寶寶早教感言
廣義指從人出生到小學(xué)以前階段的教育,狹義主要指上述階段的早期學(xué)習。一些國家出現提前開(kāi)始學(xué)習幼兒早教讀、寫(xiě)、算,提前開(kāi)始正式教育的探討和實(shí)驗。下面是小編為大家整理的寶寶早教感言,接下來(lái)我們一起來(lái)看看吧!
寶寶早教感言(一)
今天帶10個(gè)月的寶寶參加了一次早教課的體驗互動(dòng),雖然只有短短的半小時(shí)課程,2個(gè)寶寶參加,我能感覺(jué)到寶寶跟另外一個(gè)寶寶一比較,優(yōu)缺點(diǎn)就出來(lái)了。
我家寶寶比較愛(ài)動(dòng),喜歡自己玩。遇到同齡寶寶的家長(cháng)都說(shuō),自己家孩子在家很愛(ài)動(dòng),出去就比較安靜?墒俏壹覍殞氃诩液驮谕饷嬉粋(gè)樣,都是靜不下來(lái)。到處要看到處要摸,好奇寶寶一個(gè)。
10個(gè)月的寶寶很多都學(xué)會(huì )了一些小手勢,比如再見(jiàn),謝謝,歡迎之類(lèi)的。我家寶寶教她她都要把小手縮回去,不肯學(xué),就要玩自己的,F在會(huì )的抓撓,叫媽媽爸爸之類(lèi)的都是她愿意自己會(huì )說(shuō)會(huì )做的。
她對音樂(lè )很有感覺(jué)。一聽(tīng)見(jiàn)兒歌就會(huì )身體跟著(zhù)搖擺。比較有主見(jiàn),自己想要的就會(huì )拼命表達出來(lái)。
今天上課的時(shí)候,旁邊的小朋友安靜地聽(tīng)老師說(shuō)話(huà),配合老師做游戲,還會(huì )再見(jiàn)。跟她一比我家寶寶這些都沒(méi)怎么做到。作為家長(cháng)我感到很沒(méi)面子。本來(lái)說(shuō)好不回去聽(tīng)早教中心的廣告宣傳,上完課之后也有點(diǎn)心動(dòng)了。希望寶寶能學(xué)到更多的東西,出去能跟其他寶寶有的比。
可是走出早教中心,我的內心不斷問(wèn)自己。寶寶現在不上早教課會(huì )差很多嗎?不會(huì )學(xué)再見(jiàn)以后就學(xué)不會(huì )了嗎?不會(huì )把小“餅干”扔到小豬里,就一定比其他寶寶差嗎?不能跟別的寶寶一樣坐得住就一定比別的寶寶差嗎?答案其實(shí)是否定的。
上上周參加了一個(gè)寶寶爬行比賽,因為潛意識里覺(jué)得寶寶應該拿個(gè)第一來(lái),這樣才有面子。結果比賽那天人山人海,寶寶五人一組湊滿(mǎn)就開(kāi)始。寶寶還沒(méi)有熟悉場(chǎng)地,場(chǎng)地是擠擠的每個(gè)“跑道”還豎了兩個(gè)小門(mén)洞。以前從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的東西,寶寶好陌生。站在那里的時(shí)候還能看到在終點(diǎn)的我,趴在那里的時(shí)候,人聲鼎沸的環(huán)境下,既看不到我也聽(tīng)不到我的呼喚。結果原地一步?jīng)]爬,倒數第一了。
寶寶早教感言(二)
我之前一直認為沒(méi)必要帶寶寶上早教,總覺(jué)得只要多帶寶寶出去和別的小朋友一起玩就可以了。后來(lái)帶寶寶上了一節積木寶貝早教體驗課后,發(fā)現寶寶很喜歡,玩得很開(kāi)心,所以就報了名。
很多家長(cháng)都問(wèn)上早教到底能學(xué)到什么。我個(gè)人覺(jué)得早教的'效果沒(méi)法立桿見(jiàn)影,是個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。
很多人戲謔的說(shuō):“結了婚,變化最大的不是老公,是老人!逼查_(kāi)狗血劇情、心靈雞湯,其實(shí)老人和年輕人在帶孩子方面本質(zhì)最大的相同都是關(guān)心孩子,而最大的不同,是教育理念不同。
記得第一次參加積木寶貝父母課堂,心理學(xué)老師跟我們分享了不要給孩子貼標簽的育兒理念,并通過(guò)卷入式的實(shí)驗,在大人后背上貼上一些“小討厭”、“美麗的”便簽紙,使大人體會(huì )到,如果大人帶著(zhù)有色眼鏡來(lái)看孩子,會(huì )對他的成長(cháng)產(chǎn)生諸多影響。
那天,是孩子奶奶和我一起聽(tīng)的課,聽(tīng)完課,她的感觸特別深,知道如果養出個(gè)“小皇帝”,以后會(huì )給孩子帶來(lái)很多不好的影響。從那以后,她再不“慣著(zhù)”孩子了。說(shuō)真的,我家隔代教養的問(wèn)題就是在積木寶貝課堂里解決的。
寶寶早教感言(三)
第一次試聽(tīng)課時(shí),安安大哭賴(lài)在門(mén)口不愿進(jìn)教室;因為家人不支持我送安安上早教,我因為生氣而爭辯,傷心流淚;初期上課時(shí)安安的不適應、不配合,讓我抓狂憤怒……這些都還歷歷在目,但安安卻在不經(jīng)意間長(cháng)大了,改變了。
我發(fā)現:曾經(jīng)害怕不敢鉆的圓筒,已經(jīng)能夠熟練地鉆來(lái)鉆去了;曾經(jīng)一定要我扶著(zhù)才可以走的獨木橋,已經(jīng)能夠穩穩地自己走了;曾經(jīng)連看到都會(huì )怕到大哭的毛絨玩具,已經(jīng)能夠和別的孩子一樣抱著(zhù)玩了……那一瞬間,感動(dòng)已經(jīng)不能用言語(yǔ)來(lái)形容。
曾經(jīng)我也一遍遍地問(wèn)自己,這么辛苦,還和家人鬧的不開(kāi)心,值得嗎?我該堅持嗎?也曾迷茫,疑惑,退縮。但是,最終,我慶幸我堅持了下來(lái)。上早教的初衷不是希望安安比別的孩子聰明多少,優(yōu)秀多少,而是希望她的天地可以更大些,把這朵溫室的小花扔出去,多經(jīng)點(diǎn)事,多受點(diǎn)打擊和挫折。
在上課的過(guò)程中,我確實(shí)從安安的課堂表現和與其他小朋友的相處中發(fā)現了她的一些不足,但也有很多閃光點(diǎn)。我覺(jué)得,孩子是需要去發(fā)現的,早教給了我發(fā)現孩子的更多可能的途徑,這是在家庭教育中無(wú)法獲得的。同時(shí),我自己也在成長(cháng)著(zhù),從老師和其他媽媽那里,我學(xué)習吸收如何更好地處理孩子的情緒和行為,這是從育兒書(shū)中無(wú)法獲得的,所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,現在我已經(jīng)能更好地轉移和安撫安安的情緒,從而達到雙方的平衡,而不是以硬碰硬,搞到兩敗俱傷。
孩子的世界很簡(jiǎn)單也很神秘,需要探索和發(fā)現,在這段旅途中,我和孩子一同成長(cháng)。
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