高中物理實(shí)驗報告（通用12篇）
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。我們應當如何寫(xiě)報告呢？以下是小編收集整理的高中物理實(shí)驗報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中物理實(shí)驗報告 1
物理是初二學(xué)生剛接觸的一門(mén)新課程，學(xué)生表現出較濃厚的學(xué)習興趣，但在如何學(xué)好這門(mén)課程，學(xué)習方法上似乎有些茫然不知所從。
通過(guò)一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，特別是通過(guò)對第一章第一節和第二節兩節練習試卷的分析，發(fā)現我在教學(xué)中存在以下問(wèn)題：
1、對學(xué)生了解不夠，對學(xué)生關(guān)注不到位。新課標要求注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅滿(mǎn)足于教給學(xué)生知識和結論，更要注重學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，關(guān)注學(xué)生的全面成長(cháng)。新課標滲透了STS（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )），體現了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”。教學(xué)中，我對新課標的這兩點(diǎn)要求認識不夠，弱化了學(xué)生關(guān)注生活、運用物理走向社會(huì )的能力培養。
2、有時(shí)課上講得太多，學(xué)生練習得太少，沒(méi)有把握好校正時(shí)機，基礎知識夯實(shí)得不牢固。
3、對學(xué)生認知過(guò)程認識不夠。對一些知識的`講授時(shí)，總自以為很容易，滿(mǎn)以為自己講解的清晰到位，沒(méi)有能隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生的反映，而一筆帶過(guò)。沒(méi)有認識到學(xué)生的認知是需要一個(gè)過(guò)程的，并不是馬上就能接受的，對于一些重點(diǎn)特別是難點(diǎn)的知識點(diǎn)，不但要講透而且要針對性地加強練習、加強運用。沒(méi)能隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，調整教學(xué)方式和思路，準確流暢地將知識傳授給學(xué)生，達到共識。
在今后，我將從以下方面來(lái)改進(jìn)教學(xué)：
1、面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。繼續做好分層教學(xué)，激勵學(xué)生學(xué)習的積極性。強化后進(jìn)生輔導。
2、對基礎知識講解透徹、分析細膩；準確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，避免課堂教學(xué)中，重點(diǎn)知識不突出，誤將“難點(diǎn)”當“重點(diǎn)”講的現象，避免重點(diǎn)、難點(diǎn)錯位、失衡導致教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習效率下降的現象。
3、向扎實(shí)有效課堂努力。力求多種教學(xué)模式并用，教學(xué)方式形式多樣，恰當運用現代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。運用小組合作、自主學(xué)習等有效的學(xué)習形式。
高中物理實(shí)驗報告 2
一、教學(xué)設計反思
升華和凝華是八年級第四章物態(tài)變化第四節的內容，屬于物質(zhì)這個(gè)一級主題下的第一個(gè)二級主題，為九年級的關(guān)于物質(zhì)的結構和屬性的學(xué)習作好準備。本節課是前面熔化、凝固、汽化和液化的延續，由此讓學(xué)生完整的知道物質(zhì)形態(tài)的六種變化。盡管升華和凝華并不少見(jiàn)，但卻不易被學(xué)生注意，且氣體不易看見(jiàn)，而難于直接觀(guān)察到。因此設計碘的升華和凝華實(shí)驗讓學(xué)生探究，讓學(xué)生從實(shí)驗中理解升華和凝華的概念，得出升華吸熱、凝華放熱的結論。培養他們的科學(xué)探究能力的同時(shí)也加深了學(xué)生對知識的理解和掌握。然后再列舉生活中常見(jiàn)的升華和凝華現象讓學(xué)生自己根據圖片說(shuō)出各是什么現象，不但培養了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力同時(shí)也引起了學(xué)生對物理的興趣，趁學(xué)生思維活躍的時(shí)候介紹干冰的作用，引發(fā)學(xué)生探究舞臺上的煙霧之謎，利用探究的結論引導學(xué)生列舉出升華吸熱在生活中的更多應用，對自然界中一些現象做出科學(xué)的有力的解釋?zhuān)寣W(xué)生從感性上知道物理知識是有用的，體會(huì )到物理知識的價(jià)值，從而提高學(xué)生學(xué)習物理的積極性。一節課的內容在實(shí)驗探究和對熟悉的現象的探究中掌握，再利用水的三態(tài)變化將整章的知識串在一起，使學(xué)生對物態(tài)變化這一章的知識有一個(gè)整體的認識，避免概念的混淆。
教學(xué)設計的各個(gè)環(huán)節安排的比較適當，知識連接的較為妥當，學(xué)生比較容易地得出了結論，對現象也能利用本節的知識作出合理的解釋?zhuān)O計時(shí)如加上人工造“雪”實(shí)驗、為加深對升華和凝華的`理解，再進(jìn)行兩個(gè)有趣的活動(dòng)：一是觀(guān)看“兩件衣服的對話(huà)”的動(dòng)畫(huà)，再次明確升華是由固態(tài)直接變成氣態(tài)，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)液態(tài)；二是競說(shuō)升華和凝華現象，誰(shuí)說(shuō)對一個(gè)，課件上就顯示出來(lái)，并有鼓勵性的評語(yǔ)。這樣能使學(xué)生的學(xué)習熱情更高，理解的更好。
二、教學(xué)過(guò)程反思
從引課到進(jìn)行新課教學(xué)到整節課結束整個(gè)環(huán)節的過(guò)渡還是很順暢。但在進(jìn)行實(shí)驗時(shí)實(shí)驗要求不到位，致使有一組學(xué)生的實(shí)驗儀器炸裂，引起學(xué)生的騷動(dòng)，處理事故時(shí)耽誤了一些時(shí)間致使實(shí)驗時(shí)間過(guò)長(cháng)，在以后的教學(xué)中應注意避免。討論舞臺煙霧之謎時(shí)間過(guò)長(cháng)，使練習時(shí)間顯得非常緊張，思考題沒(méi)有做完，顯得教學(xué)過(guò)程不夠完整。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師說(shuō)得過(guò)多，應將問(wèn)題留給學(xué)生，讓學(xué)生多說(shuō)，真正成為學(xué)生的課堂。以上存在的問(wèn)題在今后的教學(xué)中避免。
三、教學(xué)成敗
升華和凝華兩個(gè)內容知識量不多，教學(xué)大綱沒(méi)有做過(guò)高的要求，應該也是從觀(guān)察實(shí)驗入手，結合學(xué)生生活經(jīng)驗和自然現象，豐富學(xué)生的知識，認識物態(tài)變化的特點(diǎn)。本節課中通過(guò)碘的升華和凝華實(shí)驗讓學(xué)生理解升華和凝華的概念是成功的，升華和凝華在日常生活中的現象，雖然常見(jiàn)但學(xué)生并不太熟悉，多舉生活中的例子，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。也取得很好的效果。探究活動(dòng)的安排使學(xué)生對熟悉的現象有了科學(xué)的解釋。更增加了學(xué)生對物理的興趣。習題的安排使學(xué)生對本節課的知識進(jìn)一步鞏固，同時(shí)檢測了學(xué)生的學(xué)習效果，為習題課處理疑難問(wèn)題做準備。
四、再設計
在今后的教學(xué)中可以設計先放一段展示自然界中雨、霧、露、霜、雪等現象的短片引入新課，更能引起學(xué)生的興趣，教學(xué)效果能更好一些。實(shí)驗也可加一個(gè)“雪”的形成的實(shí)驗，讓學(xué)生更好的體會(huì )霜以及霧凇的形成。
在整節課的內容結束之后，引導學(xué)生閱讀科學(xué)世界，了解自然界中的一些水循環(huán)現象和培養節約用水的意識。體現物理與生活的聯(lián)系。
在今后的教學(xué)設計中也應注意應首先從生活中遇到的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習興趣和求知欲，引導學(xué)生自主分析和探究得出結論，這樣做有助于學(xué)生自覺(jué)構建相關(guān)的知識體系，了解科學(xué)發(fā)展與生活的聯(lián)系運用實(shí)驗的方法，將科學(xué)研究滲透到教學(xué)中來(lái)，按照學(xué)生認知規律，分步驟，有層次地呈現給學(xué)生，讓學(xué)生自主分析和探究，在培養學(xué)生實(shí)驗操作能力的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì )科學(xué)研究的方法和過(guò)程。
高中物理實(shí)驗報告 3
一、實(shí)驗目的
�、賲⑴c實(shí)驗操作過(guò)程，熟悉相關(guān)實(shí)驗儀器的使用，探究實(shí)驗操作和數據處理中的誤差問(wèn)題，領(lǐng)會(huì )實(shí)驗中的設計思想，并對相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入思考。
�、谏钊肜斫鈱�(shí)驗原理，與高中物理知識相聯(lián)系，探討學(xué)生分組探究實(shí)驗的教學(xué)方法，提高師范技能。
�、墼谂c他人的交流討論中培養分析、解決問(wèn)題的能力和交流、合作的能力。
二、實(shí)驗器材
干電池的電動(dòng)勢和內阻的測定：電壓表、電流表、電阻箱、1.5V干電池、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)若干條。
油膜法測分子直徑：油酸—水溶液、注射器、帶方格的塑料水盆、痱子粉。
三、實(shí)驗原理
�。�1）干電池的電動(dòng)勢和內阻的測定1.安阻法
如圖1所示連接好電路，改變電阻箱R的阻值，測出不同阻值時(shí)對應的電流表的示數，并記錄數據。設被測電源的電動(dòng)勢和內阻分別為E、r，設電流表的內阻RA可忽略，則由閉合電路歐姆定律可得：E=I（R+r）。處理數據時(shí)的方法有兩種：
�、儆嬎惴�
在實(shí)驗過(guò)程中測得一組電流的值Ii和接入的電阻箱的阻值Ri。設其中兩組分別為R1、I1和R2、I2。由閉合電路歐姆定律可得：
E=I1（R1+r）（1）E=I2（R2+r）（2）聯(lián)立（1）、（2）可得EI1I2(R1R2)I1R1I2R2r，I2I1I2I1將實(shí)驗得到的數據進(jìn)行兩兩比較，取平均值。
由閉合電路歐姆定律可得：E=I（R+r），將其轉化為1REr（3）I1根據實(shí)驗所得數據作出R曲線(xiàn)，如圖2所示，此直線(xiàn)的斜率為電源電動(dòng)勢E，I對應縱軸截距的絕對值為電源的內阻r。
2.伏阻法
如圖3所示連接好電路，改變電阻箱R的阻值，測出不同阻值時(shí)對應的電壓表的示數，并記錄實(shí)驗數據。設被測電源的電動(dòng)勢和內阻分別為E、r，電壓表U
的內阻RV可忽略，則由閉合電路歐姆定律可得：E(Rr)R處理數據時(shí)的方法有兩種：計算法在實(shí)驗過(guò)程中測得一組電壓的值Ui和接入的電阻箱的阻值Ri。設其中兩組分別為R1、U1和R2、U2。由閉合電路歐姆定律可得：3。
�。�2）油膜法測分子直徑
對于物質(zhì)分子大小的測量，利用現代技術(shù)，像離子顯微鏡或掃描隧道顯微鏡已經(jīng)能觀(guān)察到物質(zhì)表面的分子。但是，這畢竟離中學(xué)物理太遠，用油膜法估測分子的大小這一學(xué)生實(shí)驗，不僅可以讓學(xué)生形成一定的微觀(guān)物質(zhì)模型，而且更重要的是讓學(xué)生學(xué)習一種方法，即用宏觀(guān)手段來(lái)研究微觀(guān)問(wèn)題，因此指導學(xué)生做好這個(gè)實(shí)驗是十分有意義的。
油酸分子式為C17H33COOH。是一種結構較為復雜的高分子。由兩部分組成，一部分是C17H33是不飽和烴具有憎水性。另一部分是COOH對水有很強的親和力。被酒精稀釋過(guò)的油酸滴在水面上時(shí)，油酸溶液會(huì )在水面上很快散開(kāi)，其中酒精先溶于水，并很快揮發(fā)，最后在水面上形成一塊純油酸薄膜。
要做好油膜法測分子直徑這個(gè)實(shí)驗，在實(shí)驗操作的過(guò)程中，需注意以下兩個(gè)個(gè)主要問(wèn)題。
一、粉的厚度
粉的厚度實(shí)驗中痱子粉的作用是界定油膜大小的邊界，痱子粉過(guò)厚，油膜不易擴散，使水面的痱子粉開(kāi)裂，痱子粉太少，油膜邊界不清。因此如何將痱子粉均勻地撒在水面上是關(guān)鍵，在實(shí)驗的過(guò)程中輕敲裝有痱子粉的塑料瓶，在水盆里撒上均勻的'、很薄的一層痱子粉，具體撒多薄的痱子粉才能成功要經(jīng)過(guò)反復的試驗。
二、點(diǎn)的滴法
實(shí)驗時(shí)，拿到配好濃度的油酸溶液用注射器抽取一定的體積，然后一滴一滴地滴回瓶子中，訓練準確、均勻地滴點(diǎn)，并記下滴完這部分油酸溶液的滴數。接下來(lái)把一滴油酸溶液滴入撒好痱子粉的水面中央，因張力作用油酸立即向四面八方散開(kāi)，在水中形成一個(gè)近似圓形的薄膜油膜，邊緣與痱子粉形成一個(gè)分界線(xiàn)。首先，在滴的過(guò)程中手的力道要與之前數滴數時(shí)相同，另外油滴下落點(diǎn)不能離液面太近也不能太遠，下滴點(diǎn)距水面約2至3cm左右為宜。
四、實(shí)驗過(guò)程
干電池的電動(dòng)勢和內阻的測定：
1、選用一只電阻箱、一只電流表按照安阻法原理圖連接好電路，電流表的量程選擇0.6A。閉合開(kāi)關(guān)，改變電阻箱的阻值，記錄下不同阻值R對應的電流表的示數I。
2、選用一只電阻箱、一只電壓表按照伏阻法原理圖連接好電路，電壓表的量程選擇3V。閉合開(kāi)關(guān)，改變電阻箱的阻值，記錄下不同阻值R對應的電壓表的示數U。
3、選用一只滑動(dòng)變阻器、一只電壓表、一只電流表按照伏安法，分別采用內接法和外接法連接好電路，電流表的量程選擇0.6A，電壓表的量程選擇3V。閉合開(kāi)關(guān)，滑動(dòng)滑動(dòng)變阻器改變接入電路中電阻的阻值，記錄下不同阻值對應的電壓表的示數U和電流表的示數I。
油膜法測分子直徑：
1、用注射器吸取0.5ml1：1000的油酸酒精溶液，隨后一滴滴地滴回瓶中。數出0.5ml約108滴左右。每滴含油酸體積V為0.5ml/108×1/1000≈4.63×10-6ml。
2、在塑料水盆中倒入適量的水，約為容器的1/3，水面完全穩定后均勻的撒上痱子粉。
3、等粉完全靜止后開(kāi)始滴油酸溶液。下滴點(diǎn)距水面約2至3cm左右為宜。過(guò)幾分鐘后油酸薄膜的形狀趨于穩定。
4、把玻璃板蓋在塑料盆上。用彩筆把油酸薄膜的形狀勾勒在玻璃板上。
5、以超過(guò)半格算一格，沒(méi)超過(guò)半格舍去的方法，數出油酸薄膜所占的格數，根據每格面積為1cm2，進(jìn)而算出油酸薄膜的面積S。
�。�、根據每一滴油酸的體積V，和薄膜的面積S即可算出油酸薄膜的厚度d=V/S，即油酸分子直徑的大小。
五、實(shí)驗數據記錄及分析
干電池的電動(dòng)勢和內阻的測定實(shí)驗數據記錄。
高中物理實(shí)驗報告 4
物理學(xué)作為一門(mén)重要的自然科學(xué)的基礎科學(xué)，初中物理教學(xué)是學(xué)生學(xué)習物理知識的入門(mén)和啟蒙，所以在物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，調動(dòng)其學(xué)習積極性，了解并適應學(xué)生心理特點(diǎn)有很大的作用。
就初二學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學(xué)、好問(wèn)、富于幻想，同時(shí)好動(dòng)、好勝、好玩。但學(xué)習積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較抽象理性的物理知識時(shí)，這些小困難會(huì )很快使他們失去學(xué)習興趣和積極性，最后導致初中物理教學(xué)的失敗。因此教學(xué)一定要適應學(xué)生心理特點(diǎn)。
好奇作為中學(xué)生心理的一個(gè)重要特點(diǎn)，培養好奇心，能使人善于發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，激發(fā)求知欲和學(xué)習興趣，教學(xué)中應有意識進(jìn)行引發(fā)和激勵，如：精心設計相關(guān)情景，充分利用相應實(shí)驗和小故事。
好問(wèn)，是中學(xué)生心理的又一特點(diǎn)。中學(xué)生已有一定基礎知識，這些知識和生活經(jīng)驗具有過(guò)渡性的特點(diǎn)，他們的認識由經(jīng)驗型向思維型發(fā)展，學(xué)生好問(wèn)的積極性應得到及時(shí)鼓勵和尊重，教師要善于設問(wèn)，以培養學(xué)生提問(wèn)的習慣和分析問(wèn)題，回答問(wèn)題的能力。好動(dòng)，是中學(xué)生積極思維的和一種表現。精心準備探索性實(shí)驗器材，精心設計探索性實(shí)驗過(guò)程，可以激發(fā)學(xué)生的好動(dòng)心理，提高學(xué)習興趣，提高觀(guān)察力和實(shí)驗素養。
好勝，是中學(xué)生極為寶貴的一個(gè)心理特點(diǎn)，有利于他們形成平等競爭的品格�？砂岩恍┧剖嵌堑膯�(wèn)題有意識讓學(xué)生爭論，在爭論中培養勇于創(chuàng )新的思維習慣。
好玩，是中學(xué)生的天性，要啟發(fā)學(xué)生，在玩中求知，玩中創(chuàng )新，玩得有出息，在課堂上要尊重學(xué)生玩的天性，合理安排課堂時(shí)間，鼓勵學(xué)生做課外小實(shí)驗，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。易受挫折是中學(xué)生心理弱點(diǎn)。在學(xué)習困難知識時(shí)，學(xué)生易受挫，體會(huì )不到成功的喜悅。
應鼓勵學(xué)生培養和鍛煉意志品質(zhì)，多表?yè)P學(xué)生的閃光點(diǎn)，多挖掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他們的`信心，多與學(xué)生溝通，對于犯了錯誤的學(xué)生，不能一棒子打死，要了解他們犯錯誤的原因。給他們講科學(xué)家、偉人的故事，學(xué)習他們經(jīng)歷了困難的歷程，歷經(jīng)了磨難，最終克服困難的精神。激勵學(xué)生確定短期學(xué)習目標，為目標不懈地努力。
總之，初二物理課堂教學(xué)要適應中學(xué)生心理特點(diǎn)，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內因與外因，從而有效提高課堂質(zhì)量和效率，培養適應社會(huì )發(fā)展的有用的人才。
高中物理實(shí)驗報告 5
探究課題：
探究平面鏡成像的特點(diǎn)。
1、提出問(wèn)題；平面鏡成的是實(shí)像還是虛像？是放大的還是縮小的像？所成的像的位置是在什么地方？
2、猜想與假設；平面鏡成的是虛像。像的大小與物的大小相等。像與物分別是在平面鏡的兩側。
3、制定計劃與設計方案；實(shí)驗原理是光的反射規律。
所需器材：
蠟燭（兩只），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴。
實(shí)驗步驟：
一、在桌面上平鋪一張16開(kāi)的白紙，在白紙的中線(xiàn)上用鉛筆畫(huà)上一條直線(xiàn)，把平面鏡垂直立在這條直線(xiàn)上。
二、在平面鏡的一側點(diǎn)燃蠟燭，從這一側可以看到平面鏡中所成的點(diǎn)燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發(fā)現像仍然存在，說(shuō)明光線(xiàn)并沒(méi)有透過(guò)平面鏡，因而證明平面鏡背后所成的像并不是實(shí)際光線(xiàn)的會(huì )聚，是虛像。
三、拿下遮光紙，在平面鏡的背后放上一只未點(diǎn)燃的蠟燭，當所放蠟燭大小高度與點(diǎn)燃蠟燭的高度相等時(shí)，可以看到背后未點(diǎn)燃蠟燭也好像被點(diǎn)燃了。說(shuō)明背后所成像的大小與物體的大小相等。
四、用鉛筆分別記下點(diǎn)燃蠟燭與未點(diǎn)燃蠟燭的位置，移開(kāi)平面鏡和蠟燭，用刻度尺分別量出白紙上所作的記號，量出點(diǎn)燃蠟燭到平面鏡的距離和未點(diǎn)燃蠟燭（即像）到平面鏡的距離。比較兩個(gè)距離的大小。發(fā)現是相等的。
五、自我評估。該實(shí)驗過(guò)程是合理的，所得結論也是正確無(wú)誤。做該實(shí)驗時(shí)最好是在暗室進(jìn)行，現象更加明顯。誤差方面應該是沒(méi)有什么誤差，關(guān)鍵在于實(shí)驗者要認真仔細的操作，使用刻度尺時(shí)要認真測量。
六、交流與應用。通過(guò)該實(shí)驗我們已經(jīng)得到的結論是，物體在平面鏡中所成的像是虛像，像的.大小與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等。像與物體的連線(xiàn)被平面鏡垂直且平分。例如，我們站在穿衣鏡前時(shí)，我們看穿衣鏡中自己的像是虛像，像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的，當我們人向平面鏡走近時(shí)，會(huì )看到鏡中的像也在向我們走近。我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影。平靜的水面其實(shí)也是平面鏡等等。
高中物理實(shí)驗報告 6
實(shí)驗目的：
觀(guān)察水沸騰時(shí)的現象
實(shí)驗器材：
鐵架臺、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、燒杯、中心有孔紙板、溫度計、水、秒表
實(shí)驗步驟：
1.按裝置圖安裝實(shí)驗儀器，向燒杯中加入溫水，水位高為燒杯的`1/2左右。
2.用酒精燈給水加熱并觀(guān)察.(觀(guān)察水的溫度變化，水發(fā)出的聲音變化，水中的氣泡變化)
描述實(shí)驗中水的沸騰前和沸騰時(shí)的情景：
(1)水中氣泡在沸騰前，沸騰時(shí)
(2)水的聲音在沸騰前，沸騰時(shí)
3.當水溫達到90℃時(shí)開(kāi)始計時(shí)，每半分鐘記錄一次溫度。填入下表中，至沸騰后兩分鐘停止。
實(shí)驗記錄表：
時(shí)間(分)00.511.522.53…
溫度(℃)
4、觀(guān)察撤火后水是否還繼續保持沸騰?
5、實(shí)驗結果分析：
�、僖詴r(shí)間為橫坐標，溫度為縱坐標，根據記錄用描點(diǎn)法作出水的沸騰圖像。
�、谡垖W(xué)生敘述實(shí)驗現象。
沸騰前水中有升到水面上來(lái)，水聲;繼續加熱時(shí)，水中發(fā)生劇烈的現象，大量上升并且變(填“大”或“小”)，升到水面上破裂，放出水蒸氣，散到空氣中，水聲變(填“大”或“小”)。
沸騰的概念：
�、蹖�(shí)驗中是否一加熱，水就沸騰?
�、芩序v時(shí)溫度如何變化?
�、萃Ｖ辜訜�，水是否還繼續沸騰?說(shuō)明什么?
高中物理實(shí)驗報告 7
質(zhì)量m＝密度p×體積v
將物體放入水中，測量水面上升的幅度，或者放入滿(mǎn)滿(mǎn)的量筒中，測量溢出的水的體積，可以間接得到物體浸入水中的部分的體積
然后將物體沿水平面切割，取下，用天平測量水下部分的質(zhì)量。
通過(guò)公式計算其密度。
然后總體測量整塊物體的質(zhì)量。
通過(guò)v＝m/p
計算得出全部體積。
取一量杯，水面與杯面平齊，想辦法將物體全部浸入水中（如用細針將其按入水中），稱(chēng)量溢出水的體積即可。
如果容器是個(gè)圓柱形，把里面放滿(mǎn)水，然后把物體放入水中，在把物體取出．容器中空的部分就是這個(gè)物體的體積。
圓柱的面積＝底面積×高。
如果物體不下沉，就把物體上系一個(gè)鐵塊放入水中，測出鐵塊和物體的體積，然后再測出鐵塊的'體積，接著(zhù)用它們的總體積減去鐵塊的體積就得出物體的體積。
高中物理實(shí)驗報告 8
一、器材
驗電器（或自制驗電器），有機玻璃或橡膠棒，絲綢或毛皮，被檢驗的物體：鐵絲、銅絲等金屬絲，陶瓷、松香、玻璃、橡膠等。
二、操作
�。�1）將絲綢摩擦過(guò)的有機玻璃棒（或用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒）與驗電器接觸，使驗電器帶電，金箔張開(kāi)一定的角度，然后用手接觸一下驗電器上的小球，金箔馬上合攏。這表明手碰了小球后，驗電器上的`電荷通過(guò)手和人體傳給大地了，這證明人體是導體。
�。�2）用上述方法使驗電器重新帶電。手拿鐵絲和銅絲等金屬絲用它們去跟帶電的驗電器小球接觸，可以看到金箔也會(huì )合攏，表明驗電器上的電荷通過(guò)金屬絲和人體傳到地球上去了，金屬絲是導體。當手拿陶瓷、玻璃、松香等用它們去跟帶電的驗電器小球接觸，金箔仍張開(kāi)并不合攏，表明驗電器上的電荷沒(méi)有通過(guò)陶瓷、玻璃、松香等傳到地球上，說(shuō)明陶瓷、玻璃松香等是絕緣體。
三、注意事項
被檢驗的絕緣體的表面要清潔干燥，以免表面漏電。
四、實(shí)驗目的
觀(guān)察水的沸騰。
五、實(shí)驗步驟
�、僭跓锓湃脒m量水，將燒杯放在石棉網(wǎng)上，然后把溫度計插入水里。
�、诎丫凭珶酎c(diǎn)著(zhù)，給燒杯加熱。
�、圻呌^(guān)察邊記錄。
�、茏龊脤�(shí)驗后，把器材整理好。
六、觀(guān)察記錄
�、偎疁卦�60℃以下時(shí)，隨著(zhù)水溫不斷升高，杯底上氣泡越來(lái)越多，有少量氣泡上升。
�、谒疁卦�60℃～90℃之間時(shí)，杯底氣泡逐漸減少，氣泡上升逐漸加快。
�、墼�90℃～100℃之間時(shí)，小氣泡上升越來(lái)越快。
�、芩诜序v時(shí)，大量氣泡迅速上升，溫度在98℃不變。
�、菀谱呔凭珶�，沸騰停止。
七、實(shí)驗結論
�、俜序v是在液體表面和內部同時(shí)進(jìn)行的汽化現象。
�、谒诜序v時(shí)，溫度不變。
高中物理實(shí)驗報告 9
器材找一個(gè)底面很平的容器，讓一個(gè)蠟燭頭緊貼在容器底部，再往容器里倒水，蠟燭頭并不會(huì )浮起來(lái)；輕輕地把蠟燭頭撥倒，它立刻就會(huì )浮起來(lái)�？梢�(jiàn)，當物體與容器底部緊密接觸時(shí)，兩個(gè)接觸面間就沒(méi)有液體滲入，物體的下表面不再受液體對它向上的壓強，液體對它就失去了向上托的力，浮力當然隨之消失了�，F在，你能提出為潛艇擺脫困境的措施了嗎？“浮力是怎樣產(chǎn)生的”，學(xué)生對“浮力就是液體對物體向上的壓力和向下的壓力之差”這一結論是可以理解的，但卻難以相信，因此做好浮力消失的實(shí)驗是攻克這一難點(diǎn)的關(guān)鍵，下面介紹兩種簡(jiǎn)便方法。
[方法1]
器材：大小適當的`玻璃漏斗(化學(xué)實(shí)驗室有)一個(gè)、乒乓球一只、紅水一杯。
步驟：
(1)將乒乓球有意撳入水中，松手后乒乓球很快浮起。
(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夾在中指和無(wú)名指之間)，將乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，將水倒入漏斗中，松開(kāi)拇指，可見(jiàn)乒乓球不浮起，(這時(shí)漏斗柄下口有水向下流，這是因為乒乓球與漏斗間不太密合)。
(3)用手指堵住出水口，可見(jiàn)漏斗柄中水面逐漸上升，當水面升至乒乓球時(shí)，乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水過(guò)快，可在乒乓球與漏斗接觸處墊一圈棉花，這樣可以從容地觀(guān)察水在漏斗柄中上升的情況。)
[方法2]
器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口徑宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木塊(如象棋子、積木、保溫瓶塞等)一個(gè)、筷子一根、水一杯。制作小孔桶：取一鐵扦在酒精燈上燒紅，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔徑1cm左右，用砂紙將孔邊磨平即成一小孔桶。
步驟：
(1)將木塊有意撳入水中，松手后木塊很快浮起。
(2)將木塊平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木塊，向桶中倒水。移去筷子，可見(jiàn)木塊不浮起。
(3)用手指堵住小孔，木塊立即上浮。上述兩例針對實(shí)際中物體的表面不可能絕對平滑這一事實(shí)，巧妙地利用“小孔滲漏”使水不在物體下面存留，從而使物體失去液體的向上的壓力，也就失去了浮力，結果本應浮在水面上的乒乓球和木塊卻被牢牢地釘在了水底，不能不令學(xué)生嘆服。接著(zhù)步驟(3)又魔術(shù)般地使浮力再現，更令學(xué)生情緒高漲，躍躍欲試。
高中物理實(shí)驗報告 10
物理探究實(shí)驗：影響摩擦力大小的因素
探究準備
技能準備：
彈簧測力計，長(cháng)木板，棉布，毛巾，帶鉤長(cháng)方體木塊，砝碼，刻度尺，秒表。
知識準備：
1.二力平衡的條件：作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線(xiàn)上，這兩個(gè)力就平衡。
2.在平衡力的作用下，靜止的物體保持靜止狀態(tài)，運動(dòng)的物體保持勻速直線(xiàn)運動(dòng)狀態(tài)。
3.兩個(gè)相互接觸的物體，當它們做相對運動(dòng)時(shí)或有相對運動(dòng)的趨勢時(shí)，在接觸面上會(huì )產(chǎn)生一種阻礙相對運動(dòng)的力，這種力就叫摩擦力。
4.彈簧測力計拉著(zhù)木塊在水平面上做勻速直線(xiàn)運動(dòng)時(shí)，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的數值可從彈簧測力計上讀出，這樣就測出了木塊與水平面之間的摩擦力。
探究導引：
探究指導：
關(guān)閉發(fā)動(dòng)機的列車(chē)會(huì )停下來(lái)，自由擺動(dòng)的秋千會(huì )停下來(lái)，踢出去的足球會(huì )停下來(lái)，運動(dòng)的物體之所以會(huì )停下來(lái)，是因為受到了摩擦力。
運動(dòng)物體產(chǎn)生摩擦力必須具備以下三個(gè)條件：
1.物體間要相互接觸，且擠壓；
2.接觸面要粗糙；
3.兩物體間要發(fā)生相對運動(dòng)或有相對運動(dòng)的'趨勢。三個(gè)條件缺一不可。
摩擦力的作用點(diǎn)在接觸面上，方向與物體相對運動(dòng)的方向相反。由力的三要素可知：摩擦力除了有作用點(diǎn)、方向外，還有大小。
提出問(wèn)題：摩擦力大小與什么因素有關(guān)？
猜想1：摩擦力的大小可能與接觸面所受的壓力有關(guān)。
猜想2：摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)。
猜想3：摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩種物體間接觸面積的大小有關(guān)。
探究方案：
用彈簧測力計勻速拉動(dòng)木塊，使它沿長(cháng)木板滑動(dòng)，從而測出木塊與長(cháng)木板之間的摩擦力；改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長(cháng)木板之間的壓力；把棉布鋪在長(cháng)木板上，從而改變接觸面的粗糙程度；改變木塊與長(cháng)木板的接觸面，從而改變接觸面積。
探究過(guò)程：
1.用彈簧測力計勻速拉動(dòng)木塊，測出此時(shí)木塊與長(cháng)木板之間的摩擦力：0.7N
2.在木塊上加50g的砝碼，測出此時(shí)木塊與長(cháng)木板之間的摩擦力：0.8N
3.在木塊上加200g的砝碼，測出此時(shí)木塊與長(cháng)木板之間的摩擦力：1.2N
4.在木板上鋪上棉布，測出此時(shí)木塊與長(cháng)木板之間的摩擦力：1.1N
5.加快勻速拉動(dòng)木塊的速度，測出此時(shí)木塊與長(cháng)木板之間的摩擦力：0.7N
6.將木塊翻轉，使另一個(gè)面積更小的面與長(cháng)木板接觸，測出此時(shí)木塊與長(cháng)木板之間的摩擦力：0.7N
探究結論：
1.摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關(guān)，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。
2.摩擦力的大小跟接觸面粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力就越大。
3.摩擦力的大小跟物體間接觸面的面積大小無(wú)關(guān)。
4.摩擦力的大小跟相對運動(dòng)的速度無(wú)關(guān)。
高中物理實(shí)驗報告 11
一、演示目的
氣體放電存在多種形式，如電暈放電、電弧放電和火花放電等，通過(guò)此演示實(shí)驗觀(guān)察火花放電的發(fā)生過(guò)程及條件。
二、原理
首先讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。這是由于電荷在導體上的分布與導體的曲率半徑有關(guān)。導體上曲率半徑越小的地方電荷積聚越多(尖端電極處)，兩極之間的電場(chǎng)越強，空氣層被擊穿。反之越少(球型電極處)，兩極之間的電場(chǎng)越弱，空氣層未被擊穿。當尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離時(shí)，其間的電場(chǎng)較弱，不能擊穿空氣層。而此時(shí)球型電極與平板電極之間的距離最近，放電只能在此處發(fā)生。
三、裝置
一個(gè)尖端電極和一個(gè)球型電極及平板電極。
四、現象演示
讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。接著(zhù)讓尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離，放電在球型電極與平板電極之間發(fā)生
五、討論與思考
雷電暴風(fēng)雨時(shí)，最好不要在空曠平坦的田野上行走。為什么?
摘要：熱敏電阻是阻值對溫度變化非常敏感的一種半導體電阻，具有許多獨特的優(yōu)點(diǎn)和用途，在自動(dòng)控制、無(wú)線(xiàn)電子技術(shù)、遙控技術(shù)及測溫技術(shù)等方面有著(zhù)廣泛的應用。本實(shí)驗通過(guò)用電橋法來(lái)研究熱敏電阻的電阻溫度特性，加深對熱敏電阻的電阻溫度特性的了解。
關(guān)鍵詞：熱敏電阻、非平衡直流電橋、電阻溫度特性
1、引言
熱敏電阻是根據半導體材料的電導率與溫度有很強的依賴(lài)關(guān)系而制成的一種器件，其電阻溫度系數一般為（-0.003~+0.6）℃-1。因此，熱敏電阻一般可以分為:Ⅰ、負電阻溫度系數（簡(jiǎn)稱(chēng)NTC）的熱敏電阻元件常由一些過(guò)渡金屬氧化物（主要用銅、鎳、鈷、鎘等氧化物）在一定的燒結條件下形成的半導體金屬氧化物作為基本材料制成的，近年還有單晶半導體等材料制成。國產(chǎn)的主要是指MF91~MF96型半導體熱敏電阻。由于組成這類(lèi)熱敏電阻的上述過(guò)渡金屬氧化物在室溫范圍內基本已全部電離，即載流子濃度基本上與溫度無(wú)關(guān)，因此這類(lèi)熱敏電阻的電阻率隨溫度變化主要考慮遷移率與溫度的關(guān)系，隨著(zhù)溫度的升高，遷移率增加，電阻率下降。大多應用于測溫控溫技術(shù)，還可以制成流量計、功率計等。Ⅱ、正電阻溫度系數（簡(jiǎn)稱(chēng)PTC）的熱敏電阻元件常用鈦酸鋇材料添加微量的鈦、鋇等或稀土元素采用陶瓷工藝，高溫燒制而成。這類(lèi)熱敏電阻的電阻率隨溫度變化主要依賴(lài)于載流子濃度，而遷移率隨溫度的變化相對可以忽略。載流子數目隨溫度的`升高呈指數增加，載流子數目越多，電阻率越小。應用廣泛，除測溫、控溫，在電子線(xiàn)路中作溫度補償外，還制成各類(lèi)加熱器，如電吹風(fēng)等。
2、實(shí)驗裝置及原理
【實(shí)驗裝置】
FQJ—Ⅱ型教學(xué)用非平衡直流電橋，FQJ非平衡電橋加熱實(shí)驗裝置（加熱爐內置MF51型半導體熱敏電阻（2.7kΩ）以及控溫用的溫度傳感器），連接線(xiàn)若干。
【實(shí)驗原理】
根據半導體理論，一般半導體材料的電阻率和絕對溫度之間的關(guān)系為（1—1）
式中a與b對于同一種半導體材料為常量，其數值與材料的物理性質(zhì)有關(guān)。因而熱敏電阻的電阻值可以根據電阻定律寫(xiě)為（1—2）
式中為兩電極間距離，為熱敏電阻的橫截面，。
對某一特定電阻而言，與b均為常數，用實(shí)驗方法可以測定。為了便于數據處理，將上式兩邊取對數，則有（1—3）
上式表明與呈線(xiàn)性關(guān)系，在實(shí)驗中只要測得各個(gè)溫度以及對應的電阻的值，以為橫坐標，為縱坐標作圖，則得到的圖線(xiàn)應為直線(xiàn)，可用圖解法、計算法或最小二乘法求出參數a、b的值。熱敏電阻的電阻溫度系數下式給出（1—4）
從上述方法求得的b值和室溫代入式（1—4），就可以算出室溫時(shí)的電阻溫度系數。
熱敏電阻在不同溫度時(shí)的電阻值，可由非平衡直流電橋測得。非平衡直流電橋原理圖如右圖所示，B、D之間為一負載電阻，只要測出，就可以得到值。
當負載電阻→，即電橋輸出處于開(kāi)路狀態(tài)時(shí)，=0，僅有電壓輸出，用表示，當時(shí)，電橋輸出=0，即電橋處于平衡狀態(tài)。為了測量的準確性，在測量之前，電橋必須預調平衡，這樣可使輸出電壓只與某一臂的電阻變化有關(guān)。若R1、R2、R3固定，R4為待測電阻，R4=RX，則當R4→R4+△R時(shí)，因電橋不平衡而產(chǎn)生的電壓輸出為：（1—5）
在測量MF51型熱敏電阻時(shí)，非平衡直流電橋所采用的是立式電橋，且，則（1—6）
式中R和均為預調平衡后的電阻值，測得電壓輸出后，通過(guò)式（1—6）運算可得△R，從而求的=R4+△R。
高中物理實(shí)驗報告 12
實(shí)驗目的：
探究凸透鏡成像的規律。
實(shí)驗原理：
光的折射
實(shí)驗器材：
凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴、光具座
實(shí)驗步驟：
1、按上圖組裝實(shí)驗裝置，將燭焰中心、凸透鏡中心和光屏中心調整到同一高度；
2、將凸透鏡固定在光具座中間某刻度處，把蠟燭放在較遠處，使物距u＞2f，調整光屏到凸透鏡的距離，使燭焰在光屏上成清晰的實(shí)像。觀(guān)察實(shí)像的大小和正倒。記錄物距u和像距v；
3、把蠟燭向凸透鏡移近，改變物距u，使f＜u＜2f，調整光屏到凸透鏡的距離，使燭焰在光屏上成清晰的實(shí)像。觀(guān)察實(shí)像的大小和正倒。記錄物距u和像距v；
4、把蠟燭向凸透鏡移近，改變物距u，使u＜f，在光屏上不能得到蠟燭的'像，此時(shí)成虛像，應從光屏這側向透鏡里觀(guān)察蠟燭的像，觀(guān)察虛像的大小和正倒。
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