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大學(xué)生實(shí)習調查報告（通用13篇）
在現在社會(huì )，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，不同的報告內容同樣也是不同的。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？以下是小編為大家收集的大學(xué)生實(shí)習調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學(xué)生實(shí)習調查報告 1
一、實(shí)習目的
由省組織舉辦的大學(xué)生農村科普行活動(dòng)，深入到農村開(kāi)展環(huán)境衛生狀況調查、村民對新農村合作醫療態(tài)度調查、科普知識調查等調查活動(dòng)，宣傳科學(xué)種植知識、提高環(huán)境保護意識。同時(shí)讓大學(xué)生真正走出校門(mén)，接觸社會(huì )，了解國情，在實(shí)習中增長(cháng)了知識，得到了鍛煉，將學(xué)校所學(xué)的知識付諸于實(shí)習，增加社會(huì )經(jīng)驗，以便以后能更好地參加公共衛生工作。
二、實(shí)習活動(dòng)的準備及開(kāi)展
7月11日下午2點(diǎn)王院長(cháng)召集將參加活動(dòng)的全體師生開(kāi)會(huì )。會(huì )上，王院長(cháng)介紹了開(kāi)展此次活動(dòng)的目的及其重要意義。后由負責該活動(dòng)的老師介紹將要實(shí)習的內容和時(shí)間安排。老師還依照以前的經(jīng)驗教授了我們應該帶的物品及活動(dòng)過(guò)程中可能遇到問(wèn)題的處理辦法。最后每一個(gè)人都領(lǐng)到兩件t恤和一頂志愿者帽子。拿到裝備后我是無(wú)比的激動(dòng)，盼望著(zhù)明日早些到來(lái)好好的要大干一場(chǎng)。已經(jīng)是大四結束了，專(zhuān)業(yè)課知識已經(jīng)學(xué)完了，正好趁開(kāi)學(xué)去實(shí)習之前檢驗一下自己學(xué)的到底怎樣了�；氐剿奚岽┥涎b備，對著(zhù)鏡子更是期待看到明日的我早些到來(lái)。
12日早上我五點(diǎn)半就起床了，因為六點(diǎn)半要在公衛樓前集合，這可是我大學(xué)生活中起來(lái)最早的一次了，真是一個(gè)挑戰！但我知道挑戰也是和我們一樣才剛剛開(kāi)始。起來(lái)洗漱整理之后吃完前晚準備的早餐，準時(shí)到了集合地點(diǎn)。盡管起來(lái)都那么早，但每一個(gè)隊員都是激情洋溢，絲毫沒(méi)有一點(diǎn)困意。老師安排我們把宣傳條幅、旗、宣傳單、宣傳手冊、調查問(wèn)卷等所需物品搬運到車(chē)上。我們可又多了一個(gè)隊員——司機。一切準備完好之后，司機師傅開(kāi)著(zhù)車(chē)就向XX縣出發(fā)。在車(chē)上，老師給每一個(gè)人發(fā)了一份調查問(wèn)卷以熟悉其內容，同時(shí)老師把我們14名學(xué)生又分成了兩小組，這樣一來(lái)每2名老師帶領(lǐng)7名學(xué)生分頭行動(dòng)，更是提高了工作效率。我們早上7點(diǎn)出發(fā)到達時(shí)已經(jīng)是下午1點(diǎn)多鐘了。由于之前沒(méi)有開(kāi)車(chē)去過(guò)XX縣，也只是問(wèn)了別人大概多長(cháng)時(shí)間能到而已，對道路不熟悉加上路上遇到了一次堵車(chē)，使我們比計劃晚了3個(gè)多小時(shí)左右到達。真是計劃趕不上變化��！早上起的早、吃的又少，現在每個(gè)人臉上略微顯出疲憊的表情，但依然眼神里充滿(mǎn)著(zhù)激情。到了之后，我們大家在一家飯店吃了午餐。為了減少太大的消費，我們也是簡(jiǎn)單吃了一頓。但我們已很滿(mǎn)足了，畢竟這不是來(lái)的目的。來(lái)了，我們就要吃最大的苦，做最大的事。老師也是希望著(zhù)早些開(kāi)展工作，畢竟路上耽誤了一些時(shí)間。譚老師更是簡(jiǎn)單吃了些后悄悄地出去找一下我們晚上的住宿地方。飯后我們到了住處，老師安排了一下房間后，我們便立即動(dòng)身前往我們要宣傳調查的第一站——城關(guān)鎮招崗村。
我們首先到了村委會(huì )，取得了村委會(huì )領(lǐng)導的同意，在他們的協(xié)助下，我們在庭院里布置了一排桌子和凳子。在桌上放了兩臺血壓計，在墻上貼了宣傳單，掛起了條幅，豎起了旗子。趙老師在村委會(huì )的廣播里通知老鄉們前來(lái)村委會(huì )。一切準備完了之后，我們拿著(zhù)宣傳單、宣傳手冊和調查問(wèn)卷等待著(zhù)村民的到來(lái)。廣播通知后，很快就有村民前來(lái)了，同學(xué)們很快微笑著(zhù)迎接上去，向村民發(fā)放知識書(shū)籍，給村民講解科學(xué)知識，并做了問(wèn)卷調查。由于大多數村民不識字，我們都是一個(gè)題一個(gè)題地問(wèn)出來(lái)的。做一份調查可能容易，但是要做許多份時(shí)就需要極大的耐心了。再加上普遍村民講的是地方話(huà)，有些同學(xué)在交流上有些阻礙，但我們都克服了種種困難。同學(xué)們有的在發(fā)放傳單，有的在回答村民問(wèn)題，有的在做調查，有的在為村民測量血壓。老師們更是和大家融在一起，已經(jīng)分不清誰(shuí)是學(xué)生誰(shuí)是老師了。漸漸地村民多了起來(lái)，大家更是忙的接不過(guò)來(lái)�？纯催@一熱鬧的場(chǎng)景：有調查、有發(fā)傳單、有訪(fǎng)談、有測量血壓、有照相······大家真是忙的不亦樂(lè )乎！就這樣我們順利地完成了第一站的任務(wù)。
本來(lái)計劃第一天要去兩個(gè)地方的，但時(shí)間已晚了，只能第二天再行動(dòng)了，我們還是滿(mǎn)意地回到了住處。老師給我們學(xué)生每人發(fā)了10元錢(qián)自行解決了晚餐。晚餐后回到住處，大家都高興地聊了一些今天的感觸，現已經(jīng)是疲憊不堪了，于是早早就休息了以便擁有很好的精力去迎接第二天的活動(dòng)。我們6點(diǎn)起床吃完早餐后就前往了第二站。不知什么原因，也許是沒(méi)有得到領(lǐng)導的支持，在這我們就呆了十幾分鐘發(fā)放了一些傳單。老師決定下面兵分兩路：一路前往原曲村，一路前往固新鎮固新村。司機師傅開(kāi)車(chē)在路途中把第一組留在了原曲村，我們第二組繼續前往固新村。由于昨天已經(jīng)開(kāi)展了一次，所以我們都有了經(jīng)驗，也很順利地完成了任務(wù)。兩組到了一起后已是11點(diǎn)多了，我們坐車(chē)往學(xué)校趕去。休息了一晚上，第三天同樣早起坐車(chē)前往XX市XX縣。這次也是分成了兩路，第一組去了大賈村，我們第二組去了西南留村。到了之后取得當地領(lǐng)導的同意，群眾的理解支持后，我們便進(jìn)行了活動(dòng)。大家都有了前兩天的經(jīng)驗，都已經(jīng)對所做的宣傳調查工作相當熟練了，于是很順利地就完成了任務(wù)。
完成實(shí)習活動(dòng)之后，大家聚在一起吃午飯，交流了一下自己此次實(shí)習活動(dòng)所收獲之處，并說(shuō)說(shuō)自己認為自己這次實(shí)習活動(dòng)有哪些不足的地方。
我們都暢談了自己的心得體會(huì )�；氐綄W(xué)校后在公衛樓前我們再一次合影留念，雖然已是很疲憊，但每個(gè)人的臉上卻都掛著(zhù)自信而滿(mǎn)意的笑容。
三、實(shí)習活動(dòng)的感受及意義
短短3天的暑期社會(huì )實(shí)習活動(dòng)結束了，但它給我們的影響是深遠的，真是收獲很多，感觸很深。我充分認識到了只有把理論與實(shí)習相結合，才能更好地完成工作�；顒�(dòng)之前應精心計劃，盡量想的周全些，則后面就順利些，畢竟好的開(kāi)端是成功的`一半；活動(dòng)過(guò)程中對出現計劃之外的情況應能夠靈活而合理地進(jìn)行調整；此類(lèi)調查活動(dòng)首先更應該取得當地領(lǐng)導的重視和群眾的理解支持；這樣才能提高工作效率，更好地完全任務(wù)。此次農村之行讓我更深層地了解我們國家農村的基本情況。我們去的都是癌癥高發(fā)之處，特別是XX縣這個(gè)人口調整死亡率全國第一的地方。經(jīng)調查當地環(huán)境污染比較嚴重，盡管當地有“十佳小康村”，也是工廠(chǎng)較多帶來(lái)了經(jīng)濟效益，但也給當地環(huán)境帶來(lái)了巨大污染。以前農民不得不飲用被污染的水，現在普遍已經(jīng)打了深井，能夠喝上清潔衛生的水。但各方面的許多因素仍使當地心血管疾病和癌癥高發(fā)。
有的家庭出現了“因病致貧，因病返貧”的現象。國家新農村合作醫療制度的實(shí)施有效地緩解了病人家庭的經(jīng)濟壓力，在一定程度上遏制了因病返貧、因病致貧現象，促進(jìn)了農村衛生事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了農民就醫觀(guān)念的改變，同時(shí)也提升了黨和政府為民辦事的形象，但仍有不少農民對這一政策不夠了解。因次還應加大宣傳教育，農村的環(huán)境衛生需要極大改善，農民的科學(xué)文化素質(zhì)需極大提高。這也許才是我們公共衛生人員以后工作的一個(gè)極大挑戰��！我深知我們肩上的擔子很重，任重而道遠！
因此現在學(xué)校階段必須充分學(xué)好相關(guān)理論知識，充分武裝自己的頭腦，把握好社會(huì )實(shí)習和學(xué)校實(shí)習的機會(huì )，多積累經(jīng)驗，只有這樣才能為我們國家的公共衛生事業(yè)做出自己最大的貢獻，讓我們國家更加繁榮昌盛，人民都能過(guò)上健康幸福的生活。
大學(xué)生實(shí)習調查報告 2
一、我于20xx年9月份，對我實(shí)習的一所縣級初中的班級教學(xué)管理概況進(jìn)行調查。通過(guò)調查研究，對該校的班級教學(xué)管理有了初步的了解，探索了大班班級教學(xué)管理中存在的問(wèn)題并提出解決策略，為深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)針對性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提供了客觀(guān)的依據。
二、調查的具體目標和方法
�。ㄒ唬┚唧w目標：了解富川一中班級教學(xué)管理現狀，針對富川一中大班班級教學(xué)管理存在的問(wèn)題進(jìn)行系統調查，提出有效的解決策略。
�。ǘ┱{查對象：富川一中初一初二師生
�。ㄈ┱{查方法：訪(fǎng)談法、觀(guān)察法
【摘要】：初中班級教學(xué)管理是初中學(xué)校教育的重要組成部分，它對實(shí)現初中學(xué)校教育目標，完成育人任務(wù)，起著(zhù)極其重要作用。當前初中大班教學(xué)管理中存在著(zhù)諸多問(wèn)題，本文是以富川一中班級教學(xué)管理為例進(jìn)行調查研究，了解該校班級教學(xué)管理的現狀，針對其存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，試圖從學(xué)校大班教學(xué)管理和初中學(xué)生的性格特點(diǎn)出發(fā)，對初中大班教學(xué)管理及措施作初步探討，提出了解決策略。
關(guān)鍵詞：大班教學(xué)管理、班級人數、管理方式
班級是學(xué)校的基層組織，是學(xué)校工作的基礎，學(xué)校的一切工作，都要在班級中具體貫徹落實(shí)。班級教學(xué)管理工作的優(yōu)劣，直接影響到學(xué)校全局和學(xué)生的成長(cháng)。然而，初中大班教學(xué)管理諸多問(wèn)題的存在不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，能力的全面提高，個(gè)性的健康發(fā)展。因此，對班級管理中存在的問(wèn)題要高度重視。
一、大班教學(xué)管理中存在的問(wèn)題：
�。ㄒ唬按蟀嗍健卑嗉壊焕诮虒W(xué)管理和學(xué)生的身心發(fā)展
富川一中是一所縣級初中，校園占地面積為30畝。學(xué)生擁有39個(gè)教學(xué)班，共有2800多人，教師123名。在調查中，初一年級學(xué)生最多的班級有86人，最少學(xué)生的班級有66人，初二年級最多學(xué)生的班級有71人，最少學(xué)生的班級有59人，全校平均每一個(gè)班級人數超過(guò)70人，而平均每個(gè)班級的老師只有3人，同時(shí)，大多數班主任還擔任兩個(gè)班級的教學(xué)工作。班級人數的超標，大大加大了老師的工作量，即使教師加班加點(diǎn)工作，但平均在每個(gè)學(xué)生身上所用的時(shí)間和精力都是極少的，嚴重地影響了班級的教學(xué)。由于精力不足，教師無(wú)法關(guān)注到每一位學(xué)生的身心的發(fā)展，很難做到科學(xué)教書(shū)育人。
1、班級人數太多，直接影響到教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，也阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。
學(xué)生的知識水平存在著(zhù)差異，思維和理解能力的高低也不同，教學(xué)的設計應該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)生進(jìn)行“因材施教”，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習。事實(shí)上，由于人數太多，教師很難做到關(guān)注每一位學(xué)生的認知風(fēng)格、理解水平等差異性，無(wú)法每一位同學(xué)的學(xué)習需求，讓學(xué)生做到真正的主動(dòng)充分地參與到學(xué)習中。同時(shí)，學(xué)生人數多，教室大，坐在后面或角落的學(xué)生時(shí)常聽(tīng)不到老師的聲音，或看不到黑板，嚴重地影響了學(xué)生的聽(tīng)課效率和學(xué)習積極性，容易造成學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，思想開(kāi)小差，做小動(dòng)作現象，在上信息技術(shù)課上，這種現象尤為嚴重。學(xué)校機房的計算機不足每人一臺，有些班級有20多位同學(xué)沒(méi)有計算機，操作性課程學(xué)習時(shí)，學(xué)生很難跟上老師的教學(xué)思路和步驟，有的學(xué)生基礎差，又沒(méi)有電腦操作練習，長(cháng)時(shí)期的得不到老師指導，嚴重影響了他們的自信心和學(xué)習熱情。面對這種情況，教師也沒(méi)有任何的辦法，人數太多，能把課堂的紀律控制好就算是成功的。有些直接老師說(shuō)：“只要那位學(xué)生不說(shuō)話(huà)、打鬧等影響到其它的同學(xué)學(xué)習就可以了，根本不可能要求每一位學(xué)生都認真聽(tīng)課�！�
2、班級人數過(guò)多，不利班級管理科學(xué)化。
班級管理科學(xué)化是指遵循初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)和初中班級管理運行的客觀(guān)規律，采用科學(xué)方法，進(jìn)行有效管理的過(guò)程。把學(xué)生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代，是班級管理工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是班級管理工作的總目標。而大部分初中的學(xué)生已開(kāi)始處于青春發(fā)育期，此階段的學(xué)生心理和生理的發(fā)育都趨于成熟，但情感表現熱情但膚淺，自制力和毅力差，個(gè)別學(xué)生的逆返心理較強。在平時(shí)的班級管理和在日常的交往中，教師都要對學(xué)生的心理有一個(gè)清晰的了解，把握住學(xué)生心理發(fā)展的階段和特點(diǎn)以及容易出現的心理問(wèn)題。但面對人數如此多的班級，“僧多粥少”，班主任在管理班級工作上，只能抓“大的方面”，常常忽略細節性的問(wèn)題。學(xué)生心理教育工作只是針對學(xué)習好的“優(yōu)秀學(xué)生”和常違反紀律的“調皮學(xué)生”。而大部分學(xué)生他們很少受到老師表?yè)P，也很少被老師批評，似乎是被擺到了一個(gè)被人遺忘的角落里�，F在的學(xué)生很多是來(lái)自單親家庭、或者是留守兒童，他們在成長(cháng)的過(guò)程中就缺少家庭的愛(ài)和父母的指導，受到外界長(cháng)時(shí)間的冷落后，很容易產(chǎn)生心理上的不平衡，形成心理問(wèn)題。
3、班級人數過(guò)多，不利學(xué)生的身心發(fā)展。
由于學(xué)生人均教室占用面積明顯偏低，課桌距離黑板較近，久而久之，學(xué)生視力和學(xué)習能力都會(huì )下降。一進(jìn)教室就是模糊的一片的學(xué)生，容易承受心理壓力，產(chǎn)生壓抑煩躁的情緒。在教室里根本談不到安全、舒適。教室人數過(guò)多導致空氣污濁和含氧量低。學(xué)生學(xué)習是要用腦的，沒(méi)有新鮮空氣，人腦缺氧，智力活動(dòng)就會(huì )受到影響，尤其冬天上課，大家擠在一起，門(mén)窗緊閉，呼吸“有限”的空氣，很容易傳染疾病，造成學(xué)生身體素質(zhì)下降。
�。ǘ┐蟀嘟虒W(xué)管理使班主任管理方式出現了“畸向”
班級人數過(guò)多，班級管理工作的難度加大。目前初中班級管理中，班主任未能充分采用以教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)理論為指導的科學(xué)性管理。部分班級管理者在班級管理活動(dòng)中過(guò)分使用強制性的“管、卡、壓”管理手段。對于班級經(jīng)常違反紀律的學(xué)生，教師會(huì )經(jīng)常與他們“交流”，班主任辦公室里，經(jīng)常會(huì )看到有學(xué)生在做俯臥撐、蹲馬步、站立等，這一罰就是一節課，有的甚至是幾個(gè)小時(shí)。在訪(fǎng)談中我們向一位教師提到：“這樣的教育管理，會(huì )不會(huì )影響學(xué)生的.個(gè)性發(fā)展？”教師回答：“沒(méi)有辦法，面對這么多的學(xué)生，班主任只有一個(gè)，不可能對一個(gè)個(gè)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教教育，再者，這些學(xué)生的品行在小學(xué)的時(shí)候就形成了，具有了頑固性，只有讓他們吃一點(diǎn)‘苦頭’，讓他們怕班主任，這樣才能管理好一個(gè)班級�！比欢�，嚴厲的批評教育、懲罰的教育方式雖具有顯性效果：費時(shí)少，見(jiàn)效快，但也有很多的負面影響，這樣導致師生關(guān)系的疏遠，學(xué)生在表面上怕老師，但更多的學(xué)生具有逆反心理。在班主任在班級時(shí)，班級紀律很好，但班主任不在時(shí)，學(xué)生的本性又開(kāi)始暴露出來(lái)，沒(méi)有達到真正讓學(xué)生認識到自己錯誤，改正錯誤的教育效果。造成只有“常懲罰學(xué)生”的老師才能管好班級紀律，“脾氣很好”的老師很難控制好課堂，有的學(xué)生甚至會(huì )辱罵老師。同時(shí)，學(xué)生被處罰多了，對老師的處罰已習以為常，缺乏了榮辱感。我在采訪(fǎng)一位經(jīng)常被老師懲罰的學(xué)生歐陽(yáng)致恩時(shí)問(wèn)他：“你覺(jué)得被老師懲罰是一件羞恥的事情嗎？”他回答：“沒(méi)有，只有被老師在全校學(xué)生面前批評，才感到羞恥�！笨梢�(jiàn)，教師重視強制性嚴厲的教育，忽視了學(xué)生心理情感上的教育，嚴重造成學(xué)生缺乏正常健康的心理品格。
二、班級人數過(guò)多的原因分析和解決策略
�。ㄒ唬⿲W(xué)齡人口多，老師學(xué)校不足
據我們了解，富川縣只有兩所縣級初中，一所是富川一中，另一所是富川二中，富川二中是重點(diǎn)中學(xué)，主要招收高中生和中專(zhuān)生，招收初中生較少。所以大部分的學(xué)生只能在一中就讀。富川一中面向招收5個(gè)鄉鎮和縣城的學(xué)生，學(xué)生數額已達2800多人，而教室、老師等不足，這是造成大班教學(xué)的主要原因之一。
解決策略：富川縣政府應該增強重視教育問(wèn)題，加大對教育的投入，根據學(xué)齡人口的變化，及時(shí)增加和更新教學(xué)設施，修建新的教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓等。教育行政部門(mén)將管理重心下移，支持校長(cháng)依法自主辦學(xué)，逐步擴大學(xué)校人、財、物的管理權，鼓勵校長(cháng)積極探索，創(chuàng )辦特色，不斷深化人事制度改革，通過(guò)人才引進(jìn)加大教師隊伍的建設，培養優(yōu)秀為教育事業(yè)獻身的骨干教師。
�。ǘ┍ＷC大班教學(xué)的質(zhì)量，增加教學(xué)設備
在班級人數還無(wú)法減少的情況下，學(xué)校為了保證教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的教育學(xué)習負責，建立良好的教學(xué)設備。第一，為了確保每一位學(xué)生在課堂上聽(tīng)到老師講課的聲音，學(xué)校應該給每一個(gè)大班的班級配上無(wú)線(xiàn)話(huà)筒和音箱；第二，保證每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的機會(huì )，學(xué)校應加大實(shí)驗室、機房等設施的建設，確保每個(gè)學(xué)生都有實(shí)驗可做，有計算機操作學(xué)習；第三，為了教室空氣的流通，特別夏天天氣的炎熱時(shí)，保證學(xué)生擁有更為舒適的學(xué)習環(huán)境，學(xué)校應該在每一個(gè)班上安裝電扇；第四，科學(xué)地安裝日光燈，確保教室的每一處都有足夠的亮度，保護學(xué)生的視力。
�。ㄈ┘訌妼W(xué)生的心理輔導，建立心理咨詢(xún)室
初中階段是學(xué)生個(gè)性形成和心理發(fā)展的一個(gè)重要階段，此階段的學(xué)生心理和生理的發(fā)育都趨于成熟，但情感表現熱情但膚淺，在大班教學(xué)管理中，由于班主任老師對學(xué)生的情感交流輔導欠缺，學(xué)生容易形成心理問(wèn)題，心理輔導教育成了學(xué)校不可缺少的一部分，通過(guò)加強學(xué)生的心理教育，彌補班主任和老師在教育上的不足，才能更加有效使學(xué)生不斷健康成長(cháng)�？蓳{查了解，富川一中至今仍沒(méi)有心理老師，更沒(méi)有開(kāi)展心理輔導課。
�。ㄋ模┘訌姲嘀魅喂ぷ鞯呐嘤�
班級教育管理是育人的系統工程，幾乎涉及到一切與人有關(guān)的科學(xué)領(lǐng)域，班級教育管理者需要掌握的理論涉及范圍也很廣，其中與班級管理密切聯(lián)系的主要有教育學(xué)、心理學(xué)、教育管理學(xué)以及這些學(xué)科交叉研究產(chǎn)生的邊緣學(xué)科，一個(gè)良好的班級管理需要理論的指導，它要求教育理念要與時(shí)俱進(jìn)，根據學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行不同的分析管理。因此，學(xué)校應該重視班主任的培訓工作，不斷給班主任灌輸新的教育理論，認識新的教育形態(tài)，真正做到管理科學(xué)化。同時(shí)要加強對班級、班主任工作的研究。要認真分析班級管理中出現的新情況、新問(wèn)題，并為解決這些問(wèn)題提供科學(xué)的理論指導。
大學(xué)生實(shí)習調查報告 3
一、調查概況
我于20xx年9月份，對我實(shí)習的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習心理狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究，對中學(xué)生的學(xué)習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、中學(xué)生的學(xué)習心理現狀
2、當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
3、當前中學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策
(二)調查方法
學(xué)生問(wèn)卷，內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近理想的高效樣本數。
三、調查結果
對學(xué)生問(wèn)卷調查分析，中學(xué)生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習心理現狀分析
1、教育價(jià)值觀(guān)
調查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考大學(xué)，16%的'中學(xué)生沒(méi)有考慮。
調查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢(qián)多，25%的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8%的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。
2、學(xué)習態(tài)度
調查結果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且，我們在調查中還發(fā)現，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調查結果顯示，86%的學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認為“英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。
3、學(xué)習習需求
當前，“特長(cháng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，在調查中我們發(fā)現，大部分學(xué)生對“特長(cháng)”有正確的認識，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導。同時(shí)，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學(xué)習目的
調查結果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
調查顯示，當前中學(xué)生的學(xué)習心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習心理相比，有明顯不同。
1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實(shí)上，相當多的中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)！
大學(xué)生實(shí)習調查報告 4
一、調查概況
20xx年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機會(huì )在鎮江市南門(mén)小學(xué)過(guò)了我一個(gè)多月的實(shí)習生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習內容包括兩個(gè)方面：一是作為一名語(yǔ)文教師的教育實(shí)習，二是作為一名班主任的工作實(shí)習。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績(jì)。同時(shí)，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調查，這個(gè)調查是針對語(yǔ)文這門(mén)課在當今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過(guò)調查研究，我對當下>語(yǔ)文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
�。ㄒ唬┚唧w目標
1、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現狀。
2、從學(xué)生的角度探究現今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現狀。
3、從學(xué)生的心理角度探究現今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。
�。ǘ┱{查方法抽樣調查：以我實(shí)習的三年級語(yǔ)文教師為主要調查對象，調查對象為我的指導老師王燕老師、年級主任張俊妹老師、三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。
三、調查結果
1、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現狀。首先，從小學(xué)語(yǔ)文教師的自身方面談一談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處，我發(fā)現三年級的語(yǔ)文教師的文化水平都是大專(zhuān)。經(jīng)過(guò)從教導處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專(zhuān)文憑的老師占多數，只有少數教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語(yǔ)文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話(huà)不算很標準。這些狀況比較讓人憂(yōu)心。其次，從現今小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年級的語(yǔ)文老師基本都采用問(wèn)答法、講授法，少數有經(jīng)驗的老教師會(huì )采用自學(xué)輔導法、情境教學(xué)法以更好地達到效果。在采用教學(xué)設備方面，經(jīng)調查發(fā)現，現在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽(tīng)，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導致這種現象的一個(gè)很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機會(huì )。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少
板書(shū)，一些老師一節課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。他們認為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設備，無(wú)形之中就降低了寫(xiě)字的重要性，而很多學(xué)生的自覺(jué)意識不高，基本是老師寫(xiě)他們也寫(xiě)，老師不動(dòng)他們也不會(huì )動(dòng)，為了提高學(xué)習效率只能舍棄先進(jìn)的設備，轉向老舊的方法了。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。
2、從學(xué)生的角度探究現今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現狀我實(shí)習的年級是三年級，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀(guān)察，我發(fā)現不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來(lái)，上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而三年級是個(gè)特殊的時(shí)間段，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科從這個(gè)年級開(kāi)始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語(yǔ)文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是要開(kāi)始學(xué)習如何使用語(yǔ)言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語(yǔ)文的知識的，這非常讓三年級的語(yǔ)文老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個(gè)三年級語(yǔ)文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調吸引著(zhù)學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著(zhù)課堂的秩序。每一位小學(xué)語(yǔ)文教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導到語(yǔ)文學(xué)習上來(lái)。
在實(shí)習期間，我曾帶領(lǐng)實(shí)習班級的學(xué)生去多媒體教室上過(guò)三次課。通過(guò)這幾次課，我發(fā)現小學(xué)生對現代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導致課堂紀律難以維持，另外由于學(xué)校資源問(wèn)題，多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗室，實(shí)驗器材設備比較多，學(xué)生好奇心太強，盡管老師千強調、萬(wàn)強調，還是有個(gè)別學(xué)生會(huì )去拿、去碰。正因為這樣，這所小學(xué)的語(yǔ)文老師都不愿意帶著(zhù)學(xué)生使用先進(jìn)設備。
小學(xué)生年紀比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語(yǔ)文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語(yǔ)文老師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上語(yǔ)文課的興趣，甚至討厭起語(yǔ)文課來(lái)。實(shí)習期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話(huà)：“每一片葉子都做著(zhù)相同的工作——把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻給大樹(shù)�！边@里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義，但是又不能講的太過(guò)深入，不然的話(huà)不僅語(yǔ)文課不像語(yǔ)文課了，而且學(xué)生也理解不了。于是，我用我自己的語(yǔ)言比較淺層次的講述了一下基本過(guò)程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。
在學(xué)習壓力方面，我是在小學(xué)實(shí)習的，調查的`對象都是小學(xué)生，教育局明文規定他們的在校學(xué)習時(shí)間不能超過(guò)六個(gè)小時(shí)，回家作業(yè)不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)。因為回家作業(yè)的總時(shí)間不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)，所以劃給語(yǔ)文的時(shí)間就更少了，所以我認為他們的負擔還是很輕的。不過(guò)我不是他們，不能為他們立言，為此我專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了了解。據我深入學(xué)生之中了解到的，大多數學(xué)生對回家作業(yè)的量還是很滿(mǎn)意的，也能夠及時(shí)完成，只有少部分學(xué)生因為種種原因，遲交或不寫(xiě)作業(yè)�？墒撬麄兤毡槎颊J為在校的課堂作業(yè)太多了，導致他們沒(méi)時(shí)間玩耍。我了解到硬筆習字冊是他們課后必須要完成的，大多數時(shí)候還要完成大練習冊和補充習題的訂正，有時(shí)候還需要在校完成作文的底稿或謄寫(xiě)。針對這種情況，我特地去問(wèn)了幾位老師，老師們告訴我其實(shí)他們并不想這樣，但是這也是沒(méi)辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時(shí)間太少，導致很多既定任務(wù)無(wú)法完成；二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問(wèn)題，只能利用課后時(shí)間讓他們訂正返工；三是學(xué)生的升學(xué)
還是要靠他們自己的成績(jì)，放松作業(yè)這塊，有可能導致很?chē)乐氐暮蠊�，學(xué)生家長(cháng)也不能理解，這在前幾屆有過(guò)這樣的前車(chē)之鑒。
3、從學(xué)生的心理角度探究現今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。
小學(xué)生的認知發(fā)展的一般特點(diǎn)：小學(xué)生的感知覺(jué)已經(jīng)逐漸完善，他們的方位知覺(jué)、空間知覺(jué)和時(shí)間知覺(jué)在教育的影響下不斷發(fā)展，觀(guān)察事物更加細致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長(cháng)，從不會(huì )使用記憶策略到主動(dòng)運用策略幫助自己識記。小學(xué)生的言語(yǔ)也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語(yǔ)，在教育的影響下，逐漸掌握了書(shū)面言語(yǔ)，學(xué)會(huì )了寫(xiě)字、閱讀和寫(xiě)作。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過(guò)渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學(xué)低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要把握學(xué)生的認知發(fā)展，找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習方法。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展，引導他們從以具體形象思維為主要形式過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學(xué)生在言語(yǔ)上的發(fā)展，適時(shí)給與引導，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時(shí)把握學(xué)生在識記能力上的發(fā)展，讓他們多記多背，為以后的學(xué)習打下良好的基礎。
小學(xué)生的社會(huì )性發(fā)展的一般特點(diǎn)：入學(xué)以后，他們的社會(huì )關(guān)系發(fā)生了重要變化，與老師和同學(xué)在一起的時(shí)間越來(lái)越長(cháng)，在與老師和同學(xué)的相處中，他們逐漸學(xué)會(huì )與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學(xué)校適應有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學(xué)習的興趣，對班級、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展。小學(xué)階段也是個(gè)體自我概念逐漸形成的一個(gè)重要時(shí)期，他們的學(xué)業(yè)成敗、社會(huì )技能的掌握程度，來(lái)自教師及同伴的社會(huì )支持，對其形成自信或自卑的個(gè)性品質(zhì)有很大的影響。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上的塑造，引導他們養成良好的學(xué)習習慣，形成正確的思想認識。注重學(xué)生在人際交往方面的表現，適時(shí)給予他們指導，鼓勵他們融入集體，關(guān)心他人。
小學(xué)生的道德認識能力也逐漸發(fā)展起來(lái)，從只注意行為的后果，逐步過(guò)渡到比較全面地考慮動(dòng)機和結果。由于認知能力的發(fā)展特別是觀(guān)點(diǎn)采擇能力的發(fā)展，他們越來(lái)越能從他人角度看問(wèn)題，道德情感體驗日益深刻。
我認為，在現今條件下改善語(yǔ)文教學(xué)現狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減負不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團隊的學(xué)歷水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，要培養一批關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。最后就是，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長(cháng)知識、獲得做人的學(xué)問(wèn)。
大學(xué)生實(shí)習調查報告 5
一、目的：
(一)對六個(gè)調查小組的全體成員進(jìn)行現場(chǎng)培訓。
(二)分析實(shí)地調查狀況和預調查得到的一線(xiàn)資料。
(三)進(jìn)一步微調、完善調查方法與工具，為下一步實(shí)地調查打好基礎。
二、預調查方法與內容
為了預測調查的情況，及時(shí)發(fā)現調查內容的不足之處和培訓參與調查人員的調查能力，使他們熟悉調查過(guò)程，調查組首先進(jìn)行了預調查工作。為了達到預調查的目的，預調查所采用的方法與內容是和正式調查一致的，主要包括三個(gè)方面：?jiǎn)?wèn)卷調查、訪(fǎng)談和課堂觀(guān)察與錄像。
(一)問(wèn)卷調查
問(wèn)卷調查包含五個(gè)方面的問(wèn)卷：實(shí)習生問(wèn)卷、實(shí)習學(xué)校學(xué)生問(wèn)卷、實(shí)習學(xué)校主管教育實(shí)習校長(cháng)問(wèn)卷、實(shí)習學(xué)校指導教師問(wèn)卷和語(yǔ)數外學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師知識問(wèn)卷(包括中學(xué)教師和師范生兩種)。通過(guò)廣泛的收集數據，和同類(lèi)樣本間與不同樣本間的橫縱對比，研究分析此次教育實(shí)習的效果與存在的問(wèn)題。
問(wèn)卷調查樣本抽取原則是：實(shí)習生問(wèn)卷的調查樣本為所有調查學(xué)校的所有實(shí)習生;實(shí)習學(xué)校學(xué)生問(wèn)卷的調查樣本是每個(gè)縣域塊內各選擇一所初、高中學(xué)校，每校抽取兩個(gè)班級(不同年級，有實(shí)習生工作的班級);實(shí)習學(xué)校主管教育實(shí)習校長(cháng)問(wèn)卷的調查樣本是實(shí)習學(xué)校主管教育實(shí)習的校長(cháng)1人;實(shí)習學(xué)校指導教師問(wèn)卷的調查樣本為縣域內實(shí)習學(xué)校的所有實(shí)習學(xué)校指導教師;語(yǔ)數外學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師知識問(wèn)卷的調查樣本為參與問(wèn)卷調查的數語(yǔ)外專(zhuān)業(yè)的實(shí)習生和指導教師。
根據樣本抽取原則，把樣本確定為：實(shí)習生問(wèn)卷的預調查樣本為在XX七中實(shí)習的我校全部實(shí)習學(xué)生，共十五人;實(shí)習學(xué)校學(xué)生問(wèn)卷的預調查樣本為XX七中兩個(gè)班的學(xué)生;實(shí)習學(xué)校主管教育實(shí)習校長(cháng)問(wèn)卷的預調查樣本XX七中副校長(cháng);實(shí)習學(xué)校指導教師問(wèn)卷的預調查樣本為XX七中的所有指導教師;語(yǔ)數外學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師知識問(wèn)卷的預調查樣本為參與以上問(wèn)卷調查的數語(yǔ)外專(zhuān)業(yè)的實(shí)習生和指導教師。
(二)訪(fǎng)談
訪(fǎng)談的對象包括四部分：實(shí)習生訪(fǎng)談、實(shí)習學(xué)校指導教師訪(fǎng)談、實(shí)習學(xué)校學(xué)生訪(fǎng)談和實(shí)習學(xué)校主管教育實(shí)習校長(cháng)訪(fǎng)談。訪(fǎng)談的內容是訪(fǎng)談?wù)咭罁L(fǎng)談提綱上的內容進(jìn)行訪(fǎng)談，主要分三大塊內容：基本情況訪(fǎng)談、教育心理訪(fǎng)談和教育技術(shù)訪(fǎng)談。
訪(fǎng)談樣本的選擇原則是：實(shí)習生訪(fǎng)談對象為每校選擇3-5名不同專(zhuān)業(yè)實(shí)習生，實(shí)習學(xué)校指導教師訪(fǎng)談對象為每校2-3名指導教師(其中要有班主任指導教師)，實(shí)習學(xué)校學(xué)生對象樣本為選擇6-8個(gè)學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談，實(shí)習學(xué)校主管教育實(shí)習校長(cháng)訪(fǎng)談對象為實(shí)習學(xué)校主管教育實(shí)習的校長(cháng)1人。
根據樣本選擇原則，把樣本確定為：實(shí)習生訪(fǎng)談對象為在XX七中實(shí)習的我校實(shí)習生，實(shí)習學(xué)校指導教師訪(fǎng)談對象為XX七中的一名女英語(yǔ)教師，實(shí)習學(xué)校學(xué)生訪(fǎng)談對象為XX七中的六名學(xué)生(三男三女)，實(shí)習學(xué)校主管教育實(shí)習校長(cháng)訪(fǎng)談對象為XX七中副校長(cháng)。由于此次預調查目的之一是為了培訓參加調查的全體成員，因此進(jìn)行訪(fǎng)談的.學(xué)生都是有過(guò)訪(fǎng)談經(jīng)驗的或者之前受過(guò)訪(fǎng)談方面培訓的，其余參加訪(fǎng)談的調查組成員則是見(jiàn)習這些訪(fǎng)談?wù)咴L(fǎng)談，向他們學(xué)習訪(fǎng)談的方法與技巧，吸取經(jīng)驗。
(三)課堂觀(guān)察與錄像
課堂觀(guān)察與錄像的樣本選擇原則是：隨機抽取有我校實(shí)習生實(shí)習的班級進(jìn)行課堂觀(guān)察與錄像的工作。
預調查的課堂觀(guān)察與錄像工作一共記錄了三節課，分別是：初中一年一班的地理(授課人：劉偉)，初中一年一班的政治(授課人：吳靜)和初中二年五班的英語(yǔ)(授課人：文雅)。
三、預調查過(guò)程
(一)預調查的時(shí)間和地點(diǎn)
1.時(shí)間：XX年XX月XX日上午7：30——18：00
2.地點(diǎn)：XX市XX縣第七中學(xué)
(二)預調查準備工作：
1.分配工作：侯恕安排此次調查的工作分工，提出基本要求。
2.協(xié)調工作：向XX七中學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)明調查目的與內容，協(xié)商具體的調查事項，得到了校領(lǐng)導的大力支持。
(三)預調查工作內容：
預調查工作的主要內容有三項：訪(fǎng)談、問(wèn)卷調查和課堂觀(guān)察與錄像。
1.訪(fǎng)談
(1)學(xué)校主管教育實(shí)習領(lǐng)導(此次訪(fǎng)談對象為XX七中副校長(cháng))的訪(fǎng)談，訪(fǎng)談時(shí)間為15分。
(2)我校實(shí)習生的訪(fǎng)談，訪(fǎng)談時(shí)間大約為15分鐘。
(3)實(shí)習學(xué)校指導教師訪(fǎng)談(英語(yǔ)，女)，訪(fǎng)談時(shí)間約5分鐘。
(4)學(xué)生座談(6人，三男三女)，訪(fǎng)談時(shí)間約為5分鐘。
2.問(wèn)卷調查
(1)學(xué)校主管教育實(shí)習領(lǐng)導問(wèn)卷調查，為5分鐘，在訪(fǎng)談之前。
(2)我校實(shí)習生的學(xué)科能力試題和我校實(shí)習生的問(wèn)卷調查，發(fā)15份試題全部收回，調查問(wèn)卷發(fā)15份返回13份。
(3)實(shí)習學(xué)校指導教師的調查(學(xué)科能力試題和調查問(wèn)卷)，共持續約一小時(shí)。學(xué)科能力試題全部做完收回，問(wèn)卷調查做了10份。
(4)學(xué)生問(wèn)卷調查(兩個(gè)班)，每班的問(wèn)卷平均都用了40分鐘。
3.課堂觀(guān)察與錄像
共錄了三節課的教學(xué)錄像，分別是：初中一年一班的地理(授課人：劉偉)，初中一年一班的政治(授課人：吳靜)和初中二年五班的英語(yǔ)(授課人：文雅)。
(四)下一步調查工作安排：
1.問(wèn)卷相關(guān)部分負責人對問(wèn)卷調整(周五完成)，周六合卷，周日印出(楊明)。
2.侯恕協(xié)調帶隊老師分組，參與調查的研究生分組(專(zhuān)題負責人分本專(zhuān)業(yè)學(xué)生，統一調整)。
3.聯(lián)系六個(gè)調查縣域的學(xué)校帶隊教師，與調查學(xué)校提前協(xié)商(張丹)。
4.調查設備落實(shí)(李廣負責)
5.調查預算(侯恕)、借款(張丹)
6.下周開(kāi)始進(jìn)行實(shí)時(shí)實(shí)地調查工作。
(五)預調查材料的簡(jiǎn)單處理
預調查結束后，為了進(jìn)一步完善和微調調查的方法與工具，科學(xué)有效的進(jìn)行實(shí)地教育調查工作，為下一步實(shí)地調查打好基礎，課題組成員將收回的問(wèn)卷、訪(fǎng)談錄音和教學(xué)錄像內容做了一些處理與分析，并對實(shí)地調查狀況作了分析討論。
四、研究結果與分析
(一)問(wèn)卷調查的研究結果與分析
在XX七中領(lǐng)導和我校實(shí)習生的積極配合下幾乎所有問(wèn)卷的完成質(zhì)量都比較好，而且收回了絕大多數的發(fā)放問(wèn)卷。問(wèn)卷內容基本真實(shí)的反映了教育實(shí)習的實(shí)際情況，能夠達到了調查的目的。但是在問(wèn)卷調查的過(guò)程中我們也發(fā)現了一些的問(wèn)題。實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導問(wèn)卷、實(shí)習生問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷和實(shí)習學(xué)校指導教師問(wèn)卷這幾類(lèi)問(wèn)卷中，只有實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導問(wèn)卷的問(wèn)題數量適中，便于回答。實(shí)習生問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷和實(shí)習學(xué)校指導教師問(wèn)卷的問(wèn)題數量都較多，但是實(shí)習生問(wèn)卷的問(wèn)題數量雖然較多卻并沒(méi)有影響實(shí)習生的回答。學(xué)生問(wèn)卷的問(wèn)題一方面問(wèn)題數量比較多，另一方面其中教育心理的有些問(wèn)題問(wèn)得比較晦澀，學(xué)生難于理解，因此平均每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)卷的時(shí)間在40分鐘左右。實(shí)習學(xué)校指導教師問(wèn)卷的問(wèn)題數量較多也影響了對問(wèn)題的回答。
(二)訪(fǎng)談的研究結果與分析
訪(fǎng)談?wù)咭罁L(fǎng)談提綱的內容都進(jìn)行了訪(fǎng)談，并且能夠就一些問(wèn)題展開(kāi)提問(wèn)，進(jìn)行深度訪(fǎng)談，取得了良好的效果。見(jiàn)習訪(fǎng)談的學(xué)生也通過(guò)當場(chǎng)觀(guān)察、學(xué)習訪(fǎng)談?wù)叩脑L(fǎng)談過(guò)程，得到了很好的學(xué)習機會(huì )，對訪(fǎng)談的整個(gè)過(guò)程有了較為全面和深刻的認識，學(xué)會(huì )了訪(fǎng)談的一些基本方法與技巧，為調查工作的順利進(jìn)行打下了良好的基礎。但是有的訪(fǎng)談?wù)唠m然就某一個(gè)問(wèn)題問(wèn)的較為詳細，卻忽略掉了一些問(wèn)題的訪(fǎng)談，尤其是對基本情況的訪(fǎng)談并不全面。
(三)課堂觀(guān)察與錄像的研究結果與分析
新授課的錄像圖像清晰，教學(xué)情境反映的較為全面。不僅有對實(shí)習生的講課情況進(jìn)行錄像，還有對學(xué)生的上課情況進(jìn)行錄像，而且質(zhì)量很好，可用性強。但是此次預調查只有新授課的錄像，可參考的維度太少，給課堂教學(xué)的分析討論帶來(lái)不便。
基于以上對預調查結果的分析我們可以看到，盡管課題組成員為教育調查的工作做了充分的準備，使預調查的工作順利進(jìn)行，達到了預期的目的，取得了良好的成果。但是在這個(gè)過(guò)程中我們也發(fā)現了一些問(wèn)題，需要在后續的工作中改進(jìn)。為了使實(shí)地調查的工作得以順利進(jìn)行，取得完滿(mǎn)的成果，因此提出以下建議。
五、建議
(一)對問(wèn)卷的建議
由于各類(lèi)問(wèn)卷中，只有實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導問(wèn)卷的問(wèn)題數量適中，其余問(wèn)卷的內容都過(guò)多，而且學(xué)生問(wèn)卷中教育心理的有些問(wèn)題學(xué)生不能很好的理解。因此建議精簡(jiǎn)除了實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導問(wèn)卷的所有問(wèn)卷的內容，使問(wèn)題少而精，淺顯易懂便于回答。
(二)對訪(fǎng)談的建議
在訪(fǎng)談的過(guò)程中，我們發(fā)現訪(fǎng)談?wù)哌M(jìn)行訪(fǎng)談時(shí)并不能對所有相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，有遺漏的地方。因此，建議訪(fǎng)談?wù)咴谠L(fǎng)談之前要熟記訪(fǎng)談提綱的內容，對相應部分的問(wèn)卷內容也要有所了解，使訪(fǎng)談全面深入的進(jìn)行。
(三)對課堂觀(guān)察與錄像的建議
課堂觀(guān)察與錄像之前要得到被采訪(fǎng)者的教學(xué)設計，而且不僅要對實(shí)習生的新授課進(jìn)行課堂教學(xué)錄像，也要對實(shí)習生的試講課和指導教師對實(shí)習生的指導課進(jìn)行錄像。這樣就可以為以后的課堂教學(xué)觀(guān)察與分析提供較為全面的參考依據，完善調查內容。
大學(xué)生實(shí)習調查報告 6
一、調查過(guò)程及方式簡(jiǎn)介
本次調查對象主要是xx市附近的大二、大三、大四的大學(xué)生（大一學(xué)生不納入調查對象），包括本科、專(zhuān)科院校，問(wèn)卷主要包括了大學(xué)生實(shí)習的態(tài)度、目的、具體實(shí)習情況、結果效果等方面。本次問(wèn)卷主要以網(wǎng)上發(fā)放回收分析為主，共調查180人，僅收回120份問(wèn)卷，回收率為66.7%，有效問(wèn)卷116份。以下所有內容均以此問(wèn)卷為基礎，并參考其他學(xué)者的報告所做出的研究報告。
二、現狀、問(wèn)題描述以及原因和結果分析
1、實(shí)習經(jīng)歷上，人文社科和商科的實(shí)習次數多于工科、理科的學(xué)生調查發(fā)現，總體來(lái)說(shuō)，大多數大學(xué)生的實(shí)習次數為不多于一次。商科和人文社科的同學(xué)實(shí)習次數為零的大約有40%；而理工科同學(xué)的“零實(shí)習”比例較高（見(jiàn)圖1）。學(xué)生們認為理工科學(xué)生的實(shí)習，不僅對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識有較高要求，同時(shí)也要求學(xué)生具備較強的動(dòng)手操作能力，要熟悉生產(chǎn)流程，并且對相關(guān)的安全生產(chǎn)知識具有一定的了解。因此，理工科實(shí)習生與其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生相比，其進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習的難度更大，企業(yè)的要求更高。
通關(guān)文獻資料，我還發(fā)現企業(yè)在選拔理工科實(shí)習生時(shí)希望他們能夠很快找到位置，進(jìn)入角色，不希望在實(shí)習過(guò)程中發(fā)生什么事故，也不希望為此投人過(guò)多的財力、人力，從而增加生產(chǎn)成本。另外，由于我國企業(yè)未建立完善的實(shí)習生制度，有時(shí)企業(yè)只是礙于合作關(guān)系接納實(shí)習生，并不能真正安排學(xué)生到生產(chǎn)第一線(xiàn)進(jìn)行實(shí)習。因此，學(xué)生往往成為在辦公室端茶送水或者收發(fā)文件的文職工作者。而理工科學(xué)生實(shí)習不能接觸到生產(chǎn)第一線(xiàn)將會(huì )降低學(xué)生參與實(shí)習的積極性。
相比之下，商科和人文社科的學(xué)生擁有更豐富的實(shí)習經(jīng)歷。的社科學(xué)生、的人文學(xué)科學(xué)生和的商科學(xué)生都有兩次以上的實(shí)習經(jīng)驗。
2、影響大學(xué)生實(shí)習因素分析對116名大學(xué)生進(jìn)行調查，選擇影響大學(xué)生選擇實(shí)習企業(yè)的9個(gè)因素做分析，分別是學(xué)生的興趣、專(zhuān)長(cháng)；薪酬待遇；與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)習企業(yè)；企業(yè)提供的職業(yè)或崗位；企業(yè)的社會(huì )聲望；企業(yè)的規模；學(xué)校的推薦或親戚朋友的介紹；曾有過(guò)類(lèi)似的工作經(jīng)驗；容易或要求低的工作。調查按照完全同意、同意、沒(méi)意見(jiàn)、不同意、完全不同意5個(gè)級別賦值，記為5，4，3，2，1。具體的得分見(jiàn)表1。
最能影響大學(xué)生在選擇實(shí)習企業(yè)時(shí)的9個(gè)因素中，第一是“興趣、專(zhuān)長(cháng)”，得分為4.05±0.76；第二是“薪酬待遇”，得分為4.01±0.95；第三是“與專(zhuān)業(yè)相關(guān)”，得分為3.90±0.85。得分最低的是“容易/要求低的工作”，次低的是“有類(lèi)似的工作經(jīng)驗”。由此可見(jiàn)，大學(xué)生在選擇實(shí)習企業(yè)時(shí)主要考慮自身的優(yōu)勢特長(cháng)，并且緊密與專(zhuān)業(yè)相聯(lián)系，期望可以學(xué)以致用，并獲得較高的薪酬。
3、關(guān)于實(shí)習時(shí)間、方式分析
由表2可知，88%的大學(xué)生選擇假期較長(cháng)的寒暑假及部分長(cháng)假參加實(shí)習實(shí)踐，值得注意的是，有12%的學(xué)生在平時(shí)上課期間還有兼職，有時(shí)要占用上課時(shí)間，會(huì )影響高校正常的教學(xué)秩序。在獲得實(shí)習機會(huì )方面，通過(guò)自己尋找的占68%，說(shuō)明學(xué)校在提供實(shí)習機會(huì )方面仍有較大的努力空間。實(shí)習工作時(shí)間以排班制為主，占86%。顯而易見(jiàn)大學(xué)生的實(shí)習機會(huì )有多數都是自己去找的，學(xué)校直接提供的僅占32%。
4、大學(xué)生實(shí)習現狀和結果分析
�。ㄒ唬⿲�(shí)習的組織管理較松散，針對性不強，導致實(shí)習效果欠佳。
調查發(fā)現，當前大學(xué)生實(shí)習多數以學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習單位、實(shí)習結束時(shí)按要求提交相關(guān)材料為主（占61%）。其中有些院系會(huì )要求學(xué)生到實(shí)習單位后向院系提供實(shí)習單位名稱(chēng)和聯(lián)系電話(huà)，指定聯(lián)系老師不定期了解實(shí)習學(xué)生的實(shí)習情況（占30%）。39%的實(shí)習單位沒(méi)有為實(shí)習生安排指導老師。69%的實(shí)習單位對實(shí)習生按照普通員工管理制度進(jìn)行管理。在這樣的組織管理模式下，參加實(shí)習的學(xué)生認為實(shí)習對將來(lái)的就業(yè)很有幫助的占46.3%，有些幫助的占50.3%，沒(méi)有幫助的'占3.4%。這從側面說(shuō)明了著(zhù)超過(guò)半數的人認為實(shí)習效果不夠理想。
�。ǘ┟總�(gè)學(xué)生的家庭背景和人際關(guān)系的差異造成了不公平的差異性實(shí)習。
由學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習單位，雖然可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，但調查數據顯示，49%的學(xué)生是通過(guò)家人或親戚朋友介紹才獲得實(shí)習機會(huì )的。也就是說(shuō)，近半數學(xué)生的實(shí)習單位如何取決于其家庭背景和人際關(guān)系。另有17人（約5%）因學(xué)校未組織、自己找不到合適的實(shí)習單位而沒(méi)有實(shí)習。顯然，這樣的差異性實(shí)習對學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的，侵害了大學(xué)生的平等實(shí)習權。
�。ㄈ┯萌藛挝坏纳鐣�(huì )責任意識不強，不太愿意接收無(wú)利可圖的實(shí)習生。
在問(wèn)卷的開(kāi)放題中，從側面可以了解到有相當一部分單位認為，實(shí)習生動(dòng)手能力差且不好管理，接收實(shí)習生會(huì )影響正常工作、增加培訓負擔，還存在泄密、事故責任可能，因而不愿接收實(shí)習生。加班現象較普遍且多數單位不給加班報酬，調查數據顯示，74%實(shí)習生在實(shí)習單位有過(guò)加班，46。6%的實(shí)習生沒(méi)有加班報酬。）實(shí)習過(guò)程中的事故傷害難救濟。高達77%的實(shí)習生反映，自己或者實(shí)習單位或者學(xué)校均未為其實(shí)習過(guò)程中可能遭遇的意外傷害購買(mǎi)保險。
5、大學(xué)生實(shí)習效果
調查發(fā)現，大多數人達成共識的結論是現在大學(xué)生實(shí)習效果較差。造成這一現象的原因主要是以下三點(diǎn)：機構沒(méi)有對實(shí)習生進(jìn)行必要的相關(guān)培訓，大學(xué)生自己沒(méi)有在實(shí)習前作好充分的準備，以及實(shí)習生的能力沒(méi)有和崗位達到很好匹配。
三、對策及建議
通過(guò)調查與整理參考，我認為xx市的學(xué)校對學(xué)生實(shí)習與就業(yè)的支持應落實(shí)提供更多的招聘信息和有效的培訓指導上。然而，目前大部分學(xué)校所提供的資源和學(xué)生實(shí)際的需求之間仍存在著(zhù)不小的差距�；诖�，有如下幾點(diǎn)建議：
1、搭建更新更強的信息平臺，發(fā)揮學(xué)校的資源整合能力相對于大多數正式崗位招聘所采取的大型宣講會(huì )的方式，實(shí)習信息的發(fā)布渠道更窄，信息周期更短受眾更小，學(xué)生與企業(yè)單位之間的信息不對稱(chēng)問(wèn)題更為嚴重。多數受訪(fǎng)者表示，目前獲取實(shí)習信息主要依賴(lài)于58同城網(wǎng)、應屆生網(wǎng)等校外平臺和學(xué)校的對口接收單位微信公眾好，對本校相關(guān)官網(wǎng)的就業(yè)實(shí)習信息網(wǎng)使用率并不高。為此學(xué)校發(fā)揮其資源整合能力，為所有學(xué)生提供有關(guān)實(shí)習的信息。
2、各大高校加強實(shí)習服務(wù)與管理高校應當采取有效措施，加強實(shí)習服務(wù)和管理工作：一是設立實(shí)習服務(wù)中心，統籌學(xué)生實(shí)習工作。實(shí)習服務(wù)中心主要履行以下職責：
�。�1）尋找合作企業(yè)，共建實(shí)習基地；
�。�2）統籌安排各專(zhuān)業(yè)到實(shí)習基地實(shí)習；
�。�3）協(xié)調院系和企業(yè)之間的實(shí)習管理；
�。�4）向學(xué)生提供實(shí)習指導、咨詢(xún)服務(wù)，代表學(xué)校處理實(shí)習爭議，維護學(xué)校和學(xué)生的合法權益。
二是各教學(xué)院系應加強對自行聯(lián)系實(shí)習單位的學(xué)生進(jìn)行管理和指導，具體措施如下：
�。�1）實(shí)習前，集中即將分散實(shí)習的學(xué)習，進(jìn)行實(shí)習安全教育；
�。�2）實(shí)習中，指定教師監督檢查實(shí)習生的實(shí)習工作情況，要求該教師每周至少與實(shí)習學(xué)生和實(shí)習單位聯(lián)系一次，并將所了解的情況做成報告提交給院系相關(guān)負責人；
�。�3）實(shí)習后，綜合實(shí)習單位和院系指定聯(lián)系教師的評價(jià)意見(jiàn)，嚴格對實(shí)習學(xué)生進(jìn)行考核。
3、調動(dòng)企業(yè)積極性，構建實(shí)習生制度
企業(yè)作為市場(chǎng)經(jīng)濟的主體，是實(shí)習的主導者，更是大學(xué)生實(shí)習制度的主要承載者。因此，企業(yè)要轉變觀(guān)念，完善和落實(shí)實(shí)習措施，制定實(shí)習生制度。借鑒國外經(jīng)驗，基于本國國情，我國實(shí)習生制度的建立，應從兩方面考慮，第一，參考德國的實(shí)習生制度，要求所有企業(yè)必須為大學(xué)生提供實(shí)習機會(huì )，并以此給予企業(yè)相應的減免稅優(yōu)惠。第二，通過(guò)相關(guān)立法明確企業(yè)與實(shí)習生的關(guān)系，約定意外事故的處理，實(shí)習生保險的購買(mǎi)以及制定明確的實(shí)習生報酬待遇和工作紀律規定等，以此調動(dòng)企業(yè)的積極性。根據各企業(yè)的發(fā)展戰略，有目的、有計劃地招聘實(shí)習大學(xué)生，為企業(yè)的可持續發(fā)展發(fā)現并儲備人才。
4、對大學(xué)生的建議
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生應當早做準備，切忌眼高手低。
在嚴峻的現實(shí)條件下，應盡早為今后步入社會(huì )打好基礎，比如有意識地培養自己的溝通能力和人際交往能力，拓寬人際關(guān)系面。盡早關(guān)注實(shí)習與就業(yè)的最新相關(guān)信息，了解用人單位及學(xué)校發(fā)布的各類(lèi)實(shí)習信息。在準備階段，切忌眼高手低，因為機會(huì )永遠不會(huì )眷顧懶惰的人，要不斷提高自身綜合素質(zhì)以及技能水平，為今后尋找或競爭實(shí)習崗位做足準備。
�。ǘ┐髮W(xué)生應當擺正心態(tài)，明確實(shí)習目的。
對實(shí)習要有合理的預期，不要只看實(shí)習的單位工作環(huán)境如何、薪水多高、是否看重自己，而是要在實(shí)習中了解社會(huì )，檢驗書(shū)本上所學(xué)到的知識，發(fā)現自己的職業(yè)潛能，使未來(lái)的學(xué)習、就業(yè)更具針對性。
�。ㄈ┰趯�(shí)習期間做一個(gè)好的學(xué)習者。
不論是何種途徑獲得的實(shí)習機會(huì )都應當珍惜，很多企業(yè)都為實(shí)習生提供了良好的學(xué)習氛圍和環(huán)境，所以，在工作的過(guò)程中應當努力學(xué)習，不斷提高自己的能力。實(shí)習結束后要總結自己的表現，發(fā)現不足要及時(shí)改正。只有做到這些，大學(xué)生才能在實(shí)習中鍛煉自己、發(fā)展自己，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下良好基礎。
大學(xué)生實(shí)習調查報告 7
一、調查目的：
為了真正掌握實(shí)習學(xué)校對xx大學(xué)頂崗實(shí)習的情況，11月2日至8日，xxx學(xué)校實(shí)習三人對初中在校生、各位實(shí)習生的指導老師、在校領(lǐng)導及三位實(shí)習生進(jìn)行了調研，對學(xué)校進(jìn)行了全方位的調查和了解，并進(jìn)行了細致的分析、整理，形成本調研報告，頂崗實(shí)習研究調查報告。
二、調查對象及方法：
1、調查對象
(1)初中學(xué)生書(shū)面問(wèn)卷50人，其中七年級13人(男生5人，女生8人)，八年級17人(男生10人，女生7人)，九年級20人(男生4人，女生16人)。
(2)頂崗實(shí)習生書(shū)面問(wèn)卷3人，其中化學(xué)專(zhuān)業(yè)1人，數學(xué)與應用數學(xué)2人，均為女生。
(3)指導教師書(shū)面問(wèn)卷3人，其中女教師1人，男教師2人。
(4)學(xué)校主管領(lǐng)導書(shū)面問(wèn)卷3人。
2、調查方式：調查問(wèn)卷
三、調查內容：(調查問(wèn)卷見(jiàn)文后附件）
四、調查結果分析：
(一)在校生調查結果分析
1、94%的學(xué)生認為實(shí)習老師的到來(lái)增強了他們對學(xué)習的興趣，覺(jué)得學(xué)習生活有新鮮感。而其余的則覺(jué)得沒(méi)什么影響，且覺(jué)得沒(méi)什么影響的以男生居多。
2、36%學(xué)生認為實(shí)習老師上課時(shí)候的課堂紀律比平時(shí)安靜，但52%的覺(jué)得和平時(shí)相同，沒(méi)多少變化。
3、在實(shí)習生的課堂上，58%的學(xué)生大部分內容都能夠聽(tīng)懂，38%的學(xué)生都能聽(tīng)懂，只有個(gè)別人大部分聽(tīng)不懂，一些學(xué)生認為實(shí)習老師講課能夠放慢語(yǔ)速。
4、在學(xué)習生活中遇到困難時(shí)，有38%的學(xué)生愿意向實(shí)習老師尋求幫助，其次是向同學(xué)尋求。只有12%的愿意向班主任或認可教師求助，而剩余的20%則認為會(huì )視情況而定。
5、60%的學(xué)生覺(jué)得和實(shí)習老師在一起很愉快，和實(shí)習老師溝通很容易，剩下的40%則感覺(jué)和實(shí)習老師在一起還可以，覺(jué)得老師比較和氣�？梢哉f(shuō)學(xué)生們都比較喜歡和實(shí)習老師在一起。
6、大多數在校生希望實(shí)習老師有活力，脾氣好，能和自己有更多的交流，希望實(shí)習老師能多了解自己，和學(xué)生沒(méi)有代溝。
7、學(xué)生們覺(jué)得一名好老師應該落落大方，有自信，了解學(xué)生，上課有意思，能平等的對待學(xué)生，想朋友一樣的老師時(shí)學(xué)生們希望的，實(shí)習報告《頂崗實(shí)習研究調查報告》。
(二)實(shí)習學(xué)校主管領(lǐng)導調查結果分析
1、學(xué)校主管領(lǐng)導認為實(shí)習生的到來(lái)為學(xué)校多多少少增加了學(xué)校管理及后勤保障方面的負擔。
2、主管領(lǐng)導覺(jué)得實(shí)習生的到來(lái)促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，也提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、實(shí)習生的食宿及安全問(wèn)題是學(xué)校在接受實(shí)習生問(wèn)題上遇到的最大的困難。
4、參與問(wèn)卷調查的三位領(lǐng)導一致認為，開(kāi)學(xué)初時(shí)實(shí)習生進(jìn)學(xué)校實(shí)習的最好時(shí)間。
(三)實(shí)習學(xué)校指導教師調查結果分析
1、三位指導教師都認為指導實(shí)習生提高了自己的教學(xué)能力和教研能力。
2、指導教師在帶領(lǐng)實(shí)習生的過(guò)程中都認為實(shí)習生的班級管理與活動(dòng)組織能力需要提高。
3、指導教師認為，師范教育應多一些學(xué)生實(shí)驗的機會(huì )，或者同高校建立長(cháng)期的合作關(guān)系來(lái)提高實(shí)習生的能力。
(四)頂崗實(shí)習生調查結果分析
1、三位實(shí)習生在實(shí)習前都進(jìn)行了如微格教學(xué)訓練、試講、實(shí)習動(dòng)員等準備，為此次的實(shí)習充實(shí)自我。
2、在實(shí)習過(guò)程中，實(shí)習生在食宿，出行方面都遇到了困難，但在校方的幫助下都得到了圓滿(mǎn)的解決。
3、由于學(xué)校經(jīng)驗不足，實(shí)習生的課時(shí)未能達到預期的效果，但實(shí)習生都在盡力爭取上課。
4、通過(guò)本次實(shí)習三位實(shí)習生都發(fā)現，自己在教學(xué)基本技能、對教學(xué)偶發(fā)事件的處理尤其是課堂組織與管理方面還有很大的`欠缺，還需要鍛煉。
五、調查總結
五重安鄉旭陽(yáng)學(xué)校為第一次接納河北師范大學(xué)的實(shí)習生，以往每學(xué)期都會(huì )有唐山師范的實(shí)習生來(lái)校實(shí)習一個(gè)月左右。為期半年的實(shí)習是本學(xué)校首次接觸，在對實(shí)習生的課時(shí)安排及食宿安排上學(xué)校都有一定的困難。本學(xué)校的學(xué)生從七年級開(kāi)始都會(huì )有實(shí)習生來(lái)給他們上課，對于實(shí)習生，他們并不陌生，而這次三位實(shí)習老師的到來(lái)也給他們帶來(lái)了新鮮感，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生們很喜歡實(shí)習老師，都希望能長(cháng)時(shí)間的教自己。在調查中我們也發(fā)現，由于對河北師大的頂崗實(shí)習了解不夠，學(xué)校的領(lǐng)導，老師，甚至學(xué)生都把此次實(shí)習同唐山師范的實(shí)習生歸為一類(lèi)，使實(shí)習生及學(xué)校在實(shí)習過(guò)程中都遇到了誤會(huì )及麻煩。河北師范大學(xué)的頂崗實(shí)習支教還需要大力宣傳。
大學(xué)生實(shí)習調查報告 8
一、實(shí)習調查報告
20xx年秋季開(kāi)學(xué)，廣西正式實(shí)施新課改，旨在一改以往傳統教學(xué)中教師機械地灌輸知識、學(xué)生被動(dòng)理解的方式，變?yōu)閷W(xué)生在教師的引導下透過(guò)自主學(xué)習，探究學(xué)習，合作學(xué)習成為課堂教學(xué)中學(xué)習知識和獲得生命情感價(jià)值體驗的主體，從而使教育真正做到一切為了學(xué)生發(fā)展。
南寧四中是一所普通中學(xué)，一個(gè)月實(shí)習下來(lái)，實(shí)地進(jìn)入課堂才深刻感受到新課改理念雖好，但真正操作起來(lái)就不是那么回事了。資深高級教師上課學(xué)生都能睡倒一片、提問(wèn)課本資料無(wú)人應答、上到哪一頁(yè)不明白、畫(huà)哪里也不明白活躍的課堂是每個(gè)政治老師都追求的，它能讓政治課從繁瑣、死板中脫離出來(lái)，從而引起學(xué)生學(xué)習的興趣，使課堂走向簡(jiǎn)單，收到事半功倍的效果。但，如此氣氛，對于初為人師的我們動(dòng)力何在講課的欲望何在基于此，筆者在與指導老師、實(shí)習班級學(xué)生深刻談話(huà)的基礎上，在聽(tīng)了一星期教學(xué)指導老師的課、聽(tīng)了半個(gè)多月其他實(shí)習老師的課以及在自己上了8節政治課、一節講評課的基礎上寫(xiě)了此份調查報告，期望能給自己一個(gè)提升，也給之后者以經(jīng)驗借鑒。
�。ㄒ唬┱{查對象
XX四中盧XX老師、黃XX老師，高一年級（1）、（4）、（7）、（8）班學(xué)生。
�。ǘ┱{查方法
訪(fǎng)談?wù){查法、實(shí)地觀(guān)察法、實(shí)驗調查法
二、調查經(jīng)驗
對于高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，感性思維仍強于理性思維，思考問(wèn)題也往往憑一時(shí)的好惡，他有了強烈的好奇心和探究欲，往往就興致盎然，反之則興趣索然。因此，在課堂上要使學(xué)生對政治產(chǎn)生興趣，就務(wù)必找到讓學(xué)生興奮的點(diǎn)，讓學(xué)生從瞌睡中爬起來(lái)，在興奮中掌握知識，提高潛力。經(jīng)筆者調查發(fā)現，對于以下的點(diǎn)，學(xué)生最感興趣、最易興奮、從而最能活躍課堂：
�。ㄒ唬┎シ刨N近學(xué)生生活及與熱點(diǎn)時(shí)政相關(guān)的視頻、音樂(lè )或展示圖片材料
我們的教學(xué)指導老師因教學(xué)經(jīng)驗豐富且對課件制作不甚熟悉，因此他上的班級是不用多媒體教學(xué)的，但是他推薦我們新老師使用多媒體。上過(guò)一兩次課后就發(fā)現，只要一放視頻、音樂(lè )或展示圖片，學(xué)生立馬主動(dòng)關(guān)燈拉窗簾，然后安靜坐著(zhù)，目不轉睛、兩眼泛光地盯著(zhù)大屏幕，連趴了很久的同學(xué)也都紛紛爬起，精神抖擻著(zhù)加入大部隊。吸此經(jīng)驗，此后幾乎每節課我都準備2分鐘左右的相關(guān)音樂(lè )、視頻或幾張圖片，在課堂導入時(shí)或中途播放，且盡量中途播放。播放完之后呢興奮一般只能持續10分鐘左右，該睡的繼續睡，該干嘛的又做回自己的事兒了。因此，每節課找那么兩三個(gè)興奮點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生就十分有必要了。
�。ǘ├眯」适陆忉屚卣拐n本知識點(diǎn)
如在講《處理民族關(guān)系的原則》一課，講到學(xué)生們熟知的少數民族之一壯族時(shí)，我跟他們拓展說(shuō)，以前其實(shí)是寫(xiě)做僮族，1965年，經(jīng)周恩來(lái)總理倡議，國務(wù)院就把僮字改成了壯。為什么要改呢這一提問(wèn)就引起了學(xué)生的興趣，然后學(xué)生們就各種回答。這時(shí)氣氛就來(lái)了，教師也就能夠順利的繼續開(kāi)展教學(xué)了。
在講《民族區域自治制度》的自治權時(shí)用了學(xué)生熟知的三月三放假的例子，與此同時(shí)，為了讓學(xué)生的知識能夠遷移，我還利用自身優(yōu)勢同理講了我們XX瑤族自治縣盤(pán)王節放假的規定。（相傳在很久很久以前，有幾個(gè)瑤人乘船飄洋過(guò)海，遇上狂風(fēng)大浪，船在海中飄了七七四十九天不能靠岸，眼看就要船毀人亡。這時(shí)，有人在船頭祈求始祖盤(pán)王保佑子孫平安，許下大愿。許過(guò)愿后，風(fēng)平浪靜，船很快就靠了岸，瑤人得救了。這天是農歷十月十六日，恰好又是盤(pán)王的生日。之后瑤族人民就把這一天定為盤(pán)王節，這一天，我們會(huì )跳傳統舞蹈長(cháng)鼓舞來(lái)慶�，幦说男律捅P(pán)王的生日。富川是臍橙之鄉，此刻把臍橙節和盤(pán)王節一齊過(guò)，多了個(gè)免費吃橙子大賽，就使得節日更加熱鬧了。）用一分多鐘講了盤(pán)王節的由來(lái)和過(guò)節時(shí)的主要活動(dòng)，學(xué)生就覺(jué)得十分搞笑。會(huì )問(wèn)很多：那老師你會(huì )跳長(cháng)鼓舞嗎，老師吃橙子真的是免費的嗎等問(wèn)題。整個(gè)課堂也就活躍多了。
�。ㄈc(diǎn)名回答課堂提問(wèn)
教學(xué)指導老師在我們上課之前就給我們推薦說(shuō)，學(xué)生可能對于很多問(wèn)題都回答不上來(lái)，所以我們提問(wèn)，只能問(wèn)課本上有的。但，就是課本明擺著(zhù)，學(xué)生要么都找不到，要么找到了也不搭你，死氣沉沉的`。沒(méi)人回答課講不下去，總不能一節課40分鐘都是老師一個(gè)人在那兒說(shuō)吧這時(shí)，點(diǎn)名叫學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題就十分有必要了。
剛上一個(gè)班的課，能認識并且記住的也就那么兩三位同學(xué)，或直接讓他們回答，或拿座位表隨便點(diǎn)，主動(dòng)舉手是沒(méi)有的。發(fā)現一點(diǎn)，就在提問(wèn)后看著(zhù)座位表說(shuō)：看誰(shuí)的名字最大氣，或說(shuō)最具特色老師就請他回答，點(diǎn)個(gè)與某明星或某歷史人物名字相似的，像高一（4）班有個(gè)叫李俊杰還有一個(gè)叫黃俊杰，我會(huì )說(shuō)哎呦，好名字，來(lái)，回答一下。學(xué)生們會(huì )有一點(diǎn)小起哄，氣氛就十分簡(jiǎn)單了。沒(méi)有這些名字的話(huà)就點(diǎn)個(gè)名字大氣的，直接問(wèn)咱們班誰(shuí)的名字最大氣啊學(xué)生必須會(huì )積極主動(dòng)推薦人選，這時(shí)學(xué)生推薦的人一般是在班里比較活躍的，讓其回答也可活躍氣氛，他不懂能夠叫另一人幫回答或叫鄰坐回答。這也是活躍課堂氣氛的一個(gè)點(diǎn)，在這樣一個(gè)氛圍下學(xué)生不會(huì )心驚膽戰的害怕老師點(diǎn)到自己。如果這時(shí)候，教師適時(shí)給予相應鼓勵，也就更能提高其積極性了。
�。ㄋ模┲v課時(shí)穿插練習
還是以講解《民族區域自治制度》中的自治權為例，直接講民族區域自治地方有哪些自治權，然后一個(gè)個(gè)解釋什么是經(jīng)濟自治權、什么是文化管理自治權、立法自治權、變通執行權多沒(méi)意思，學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊又記不住，自己也講得無(wú)聊。這時(shí)就能夠直接讓學(xué)生看課本，問(wèn)民族自治地方的自治機關(guān)有哪些自治權完了直接給題、給材料：在執行全國性法定節假日的基礎上，《廣西壯族自治區少數民族習慣節日放假辦法》（廣西壯族自治區人民政府令第98號）規定，將三月三這一壯族人民的傳統節日列入自治區的節假日。讓學(xué)生決定材料體現了哪些自治權。一般學(xué)生只能回答出體現了立法自治權和文化管理自治權，其中還有體現了變通執行權，學(xué)生對于這個(gè)不懂，這時(shí)候教師就能夠解釋什么是變通執行權，這一權力在材料中是怎樣體現的。
就這樣以一種檢驗的方式讓學(xué)生參與其中，既到達了活躍氣氛的目的，又到達了加深理解的效果。如若講完課還剩時(shí)間，也能夠把課前準備好的23道相關(guān)練習讓學(xué)生做，做錯了吸取教訓下次錯的可能性就會(huì )變小、做對了讓學(xué)生有些成就感，可謂百益而無(wú)一害。
總的來(lái)說(shuō)，在理科班上課，只要你有些例子、有些材料，學(xué)生都會(huì )相對活躍；而文科班女生較多，或因害羞或因不想成為焦點(diǎn)、或是真的不會(huì )，上起課來(lái)就會(huì )覺(jué)得相對沉悶。這時(shí)候，睡覺(jué)的人就務(wù)必認為他懂了，有問(wèn)題時(shí)就叫其回答，起殺雞儆猴之效；文科班很沉悶，相關(guān)視頻、音樂(lè )、圖片或材料務(wù)必得用，男生的作用也要給他用心發(fā)揮出來(lái)。只有抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)，才會(huì )有活躍的課堂，也才會(huì )有充滿(mǎn)動(dòng)力講課的教師！
三、結語(yǔ)
以上四點(diǎn)是一般課堂中比較能引起學(xué)生興趣、吸引學(xué)生注意，讓學(xué)生興奮從而提高課堂活躍度的點(diǎn)。
本文所說(shuō)的興奮點(diǎn)是指能激起學(xué)生精神振奮或激動(dòng)的情景痕跡。通過(guò)找興奮點(diǎn)，盡力喚醒正在沉睡或準備沉睡的學(xué)生，吸引心神不定或到處游離的同學(xué)，活躍課堂氣氛，讓老師有點(diǎn)小動(dòng)力繼續上下去，使我們的政治課、個(gè)性是有些遠離學(xué)生生活的《政治生活》能夠繼續上下去。課堂是一個(gè)師生溝通的生命場(chǎng)，但是在普通中學(xué)，并不是每一位學(xué)生都能感受你的生命在陪伴著(zhù)他的生命，因此，要讓學(xué)生喜歡你的課，教師就不能就知識點(diǎn)講知識，而務(wù)必營(yíng)造一種簡(jiǎn)單的氛圍，不能讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習就是一種負擔、就是一種任務(wù)。我們老師務(wù)必要學(xué)會(huì )在教材資料和學(xué)生心靈之間架起一座溝通的橋梁，讓學(xué)生去理解你，理解你講的東西。課堂時(shí)不時(shí)有點(diǎn)氣氛，學(xué)生簡(jiǎn)單了，教師上起課來(lái)自然也就簡(jiǎn)單順暢了，我們教學(xué)目標也就能更容易到達。
大學(xué)生實(shí)習調查報告 9
一、實(shí)習目的
本次實(shí)習的目的是了更好的掌握課本上所學(xué)的社會(huì )調查方法，因此我們就洛陽(yáng)大學(xué)生兼職情況這個(gè)課題，同時(shí)也是為深入了解大學(xué)生對兼職所持的態(tài)度和目的，正確的把握好作為大學(xué)生所應該具備的素質(zhì)和能力，明確自己的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，世界觀(guān)，明確大學(xué)生的使命和社會(huì )責任與義務(wù)，履行好大學(xué)生的權利，另外一方面也為了增強我們的實(shí)踐能力，所以我們做了大學(xué)生兼職情況的調查問(wèn)卷，然后去洛陽(yáng)各大高校做調查，最后對數據進(jìn)行分析整理形成調查報告，我們實(shí)習的所有目的都是為了把書(shū)本上的知識轉化為現實(shí)的實(shí)踐，這樣才能更好地去應用。
二、實(shí)習時(shí)間
20xx.5.21-20xx.6.3
三、實(shí)習性質(zhì)
社會(huì )調查方法實(shí)習
四、實(shí)習方法
學(xué)校問(wèn)卷抽樣調查
時(shí)間：5月25日15：30-16：00 a樓、d樓自習室
16：30-17：00 學(xué)校校道
20：00-20：30 學(xué)生公寓樓
五、實(shí)習單位
洛陽(yáng)理工學(xué)院東校區
六、實(shí)習內容
本次調查通過(guò)對大學(xué)生有否參加過(guò)暑期工、兼職或實(shí)習，看待兼職的態(tài)度，最想參與何種社會(huì )實(shí)踐，所參與的打工或實(shí)習是否與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符，能否體現實(shí)踐與理論知識相結合以及在工作或實(shí)習中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)問(wèn)卷式調查。
我們這組被分在洛陽(yáng)理工學(xué)院東校區進(jìn)行調查，每個(gè)人大概有14份問(wèn)卷，問(wèn)卷比較少，所以我們每個(gè)同學(xué)的調查對象必須要具有代表性，我們要根據對不同年級，不同專(zhuān)業(yè)，不同性別等特點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行系統全面的抽樣調查。因此我分別對在學(xué)校的自習室、校道以及公寓
樓內的同學(xué)進(jìn)行了抽樣調查，由于本校區大部分都是理工科的學(xué)生，男生比例比較大，所以我們抽樣調查的對象屬理工科的且是男生的比例比較大。
這次實(shí)習我們共發(fā)了300分問(wèn)卷，其中洛陽(yáng)理工西區100份，東區100份，河漢科技大學(xué)100份，因為我們每個(gè)同學(xué)都是認真地在做調查，所以我們的有效問(wèn)卷收回率就很高。問(wèn)卷收回以后，我們每個(gè)同學(xué)把問(wèn)卷的結果都錄入了表格中，每個(gè)人都運用sp統計軟件對調查的結果進(jìn)行數據分析。
七、實(shí)習結果分析
1、本次調查問(wèn)卷共收回296份有效問(wèn)卷，從調查結果顯示，其中有253份問(wèn)卷顯示做過(guò)兼職，占總人數的82.1%，另外53份問(wèn)卷顯示沒(méi)做過(guò)兼職，占總人數的17.8%。從這個(gè)結果說(shuō)明了其中大部分的大學(xué)生做過(guò)兼職，學(xué)生還是愿意嘗試學(xué)校以外的社會(huì )實(shí)踐。而另外一部分沒(méi)做過(guò)兼職的學(xué)生，他們認為最主要的原因是沒(méi)有時(shí)間，耽誤學(xué)習，其次是認為薪酬低等，這也說(shuō)明了大學(xué)生認識到自己來(lái)學(xué)校最主要的目的還是應以學(xué)業(yè)為重。
2、從大學(xué)生對兼職的看法來(lái)看，67.2%的大學(xué)生表示對兼職的興趣一般，有機會(huì )可以嘗試，有26%的學(xué)生對兼職是很感興趣，6.8%的學(xué)生表示對兼職一點(diǎn)也不感興趣；另外當被問(wèn)及兼職工作與上課時(shí)間沖突時(shí)，有50.7%的學(xué)生選擇是課程而定，有43.7%的學(xué)生毫不猶豫的選擇上課，只有5.4%的學(xué)生選擇逃課；這些數據都說(shuō)明了在大學(xué)中認識全面發(fā)展的，在這里雖然學(xué)習對我們依然很重要，但是在這里我們要全方面發(fā)展，要學(xué)會(huì )有自己的想法，學(xué)會(huì )怎樣做選擇，學(xué)會(huì )有重點(diǎn)有目的的`做事，全方面發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，這樣在大學(xué)期間才能更好的去鍛煉自己，為將來(lái)更好的適應社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。
3、從兼職的基本情況調查來(lái)看，就兼職的目的來(lái)說(shuō)，有66.5%的學(xué)生都選擇了培養個(gè)人能力，提升實(shí)踐能力，有57.1%的學(xué)生都選擇了賺取收入，減輕家庭負擔，有51.8%的學(xué)生選擇了充實(shí)大學(xué)生活，增長(cháng)社會(huì )見(jiàn)識，有40%的學(xué)生是為了獲得工作經(jīng)驗，為就業(yè)做準備等，就以上數據可以看出大學(xué)生還是比較注重培養個(gè)人的實(shí)踐能力，大學(xué)生在面對以后的工作面對的最大問(wèn)題就是沒(méi)有工作經(jīng)驗，但是我們有實(shí)習經(jīng)歷、實(shí)踐能力，因此大學(xué)生在大學(xué)期間應多注重提高實(shí)踐能力。另外我們看出許多學(xué)生做兼職是為家庭考慮，減輕家庭負擔是每個(gè)學(xué)生的心底的愿望，每個(gè)人都有一顆理解父母的心，這說(shuō)明孝道觀(guān)念在當代大學(xué)生中還是深入人心的。就業(yè)，是每個(gè)大學(xué)生必須面臨的重大問(wèn)題，在大學(xué)期間就時(shí)刻做好就業(yè)的準備，培養個(gè)人能力，提升實(shí)踐能力，增長(cháng)社會(huì )見(jiàn)識，掌握一定的工作知識，獲取一定的工作經(jīng)驗等，這些準備為以后的就業(yè)是很有好處的，有數據看出，大學(xué)生在這方面的意識很強烈。
4、從大學(xué)生做過(guò)的兼職類(lèi)型來(lái)看，有68.8%的學(xué)生做過(guò)的兼職與專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)也不相關(guān)，有29.6%的學(xué)生做過(guò)的兼職與專(zhuān)業(yè)有點(diǎn)關(guān)系，而只有1.6%的學(xué)生做過(guò)的兼職與專(zhuān)業(yè)的相關(guān)性比較強，這說(shuō)明了大學(xué)生做兼職很少有考慮是否與自己的專(zhuān)業(yè)有相關(guān)性，比較盲目，沒(méi)有選擇性的去做兼職。另外從大學(xué)生做過(guò)兼職種類(lèi)的調查顯示，有近60%的學(xué)生都做過(guò)促銷(xiāo)員、發(fā)單員，有近20%的學(xué)生做過(guò)家教，當然還有10%左右的學(xué)生做過(guò)其他類(lèi)型的工作，這說(shuō)明了大學(xué)生做過(guò)的兼職類(lèi)型太過(guò)單一，而且實(shí)用性、技術(shù)性不強，而且有85.1%的大學(xué)生認為這樣的兼職對他們的社會(huì )實(shí)踐能力只是有某種程度的有所提高，作用并不是很大，只有7.6%的學(xué)生認為有很大的提高，另外還有7.2%的學(xué)生是認為完全沒(méi)有提高，鑒于這種現象，我們不難發(fā)現大學(xué)生在這樣的兼職下對自身能力，見(jiàn)識的提高是不太明顯的，所以提醒當代大學(xué)生在做兼職的時(shí)候要有自己的選擇，要有目的性，不要盲目的什么都去做，如果這樣的話(huà)不僅自己實(shí)踐能力沒(méi)有提高，好浪費了自己寶貴的時(shí)間，所以大學(xué)生應時(shí)刻保持著(zhù)清醒的頭腦。
5、從大學(xué)生做兼職賺錢(qián)的用途來(lái)看，有69.9%的學(xué)生主要用于伙食與日常生活，然后就是xx.9%的學(xué)生表示賺錢(qián)是為了滿(mǎn)足自己一個(gè)長(cháng)久的愿望，另外還有17.2%的學(xué)生選擇了交學(xué)費、上網(wǎng)聊天打游戲、買(mǎi)手機電腦衣服等其他的用途，由這個(gè)數據可以看出現代大學(xué)生的在許多方面都有自己的想法和計劃，他們大部分學(xué)生賺的錢(qián)都用在生活費上了，這樣能給家庭減輕負擔，也有人為了旅游、投資而賺錢(qián)，這都說(shuō)明了現代大學(xué)生不是人們眼中只知道享樂(lè )的80后、90后，他們也有自己的想法，自己的計劃。
6、從大學(xué)生權益維護方面來(lái)看，本次調查中有30%的大學(xué)生在兼職的過(guò)程中收到侵權的經(jīng)歷。大學(xué)生兼職已經(jīng)成為一種日益普遍的現象。在兼職過(guò)程中他們的權益遭受侵害的情況也日益嚴峻。從我們調查的數據來(lái)看，大學(xué)生受到侵權主要表現在：有46%的學(xué)生被拖欠過(guò)工資，有36.3%的學(xué)生被中介咋騙，34.5%的被壓低薪酬，27.4%的學(xué)生受到過(guò)工作時(shí)間被延長(cháng)的經(jīng)歷，有18.6%的受到過(guò)亂收押金侵權經(jīng)歷，還有xx.4%的學(xué)生受到過(guò)人身侵犯等其他侵權現象，這說(shuō)明了大學(xué)生長(cháng)期生活在"象牙塔"之中，涉世不深，閱歷不夠，相對單純，容易上當受騙，而社會(huì )上的人際關(guān)系相當復雜。另外也說(shuō)明了大學(xué)生由于長(cháng)期在校內受學(xué)業(yè)的制約，不能像其它社會(huì )群體那樣為用工者提供持久性的服務(wù)，面對強大的競爭壓力和生活壓力，在與雇主的較量中，多數大學(xué)生只能選擇接受和忍耐。同時(shí)，校內大學(xué)生缺乏一定的社會(huì )經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，防范意識較差，法制觀(guān)念不強，受到侵權后又缺乏一定的維權意識，還有就是由于法律救濟途徑的有限性和救濟效果的局限性，使得大學(xué)生校外兼職維權"有規定、沒(méi)處罰，有職責、無(wú)手段"，導致大多數學(xué)生最終選擇放棄維權。
八、實(shí)習結論與建議
作為高校中普遍存在的大學(xué)生兼職現象有其存在的客觀(guān)和必然性，不論是出于鍛煉能力還是從增加收入的角度來(lái)說(shuō)，兼職都已經(jīng)成為在校大學(xué)生了解和深入社會(huì )的一個(gè)重要途徑。隨著(zhù)兼職環(huán)境的復雜化，大學(xué)生在兼職過(guò)程中不斷暴露出不少需亟待解決的問(wèn)題。因此，從學(xué)生個(gè)體、學(xué)校、社會(huì )角度提出合理建議，對大學(xué)生兼職良性發(fā)展、和諧校園的構建具有重要的現實(shí)意義。
1、大學(xué)生應加強個(gè)人職業(yè)生涯規劃和管理。大學(xué)生應該加強自我的管理，尤其加強個(gè)人職業(yè)生涯規劃和管理。個(gè)人職業(yè)生涯規劃是對決定職業(yè)生涯的個(gè)人 因素和環(huán)境因素進(jìn)行分析，對個(gè)人興趣、能力和個(gè)人發(fā)展目標進(jìn)行有效規劃和安排。大學(xué)生只有有效的進(jìn)行職業(yè)生涯規劃和管理，在進(jìn)行兼職時(shí)才能根據自己的實(shí)際情況、興趣愛(ài)好和能力、自身長(cháng)遠的發(fā)展以及社會(huì )的需求做出正確的選擇，才能處理好兼職和學(xué)業(yè)之間的關(guān)系，力求所學(xué)專(zhuān)業(yè)與崗位需求更高層次的結合，選擇合適的兼職工作和安排適當的時(shí)間，就不會(huì )盲目隨意選擇，就不會(huì )對兼職工作不積極認真，這樣才能最大限度的提高兼職工作的效用，降低兼職的負面影響，使得在兼職過(guò)程中大學(xué)生能夠收獲的更多，更有利于大學(xué)生成長(cháng)。
2、正確處理兼職與學(xué)習的關(guān)系。大學(xué)生以學(xué)習為天職，大學(xué)是接受新思想、汲取知識的場(chǎng)所，是接受新觀(guān)點(diǎn)、增長(cháng)技能的場(chǎng)合；而兼職只是一種社會(huì )實(shí)踐，只是作為一種理論學(xué)習的補充和完善。專(zhuān)業(yè)學(xué)習決定出路，兼職鍛煉充實(shí)生活，大學(xué)生應分清主次，理性的決定魚(yú)與熊掌的取舍，必須做到在不影響學(xué)習的前提下，合理安排兼職活動(dòng)。
大學(xué)生實(shí)習調查報告 10
調查目的：
作為剛過(guò)完緊張的高三生活而言的先生，當先生們踏入了大學(xué)的大門(mén)時(shí)，是那么的興奮與憧憬，在一個(gè)學(xué)期的順應后，逐步地融入了大學(xué)的生活。
作為大先生的第一個(gè)的暑假，不再受作業(yè)攪擾，可以自由自在地渡過(guò)本人一個(gè)開(kāi)心的假期，工夫沒(méi)高三的時(shí)分緊迫，大學(xué)一年級的先生的春節又會(huì )有哪些不同的布置呢？
邁進(jìn)了大學(xué)也意味著(zhù)開(kāi)場(chǎng)走向了社會(huì )，先生的消費程度有什么不同呢？消費的標的目的以及那些范疇可以吸引大先生的眼球……也能從大學(xué)一年級先生對春節的布置看出大學(xué)一年級先生的工夫觀(guān)念。
調查對象：
由于假期的工夫比擬難確認其是大先生，所以這次的調查是30%是經(jīng)過(guò)派問(wèn)卷的方式，而別的70%那么是經(jīng)過(guò)QQ或MSN來(lái)經(jīng)過(guò)問(wèn)答的方式來(lái)獲取被調查對象的成績(jì)，因而本次調查的對象是：街上大學(xué)一年級先生：30名，初中同窗：40名，高中同窗：30名。
調查的內容：
就本次的調查經(jīng)過(guò)對大學(xué)一年級先生能否合理的布置了春節的工夫進(jìn)展了適當的課外積聚、充電；能否契合大學(xué)一年級先生的安康生長(cháng)和哪些方面更多的大學(xué)一年級先生去參與；大學(xué)一年級先生能否可以適當的消費以及正確的消費，能否逐步領(lǐng)會(huì )到了社會(huì )的那種緊張的情況。
調查辦法：
經(jīng)過(guò)派提問(wèn)卷進(jìn)展調查，發(fā)放問(wèn)卷共30份，發(fā)出無(wú)效問(wèn)卷30份，以及在互聯(lián)網(wǎng)上經(jīng)過(guò)制成問(wèn)卷的方式來(lái)向別的70名大學(xué)一年級的先生來(lái)進(jìn)展數據的統計，最初制成圖表以及答卷方式顯示調查的后果。
調查后果：
從調查中可以發(fā)現大學(xué)一年級的先生在本人的第一個(gè)長(cháng)的假期傍邊還是比擬有意義地渡過(guò)了第一個(gè)假期，由于剛考完高考的壓力徹底的束縛，大學(xué)一年級的先生可以更好地過(guò)個(gè)好年以及能更好地在春節時(shí)期自我增值以及更好地進(jìn)展社會(huì )的理論，以及在自我的消費傍邊可以領(lǐng)會(huì )到了錢(qián)的攢來(lái)不易以及有了一個(gè)微觀(guān)的理解到了如何進(jìn)展適當的消費以及制定了消費的方案。
在調查詢(xún)卷以及經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式下訊問(wèn)得知在初一到初八的時(shí)期50%的大學(xué)一年級的先生都進(jìn)展親戚間的走訪(fǎng)，30%的大學(xué)一年級的先生跟隨著(zhù)父母去旅游，剩余的20%那么只是呆再家里過(guò)年；在初八至元宵時(shí)期，70%的大學(xué)一年級的先生喜歡跟以前的初中及高中的先生進(jìn)展同窗聚會(huì )，30%的大學(xué)一年級的先生那么喜歡呆在家里看書(shū)或許上網(wǎng)聊天、玩游戲……
別的再消費方面，新年時(shí)期大學(xué)一年級的先生或多或少的都收到了不少的利是錢(qián)，邁向成人，利是錢(qián)也開(kāi)場(chǎng)由本人來(lái)掌握，于是在消費方面，在與同窗的吃喝玩樂(lè )方面大約占20%，大少數同窗的聚會(huì )都是訂在了KTV一同唱K，有的選擇在KFC或自助餐一邊吃和一邊聊天，20%的大學(xué)一年級的先生那么喜歡聚在一同逛街，40%的大學(xué)一年級的先生那么在春節時(shí)期選擇去花市擺攤，用本人的利是錢(qián)來(lái)攢取第一桶金，剩余的20%的大學(xué)一年級的先生那么是用來(lái)購置書(shū)籍，用來(lái)玩游戲或購置本人所需的物品……
在這次的春節時(shí)期以及消費的標的目的及運用上，大學(xué)一年級的先生或多或少地還是傾向與本人的玩樂(lè )，難得的一次假期，先生們都大多來(lái)選擇與以往的同窗進(jìn)展見(jiàn)面，70%的大學(xué)一年級的先生都以為本人的假期過(guò)得高興曾經(jīng)可以合理的消費，20%的大學(xué)一年級的'先生那么認為本人的消費完全有剩余能用于更多無(wú)益的中央，而有10%的大學(xué)一年級的先生那么以為利是錢(qián)不敷還需向父母去要求更多的金錢(qián)從而來(lái)滿(mǎn)足各方面的金錢(qián)消費。調查后果剖析：在這次的問(wèn)卷方式答復傍邊，由于高三的壓力下，大學(xué)一年級的先生在高三的暑假傍邊大多是以學(xué)習為主，連拜年的工夫都大大的減少了，次要是為了高考以及在應試以及父母的壓力下，高三的暑假過(guò)得非常的乏，因而在大學(xué)的第一次暑假傍邊，先生們大多都選擇來(lái)縱容下本人，讓本人適當的休息以及文娛，因而在適當的跟隨了晚輩們去拜年后，大少數的大學(xué)一年級的先生都喜歡跟隨以前的同窗見(jiàn)面，好好地聯(lián)絡(luò )感情并且能交流一下本人的大學(xué)一年級的生活，對一切都是有種新穎感，并且局部的先生在成年后獨立的認識愈加激烈，因而大學(xué)一年級的先生都想試試第一次攢錢(qián)的覺(jué)得，因而有的去尋覓社會(huì )做下短期的兼職從而來(lái)添加一下社會(huì )的閱歷，或許尋覓擺花街的方式能更好與不同階級的人員接觸，也更好地理解到如何來(lái)推銷(xiāo)到本人的產(chǎn)品或許如何跟人來(lái)最好的交往……
別的，沒(méi)有人只是選擇以消費至上的準繩，也許或多或少的在運用利是錢(qián)的方面，有與原方案的偏向，由于大少數的大學(xué)一年級的先生可以是第一次的運用本人的利是錢(qián)，因而學(xué)生們大少數對本人的利是錢(qián)的運用并沒(méi)有一種約束的方案，因而大學(xué)一年級的先生的金錢(qián)花費方面都喜歡投入到本人所喜歡的方面，因而在飲食以及在逛街買(mǎi)衣服的方面都投入了較多，新年由于很多商品都打折銷(xiāo)售，因而大學(xué)一年級的先生能買(mǎi)到了較多的商品以及能在新年時(shí)期可以裝扮的更靚。在選擇消費的方面，都可以在適當的消費上可以滿(mǎn)足到各個(gè)大學(xué)一年級的先生的心思上的要求以及可以過(guò)個(gè)愉快的新年。但由于是第一次的本人來(lái)決議本人的金錢(qián)如何消費，因而局部的大學(xué)一年級的先生以為不敷利是錢(qián)運用再向父母來(lái)拿取雖不成取，但情有可原，因而可以更好地運用金錢(qián)的運用及制定消費方案很重要！
結論與建議：
在這次的調查中，我也逐步對大學(xué)一年級的先生有一個(gè)較為微觀(guān)的熟習了解，關(guān)于剛成為大先生而言，也是逐步邁入社會(huì )以及開(kāi)場(chǎng)作為一個(gè)成年人開(kāi)場(chǎng)承當本人責任的開(kāi)場(chǎng)，因而關(guān)于工夫的布置以及消費的合理分配才剛開(kāi)場(chǎng)有個(gè)雛形，并沒(méi)有根深蒂固地行為了本人的習氣，因而關(guān)于工夫的布置與消費并沒(méi)有一個(gè)明晰的概念，因而會(huì )有著(zhù)超額的消費，但是總的來(lái)說(shuō)，大局部的先生仍然可以合理地運用本人的假期以及合理地運用本人利是錢(qián)來(lái)消費，曉得出來(lái)任務(wù)的不易是值得自創(chuàng )的。關(guān)于小局部家庭并不是非常富有的家庭的學(xué)生而言，他們更容易也更有領(lǐng)會(huì )到金錢(qián)的來(lái)之不易，因而，在不用要的消費下面他們總是十分的節省，并且也養成了良好的消費習氣，并且在春節時(shí)期的布置下面，都大多項選擇擇兼職或者在家里進(jìn)展局部的家務(wù)休息加重家里擔負，可以很好地表達出了大學(xué)一年級的先生開(kāi)場(chǎng)有一個(gè)家庭的感情，一同去更好使家庭幸福。關(guān)于富有家庭的先生，他們的消費還是處于一種大手大腳的方式，喜歡豪邁的方式來(lái)有種夸耀的覺(jué)得，正由于他們還沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì )到了社會(huì )競爭的壓力以及對辛勤休息換取的效果還沒(méi)有一種注重的看法，因而進(jìn)步他們關(guān)于金錢(qián)的重視是一種必要的行為。關(guān)于現今的大學(xué)一年級的先生而言，不只僅是關(guān)于他們學(xué)業(yè)上取到一個(gè)驕人的成果就是權衡一個(gè)大先生出來(lái)社會(huì )能否就必定成功的均衡板，還在于他的為人處事以及關(guān)于工夫的把握，并且關(guān)于現今的大先生而言，大學(xué)的工夫是非常的富余的，在高三緊張的壓力不同，大先生的生活也遍及由本人來(lái)分配，因而除學(xué)校工夫外，寒寒假是尤其重要的工夫，除了課本知識外，多方面的開(kāi)展是現今的社會(huì )必趨之勢，因而在暑假時(shí)期能應該自我去尋覓更多無(wú)益的東西去做。
〔1〕可以適外地添加書(shū)籍的閱讀量，在當今即便你是搶手的專(zhuān)業(yè)，但是等你出來(lái)社會(huì )也是3年當前的事情了，因而除了書(shū)本的只是外，更應該從更多的方面來(lái)涉及不同行業(yè)的知識。
〔2〕在適當的空余工夫可以去參與兼職或許參與同窗們一同進(jìn)展的擺攤活動(dòng)，雖然一天的支出很少，但能讓你更好接觸社會(huì )，只要明白什么是來(lái)之不易才干更好地學(xué)會(huì )愛(ài)護保重，除此之外也能更能如何去更好地與人交往，從賣(mài)東西途中，學(xué)會(huì )了如何更好地還價(jià)討價(jià)，這就是一種口才的錘煉，一切人都喜歡聽(tīng)甜的話(huà)，因此能更好地從顧客傍邊學(xué)會(huì )如何更好地去溝通。
〔3〕關(guān)于花錢(qián)方面，應該有個(gè)方案，關(guān)于如何分配本人的金額應該先制定一個(gè)方案表和一個(gè)統計表，可以從不同的方面來(lái)比擬本人哪里需求更多的開(kāi)支與哪里有剩余，這樣能更好地合理地分配了本人所需求的破費。
〔4〕查艾霍爾說(shuō)過(guò)：有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習氣；有什么樣的習氣，就有什么樣的性情；有什么樣的性情，就有什么樣的命運。
因而不能疏忽小小的懶散或許松懈，即便是假期，也應該勞逸結合，而不是只是貪圖吃苦，這樣的假期才干過(guò)的有意義。
大學(xué)生實(shí)習調查報告 11
一、調查目的：
了解手機在大學(xué)生中的狀況
近年來(lái)，隨著(zhù)手機在校園里的普及，越來(lái)越多的手機廠(chǎng)商把目光投向了校園這一潛在的巨大市場(chǎng)。為了了解手機在大學(xué)生中的普及情況、使用效果以及消費情況，掌握手機在大學(xué)的銷(xiāo)售情況和市場(chǎng)前景，我們決定以我校大學(xué)生為調查對象，對校園里的手機市場(chǎng)作一次調研。
二、調查對象：
xx學(xué)院大學(xué)校園學(xué)生
三、調查項目和調查表：
見(jiàn)附頁(yè)問(wèn)卷
四、調查時(shí)間：
20xx年5月16日――20xx年5月30日
五、調查方式：
書(shū)面問(wèn)卷
由于客觀(guān)環(huán)境的局限性，我們還是采用了傳統的書(shū)面問(wèn)卷形式，雖然過(guò)程比較繁瑣，但結果還是具有真實(shí)可靠性，調查范圍遍及全校，調查對象具有隨機性，能反映普遍大學(xué)生的真實(shí)心理狀況。
六、調查方法：
1、確定調查及問(wèn)卷內容，以書(shū)面文件形式確定，整理成稿并打印出來(lái)供調查使用;
2.隨機抽查在校學(xué)生填寫(xiě)問(wèn)卷，并收回問(wèn)卷供數據分析;
3、調查完成后，對調查統計數據進(jìn)行整理分析;
4、撰寫(xiě)調研報告。
七、調查數據統計分析：
本次調查共發(fā)放問(wèn)卷100份，回收100份，有效問(wèn)卷100%，調查對象來(lái)自xx學(xué)院各個(gè)年級不同專(zhuān)業(yè)的在校學(xué)生，并且參加調查的學(xué)生具有很高的隨機性，保證了本次大學(xué)生手機調研具有一定普遍意義。我們主要針對大學(xué)生手機擁有和需求狀況、學(xué)生手機的使用要求分析、學(xué)生手機族的消費喜好分析等方面進(jìn)行數據統計和分析并最后給出我們的營(yíng)銷(xiāo)建議。
1、大學(xué)生手機擁有和需求狀況：
調查數據顯示，在被訪(fǎng)者中有83%的學(xué)生擁有手機。同時(shí)26%的學(xué)生將會(huì )在近期更換手機。在沒(méi)有手機的學(xué)生中，71%學(xué)生將會(huì )在近期購買(mǎi)手機。從這些數據可看出：隨著(zhù)人們生活水平的提高，手機在大學(xué)里已不再是新鮮事物了，已開(kāi)始普及化了。大學(xué)生已經(jīng)成為手機市場(chǎng)中一個(gè)不容忽視的消費者群。
2、學(xué)生手機的使用要求分析
�、僮钪刭|(zhì)量選擇手機時(shí),消費者考慮的主要因素依次為：質(zhì)量21%，外型19%，價(jià)格18%，功能18%，品牌11%，售后服務(wù)9%，廣告宣傳2%，其它方面也占2%(如圖表1)。其中，消費者對質(zhì)量的要求最高，手機是日常的通訊工具，如果質(zhì)量不好，將會(huì )給消費者帶來(lái)極大的不便，即使是追求時(shí)尚的年輕人，質(zhì)量也是首選因素。
另外，部分消費者對外觀(guān)款式要求也較高，手機廠(chǎng)商不斷推出新款很大程度上是迎合他們的口味，由于大學(xué)生都是年輕人，隨著(zhù)人們生活水平的提高，以及持手機者年齡的下降，消費者對價(jià)格的敏感度會(huì )降低，而對外觀(guān)款式的要求會(huì )更高。
�、谥械蜋n產(chǎn)品較受歡迎
在手機價(jià)格的調查中，我們發(fā)現消費者比較傾向于1000元至1500元的價(jià)位，其比例高達44%。另外,有29%的消費者表示會(huì )選擇1000元以下的手機。當然，也有部分消費者購買(mǎi)高價(jià)位手機，其中，選1500至2000元的`消費者占15%，2000元以上的占12%(如圖表
�、菔謾C用途比較統一
大學(xué)生使用手機用途較統一，在已有手機用戶(hù)中，大部分用于發(fā)短信和打電話(huà)，各占67%和20%，其他基本上就是趕潮流，上網(wǎng)，玩游戲等。家長(cháng)方面認為，手機是用于方便和孩子聯(lián)系的，學(xué)生手機族的手機58%都是家長(cháng)掏錢(qián)買(mǎi)的。同樣學(xué)生也認為有了手機可以方便與親友進(jìn)行溝通，以維系家人及朋友的感情。
�、奘謾C費用普遍較低
在學(xué)生手機族中，每月手機費用普遍較低。每月消費在50元以下的占40%，在100元以?xún)鹊恼?8%。但也存在一些高消費學(xué)生，在100D300元內的占12%，其中200-300這一高消費段也占6%。超過(guò)300元手機費用的基本沒(méi)有，手機費用用于短信服務(wù)的占67%(如圖表4)。
3、學(xué)生手機族的消費喜好分析
�、賹W(xué)生是一個(gè)年輕的消費群體，接觸新興事物的能力較強，追趕潮流的欲望較強烈，因此在調查過(guò)程中，67%的學(xué)生都喜歡多功能，靚外型的機子，其中翻蓋35%，直板17%，旋轉21%，滑蓋27%(如圖表5)
�、谟捎谑謾C功能的多元化，手機屏幕的大小至關(guān)重要，因此，崇尚多功能手機的消費者自然不會(huì )放過(guò)寬屏的手機，窄屏的手機已經(jīng)漸漸跟不上潮流了，喜歡寬屏的有82%，窄屏僅僅是16%，還有2%認為無(wú)所謂，只要能滿(mǎn)足基本的需求即可。
以上便是這次調查大學(xué)生手機消費的具體情況，后附本次調查活動(dòng)的結果統計表及問(wèn)卷。
大學(xué)生實(shí)習調查報告 12
一、調查目的
大學(xué)生是新新人類(lèi)，對新鮮事物比較好奇，為了了解他們的消費觀(guān)，讓父母知道他們在學(xué)校的生活消費情況，所以，對在校大學(xué)生實(shí)行此次調查。
二、調查對象及方法
1、調查對象：重慶城市職業(yè)學(xué)院(因為調查的困難性，選擇了本學(xué)院實(shí)行調查)
2、資料收集方法：采用問(wèn)卷調查方法調查。向所取得的樣本中的個(gè)體發(fā)放《大學(xué)生個(gè)人消費問(wèn)卷調查》了解學(xué)生關(guān)于個(gè)人消費基本情形和情況。
3、調查方法：對建筑學(xué)院的全部學(xué)生(限于三年級以下)實(shí)行分層，分成大一，大二，大三三層，在總體中抽取容量為60的樣本，在每層中實(shí)行系統抽樣，根據每層樣本量占總體的比重，在三層中分別抽取容量為22，22，16的樣本。隨機選定某一學(xué)號后，間隔10實(shí)行抽樣，得到樣本。
三、調查結果分析
從調查結果發(fā)現，月費用1200元以上的人占10%，月費用700--1000元的人，占30%左右，500--700元的人占40%，月費用600元以下的人，占20%左右。在這些學(xué)生之中，超過(guò)50%的學(xué)生擁有電腦、約90%的大學(xué)生擁有手機，所以網(wǎng)絡(luò )與通信費用支出較以往在大學(xué)生的消費支出中占據了相當大的份額。當代大學(xué)生主要有以下幾支出：伙食費，買(mǎi)服飾，戀愛(ài)，上網(wǎng)費，手機費等。
1、伙食費。
除了在校內就餐外，校外就餐已經(jīng)成為大學(xué)生飲食消費中必不可少的一部分，每月到個(gè)體餐館就餐的比例達到了被調查總人數的95.7%。各種形式的聚會(huì )成為在校大學(xué)生飲食消費的一個(gè)重點(diǎn)。對于同學(xué)之間花錢(qián)請客，絕大部分同學(xué)認為偶爾能夠但不要太頻繁。調查發(fā)現，幾乎所有學(xué)生每學(xué)期都要參加6-15次各類(lèi)同學(xué)聚會(huì )。這部分消費基本上每學(xué)期需要150-600元之間。調查中了解到，大學(xué)生和同學(xué)朋友聚會(huì )一般選擇在普通餐廳，但也有2%的選擇在高檔餐館。聚會(huì )的理由多種多樣：老鄉相識、放假歸來(lái)、過(guò)生日、考試得高分、當了班干部、得了獎學(xué)金等都要請客吃上一頓，否則被視為不夠交情。
2、購買(mǎi)服飾。
從消費調查結果能夠看出，大學(xué)生對服裝消費的檔次越來(lái)越高，男生買(mǎi)衣服的宗旨是不買(mǎi)則已，要買(mǎi)就買(mǎi)質(zhì)量好的、價(jià)格高的;女生買(mǎi)衣服則總是買(mǎi)個(gè)不停，只要自己喜歡的都會(huì )買(mǎi)回來(lái)，不喜歡了，馬上就不穿了。大學(xué)生購買(mǎi)品牌的商品，一方面為了滿(mǎn)足自己的實(shí)用需求，一方面也希望能夠增加自己的被注重度。購買(mǎi)產(chǎn)品更是能夠滿(mǎn)足人們這樣的心理。在對"當您擁有一件產(chǎn)品時(shí)，您最希望誰(shuí)能夠注意到您擁有這樣的品牌"調查后發(fā)現，70%的大學(xué)生希望自己的朋友同學(xué)能夠注意到自己擁有的某個(gè)品牌，17%的人希望陌生人能夠注意到自己，12%的人希望自己的戀人能夠注重自己擁有某個(gè)品牌。4%的人表示希望自己父母和家人能夠了解。3%的人表示純粹是為了滿(mǎn)足自己的需求�？梢�(jiàn)選擇產(chǎn)品對協(xié)助大學(xué)生自己的交往，能夠起到協(xié)助作用。而大學(xué)生因為在讀書(shū)期間，主要生活費來(lái)自父母，而購買(mǎi)品牌的消費品需要花
費大量的金錢(qián)，所以大學(xué)生只有4%的人愿意父母知道自己使用的.產(chǎn)品。
3、戀愛(ài)消費
對問(wèn)卷中"你談戀愛(ài)了嗎?每年為戀愛(ài)花費多少錢(qián)?"的問(wèn)題，77%的大學(xué)生承認有戀愛(ài)經(jīng)歷，每年用于戀愛(ài)消費的錢(qián)從200-700元不等。從調查看，大學(xué)生戀愛(ài)支出主要在吃飯、零食、逛街、泡吧娛樂(lè )等方面，禮品消費是戀愛(ài)消費中絕對的"大頭"，逢年過(guò)節(情人節、圣誕節等)或是倆人過(guò)生日及特殊的紀念日，戀人之間必要互送禮物，此項花費少則幾十元，多則數百元，甚至有幾千元者(在調查中，記者了解到一個(gè)大二的學(xué)生在女朋友生日那天送了一條價(jià)值7800元的鉑金鉆石項鏈);在戀愛(ài)消費中，支出較大的還有在校外租房居住，每月要支付200-400元。
4、上網(wǎng)費用
調查結果顯示：在每周上網(wǎng)時(shí)間方面，12.7%的學(xué)生在3小時(shí)以下，20.9%的學(xué)生為3-7小時(shí)，30.1%的學(xué)生為8-10小時(shí)，19.5%的學(xué)生為10-20小時(shí)，16.8%的學(xué)生在20小時(shí)以上;在上網(wǎng)時(shí)段方面，23.2%的學(xué)生在白天上網(wǎng)，33.9%的學(xué)生在晚間上網(wǎng)，35.2%的學(xué)生在周末上網(wǎng)，7.7%的學(xué)生還經(jīng)常上通宵。如果按2元/小時(shí)計算，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是一筆不小的開(kāi)支。
5、手機等通訊費用
根據調查結果，85%的學(xué)生都擁有手機，他們的手機價(jià)位一般都在800--3000元之間，月消費在20--150之間。消費者的月手機話(huà)費也與其月生活費相掛鉤，生活費用少的話(huà)費也相對應較少，控制在50元以下，但也有部分高收入用戶(hù)的話(huà)費也在此列，共占了樣本的25%，學(xué)生月話(huà)費主要集中在50-100之間，約占了調查總數的62%，屬于中檔水平。其次月話(huà)費在100-150的有18%，而150以上的高消費者主要是月生活費在1000以上的5位，與其的經(jīng)濟實(shí)力基本相對應。
大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源，經(jīng)濟獨立性差，消費沒(méi)有基礎，經(jīng)濟的非獨立性決定了大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價(jià)值與成本實(shí)行衡量。大學(xué)生沒(méi)有形成完整的，穩定的消費觀(guān)點(diǎn)，自控水平不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機消費，沖動(dòng)消費。這也正是大學(xué)生消費示范效應的結果。
6、大學(xué)生消費問(wèn)題建議
大學(xué)生消費受到方方面面的影響，也會(huì )影響著(zhù)方方面面。對于成長(cháng)中的大學(xué)生，其世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)正處于定型階段，極易受家長(cháng)、教師、同學(xué)及社會(huì )其它成員的影響，具有較強的可塑性。因而，如何引導當代大學(xué)生樹(shù)立準確的、健康的消費觀(guān)點(diǎn)是擺在大家面前的一難題。同樣大學(xué)生消費市場(chǎng)隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，高校的大規模擴招而越來(lái)越顯示出它的重要性，大學(xué)生市場(chǎng)是一個(gè)規模和潛力都很巨大的市場(chǎng)，如何規范并合理的發(fā)展樣一個(gè)市場(chǎng)也是擺在我們大家面前一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。只有在學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì )的共同注重和共同努力，大學(xué)生消費才會(huì )一路走好。
大學(xué)生實(shí)習調查報告 13
我在很久以前就聽(tīng)說(shuō)了“網(wǎng)購”這個(gè)詞，淘寶網(wǎng)更是家喻戶(hù)曉的知名網(wǎng)站。人們對于網(wǎng)購這種購物形式眾說(shuō)紛紜，在我身邊的大多數人都覺(jué)得網(wǎng)購存在很大的風(fēng)險，也很少人真正嘗試過(guò)。我一直都對網(wǎng)購很感興趣，很好奇，在今年春天我開(kāi)始了我的“網(wǎng)購生涯”。從那以后，身邊的同學(xué)也紛紛開(kāi)始了網(wǎng)購。后來(lái)網(wǎng)購成了我生活中的一部分，什么東西都喜歡從網(wǎng)上買(mǎi)。像我這樣喜歡網(wǎng)購的大學(xué)生有多少呢？因此我選了這個(gè)主題。
一、調查目的
大學(xué)生是新新人類(lèi)，對新鮮事物比較好奇，為了揭開(kāi)網(wǎng)購的真實(shí)面目，讓更多的人了解網(wǎng)購，對在校大學(xué)生進(jìn)行此次調查。
二、調查對象及方法
1、調查對象：青島理工大學(xué)經(jīng)貿學(xué)院（由于調查的困難性，選取了本學(xué)院進(jìn)行調查）
2、資料收集方法：采用問(wèn)卷調查方法調查。向所取得的樣本中的個(gè)體發(fā)放《大學(xué)生網(wǎng)上購物問(wèn)卷調查》了解學(xué)生關(guān)于上網(wǎng)購物基本情形和情況。
3、調查方法：對經(jīng)貿學(xué)院的全部學(xué)生（限于三年級以下）進(jìn)行分層，分成大一，大二，大三三層，在總體中抽取容量為60的樣本，在每層中進(jìn)行系統抽樣，根據每層樣本量占總體的比重，在三層中分別抽取容量為22，22，16的樣本。隨機選定某一學(xué)號后，間隔10進(jìn)行抽樣，得到樣本。
三、調查結果分析
1、通過(guò)對樣本中網(wǎng)購人數的調查，得到以下數據：大一學(xué)生樣本中有9人進(jìn)行網(wǎng)購，在該層中的比例為56.25%；大二的有15人，占該層的68.18%；大三的有11人，占該層的50%。
以95%的把握推斷經(jīng)貿學(xué)院中網(wǎng)購人數比例范圍為45.36%～70.44%
2、在沒(méi)有在網(wǎng)上購物的同學(xué)中，有近50%的'同學(xué)認為網(wǎng)購不安全，而在有過(guò)網(wǎng)購行為的同學(xué)中有97%的同學(xué)覺(jué)得網(wǎng)購值得信任。另外，在前者中有92%的人會(huì )嘗試網(wǎng)上購物。
3、在網(wǎng)購人群中，因為節約費用而選擇網(wǎng)購的占網(wǎng)購人數的62%，還有一部分同學(xué)是出于好奇和尋找新奇商品而選擇網(wǎng)購。在眾多的購物網(wǎng)站中，消費者該如何選擇呢？有48.57%的網(wǎng)購者會(huì )把網(wǎng)站商品是否齊全作為他們選擇購物網(wǎng)站的主要標準。其中，淘寶網(wǎng)名列前茅，有87.3%的同學(xué)選擇在淘寶購物。
4、大家都在網(wǎng)上買(mǎi)些什么呢？經(jīng)調查，數碼產(chǎn)品位居榜首，占到總消費的37.7%，其次是服裝27.87%，在網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)也是個(gè)不錯的選擇，占到總數的19.67%。相比之下，由于食品的特殊性（保鮮等問(wèn)題），卻幾乎無(wú)人在網(wǎng)上購買(mǎi)食品。
5、本次調查中，還對同學(xué)們的網(wǎng)購消費水平進(jìn)行了調查，有42%的同學(xué)每季網(wǎng)購一次，每月一次和每年一次的同學(xué)分別占總體的25.8%和27.5%。還有4.7%的網(wǎng)購達人平均每周一次。每次購物的平均交易金額在100以下和100～500之間的人數都占總數的42.8%，其他金額范圍分布較少。
6、在網(wǎng)購過(guò)程中，難免會(huì )遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清楚，達到45%，其次是商品數目繁多和網(wǎng)站太多，網(wǎng)上市場(chǎng)太雜亂（21%），網(wǎng)購市場(chǎng)有待進(jìn)一步提高。
四、調查結果總結
通過(guò)上述的調查報告，說(shuō)明大學(xué)生在網(wǎng)上購物還不是很普及，但潛在很大的發(fā)展空間。阻礙他們開(kāi)始網(wǎng)購的主要是安全因素，只要他們認為網(wǎng)購值得信任了，網(wǎng)購的方便，省時(shí)，商品齊群等優(yōu)點(diǎn)一定會(huì )吸引絕大多數的人開(kāi)始網(wǎng)購。目前，人們在網(wǎng)上消費的商品種類(lèi)具有一定的局限性，網(wǎng)購要想得到更快更好的發(fā)展，就要優(yōu)化購物體系，打破這種局限。
購物網(wǎng)站是一個(gè)很好的平臺，他能讓我們實(shí)現資源共享，在網(wǎng)上我們可以找到最便宜的，質(zhì)量最好的，最時(shí)尚的商品，坐在家里就可以買(mǎi)到世界各地的商品，未來(lái)網(wǎng)購一定會(huì )成為人們的主要購物形式之一。
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