有關(guān)師范類(lèi)實(shí)習報告范文合集六篇
在生活中，報告的使用頻率呈上升趨勢，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編收集整理的師范類(lèi)實(shí)習報告6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師范類(lèi)實(shí)習報告 篇1
xx年9月12日到10月22日之間,我和其他9位同學(xué)來(lái)到佛山市官窯第二初級中學(xué)進(jìn)行為期40天的教育實(shí)習?40天的實(shí)習生活是辛苦的,也是很有意義的?在二中校領(lǐng)導?老師及帶隊教師的支持和指導下,在計算機科組老師特別是指導老師吳老師和原班主任李老師的幫助輔導下?我的實(shí)習工作了得了比較圓滿(mǎn)的成功?
一教學(xué)工作
實(shí)習學(xué)校給我安排的教學(xué)科目是《初中信息技術(shù)》?由于每一個(gè)班級一星期只有一節課,所以我教授了三個(gè)班級的課?分別是:202?207和107班?共上了6節課?這是門(mén)操作性較強的課,要注意動(dòng)手能力的培養與訓練?在第一周見(jiàn)習的聽(tīng)課過(guò)程中,我基本上了解了課程進(jìn)度和科組教師的教學(xué)方法?他們都是按一份份練習進(jìn)行講解?應試教育成分較多?在上課過(guò)程中課堂氣氛比較悶,與學(xué)生互動(dòng)少?在召開(kāi)小組會(huì )議時(shí),我們組員中有人提出了個(gè)方法?就是把題目改頭換面?這就就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力?在后來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中證明了這個(gè)方法是可行的?在最后的總結交流會(huì )上?科組老師也對我們這一改動(dòng)加以表?yè)P?如在教學(xué)生字體設置與插入藝術(shù)字時(shí),原題目是給出一段文字,讓學(xué)生進(jìn)行設置?這樣比較枯?而我們就把題目改為一份自我介紹?先讓學(xué)生看一份自己做好的?吸引學(xué)生注意力,之后要他們照著(zhù)做?把名字?性別等進(jìn)行設置?而標題“自我介紹"則作為藝術(shù)字插入?這樣,在學(xué)到知識點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,活躍了課堂氣氛? 總得來(lái)說(shuō),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標?
二班主任工作實(shí)習
在班主任工作實(shí)習這一塊,我帶的是107班?是個(gè)剛由小學(xué)升上初中的班級?班上有55位學(xué)生?由于人數較多,第一次面介紹完?我就盡量地把全班同學(xué)的名字記下來(lái),這樣能給學(xué)生親切感?我的工作勉強做到了這一點(diǎn)?一些學(xué)生感到很驚訝?也拉近了與學(xué)生的距離?接下來(lái)的時(shí)間?我常下到班級?下到宿舍跟同學(xué)進(jìn)行交流?了解學(xué)生情況?下午放學(xué)后還跟學(xué)生一起活動(dòng)?很快根據情況制定了工作計劃?交由原班主任李老師審批?接下來(lái),我就按計劃把一件件事做好? 首先是常規工作方面,每天早起督促學(xué)生按時(shí)早讀?搞衛生?晚上下到班里跟班晚自修?進(jìn)行一些答疑輔導?對于在晚自修等違紀現象較為嚴重的學(xué)生?對其進(jìn)行思想?紀律教育?除了常規工作外?我還組織學(xué)生參加學(xué)校各種活動(dòng),并在9月份墻報評比中獲得一等獎?在上班會(huì )課時(shí),對班上的好人好事進(jìn)行表?yè)P,批評不良現象? 在實(shí)習中,我遇到的最大難題就是如何教育給染了社會(huì )不良風(fēng)氣?不把老師當回事的學(xué)生?在這所學(xué)校,體罰現象很?chē)乐?原班主任也跟我說(shuō)過(guò)?對那些學(xué)生不能仁慈?因為他們根本就不會(huì )聽(tīng)你的話(huà)?凡是不聽(tīng)話(huà)的就狠狠的罰?罰到他們怕為止!但我不同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)?因為他們這個(gè)年紀是最叛逆的階段,不能以惡制惡?我們要多去關(guān)心他們的成長(cháng)?所以,在平時(shí)我就特別留意那些學(xué)生?多去找他們談心,了解他們的基本情況?當他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候?我就在班上表?yè)P他們?激發(fā)他們的自信心?一個(gè)半月下了?也取得了一定的成效?
一個(gè)多月的實(shí)習已經(jīng)結束了?其中的酸甜苦辣我會(huì )在今后的工作中不斷咀嚼?去回味?去的探索?這一個(gè)多月的里有我的很多第一次:第一次真正站在講臺上?第一次面對學(xué)生說(shuō)了很多話(huà)?第一次有人甜甜的叫我老師……?我想這些酸甜苦辣?這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷?將是我今后走上工作崗位后的一筆財富? 在此,對帶隊老師周老師?指導老師吳老師?原班主任李老師及其它所有支持和幫助我的老師?領(lǐng)導表示衷心的感謝!謝謝你們!
師范類(lèi)實(shí)習報告 篇2
摘要：常言道：“桃李不言下自成蹊�！笨v使付出而不言，那貼心的溫暖，那滿(mǎn)心只為桃李香的情，桃李怎能無(wú)知感？我在燦爛陽(yáng)光學(xué)生學(xué)業(yè)輔導培訓班開(kāi)展有關(guān)閱讀培訓、作文培訓、書(shū)法培訓以及家教輔導的社會(huì )實(shí)踐過(guò)后，自己作為一名師范專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，由此引發(fā)了培訓班如何有效提高學(xué)生文化課業(yè)的思考，收獲了少許因材施教的學(xué)習實(shí)踐經(jīng)驗、將書(shū)法筆法與起源結合有機運用于識字寫(xiě)字教學(xué)的探索實(shí)踐經(jīng)驗以及如何與小學(xué)生融洽相處的經(jīng)驗。
關(guān)鍵詞：教學(xué)效率 社會(huì )實(shí)踐 因材施教 寫(xiě)字教學(xué) 師生關(guān)系
【提綱】：
1.總述實(shí)踐背景（包括介紹實(shí)踐活動(dòng)的目的、相關(guān)背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、實(shí)踐方式）；
2.分述
�。�1）因材施教（閱讀、作文、書(shū)法培訓及家教輔導）
相關(guān)經(jīng)驗收獲
特別收獲：書(shū)法筆法與起源結合有機運用于識字寫(xiě)字教學(xué)、書(shū)法培訓的因材施教
相關(guān)經(jīng)驗收獲
�。�2）如何提高師生和諧關(guān)系（課堂教學(xué)【閱讀、作文、書(shū)法】、課后課業(yè)輔導、師生互動(dòng)活動(dòng)、師生日常生活）
相關(guān)經(jīng)驗收獲
兩方面；
3.綜述：
點(diǎn)出自己所引發(fā)的有關(guān)培訓班如何有效提高學(xué)生文化課業(yè)的思考（綜合閱讀、作文、書(shū)法與課后輔導；師生活動(dòng)活動(dòng)及日常生活談?wù)撟约旱挠^(guān)點(diǎn)）。
升華收獲，移花接木，點(diǎn)出作為一名師范生，應當如何吸收經(jīng)驗以提升學(xué)校的課堂課程教學(xué)、建立良好的新型師生關(guān)系。
【正文】
“百川東到海，何時(shí)復西歸”,當自己感嘆光陰荏苒時(shí)，已然是一位大二的師范生。春夏去，秋冬至，我也將面臨可否登上那七尺講臺的問(wèn)題。為此，我自尋相關(guān)專(zhuān)業(yè)（包括小學(xué)生閱讀、作文、書(shū)法培訓以及家教輔導四方面工作）的社會(huì )實(shí)踐機會(huì )，來(lái)到燦爛陽(yáng)光學(xué)生學(xué)業(yè)輔導培訓班實(shí)踐，為一己收獲些就業(yè)前的社會(huì )從教經(jīng)驗。
在培訓班，我白天進(jìn)行針對于小學(xué)生的閱讀、作文、書(shū)法三方面教學(xué)內容的小班上課實(shí)踐。作為新人的我，在老教師的帶領(lǐng)下展開(kāi)實(shí)踐，自己一邊學(xué)習聽(tīng)取間接的上課教學(xué)經(jīng)驗，一邊現學(xué)現賣(mài)地付諸于實(shí)際課堂教學(xué)。晚間，我則按照老教師的要求對小學(xué)生進(jìn)行家教輔導。
不論是閱讀、作文、書(shū)法教學(xué)，還是學(xué)生家教輔導，我在實(shí)踐過(guò)后，漸漸地明白到因材施教對學(xué)生提高自身的這些技能顯得頗為重要。譬如學(xué)生在完成閱讀、作文訓練前，我要結合他們的年齡段、不擅長(cháng)之處等，布置以適應每位學(xué)生自己的專(zhuān)類(lèi)訓練項目；學(xué)生在練習書(shū)法前，我要先進(jìn)行一次摸底，根據每位學(xué)生書(shū)寫(xiě)感、線(xiàn)條感以及基本功的不一，為他們制定屬于他們自己的練習計劃；家教輔導方面，我則需要根據每位學(xué)生的短板，為他們制定額外的補充練習。
在個(gè)人的培訓班實(shí)踐過(guò)程中，收獲最有特色的經(jīng)驗莫屬書(shū)法教學(xué)。自己在培訓班還接受教授二至六年級小學(xué)生的書(shū)法，起初自己只是自學(xué)了書(shū)法，而現如今，我則需要學(xué)以從教。在教授書(shū)法過(guò)程之中，我忍堅持因材施教，在摸清每位學(xué)生的書(shū)寫(xiě)感之后布置他們以自己專(zhuān)屬的臨帖任務(wù)。在施教中，我發(fā)現學(xué)生臨帖練習的效果比描摹練習的更佳。
在進(jìn)行針對小學(xué)生的書(shū)法素養方面的教學(xué)之前，我尤覺(jué)自己筆下的楷書(shū)字單板無(wú)神。我當仔細品味林語(yǔ)堂先生的“這種運動(dòng)的美正是理解中國書(shū)法的鑰匙。中國書(shū)法的美在動(dòng)在不靜，由于它表達了一種動(dòng)態(tài)的美，它生存了下來(lái)，并且也同樣是千變萬(wàn)化，不可勝數的�！边@段話(huà)之后，慢慢地在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教學(xué)相長(cháng)地獲得了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的啟示：每個(gè)字的筆畫(huà)有序，橫豎撇捺之間會(huì )因序產(chǎn)生照應，點(diǎn)畫(huà)之間的靈活照應，就能使得整個(gè)字體有動(dòng)感，倘若點(diǎn)畫(huà)寫(xiě)出是美的，那么它們之間的照應就具有一種運動(dòng)的美。由此我便愈加明白歐楷書(shū)法家田蘊章先生的這句話(huà)：“楷書(shū)似走，行書(shū)、草書(shū)似跑”。我也因此由點(diǎn)到面地感受到中國書(shū)法藝術(shù)文化的博大精深，表達一種動(dòng)態(tài)美的書(shū)法諸體，由于善變、多形體，在歷朝歷代經(jīng)諸多書(shū)法家的取長(cháng)補短中趨優(yōu)傳承。
我在培訓班實(shí)踐書(shū)法教學(xué)后，總結得自己的一套目前小范圍適用的教學(xué)方法：將書(shū)法筆法與起源結合有機運用于識字寫(xiě)字教學(xué)的探索實(shí)踐經(jīng)驗。自己在教學(xué)中發(fā)現，倘若自己盲目照搬書(shū)法技法予以教授，小學(xué)生不但聽(tīng)不進(jìn)，而且難以保持長(cháng)久興趣。因此，自己漸漸地摸索出通過(guò)欲授筆法先引字體起源的方式，在小學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的講故事的形式中，即在講述漢字起源中，循循導入每節課需要學(xué)生掌握的筆法技巧。這樣一來(lái)，小學(xué)生能處于一個(gè)輕松的聽(tīng)故事課堂，結合老師黑板上的筆法演化的圖像演示，并間隔地回答老師的提問(wèn)，從而使之在視聽(tīng)說(shuō)三位一體中，生動(dòng)形象地掌握筆法技巧。當然，這只完成了三分之一的教學(xué)，每位學(xué)生還需結合自己的掌握程度以及基本功，進(jìn)行強化書(shū)寫(xiě)練習。
自己在有關(guān)教學(xué)閱讀、作文與書(shū)法的課堂、課后課業(yè)輔導、師生互動(dòng)活動(dòng)及師生日常生活中，直接抑或間接地習得些許如何與小學(xué)生融洽相處的經(jīng)驗，使自己對建立良好的新型的師生關(guān)系有了新的認識。
我在培訓班間接或直接地習得教師確實(shí)要有正確的學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)以及平等的師生觀(guān)。在培訓班，諸多學(xué)生被送至培訓，皆是為了提高某些方面的知識技能，盡管他們接受培訓的方面表現得不擅長(cháng)，作為教師絕不可對其實(shí)行懲罰，甚至認為學(xué)生腐木不可雕也，而要認識到每位學(xué)生所擅長(cháng)的才能，學(xué)會(huì )尊重理解、欣賞和悅納每一位學(xué)生，與其和諧平等相處。在與學(xué)生相處時(shí)，老師要充分信任、主任接近他們，民主公正地對待自己的每一位學(xué)生，以自身的值得被學(xué)生潛移默化影響的形象影響學(xué)生。
點(diǎn)出自己所引發(fā)的有關(guān)培訓班如何有效提高學(xué)生文化課業(yè)的思考（綜合閱讀、作文、書(shū)法與課后輔導；師生活動(dòng)活動(dòng)及日常生活談?wù)撟约旱挠^(guān)點(diǎn)）。
升華收獲，移花接木，點(diǎn)出作為一名師范生，應當如何吸收經(jīng)驗以提升學(xué)校的課堂課程教學(xué)、建立良好的新型師生關(guān)系。
自己在培訓班培訓之后，引發(fā)了如何實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)生培訓項目的思考。我認為實(shí)干的關(guān)鍵在于老師真心實(shí)意為學(xué)生，無(wú)論是知識的教導，還是與學(xué)生的相處生活，只有立足學(xué)生實(shí)際，處處為學(xué)生謀發(fā)展，滿(mǎn)心只為桃李香，方能桃李不言下自成蹊！
師范類(lèi)實(shí)習報告 篇3
一、總體概況
XX市156中學(xué)是一所重點(diǎn)初中，是我的初中母校。該校生源較好，有四處校址，我在熟悉的總校實(shí)習。我的指導教師是化學(xué)組組長(cháng)、經(jīng)驗豐富的高級教師——霍麗老師；我實(shí)習的班級是初三"15班和17班兩個(gè)重點(diǎn)班，同時(shí)因為化學(xué)組的一位老師急性闌尾炎，我替其代四個(gè)班的課10節。
我實(shí)習的基本內容包括兩部分：班主任工作、課堂教學(xué)。主要做了如下工作：
�。�1）班主任工作：指導學(xué)生完成主題班會(huì )《理想》及組織學(xué)生參加校拔河比賽、運動(dòng)會(huì )。
�。�2）化學(xué)教學(xué)工作：完成教案數為7課時(shí)，上課節數為26節，聽(tīng)課36節。
二、班主任工作
班主任工作實(shí)習的目的在于初步掌握班主任工作的內容、特點(diǎn)和做法。
首先我了解整個(gè)班級的情況。剛開(kāi)始見(jiàn)習時(shí)，我急著(zhù)找班主任了解班級情況。但其并沒(méi)有直接告訴我，而是讓我自己去發(fā)現、了解。這讓我學(xué)會(huì )用自己的眼睛用心去觀(guān)察了解班級，了解學(xué)生，這也是對我工作的一個(gè)考驗。
其次，我熟悉和掌握學(xué)生情況。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住機會(huì )和孩子們接觸交流。我一直保持跟班，通過(guò)采取主動(dòng)關(guān)心他們的學(xué)習、生活，慢慢的和他們交流。師生之間就應該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。
最后是開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開(kāi)展的活動(dòng)就應該迎合學(xué)生的興趣。就這樣，我指導學(xué)生完成了主題班會(huì )《理想》，組織學(xué)生參加校拔河比賽、運動(dòng)會(huì )，并取得了不錯的成績(jì)。
在這過(guò)程中，我充分體會(huì )到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任，同時(shí)對學(xué)生的愛(ài)一定要有一個(gè)度，而且必須跟嚴結合，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。
三、化學(xué)教學(xué)工作
教學(xué)更是實(shí)習的中心任務(wù)，是我們了解教學(xué)各個(gè)環(huán)節的重要途徑。
第一周我認真聽(tīng)指導老師上課�，F在聽(tīng)課的感覺(jué)不同于以前：以前是為了學(xué)習知識；現在學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想思路。同時(shí)，批改6個(gè)班級的作業(yè)了解學(xué)生。
我給自己定下一個(gè)教學(xué)目標：一定要讓學(xué)生對我的化學(xué)課感興趣。依據新課標，我認真寫(xiě)了第一個(gè)教案：《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》（課時(shí)1）。指導老師對我的教案非常滿(mǎn)意。第一關(guān)就這樣順利通過(guò)啦！
雖然在大學(xué)里的兩周模擬試教中，我取得了全班最好的成績(jì)——a，可是我依然根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和聽(tīng)課所學(xué)到的基礎上備課，和指導老師探討教案的可行性，做足了上講臺的準備�！酉聛�(lái)，我激動(dòng)而緊張地期待第一節課的到來(lái)。
第二周周四上午第四節課，走進(jìn)初三"15班的教室，站在講臺上，掌聲四起，我第一次感到為人師長(cháng)的驕傲。第一次站在講臺上，第一次直視68雙眼睛，我的心砰砰直跳。但同學(xué)們信任的眼光，完美的配合，使我緊張的心放松下來(lái)，輕松的完成了第一次新授課；而指導老師給予我的肯定，更增加了我的信心。但同時(shí)老師也指出了我的一些不足：語(yǔ)速稍快、操作中存在的不足……而我的優(yōu)點(diǎn)就是，和藹可親，課堂氣氛活躍，注重情景的設計，講解條理分明。于是，我再一次備課，帶著(zhù)老師的指點(diǎn)，帶著(zhù)自己的經(jīng)驗。因為第二天，我將在另一個(gè)班上這節課。
就這樣，在經(jīng)驗的積累中，在反復的磨合中，我完成了7課時(shí)的教案，上了26節課，并聽(tīng)課36節，最多時(shí)，一天要上6節課。共2頁(yè)，當前第1頁(yè)12師范專(zhuān)業(yè)大學(xué)生教育實(shí)習總結
還記得中秋節一個(gè)學(xué)生送來(lái)一塊月餅，說(shuō)：“張老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著(zhù)走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你�！本驮谀且粍x那，我真正愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)。
盡管聽(tīng)了無(wú)數次“老師好”，但每每回應的時(shí)候我依然帶著(zhù)欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì )神地望著(zhù)時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。
在給孩子們上最后一節課時(shí)，我故作若無(wú)其事地講課，卻不敢多說(shuō)一句話(huà)，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己包藏不住脆弱的眼淚，那一節課氣氛很沉重�；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽(tīng)講，誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。
上課過(guò)程中，我盡量克制自己的情緒，告訴自己不要當著(zhù)學(xué)生的面流下淚水，我做到了，可是我卻語(yǔ)無(wú)倫次了，一點(diǎn)兒也不在狀態(tài)，遺憾……
下課時(shí)，所有的學(xué)生將我圍成一團，要我的簽名和祝福，爭著(zhù)與我合影，書(shū)、筆記本、桌布、筆袋、練習冊……能簽的地方我都簽了。還有同學(xué)到辦公室找到我，送來(lái)了照片、祝福、桌墊、筆記本……看著(zhù)這些可愛(ài)的孩子，我的眼睛濕潤了……
一位學(xué)生這樣說(shuō)：“老師，我們太喜歡你了，周杰倫簽售也不過(guò)如此呀！你應該參加‘快樂(lè )男聲’的比賽，我們都是你的fans！”
回到家，我的手機響個(gè)不停，是學(xué)生們的祝福，是大家滾燙的心！
“老師啊!額是15班滴!你手機能收照片嗎??額把額滴照片給你發(fā)過(guò)去好不好內?!! ”
“張學(xué)長(cháng)啊我是十五班的我也姓張啊叫惜羽呵呵你好像一個(gè)可愛(ài)的哥哥很有責任心地教我們我可是一直認真聽(tīng)講啊謝謝你希望你能找到自己心怡的職業(yè)!……我覺(jué)得吧你這人挺重感情要別的老師可能就不會(huì )這樣的……你也挺有童心的嘛”
……
看著(zhù)這些短信，我的眼睛又濕潤了！
我愛(ài)上了這些孩子，愛(ài)上了這三尺講臺，愛(ài)上了教師這一職業(yè)！
四、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身
教育實(shí)習令我感受頗多。知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，我深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日，無(wú)數瑣碎平凡的事構成的我實(shí)習生涯的主旋律。
短短的四周時(shí)間，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到教師肩負的責任。我清楚的知道：教師的職責不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。老師的言行，使我想到了傳統醫學(xué)中"望、聞、問(wèn)、切"四診法。于是，我總結出四點(diǎn)：細心"望"其表；耐心"聞"其聲；真心"問(wèn)"其想；準確"切"其脈。
事實(shí)告訴我，做老師就應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(cháng)，沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，談何積累和成長(cháng)？而這一切，只能靠自己去爭取。
實(shí)習結束了，我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高。我第一次發(fā)現自己真的長(cháng)大了，不是一名學(xué)生，而是一名老師；第一次發(fā)現自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響。
結束時(shí)，同學(xué)們爭搶著(zhù)要我的地址、電話(huà)、博客、qq號、郵箱、照片，甚至相約“十一”。也許，隨著(zhù)歲月的流逝，我會(huì )淡忘他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時(shí)光中，我付出了很多，但得到學(xué)到的更多，這些都使我終身受用。
實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始！
師范類(lèi)實(shí)習報告 篇4
思想是行為的先導，它支配著(zhù)人的行為，也決定著(zhù)人們做事的態(tài)度，只有有了堅定地態(tài)度、樂(lè )觀(guān)的情緒，才能采取積極地行動(dòng)。對于頂崗實(shí)習同樣也是如此。
自頂崗實(shí)習開(kāi)始，我就為自己制定了明確的目標，包括學(xué)習上的、工作上的、生活上的及思想上的，為的是讓自己時(shí)刻明確自己的方向，保持一個(gè)積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，堅定自己的態(tài)度。在實(shí)習期間，我每天堅持寫(xiě)隨筆，紀錄自己的思想表現。
為了堅定的思想，我利用課余時(shí)間學(xué)習溫總理看望興隆教師時(shí)的講話(huà)精神。作為入黨積極分子，以黨員的標準嚴格要求自己。作為實(shí)習小組的團支部書(shū)記，以樂(lè )觀(guān)的思想引導大家，時(shí)大家都能保持樂(lè )觀(guān)的態(tài)度、堅定地信念。
二、教學(xué)實(shí)習。
教學(xué)實(shí)習時(shí)頂崗實(shí)習的重中之重，是我們參加實(shí)習活動(dòng)的首要任務(wù)，也是成為一名合格教師必須首先掌握的技能。作為師范學(xué)校的學(xué)生，培養教學(xué)能力，掌握一定的教學(xué)方法是我們的基本功和必修課。
經(jīng)過(guò)之前在學(xué)校半年的訓練，我已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，但是當我們真正下到基地站在講臺上時(shí)我才真正的發(fā)現，理論與實(shí)際之間總是存在不可逾越的鴻溝。要想成為一名合格的教師，僅僅掌握理論知識和簡(jiǎn)單方法是遠遠不夠的，必須結合實(shí)際，將理論應用于實(shí)際的教學(xué)中才能真正提高自己。
為了提高自己的教學(xué)能力，我采取了“備課——聽(tīng)課——模仿——講課——總結”的方法，即：首先整理教材信息，結合多本參考書(shū)，指定出學(xué)習目標及教學(xué)重難點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)成教案。然后跟著(zhù)指導老師上課，聽(tīng)他講課的目標、重難點(diǎn)與自己分析是否一致。分析過(guò)后模仿他的教學(xué)方法及教學(xué)內容自己在腦中演練一遍，吸取對自己有用的知識，并保留自己的風(fēng)格。接下來(lái)就是理論聯(lián)系實(shí)
際，獨立上課，并請指導老師聽(tīng)課，將自己備好的課講給學(xué)生。課下請指導老師評課，指出這堂課存在的不足之處。我將老師的指導一一記下，作為自己教學(xué)的經(jīng)驗積累。就這樣經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，我感覺(jué)自己的教學(xué)水平有了很大的提高，不僅把握住了教材的重難點(diǎn)，就連備課的速度也大大提高，還形成了自己特有的教學(xué)風(fēng)格，這也是我在教學(xué)上最大的收獲。
三、班主任工作。
如果把一個(gè)班級比作一個(gè)家庭，那班主任就是這個(gè)家庭的大家長(cháng)，對于班級有著(zhù)至關(guān)重要的意義。所以，作為班主任要承擔很大的責任，挑起很重的擔子。
在擔任七年級實(shí)習班主任期間，我努力把自己融入到這個(gè)班級中。學(xué)生與我一同來(lái)到這里，對于學(xué)校，他們與我一樣的陌生，這個(gè)給了我一個(gè)很好融入班級的環(huán)境。在他們的眼中我也是學(xué)校的組成部分，避免了學(xué)生的排外心理。為了與學(xué)生更好的融合，我記住了每一位學(xué)生的姓名，當他們
四、教育調研與研究。
在實(shí)習期間，我與本組同學(xué)共同完成了一項教育調研活動(dòng)，課題為《中學(xué)生的學(xué)習心理狀況調查報告》，具體目標有三點(diǎn)，即：
1、農村初中生的學(xué)習心理現狀；
2、當前農村初中生的學(xué)習心理特點(diǎn)；
3、當前農村初中生的學(xué)習心理成因及對策。我們采用了問(wèn)卷調查、座談會(huì )及個(gè)案調查的方式，通過(guò)分析數據和與學(xué)生交談，我們得出結論，現階段，67％的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習；92％的學(xué)生有自己感興趣的目標，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導。同時(shí)，78％的學(xué)生希望在勞技課、活動(dòng)課上學(xué)到較多的、實(shí)用的農業(yè)科技知識，使之能對他們以后的工作有所幫助。
五、黨團活動(dòng)。
按照學(xué)校規定，我們實(shí)習小組成成立了臨時(shí)團支部，目的是保持團圓思想上的先進(jìn)，行動(dòng)上的組織性。
作為威縣二中實(shí)習小組的組長(cháng)兼團支部書(shū)記，在任期間，我協(xié)助駐縣老師組織大家開(kāi)展了三次團日活動(dòng)。
我擔任了主持人，等等這些活動(dòng)既使我自己得到了鍛煉，也為我們實(shí)習小組樹(shù)立了良好的形象，是學(xué)校領(lǐng)導對實(shí)習小組的工作較為滿(mǎn)意。
師范類(lèi)實(shí)習報告 篇5
一、獎懲適當
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神
神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的'回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。
當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：
�、偈字袊纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定；
�、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的；
�、壅l(shuí)都會(huì )犯錯誤，但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓，改正錯誤。
二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)
，班主任和我都給予高度的重視，如校運會(huì )的報名與訓練班主任與我都親身參與當中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
三、主題班會(huì )
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì )，這也是我主持的第一次班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì )現在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會(huì )的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講臺說(shuō)出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言，但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得。
第一是預備階段。先熟悉實(shí)習班級的情況，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況（通過(guò)班主任或班委或直接交流）。然后，認真聽(tīng)指導老師上課�，F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識；現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎上備課，試講做足了上講臺的準備。在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用場(chǎng)。
批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是“上課”。中國這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。
近年來(lái)，我國數學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導意義的成果不斷涌現。然而，這些成果大多著(zhù)眼于如何使學(xué)生對數學(xué)知識與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì )化發(fā)展問(wèn)題。也就是說(shuō)，強調了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習為基軸的教育過(guò)程，強調了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓練與養成為主線(xiàn)的發(fā)展過(guò)程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì )過(guò)程。幾乎所有的教學(xué)過(guò)程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強和指導學(xué)生之間的合作學(xué)習就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題。所謂合作學(xué)習是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們在一些由2—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習活動(dòng)，共同完成學(xué)習任務(wù)。
課堂教學(xué)作為一種系統，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級教學(xué)中，不同的學(xué)生有著(zhù)不同的學(xué)習風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數學(xué)教學(xué)中，班級內學(xué)生數學(xué)水平差距甚大，設計適當的矯正活動(dòng)需要大量的計劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來(lái)源的話(huà)，那么管理上的困難將會(huì )拖延教師對學(xué)生的幫助，從而降低它的效能。如果運用合作學(xué)習，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習任務(wù)。小組中的合作學(xué)習還能為增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示，在同伴輔導的過(guò)程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說(shuō)，學(xué)習困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展。
師范類(lèi)實(shí)習報告 篇6
這次，我和同班幾名同學(xué)一起來(lái)到了xx市xx中心學(xué)校，這次我所實(shí)習的崗位是六年級的語(yǔ)文教師。當時(shí)其實(shí)我也很納悶，我作為一名實(shí)習老師直接過(guò)來(lái)教畢業(yè)班，我真的很緊張，后來(lái)反復確認之下，發(fā)現自己真的是教六年級畢業(yè)班，其他幾個(gè)同學(xué)就是教四五年級。
后來(lái)我問(wèn)學(xué)校領(lǐng)導為什么我負責的是畢業(yè)班，我認為自己能力還是不太夠的，我需要先提升一下自己。當時(shí)那位領(lǐng)導直接看著(zhù)我，他嚴肅的問(wèn)我，“難道其他的年級和六年級就有輕重之分嗎？”就是因為這一句話(huà)，給我狠狠的上了一課，雖然當時(shí)很后悔自己去問(wèn)了這樣的問(wèn)題，但是那確實(shí)是我思想上存在的漏洞�？傆X(jué)得畢業(yè)班就要更嚴肅一點(diǎn)，不管是對老師的挑選還是對學(xué)生的要求，都應該是更高的。
當然畢業(yè)班的確需要更好的方式和老師，但是對于我們教師來(lái)說(shuō)，任何一個(gè)年級的學(xué)生我們都應該用最嚴肅的態(tài)度去面對，不要因為他們暫時(shí)沒(méi)有面對升學(xué)的困擾而放松對他們的要求，這樣是不行的，也是我們作為一名教師最不應該保持的一個(gè)想法。這一句小小的話(huà)讓我啟發(fā)很大，后來(lái)在教學(xué)的過(guò)程中，我一邊學(xué)習、一邊教學(xué)、一邊成長(cháng)。
孩子們也很喜歡我的教學(xué)方式，在語(yǔ)文這門(mén)課程上，我也花費了不少的功夫去提升學(xué)生們的興趣，因為大家都知道，其實(shí)語(yǔ)文課堂如果中規中矩去學(xué)習的話(huà)，其實(shí)很多時(shí)候是很枯燥的，所以在我的課堂上，我一般都會(huì )設立幾個(gè)小活動(dòng)，烘托一下學(xué)生們對語(yǔ)文學(xué)習的情緒和激情，再回到課堂上去，給他們引入情景之中，這樣會(huì )更好的讓他們融入和接納語(yǔ)文。
這次實(shí)習真的讓我感觸良深，以前沒(méi)有真正站上講臺面對這么多渴望的眼睛，我不知道原來(lái)榮耀是建立在一滴滴的汗水上面的�，F在我經(jīng)歷了這一切，對這份事業(yè)，對著(zhù)一份責任都有了明確的認識。所以往后的日子，我想我會(huì )更加努力，把教育工作當成自己的人生使命，傳遞愛(ài)和責任！
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