學(xué)的隨筆感言（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
化學(xué)教學(xué)的隨筆感言1
安全教育廣泛存在于生產(chǎn)生活的方方面面，它是我們從事一切活動(dòng)的基礎。在初中化學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生樹(shù)立牢固的安全意識，養成良好的安全習慣和行為，對促進(jìn)化學(xué)教育的發(fā)展和個(gè)人、社會(huì )的發(fā)展都有著(zhù)極其重要地意義。我在這里僅就在初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的安全教育談一點(diǎn)自己的認識和觀(guān)點(diǎn)。
一．安全意識的培養是初中化學(xué)教學(xué)中的安全教育的關(guān)鍵
初中學(xué)生首次接觸化學(xué)知識，各種神奇的化學(xué)現象、各種新奇的實(shí)驗用品、各種奇妙的化學(xué)實(shí)驗，極大地激發(fā)了他（她）們的學(xué)習興趣，提高了他（她）們求知的欲望，這一切都是初中化學(xué)教學(xué)的良好開(kāi)端。但如果此時(shí)教師只是一味注重學(xué)習興趣的培養，而忽視了對學(xué)生安全意識的培養，那在以后的教學(xué)中（特別是在化學(xué)實(shí)驗的操作中）就極可能出現因為懼怕、麻痹、馬虎等原因出現各種安全問(wèn)題，使學(xué)生逐漸喪失學(xué)習的興趣，甚至對化學(xué)學(xué)習產(chǎn)生反感。因此，我個(gè)人認為，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)之初除加強學(xué)習興趣的培養外，還應該著(zhù)重加強學(xué)生安全意識的培養。一方面告知學(xué)生在各種化學(xué)現象之中都或多或少的存在著(zhù)某些不安全甚至危險的因素，需要我們去謹慎對待；另一方面也要同時(shí)告知學(xué)生這些不安全的因素是可以預防和消除的。我們只要本著(zhù)科學(xué)的態(tài)度，不麻痹大意，正確謹慎地操作處理，就能安全的達到教學(xué)目的。在學(xué)生學(xué)習化學(xué)之初就開(kāi)始逐步培養他（她）們重視安全，細心謹慎的習慣，消除他（她）們在化學(xué)學(xué)習中的安全麻痹或擔心害怕的思想。
二．充分運用教材內容，結合實(shí)際，在初中化學(xué)教學(xué)中穿插多種生活安全常識的介紹和講解
初中化學(xué)教學(xué)中除了注重培養學(xué)生的安全意識外，指導學(xué)生在生活中認識和運用多種生活安全常識進(jìn)行自救和他救是初中化學(xué)教學(xué)安全教育的最終目標。因此在教學(xué)活動(dòng)中充分利用教材內容，密切聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)對理論的分析講解，引導學(xué)生以理論為指導，針對不同的具體情況，分析找出不同的預防和應對措施，真正做到學(xué)以至用，免得萬(wàn)一在生活中出現了危險而手足無(wú)措。例如在 《燃燒條件與滅火原理》的教學(xué)中，在學(xué)生認識理解了燃燒的條件和滅火的原理之后，應充分聯(lián)系實(shí)際（如：山區或城市高樓，校園存在老化木質(zhì)平房，某些電線(xiàn)線(xiàn)路老化、煤氣管路不合理等問(wèn)題）指導學(xué)生分析找出預防火災的基本原則和具體實(shí)施措施，開(kāi)展一些力所能及的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。與此同時(shí)還可以進(jìn)一步指導學(xué)生展開(kāi)興趣討論，引導學(xué)生針對不同地形，不同情況下的火災消除和逃生措施進(jìn)行分析，認識掌握正確的火災自救知識，消除他（她）們在生活安全常識中的誤區和盲區。同時(shí)，充分利用化學(xué)實(shí)驗現象直觀(guān)地進(jìn)行安全知識教育也是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)獨特優(yōu)勢。如通過(guò)濃硫酸和氫氧化鈉的腐蝕實(shí)驗等都能形象直觀(guān)地告訴學(xué)生：化學(xué)學(xué)習和實(shí)驗活動(dòng)中存在著(zhù)危險，并且還可以推知生活中的相關(guān)方面也存在著(zhù)同樣的危險因素，我們應該提高警惕，不能麻痹大意。但也不能過(guò)分小心害怕，只要我們了解了其科學(xué)道理，采取了正確的應對措施，危險就會(huì )被消除。這樣就能通過(guò)這些小小的、可以控制的“不安全”的安全小實(shí)驗，讓學(xué)生由感性的認知逐步深入到理性的思考之中，舉一反三，拓展了知識面，增強了安全意識，也豐富了他（她）們的生活安全常識，提高了他（她）們的安全防范能力。
化學(xué)教學(xué)的隨筆感言2
本學(xué)期我擔任高一（1）（2）（5）班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，現將工作時(shí)的一些感悟寫(xiě)出來(lái)與大家分享：
一、注重提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
俗話(huà)說(shuō)，“興趣是最好的老師”。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習成績(jì)不佳，其中一個(gè)很重要的原因就是對化學(xué)這一科的學(xué)習興趣不濃，學(xué)習積極性不高�！坝H其師而信其道”。我在教學(xué)過(guò)程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個(gè)有心人，多思考多動(dòng)腦筋，多留心多多做好準備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿(mǎn)的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生入迷。這樣學(xué)生的積極性就被調動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習成績(jì)也就提高了。
二、注重“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習基礎，同時(shí)培養學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。
“大處著(zhù)想，小處著(zhù)手”，讓學(xué)生從基礎著(zhù)手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺階地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還注意培養學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)�；瘜W(xué)知識靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧。
三、精心準備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。
以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據本校學(xué)生的實(shí)際情況，精心選題，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使知識條理化、系統化、網(wǎng)絡(luò )化，使學(xué)生能通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習，不僅能系統全面地掌握知識點(diǎn)，更能運用知識解決學(xué)習、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時(shí)講評，以增強作業(yè)效果。同時(shí)，對學(xué)生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生。
總之，我始終認為，用心工作，就能做到優(yōu)秀。
化學(xué)教學(xué)的隨筆感言3
化學(xué)新課程讓學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)、接觸化學(xué)、學(xué)習化學(xué)，結合初中化學(xué)教學(xué)，創(chuàng )設化學(xué)生活化課堂不僅可以密切化學(xué)與生活的聯(lián)系，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會(huì )體驗，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性，培養學(xué)生的社會(huì )責任感和科學(xué)探究能力，有效落實(shí)新課標。
一、 捕捉生活現象，引入化學(xué)問(wèn)題
因為許多化學(xué)反應和化學(xué)原理在生產(chǎn)和生活中都可以找到影子。因此，在設計教學(xué)內容時(shí)，教師要有意識地將教材知識與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，捕捉適宜的生活現象引入新知，進(jìn)而可以提煉出其中的化學(xué)問(wèn)題。
例如，新買(mǎi)的鋁鍋，燒過(guò)自來(lái)水后有黑色斑點(diǎn)；經(jīng)常雷雨交加的地方禾苗長(cháng)得很茂盛。這些奇妙的現象激起學(xué)生的好奇心后，就能促使他們去學(xué)習掌握鋁和氮氣的性質(zhì)。由于有了跟學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系的導入，學(xué)生對于下面新知的學(xué)習就有了積極性，興趣自然產(chǎn)生。
二、 創(chuàng )設生活情境，感受化學(xué)問(wèn)題
化學(xué)是人類(lèi)在長(cháng)期的社會(huì )生產(chǎn)生活實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的，它與人類(lèi)的生產(chǎn)生活和社會(huì )的發(fā)展相關(guān)。
現行化學(xué)新教材內容的設計盡量貼近了生活實(shí)際，甚至手中的一張紙，呼出的一口氣都成了學(xué)生自己的研究學(xué)習對象，這樣的學(xué)習易被接受。
直觀(guān)的、有趣的、具有挑戰性的問(wèn)題情境，更容易激活已有的生活經(jīng)驗和化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。所以，在教學(xué)時(shí)，我們要注意從學(xué)生熟悉的生活情境，選擇學(xué)生身邊的、生動(dòng)有趣的、有利于學(xué)生探索的問(wèn)題、創(chuàng )設鮮明的問(wèn)題情境作為素材，以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機。
比如，家中的食鹽為什么會(huì )變潮?在城市的街道上撒的物質(zhì)為什么會(huì )使雪融化?碰了醋的紫甘藍(紫白菜)怎么變紅了?等等，通過(guò)大量具體的、真實(shí)的生活事件，引導學(xué)生感受體會(huì )了解化學(xué)問(wèn)題。
三、 參與生活實(shí)踐，認識化學(xué)問(wèn)題
“實(shí)踐出真知”，實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習的重要環(huán)節，是知識理解的延伸與升華。
任何束縛學(xué)生手腳，只允許他們冥思苦想的教學(xué)方法是不科學(xué)的。只有讓學(xué)生充分進(jìn)行生活實(shí)踐，才能使學(xué)生真正明白所學(xué)知識的價(jià)值。
例如，結合空氣、水、酸、堿、鹽等內容的學(xué)習，組織學(xué)生對本地區的環(huán)境狀況(飲用水、空氣、土壤等)、空氣的污染狀況、污水處理廠(chǎng)的流程和原理、周邊農村施用化肥和農藥的具體情況等進(jìn)行調查.
結合無(wú)錫“太湖藍藻事件”、“白色污染”等，組織學(xué)生關(guān)注新聞并從網(wǎng)上查詢(xún)分析原因 通過(guò)這些實(shí)驗和調查活動(dòng)，運用化學(xué)原理積極展開(kāi)思維，不僅使學(xué)生樹(shù)立綠色食品、綠色環(huán)保、綠色化學(xué)的意識；而且可逐步提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生去親自體驗，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生就理解了知識，掌握了知識。
四、 運用化學(xué)知識，解決生活問(wèn)題
《化學(xué)課程標準》指出，使學(xué)生“正確認識科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的相互關(guān)系，能運用所學(xué)知識解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現象，解決與化學(xué)有關(guān)的一些實(shí)際問(wèn)題，初步樹(shù)立社會(huì )可持續發(fā)展的思想�！�
新教材努力從化學(xué)的視角去展示社會(huì )的可持續發(fā)展，培養學(xué)生對自然和社會(huì )的責任感，用科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )相聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)引導學(xué)生認識材料、能源、健康、環(huán)境與化學(xué)的關(guān)系，逐步培養學(xué)生形成綜合的科學(xué)觀(guān)和對有關(guān)的`社會(huì )問(wèn)題做出判斷決策的能力。
所以，化學(xué)教學(xué)不僅要從學(xué)生的生活中提出化學(xué)問(wèn)題，還必須結合現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運用化學(xué)知識和化學(xué)的思維方式去看待分析與解決，從而使學(xué)生體驗到化學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步感受到化學(xué)與現實(shí)生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
化學(xué)教學(xué)的隨筆感言4
在初中，學(xué)生第一次接觸化學(xué)，新奇的實(shí)驗用品、神奇魔術(shù)般的化學(xué)現象、奇思妙想的化學(xué)實(shí)驗，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，提高了他們求知的欲望，這是初中化學(xué)教學(xué)的良好開(kāi)端。初中化學(xué)是理科中的文科，學(xué)生學(xué)習的方法主要是記憶、重現、簡(jiǎn)單模仿等這種較為機械、死板的方法。但上了高中，就不適應高中注重能力及創(chuàng )新的要求。高一年級教師有責任指導學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法，使他們能適應高中化學(xué)學(xué)習，正確的學(xué)習方法是決定學(xué)好化學(xué)的重要一環(huán)。那高一的化學(xué)學(xué)習如何進(jìn)行呢？回首幾年的新教材教學(xué)之旅，我不斷反思、總結，化學(xué)新教材到底新在哪？我認為得從以下幾方面著(zhù)手。
第一、加強學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
俗話(huà)說(shuō)，“興趣是最好的老師”。學(xué)生化學(xué)的學(xué)習成績(jì)不佳，其中一個(gè)重要的原因是對化學(xué)的學(xué)習積極性不高，學(xué)習興趣不濃�！坝H其師而信其道”。我在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，注意各種教學(xué)方法和教學(xué)手段、采用多種教學(xué)形式，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個(gè)有心人，多思多想多留心。做好課前的準備，精心備課，即要備知識備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿(mǎn)的熱情走上講臺，以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生入迷。這樣的老師，這樣的情形，學(xué)生興趣能不高嗎？
第二、養成學(xué)生好的學(xué)習習慣。
首先要會(huì )課前預習。預習時(shí)要看、想、寫(xiě)，重點(diǎn)難點(diǎn)、不懂得要在書(shū)上勾畫(huà)�？赐陼�(shū)后，閉上眼睛能獨立回憶一遍，把厚書(shū)變成薄書(shū)，及時(shí)檢查預習的效果，強化記憶。其次是要會(huì )聽(tīng)課。掌握正確的聽(tīng)課方法，聽(tīng)課與記筆記兩不誤。重視課堂和同學(xué)老師的討論，以提高課堂學(xué)習效果。要敢于設疑，問(wèn)為什么？再次是會(huì )課后復習。課后復習時(shí)要抓住知識的基本內容和要點(diǎn)。能把薄書(shū)變成厚書(shū)，使知識的掌握向深度和廣度發(fā)展，形成良性循環(huán)。第四會(huì )正確對待作業(yè)。獨立思考，獨立玩成。還要會(huì )課外學(xué)習。在課余多閱讀課外的知識，多參加課外實(shí)踐活動(dòng)等。理論聯(lián)系實(shí)際，幫助同學(xué)們加深對課內知識的理解，開(kāi)闊眼界，激發(fā)求知欲望和學(xué)習興趣，培養自學(xué)能力。
第三、注重化學(xué)思維能力的培養。
初中化學(xué)知識遷移很少，抽象思維能力要求不高，所以初中學(xué)習更多地體現了思維的直觀(guān)性經(jīng)驗，記憶的知識較多，屬于經(jīng)驗型邏輯思維。而高中學(xué)習更多地要求抽象思維，也就是要具有創(chuàng )新思維的意識，而不是根據經(jīng)驗解決問(wèn)題�，F在的高中教材“活動(dòng)與探究”、“交流與討論”、“觀(guān)察與思考”等欄目，都是為了培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、形成創(chuàng )新能力而設計的。另外，化學(xué)課外作業(yè)中的一題多解、一題多變、多題歸一、巧解習題，也有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。正視初高中學(xué)習思維品質(zhì)的差異，是為了更好地指導和矯正我們的高中學(xué)習，選擇科學(xué)有效地方法，順利完成高中的學(xué)習任務(wù)。 第四、精心準備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。
教師的工作是一個(gè)良心活， 要有認真負責的態(tài)度，強烈的責任心和使命感，要有敬業(yè)精神，就必須精心準備好每一堂課，鉆研教材、鉆研教法鉆研學(xué)生的學(xué)情況，精心選題，注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使知識條理化、系統化、網(wǎng)絡(luò )化，使學(xué)生能通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習，不僅能系統全面地掌握知識點(diǎn)，更能運用知識解決學(xué)習、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。
總之，在化學(xué)教學(xué)中，要做到有效教學(xué)，既要提高學(xué)生的興趣，又要真正發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，從關(guān)注學(xué)生的主體地位出發(fā)，這樣才能在課堂教學(xué)中達到高效、實(shí)用，才能使化學(xué)課堂生動(dòng)活波，真正發(fā)揮教書(shū)育人的作用。高一新生要對自己充滿(mǎn)信心，在老師的指導下逐步找到適合自己的.學(xué)習方法，為整個(gè)高中的化學(xué)學(xué)習開(kāi)好頭。
化學(xué)教學(xué)的隨筆感言5
在大力倡導素質(zhì)教育的今天，一個(gè)好教師應該既是嚴師，又是良友。教育學(xué)生要動(dòng)之以情，曉之以理。這就需要研究學(xué)生的心理特征和發(fā)展規律，抓住學(xué)生的心理，去激活學(xué)生的心。這對實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。下面談一談我的一些做法。
一、注重情感教育
人的成才有智商、情商和外界因素幾個(gè)方面協(xié)調進(jìn)行。其中情商的作用不可低估�，F在的學(xué)生大多是獨生子女，父母的掌上明珠。家長(cháng)望子成龍、望女成鳳心切，不惜對子女的財力投資，但許多家長(cháng)忽略了情感教育；而孩子渴望理解、渴望溝通。這就需要我們教師多關(guān)心他們的思想、學(xué)習愿望，做他們的知心朋友和引航員。尤其是中等生，他們的智力、能力并不差，在學(xué)習過(guò)程中主要表現為：心念不專(zhuān)、思想壓力小，所以無(wú)論在學(xué)習上還是其它方面都無(wú)較理想的成績(jì)。面對他們，我總是動(dòng)之以情，曉之以理，用老師的辛勤和父母的勞苦來(lái)感染他們，增強學(xué)習的動(dòng)力。例如，我班有個(gè)叫李X的學(xué)生，在期中考試后一段時(shí)間，作業(yè)不按時(shí)交，課堂提問(wèn)時(shí)回答不好。放學(xué)后，我叫他去辦公室，經(jīng)詢(xún)問(wèn)得知，他因段考成績(jì)不好被父親打了一頓，覺(jué)得很沒(méi)面子，就開(kāi)始破罐子破摔。我幫他分析了成績(jì)不理想的原因，研究了適合他自己的學(xué)習方法，并幫他制定了學(xué)習計劃。從此該學(xué)生的學(xué)習不斷進(jìn)步，期末考試成績(jì)優(yōu)秀。
二、集中學(xué)生課堂注意力
教師講課都喜歡學(xué)生注意力集中，能靜心聽(tīng)老師講課�？捎行⿲W(xué)生由于課前作了有趣的活動(dòng)，或其它原因不能集中注意力聽(tīng)講。這就需要教師以風(fēng)趣幽默的講課藝術(shù)把學(xué)生的注意力轉移過(guò)來(lái)。一次上課，講化合價(jià)，正準備把化合價(jià)編成順口溜時(shí)，看到幾個(gè)學(xué)生打瞌睡。于是我提高了聲音說(shuō)：“首先聽(tīng)我背首詩(shī)，瞌睡睡、睡瞌睡，越睡越瞌睡，你干脆別睡�！睂W(xué)生聽(tīng)后都笑了，幾個(gè)瞌睡的學(xué)生也猛地抬起頭，睡意頓消。這樣在較短的時(shí)間里，集中了學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛，也為編化合價(jià)的順口溜作了鋪墊。
三、增強學(xué)生的學(xué)習信心
學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞是由多方面因素造成的。教師只要掌握差生的心理變化規律，進(jìn)行耐心地輔導和幫助，樹(shù)立他們的學(xué)習信心，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，差生也是會(huì )轉變的。課堂提問(wèn)要照顧差生，讓差生回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，即使答不出來(lái)也不要訓斥，盡量啟發(fā)他回答出來(lái)，讓他享受成功的喜悅，從中得到鼓勵，增強自信。
教師的課后輔導是轉變差生的一個(gè)好機會(huì )。教師要多鼓勵差生提問(wèn)題。一旦差生提出問(wèn)題，教師要熱情優(yōu)先給予解答。這對差生精神上是很大鼓舞，同時(shí)也是差生轉變的開(kāi)始。給差生講問(wèn)題時(shí)，要啟發(fā)誘導差生積極思考，能考慮出答案的，要給予表?yè)P，說(shuō)他腦子靈、聰明等，以滿(mǎn)足中學(xué)生強烈的爭勝心理。
四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是構成學(xué)習動(dòng)機最具有實(shí)際意義的心理部分。學(xué)生學(xué)習興趣的產(chǎn)生和加強，跟教師生動(dòng)而善于啟發(fā)的教學(xué)方法有密切的聯(lián)系，同時(shí)也跟教師的語(yǔ)言是否生動(dòng)、活躍密切相關(guān)。教師除認真設計好每節課外，還要注意化學(xué)知識和語(yǔ)言美的關(guān)系。例如，講考試經(jīng)驗時(shí) 說(shuō)我們都是經(jīng)過(guò)分子、原子、離子的高速碰撞，一定會(huì )臨危不亂，考出高水平�；瘜W(xué)知識在教學(xué)語(yǔ)言中的運用，新穎、別致，既增強學(xué)生學(xué)化學(xué)的樂(lè )趣，又讓學(xué)生提高了文學(xué)修養，領(lǐng)悟到學(xué)習化學(xué)知識的必要性。這種興趣一旦穩定下來(lái)將成為學(xué)生學(xué)化學(xué)的催化劑，為今后的化學(xué)學(xué)習奠定良好的基礎。
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