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高中實(shí)習報告

時(shí)間:2021-06-16 11:19:00 實(shí)習報告 我要投稿

高中實(shí)習報告匯總六篇

  在當下這個(gè)社會(huì )中,大家逐漸認識到報告的重要性,報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難,以下是小編收集整理的高中實(shí)習報告6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

高中實(shí)習報告匯總六篇

高中實(shí)習報告 篇1

  我所在的教育實(shí)習在學(xué)校充分準備一周多的時(shí)間。然后在指導教師的帶領(lǐng)下正式到達目的地xx中學(xué)。那天我心情格外激動(dòng),懷著(zhù)對物理教師這種職業(yè)的神圣的向往,來(lái)到這座美麗的校園。

  當然我根本沒(méi)有想到,在之后的一個(gè)月里,我會(huì )在這里收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。我不僅從老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西,而且和他們常常談心、交流,彼此間成為朋友,讓我出乎意料是,有些東西是在大學(xué)校園里學(xué)不到的。當然,這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習,只是實(shí)踐中收獲到的遠比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。

  我們來(lái)到xx中學(xué)受到了熱烈的歡迎。并在學(xué)校的公布板上打出了“熱烈歡迎實(shí)習教師”的標語(yǔ),我們也和該校的領(lǐng)導及老師召開(kāi)了座談會(huì ),他們向我們介紹了學(xué)校的狀況,并讓我們和各自的指導教師見(jiàn)面。

  實(shí)習的基本內容包括:課堂教學(xué)、班主任工作;厩闆r如下:

  1、課堂教學(xué):完成教案數為10份,聽(tīng)課記錄20份,上課節數為3節。

  2、班主任工作:組織一次“我心中的理想”的主題班會(huì )。

  3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報。

  通過(guò)這次實(shí)習,我感受很深。一方面,和指導教師一起鉆研教材,擴展知識面,做到備課充分;另一方面,聽(tīng)課、上課、批改作業(yè)……日復一日,使我從中體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。正是這些瑣碎而又平凡的事構成的我實(shí)習生涯的主旋律。

  一、物理教育實(shí)習工作

  教育實(shí)習工作是實(shí)習計劃中最主要的一項內容,這是為我們將來(lái)走上工作崗位,能否勝任學(xué)科教學(xué)任務(wù)打基礎的必要過(guò)程。以下是在教育實(shí)習過(guò)程中的體會(huì )與收獲:

  1、聽(tīng)課

  剛開(kāi)始的一個(gè)星期,我們還只是聽(tīng)指導老師講課。在聽(tīng)課期間,我認真聽(tīng)好指導老師所上的每一節課,同時(shí),也在空余時(shí)間去聽(tīng)物理組其他教師的課,注意老師針對不同的教學(xué)要求,如何采用不同的方法,特別是老師對于教材中的難點(diǎn),重點(diǎn)的處理,以及如何闡述。對于難點(diǎn)知識,采取什么洋的方法才能讓學(xué)生聽(tīng)得懂,聽(tīng)得進(jìn)去,而且又符合教學(xué)要求。對于重點(diǎn)知識,如何認真的講清每個(gè)細節,如何熟練而又靈活地運用。這些都是非常值得我們學(xué)習的地方。因此每次聽(tīng)課時(shí)都認真做好聽(tīng)課記錄,并加以批注,這樣不僅能吸收其精華,為自己所用。同時(shí)也鍛煉了我的評課能力。

  聽(tīng)完每一節課都要及時(shí)進(jìn)行總結,慢慢回味每位老師上課的精彩之處,做到每聽(tīng)一節課都有新體會(huì ),都有新收獲。只有不斷地吸取經(jīng)驗,才能使我們的課越來(lái)越完善。

  同樣的一堂課,不同的老師有不同風(fēng)格,他們在處理同一細節問(wèn)題時(shí)也會(huì )有不同的方法,真可謂是各有千秋,各有所長(cháng),因此,我們要吸眾人之所長(cháng),來(lái)補己之短。另外,為了更快地進(jìn)入教師角色,做好以后的教學(xué)工作,我還認真幫助指導老師批改作業(yè)、平時(shí)小測驗,因為作業(yè)是一種很直接的反饋形式,從中可以看出學(xué)生的知識能力水平,讓我初步了解學(xué)生的情況,為后面的教學(xué)工作做好準備。

  2、備課上課

  實(shí)習的第二周,我第一次走上講臺,面對著(zhù)那一雙雙渴望求知的眼睛,我的心情也非常激動(dòng),通過(guò)這一節真實(shí)的演練,我深深的體會(huì )到,上好一堂課,必須充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,讓他們主動(dòng)地投入學(xué)習中去,要讓他們的心里有這樣的一個(gè)意識,是“我想學(xué)”,而不是“要我學(xué)”。讓他們是在輕松愉快的氣氛中學(xué)習,而不能將知識強行灌輸給學(xué)生,這樣反而會(huì )使學(xué)生覺(jué)得上課沒(méi)有意思,太累了,從而失去了學(xué)生的興趣,于是,備課時(shí)重視備學(xué)生。在課堂上慢慢學(xué)會(huì )觀(guān)察學(xué)生的反映,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望,興趣溢生動(dòng)力。要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,關(guān)鍵在于老師上課要有激情,有耐心,激情讓我們對工作充滿(mǎn)熱情,耐心又讓我們細致的對待工作,二者結合,工作才能做到最好,這是做位一名老師應該具備的。

  興趣在于培養,例如:上課時(shí)可以用故事引入課題,請同學(xué)用物理思維來(lái)思考現實(shí)生活中的現象等等,課堂上盡量多安排實(shí)驗,也盡量讓學(xué)生上講臺來(lái)演示,調動(dòng)學(xué)生的個(gè)體積極性,也給學(xué)生鍛煉的機會(huì )。這樣,師生之間慢慢地有了交流,課堂氣氛慢慢地活躍起來(lái),上課的效果也日益好轉。

  二、班主任實(shí)習工作

  班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。班主任工作的主要任務(wù)是班級管理,其中包含了方方面面的事情,班主任起著(zhù)關(guān)鍵的作用,只有真誠的付出愛(ài)心,嚴格的要求學(xué)生,才能取得好的成績(jì)。起初,我認為當班主任很容易,也很威風(fēng),實(shí)習期間讓我感受到作為班主任真的很累,這是一個(gè)與學(xué)生心靈溝通的艱巨任務(wù),只有真正了解了學(xué)生的內心世界,做到有的放矢,方法得當,才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。

  剛與指導班主任見(jiàn)面,我請班主任給我一份名單、一份學(xué)生座位表,我想盡快的熟悉他們。因為我知道,能記不住學(xué)生的名字,在學(xué)生眼中是很重要的,他會(huì )覺(jué)得自己在老師心中很有地位。覺(jué)得老師很關(guān)心自己,這也為實(shí)習期間班級的各項工作的開(kāi)展打下了基礎。通過(guò)班主任實(shí)習我也獲得了一點(diǎn)收獲與體會(huì ):

  首先,作為班主任,要了解學(xué)生,更要無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生。了解學(xué)生就要走進(jìn)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的心理。于是,利用課余時(shí)間經(jīng)常深入班級,主動(dòng)接近他們,和他們聊天。由于年紀相仿的緣故,他們和我聊的很多。在聊天中,學(xué)生慢慢的流露出自己對生活不適應、學(xué)習壓力大,同學(xué)之間陌生等情況。我就鼓勵他們勇敢面對這種不適應的狀況,努力改變現狀,主動(dòng)去接觸同學(xué)等。

  其次,一個(gè)好的班級必有良好的班風(fēng)。良好班風(fēng)的塑造至關(guān)重要。對于高一的新生,他們剛從四面八方聚到一起,互相并不了解,因此,應該多開(kāi)展一些集體的活動(dòng),豐富他們的課余生活,培養同學(xué)的集體榮譽(yù)感及團隊合作精神,把他們的心連在一起。為此,在原班主任的帶領(lǐng)下組織了班級籃球友誼賽,鼓勵同學(xué)積極參加,還組織班里的同學(xué)組成拉拉隊去加油助威。通過(guò)這樣的活動(dòng),使同學(xué)們能更好的相處,彼此相互了解。

  第三,開(kāi)好主題班會(huì )也很重要。在實(shí)習的第三周,我組織了一個(gè)主題為“我心中的理想”的班會(huì ),會(huì )上,同學(xué)紛紛發(fā)言,說(shuō)出了他們藏在心底的那一個(gè)個(gè)崇高的理想。當時(shí)我聽(tīng)了很感動(dòng),一個(gè)個(gè)剛剛邁入高中校園的中學(xué)生,竟對自己的將來(lái)都做好了打算,而且說(shuō)的是那樣的自信,我心里不禁為他們感到高興,我也鼓勵他們?yōu)閷?shí)現自己的理想而發(fā)奮圖強。班會(huì )很快就要結束了,這時(shí),一個(gè)學(xué)生問(wèn)我的理想是什么。我回答道:做一名學(xué)生心中的好老師。學(xué)生一下子沉默了,接下來(lái)是一陣掌聲……

  短暫的實(shí)習雖然已經(jīng)結束了,但給我留下的確是美好的回憶,我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印,然后一步一個(gè)腳印的繼續我的旅程,因為我知道前面還有更多的困難和挑戰在等著(zhù)我。

高中實(shí)習報告 篇2

  今年,我迎來(lái)了我的第一件大事——實(shí)習。于是我就踏進(jìn)了實(shí)習學(xué)!獂x中學(xué)。這是我縣的重點(diǎn)中學(xué),以前我就在那里讀書(shū),那里培養了我,走在校園有一種親切感,同時(shí)也時(shí)常為自己能否成為一名合格的實(shí)習教師而擔心,不過(guò)這就要靠自己去努力、去拼搏、去奮斗。上學(xué)期我就和以前的教務(wù)主任聯(lián)系好了,她也很高興答應愿意帶領(lǐng)我進(jìn)行實(shí)習,并安排了幾位指導老師指導我實(shí)習,在此也向老師表示感謝。

  我將實(shí)習時(shí)間定為兩周:

  第一周主要實(shí)習內容——聽(tīng)課、熟悉教材、了解實(shí)習班級的基本情況、講課。

  第二周輔助管理班級、講課。

  在實(shí)習期間,我要安排好我所帶的兩個(gè)班的同學(xué)的上課課程。還要督促同學(xué)們按時(shí)完成作業(yè),輔助管理班級,加強與任課老師的交流,把實(shí)習情況及時(shí)反映給教務(wù)主任,還要做好自己的教學(xué)工作。

  我要帶的班級每天都有兩節數學(xué)課,即兩個(gè)學(xué)時(shí),晚上還會(huì )有晚自習。沒(méi)有課的時(shí)間我就在數學(xué)教研室里批改作業(yè)、準備教案,或者到別的班級聽(tīng)課。

  我的教學(xué)實(shí)習內容主要包含以下兩方面:

  1、聽(tīng)課

  所謂聽(tīng)課,顧名思義,就是聽(tīng)取教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師講課,不但可以學(xué)習他們的教學(xué)方法,他們的教學(xué)特點(diǎn),還可以與他們

  交流,探討教學(xué)方案,這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。在高一年級組聽(tīng)取了其他老師的授課,他們各有特點(diǎn)。如選取典型例題介紹多種方法,開(kāi)拓學(xué)生的思維。

  在實(shí)習的第一周里,我就經(jīng)常坐在后面聽(tīng)老師講課。這種聽(tīng)課和我以往的聽(tīng)課不一樣,這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識,而是學(xué)習老師怎么樣講課,學(xué)習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習的知識真的很多很多。

  2、講課

  講課是實(shí)習最重要的內容,是鍛煉一個(gè)實(shí)習老師最有效的方式。首先,上課前要仔細鉆研教材,認真備課。在這個(gè)階段老師要思考怎樣引導學(xué)生,怎樣安排教學(xué)過(guò)程等。在課堂上除了將課講明白,還要有管理班級的能力,因為有許多問(wèn)題可能發(fā)生。例如怎樣調動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛。朱老師在這方面做的比較好,將知識點(diǎn)與實(shí)際生活相聯(lián)系,適當開(kāi)點(diǎn)玩笑,不僅可以使學(xué)生加強對新知識的理解,而且活躍了課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。再如管理課堂紀律,排除外界干擾,將學(xué)生的注意力轉移到課堂上來(lái),這些都是一個(gè)老師應鍛煉和具備的應變能力,只有管理好課堂,講課才能達到效果。

  在實(shí)習期間,我上了一些新授課,習題課。每次上課前,特別是上課前我都會(huì )去和朱老師討論教案,希望他指出不妥的地方,盡量減少在課堂上犯錯。

  我上第一節課時(shí)自我感覺(jué)并不緊張。我對這節課做了充分準備。當自任口才還不錯的我繪聲繪色地講完一節課后,我問(wèn)學(xué)生:“你們聽(tīng)完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。我從此也就明白到,我要上好每一節課,一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題,以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次的經(jīng)歷,我備課更認真了,課前也在心里反復試教,我后來(lái)上課時(shí)的效果就好多了。雖然時(shí)間方面掌握得不是很好,可要傳授的知識學(xué)生都能聽(tīng)懂。作業(yè)反饋學(xué)生的掌握效果也不錯?梢运闶浅晒Φ拈_(kāi)始。

  在任課老師、同學(xué)們的幫助下,在自己的努力和反復琢磨后,我的課一節上得比一節好,越講越熟練,越講越流暢,都能做到突出重難點(diǎn),板書(shū)清楚,語(yǔ)言流利,自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來(lái)。對上課時(shí)的課堂紀律也能完全在掌握之中?墒亲鰝(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn),還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要有所突破。

高中實(shí)習報告 篇3

  “師者傳道受業(yè)解惑也”這是我對教師這一行業(yè)的最初理解,雖說(shuō)在學(xué)校學(xué)過(guò)數學(xué)中教法,教育學(xué)。參加過(guò)教學(xué)新課改等一系列的理論培訓,自己也經(jīng)常進(jìn)行鍛煉與模擬,但真正的教師應該是怎樣的,真正的課堂是怎樣的,真正適合自己的教學(xué)方法與教態(tài)又是怎樣的?我一知半解,僅僅是通過(guò)學(xué)習與培訓加以自己的了解而有所想象罷了。

  于9月13日上午10時(shí)30分,我懷揣著(zhù)激動(dòng)、緊張的心情帶著(zhù)我的疑問(wèn)隨著(zhù)隊來(lái)到了省重點(diǎn)高中——恩施高中。在實(shí)習前夕就問(wèn)過(guò)自己,激動(dòng),激動(dòng)的是什么?緊張,緊張的是什么?激動(dòng)的是我從大一歡送著(zhù)大四學(xué)長(cháng)去實(shí)習,現在突地一下也變成了大四學(xué)長(cháng),奔赴實(shí)習崗位。緊張的是還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)就從一名學(xué)生忽然之間變成了實(shí)習老師,同時(shí)實(shí)習單位是省重點(diǎn)高中,自己小時(shí)候的夢(mèng)想卻沒(méi)有實(shí)現的地方,現在將要站在心中神圣地方的講臺上,給全恩施自治州優(yōu)秀學(xué)生講課,不免有些緊張。同時(shí)緊張的是怎樣走進(jìn)教室、怎樣與學(xué)生交流、怎樣不失風(fēng)范透出自己的個(gè)性、怎樣與實(shí)習隊成員相處、怎樣與指導老師交流,留下一個(gè)好印象……就這樣,緊張的內心被激動(dòng)的外表包裹著(zhù),仔細端詳自己的形象,力爭以一個(gè)青春,成熟的面孔出現在大家的面前。

  當從恩施高中會(huì )議室出來(lái)與指導老師一天走在前往辦公室的路上,我的心顫抖了——學(xué)校的寧靜與我已經(jīng)熟悉的大學(xué)生活截然不同,行走在校園中依稀能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)聲,這更使我感到壓力,同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度比我的想象更上一層樓。

  在路上產(chǎn)生了實(shí)習第一個(gè)感受——“師者不僅僅是傳到授業(yè)解惑也,更是……”這更是應該是什么呢?思考許久沒(méi)有得出答案。眾里尋他千百度,答案原來(lái)在燈火闌珊處,隨著(zhù)實(shí)習的開(kāi)展慢慢的找到了想的答案,將以下幾個(gè)方面展示找到的答案:

  數學(xué)教學(xué)實(shí)習指導老師——劉劍輝老師是高二年級數學(xué)備課組組長(cháng),更幸運的是他是我的師兄,畢業(yè)于湖北民族學(xué)院理學(xué)院數學(xué)系,所以在許多方面均照顧我,到來(lái)的第一天就一句要求:“膽子要大一點(diǎn),有么想法或者想怎樣做,就照自己的想法去做,最后形成自己的教法與教態(tài),之后用自己的風(fēng)格去影響他們。備課寫(xiě)教案就先聽(tīng)我講課后,將我所講的的內容備下來(lái),之后就自己寫(xiě)自己的教案!

  實(shí)習第一天下午,就將我獨自一人派到高二(18)班去頂崗,就這樣忐忑不安的開(kāi)始我的忙忙碌碌的實(shí)習生活。因為還沒(méi)有進(jìn)入到這個(gè)角色,就開(kāi)始正式的工作,心中只有一句話(huà)“膽子大一點(diǎn),有想法就按自己的想法去做”。

  當我真正的站在講臺上的時(shí)候,我沸騰的心一下就凝固了,不知道怎樣開(kāi)始、不知道怎樣在我的夢(mèng)想的舞臺上開(kāi)啟我的第一頁(yè)。說(shuō)實(shí)話(huà),看著(zhù)黑壓壓的一片我怯場(chǎng)了。同學(xué)們高漲的熱情呼醒了我,這讓凝固的空氣得到了緩和使我從拘謹中走出來(lái):“同學(xué)們,這次課由我與大家共同譜寫(xiě)充實(shí)他的內容,而我只是你們成長(cháng)的生涯中曇花一謝的過(guò)客那我相信這節課我們能夠寫(xiě)出美好的篇章!蓖瑢W(xué)們的掌聲讓我興奮的心鎮靜下來(lái),因為這第一次使我再次走上這個(gè)講臺不再慌張,能與學(xué)生們不慌不忙的探討問(wèn)題。第二次走進(jìn)18班教室的時(shí)候,一個(gè)學(xué)生突然跑到我的面前說(shuō)了一句:“老師,還別說(shuō)在這么多的老師中,我終于遇到了知音”,這讓我小小的激動(dòng)了一下。

  在班上上課的途中出現了幾次小插曲,讓我不知所措,但正因為這幾個(gè)小插曲,讓我成熟了許多。在面對課堂上突發(fā)小事件時(shí),能夠從容的面對與處理。高二(18)班是一個(gè)文科班。他們的哲學(xué)思維以及文字功底比我強,自然他們的激情高漲。當讓他們自習時(shí),這下就非常熱鬧了,我的觀(guān)點(diǎn)是自習可以討論問(wèn)題,但不要討論生活;可以,但不要講與知識以外的東西;可以看書(shū),但不要看與該課無(wú)關(guān)的書(shū)。在自習時(shí),這些問(wèn)題均出現了,而這些問(wèn)題是我高中愛(ài)做又不想被老師約束的。當我四處走動(dòng)時(shí)看見(jiàn)這些時(shí),心中矛盾著(zhù)是管還是不管,己所不欲勿施于人。四處走動(dòng)學(xué)生沒(méi)有收斂,若是不管,后面的課就成了問(wèn)題,不能將正常的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行下去,但是管又該怎樣管?既能將他們的氣氛澆下去,進(jìn)入正常的軌道,而又不抹掉他們的個(gè)性,且能夠建立良好的關(guān)系,不損自己的形象。最終決定還是將課堂秩序維持一下,既然下手,就從最調皮的的動(dòng)手。直接走到最后兩排,當我走到他們的面前,我心虛了,發(fā)現他們個(gè)個(gè)比我高、比我壯。站在旁邊思考一番,學(xué)生齊刷刷的望著(zhù)我,看來(lái)我沒(méi)有退路了......就問(wèn)其中的一個(gè)學(xué)生問(wèn)題,當時(shí)他們時(shí),手里拿著(zhù)政治書(shū):“既然你在看政治,你知不知道科學(xué)發(fā)展觀(guān)的實(shí)質(zhì)是什么?”他沒(méi)有回答出來(lái),“現在講的是科學(xué)發(fā)展觀(guān),你連這都不知道,上課有什么資格講話(huà)?”他頭低下去了,“不過(guò)話(huà)又說(shuō)回來(lái),正因為不知道才看政治,可是看了結果又不好,現在是數學(xué)課知道怎么做吧?”這孩子拿出數學(xué)資料開(kāi)始工作,這時(shí)后面的幾個(gè)和他一伙的笑了,“這有什么好笑的,若是將這個(gè)問(wèn)題提給你們,結果一樣,既然如此還是做點(diǎn)實(shí)際與數學(xué)有關(guān)的事!痹谶@之后這幾個(gè)在數學(xué)課上老實(shí)了許多,并且積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中,在生活中建立了良好的朋友關(guān)系。之后在全班講了一下規矩:“我不知道你們在其他的課上是怎樣要求的,也不想知道,但是知道這次課是由我來(lái)給大家上,所以說(shuō)這個(gè)底盤(pán)是屬于我的,那么就要按著(zhù)我的要求辦事。不要壞了游戲規則。同樣,每個(gè)人的成長(cháng)都需要自己的個(gè)性,我不會(huì )刻意的抹殺掉你們獨有的.個(gè)性,這就要看你們怎樣去把持將個(gè)性能夠很好的釋放出來(lái),而散發(fā)出你的人格魅力,反之則是嘩眾取寵!弊源撕笤18班上課,不再有與教學(xué)活動(dòng)無(wú)關(guān)的事發(fā)生,學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),課后談?wù)撋睢?/p>

  另外一個(gè)插曲是一個(gè)學(xué)生問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題,一時(shí)沒(méi)有找到解釋的例子,并且思考了許久。最后這學(xué)生自己找到了解決方法,給我說(shuō)了。這讓我認識到做一名現在老師不僅僅要有豐富的知識,同時(shí)還需要有低下頭蹲下身子的勇氣,與學(xué)生一起探討問(wèn)題的心態(tài)。

  經(jīng)過(guò)在18班的兩周頂崗實(shí)習,我的形象打出去了——這個(gè)老師有個(gè)性,有霸氣,講課很風(fēng)趣,有深度;在課余時(shí)間能夠與學(xué)生玩到一起的同時(shí)又有點(diǎn)怕他,但是我們都喜歡這個(gè)可愛(ài)的老師。

  在實(shí)習期間跟著(zhù)指導老師參與學(xué)校的各項教研活動(dòng),第一個(gè)是集體備課,聽(tīng)各位前輩講授上課經(jīng)驗,使我在業(yè)務(wù)能力有所提升,對教材分析更深入,同時(shí)讓我感受到了團隊的力量;參與了說(shuō)課點(diǎn)評,將理論用于實(shí)際,更加確切的接觸到教育前線(xiàn)的說(shuō)課方式與內容;參加公開(kāi)課,向各位優(yōu)秀教師學(xué)習各種不同的授課經(jīng)驗;平時(shí)跟著(zhù)數學(xué)組的各位師兄到班上聽(tīng)課,學(xué)習各種不同的教學(xué)方法與教學(xué)姿態(tài),彌補自己的不足;劉老師在上課也對我一一指導分析,找出我的缺陷之處,如上課時(shí)的語(yǔ)言、形體姿態(tài)、板書(shū)設計、教材分析、學(xué)生分析、語(yǔ)調語(yǔ)速、講課的深淺,使我從一個(gè)門(mén)外行,走進(jìn)了教書(shū)這個(gè)門(mén)檻而真正的進(jìn)行了一次蛻變,每次我講課后的點(diǎn)評及對教案的檢查與分析做的非常細致;每次聽(tīng)完他的課后,自己對自己的教學(xué)反思如上課時(shí)的缺陷之處、學(xué)生參與度是怎樣均與我一同分享。教我怎樣的觀(guān)察學(xué)生而調整上課的方法,這些使我受益匪淺。在聽(tīng)課的途中不忘給我鍛煉的機會(huì ),并且平時(shí)給我機會(huì )與學(xué)生交流與接觸而建立感情;不忘維護我的形象。這讓我認識到一個(gè)人的心態(tài)與看待問(wèn)題的深度的重要性。

  最大的感受是開(kāi)始一段時(shí)間在教室里面我是“無(wú)事可做”——只有做自己的事看著(zhù)他們學(xué)習,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生來(lái)問(wèn)我問(wèn)題,自己很傷感,F在任然是“無(wú)事可做”——在教室里面,甚至在辦公室里面不能做自己的事要給學(xué)生講題目。

  二、班級管理篇

  “老師就猶如帶兵打仗,尤其是班主任,站在指揮前線(xiàn),需要分析學(xué)生的同時(shí)還要調整學(xué)生學(xué)習態(tài)度與方法!边@是班主任實(shí)習指導老師尹友明老師給我講的第一句話(huà)。

  帶著(zhù)這樣的一句話(huà),隨著(zhù)尹老師走進(jìn)了恩施高中重點(diǎn)班——陽(yáng)光班高二(9)班的教室,與這幫學(xué)生打交道正如尹老師說(shuō)的一樣——“必須從他們的心中去征服他們,只有讓他們從內心中尊重你,才能接受你并與他們搞好關(guān)系,才是他們中間的指引者!9班的孩子均是來(lái)自恩施各縣市出類(lèi)拔萃的學(xué)生,在他們骨子里有著(zhù)王者的霸氣與傲氣,是不輕易屈服于人。同時(shí)他們各自有著(zhù)不同的個(gè)性,只有真正的從內心中征服了他們,他們才會(huì )信服與尊重你。所以在日常管理中要下點(diǎn)功夫。

  在日常管理中,第一個(gè)常規工作是查寢,在這里查寢不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的查寢。因為學(xué)生在寢室沒(méi)有在教室里那樣拘謹就像換了一個(gè)人似的,他們談?wù)摰脑?huà)題很多、很廣,所以說(shuō)只有在這個(gè)時(shí)候才能看出他們的心態(tài)與個(gè)性及愛(ài)好,也只有在這個(gè)時(shí)候才便于交流生活上的瑣事。所以我比較注重查寢,而且學(xué)校的管理模式是班級管理與學(xué)校統一管理并駕齊驅的,有一套非常細致的管理規則。如此在查寢的過(guò)程中了解了學(xué)生們的個(gè)性與愛(ài)好,與學(xué)生交流生活,探討問(wèn)題交流不同的觀(guān)點(diǎn),從而從他們的愛(ài)好與關(guān)注而與他們拉近了距離。

  第二個(gè)常規工作是檢查早晚自習,由于查寢的交流與觀(guān)察了解了學(xué)生的性格、愛(ài)好如此在教室里面就能對癥下藥,一抓一個(gè)準,與之交流,一說(shuō)一個(gè)準。對他們進(jìn)行心理問(wèn)題的梳理是恰到好處,如此在他們的心中引起了震撼。

  第三個(gè)則是課間操,每天課間操是讓學(xué)生放松心情,舒展一下身體,由于對他們的了解而注入了激情的元素,如鼓掌、擊掌方式及快節奏的叫喊“快點(diǎn)、快點(diǎn)……跑起來(lái)……”讓他們感到活力無(wú)限、激情無(wú)限。

  第四個(gè)則是交流與談心,這個(gè)工作則是融于日常生活與工作中,不是刻意的進(jìn)行,適用于無(wú)形之中,而使學(xué)生感覺(jué)到,自己受到關(guān)注而且不敢掉以輕心。

  正因為參與了這幾個(gè)環(huán)節,使我了解了班集體中每一個(gè)元素,及班集體映射出來(lái)的問(wèn)題——缺乏一種精神,就是班級比較散,沒(méi)有一個(gè)很好的凝聚力。針對班級出現的狀況與指導老師商議后開(kāi)展了以“在路上”為主題的系列主題班會(huì )。主題班會(huì )的開(kāi)展不再是以往由老師在前面宣講什么大道理,而是將學(xué)生融合進(jìn)來(lái),參與到其中,類(lèi)似于素質(zhì)拓展設置了情景交流、案例分析談?wù)撟约旱挠^(guān)點(diǎn)與想法;實(shí)踐模擬,通過(guò)實(shí)驗而讓他們知道自己有潛力可以挖掘;身在其中,戶(hù)外團隊合作體驗、相信合作伙伴。通過(guò)以交流、實(shí)踐的形式開(kāi)展,而使學(xué)生與老師全身參與到其中,去與感悟人生的真諦。系列活動(dòng)的開(kāi)展使學(xué)生真正的認可了我,使我走到了他們之間,并得到指導老師的肯定與認可。

  在實(shí)習期間讓我偶遇恩是高中“第三屆體育科技藝術(shù)節”,由于指導老師的信任及學(xué)生們的認可,讓我全身參與其中指導我們班的節目排練,雖說(shuō)我的中心思想是學(xué)生全面挖掘自己的潛能,得到鍛煉而全面的發(fā)展,自己只是在一旁做動(dòng)作指導。在整個(gè)過(guò)程中我的經(jīng)驗與建議得到了學(xué)生們的肯定與接受,而在比賽的過(guò)程中使全場(chǎng)的氣氛高漲,并取得了三等獎的成績(jì),這讓他們興奮不已。通過(guò) “三節”使我真正的走到他們之間成為王者,而從“三節”折射出來(lái)的是對這里的學(xué)生不要認為只會(huì )做題目,注重學(xué)習成績(jì),他們更注重的是綜合素質(zhì)的培養與提高,他們的才能同樣使我折服。

  三、后記

  感謝恩施高中給予我舞臺,因為這里的優(yōu)秀老師讓我學(xué)習了許多的教學(xué)經(jīng)驗;因為這里的學(xué)生讓我增長(cháng)了許多實(shí)戰經(jīng)驗,豐富了我的閱歷;因為這里的上下課鈴聲讓我浮躁的心里安靜下來(lái),感到踏實(shí)。在這里的三個(gè)月的時(shí)間使我從一個(gè)浮華的青年變得冷靜、成熟;使我更注重個(gè)人的儀表、個(gè)人的形態(tài)、個(gè)人的語(yǔ)言、個(gè)人的思想高度與嚴謹程度與看問(wèn)題的深度而成為我人生中的一個(gè)不滅亮點(diǎn)。

高中實(shí)習報告 篇4

  歲月如梭,光影似箭,這周在充實(shí)和滿(mǎn)足中度過(guò)。這當中的經(jīng)歷和歷練,我完全能融入了自己是一個(gè)老師的狀態(tài)當中去,也使我變得更加自信和有耐心了,也產(chǎn)生了更強的學(xué)習感,和對實(shí)習全新的的認識,實(shí)習太重要,不管是習題課、實(shí)驗課、新課、活動(dòng)課、班會(huì )課等都是同等的重要。當然老師該具備的素質(zhì)我還是有很多沒(méi)有掌握,需要在接下來(lái)的實(shí)習中得到充分的鍛煉和成長(cháng)。這是我這周實(shí)習報告的精髓吧。接著(zhù)就我就詳談我那傳奇的實(shí)習吧!

  首先,談?wù)勗囎鼋?jīng)歷吧。由于我是我們小組中唯一的男生,所有我義無(wú)反顧的選擇了高二15班,根據老師的“傳說(shuō)”,15班不僅是文科班,而且也是高二年級中,他們的思維最能體現的詞語(yǔ)就是活躍,那種活躍程度,我只能用“活躍的不能在活躍”來(lái)簡(jiǎn)單的闡述。他們的紀律我也不能用最壞來(lái)形容,但是我目前無(wú)法向大家說(shuō)明的。

  這樣的班級,對我一個(gè)理科出生的準老師來(lái)說(shuō),是一次非常重要非常珍貴的機會(huì )同時(shí)也是一次巨大的挑戰。機遇就是能夠一個(gè)人試做一個(gè)班,擁有足夠的空間,能十分充足的鍛煉自己歷練自己我,再次同時(shí)也給自己找個(gè)一個(gè)很大的舞臺,在這個(gè)舞臺上,我能跳多高,走多遠,能夠跳出怎樣的“舞姿”,能夠得到多少觀(guān)眾的掌聲和喝彩呢。

高中實(shí)習報告 篇5

  實(shí)習對于我們體育教育專(zhuān)業(yè)的師范生來(lái)說(shuō),是一門(mén)必修課,也是我們將來(lái)踏上社會(huì )的一個(gè)轉折點(diǎn),是必須要經(jīng)歷的。在這段實(shí)習期間,我經(jīng)歷了很多人生中的第一次:第一次真正站上講臺,第一次在這么多學(xué)生面前講授知識,第一次體會(huì )到為人師表的滋味……那么多的第一次讓我也學(xué)會(huì )很多東西。這段充滿(mǎn)酸、甜、苦、辣的實(shí)習生活,將成為我人生中一次刻苦銘心的經(jīng)歷,也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財富,F對這段實(shí)習生活整理為實(shí)習報告如下:

  生活篇

  晚餐時(shí)間到了,我們一行人來(lái)到飯堂,我們被安排在一張大圓桌用餐,往后的日子都是在這張大圓桌上用餐了。在用餐禮節方面,我覺(jué)得我們已經(jīng)做到很有禮貌。來(lái)到了順德這個(gè)美食天堂就一定離不開(kāi)吃,在實(shí)習的第一個(gè)星期六、日,我們幾個(gè)隊員一起去品嘗了大良著(zhù)名的特產(chǎn),然后去逛街,對附近的環(huán)境做了“摸底”調查。在這里,有位我們的學(xué)姐,她畢業(yè)于物理學(xué)院。我們來(lái)了兩個(gè)禮拜后,她非常熱誠地邀請我們吃飯,那天,我們每個(gè)人都很開(kāi)心。以后的每個(gè)星期六、日,我們的隊員或多或小都會(huì )出去走走,輕松一下。隨著(zhù)時(shí)間的流逝,記載著(zhù)我們實(shí)習隊員的生活照片就越來(lái)越多了。我們實(shí)習隊員從一開(kāi)始的陌生到逐漸的認識,再到現在深厚的感情,這一切一切永遠都會(huì )藏進(jìn)我記憶的深處!

  教學(xué)工作篇

  作為一名體育教師,首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習前我做了比較充分的準備,但真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋,就需要慢慢的摸索與積累。實(shí)習的第第二天,我希望聽(tīng)聽(tīng)指導老師的課。出乎意料的是,指導老師讓我直接就開(kāi)始上課。我當時(shí)在想,這是指導老師在考驗我嗎?對于聽(tīng)課,我是想先認真做好聽(tīng)課筆記,聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意指導老師講解思路與組織學(xué)生的方法跟自己的想法的差別,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。但是遺憾的是,指導老師直接就把課交給了我,是想看看我的能力吧。

  過(guò)了兩天,我已經(jīng)能夠把課上得很好了,學(xué)生們也很喜歡上我的課,也許是所教授的學(xué)生是高三學(xué)生的原因,我們彼此配合得很默契。指導老師也很滿(mǎn)意,還跟在后面當起了學(xué)生。那時(shí)候我真的很意外,我害怕自己做得不好,害怕自己的教案會(huì )出現大的錯誤,害怕自己會(huì )怯場(chǎng)。事實(shí)證明,我真的能應付過(guò)來(lái)。接下來(lái)的時(shí)間,我為了寫(xiě)教案與備課而忙了起來(lái)。對于寫(xiě)教案,我現在已經(jīng)能夠隨心所欲了,已經(jīng)能夠駕輕就熟了。我感到很幸運,在校外實(shí)習能夠教授自己的專(zhuān)業(yè),那是很幸運的了,要知道,很多同學(xué)出去實(shí)習并不是教授自己的專(zhuān)業(yè),因此對實(shí)習有一定的阻礙,所以我很幸運。xx中學(xué)的體育課是選項教學(xué),上課是按年級來(lái)上的,每個(gè)星期我需要交兩份教案給指導老師,日子就是在這樣的寫(xiě)教案、上交教案的過(guò)程中度過(guò)的。

  在教育實(shí)習過(guò)程中,我深深感覺(jué)到作為一名老師的辛苦,更感覺(jué)到作為一名老師的能力我還差很多。經(jīng)過(guò)我的充足準備與不斷改進(jìn),以及指導老師的悉心指導,我的教學(xué)技能水平得到了很大的提高,上課也能得心應手了。在實(shí)習的中后期,公開(kāi)課就成為我的一個(gè)最為重要的任務(wù)。雖然我還是比較害怕上公開(kāi)課的,但公開(kāi)課是檢驗一個(gè)老師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了備好公開(kāi)課,每天都會(huì )忙個(gè)不停,還經(jīng)常向指導老師請教,在備課當中我深深地會(huì )到上好一個(gè)好的體育課要做的準備工作真是很多很多。公開(kāi)課的時(shí)候,實(shí)習學(xué)校的體育老師都過(guò)來(lái)聽(tīng)課,而我也好好地完成了上課的內容,也得到了老師的較高的評價(jià)。雖然現在的我與指導老師還不能相比較,但是我從指導老師身上學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗,也學(xué)到了許多運動(dòng)隊訓練的經(jīng)驗,我真的很感謝我的指導老師。

  在實(shí)習過(guò)程中,我認真工作,任勞任怨,老師吩咐的任務(wù),有效率有質(zhì)量的完成。學(xué)校田徑運動(dòng)會(huì )的秩序冊編排工作,校運會(huì )的鮮花隊排練,順德區運動(dòng)會(huì )鮮花隊的排練,幾千份獎狀的蓋章,組織課間操等等大大小小工作,我都積極主動(dòng)做好!

高中實(shí)習報告 篇6

  我的所實(shí)習的學(xué)校是河源市和平中學(xué),實(shí)習的基本內容是授課教育、班主任的工作和教育調查三部分;厩闆r如下:

  1、授課教育:教案數28件,授課數31件,其中3件反復授課

  2、班主任工作:負責班級日常事務(wù)的管理和班級活動(dòng)的組織

  3、教育報告:完成教育調查報告。

  經(jīng)歷了8周的實(shí)習生活,我深深感受到了作為老師的痛苦和樂(lè )趣,這幾天我作為老師可以嚴格要求自己,成為老師,注意自己的言行和儀表,愛(ài)學(xué)生,能夠以對學(xué)生負責的態(tài)度全力做好教育和班主任的一切工作,同時(shí), 作為實(shí)習生,可以遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導和老師,謙虛地聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn),完成我們的實(shí)習任務(wù)。

  一、數學(xué)教育工作

  我教的是高中一年級(十年級)的數學(xué),因為只有一個(gè)班,所以教這個(gè)班可以花更多的精力。會(huì )見(jiàn)中,指導老師陳敏能對我說(shuō)“這個(gè)班的數學(xué)真差啊……”。10班的原班主任梁智創(chuàng )老師也給我介紹了。這兩年和中先生一直在招生,招生很多,今年高一有20個(gè)班,其中按學(xué)生入學(xué)成績(jì)把班分成8個(gè)高級和12個(gè)普通班,我們班是普通班,基礎差。兩天后老師知道,從成績(jì)表的分析和與學(xué)生的接觸來(lái)看,確實(shí)這個(gè)班的數學(xué)基礎比較弱,對函數部分的知識不太熟悉,很多學(xué)生怎么也不能判斷函數,也不能求很多簡(jiǎn)單的函數的定義域和值域,階段性函數更難掌握關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的出現,學(xué)生不了解函數的概念,認為不能抓住其重點(diǎn)及其本質(zhì),還教會(huì )了很多學(xué)生連初中的數學(xué)知識都沒(méi)有。對于這種情況,學(xué)生表示非常不樂(lè )觀(guān):“老師,中學(xué)的數學(xué)學(xué)習很好,為什么到了高中,我都很認真地學(xué)習,但是成績(jì)不好,有很多問(wèn)題的老師說(shuō)我懂,但是自己做的話(huà),不知道從哪里著(zhù)手!薄安慌,凡事一開(kāi)始都很難,高中知識對于中學(xué)知識可以說(shuō)是很難的飛躍,但是在你們頑強的學(xué)習著(zhù)的墻上,摸索高中的學(xué)習規則,找到適合自己的學(xué)習方法,慢慢的就能找到學(xué)習數學(xué)的感覺(jué)!币贿吔o予他們學(xué)好數學(xué)的自信,一邊在心里思考著(zhù)如何盡快把學(xué)習方式從初中改為高中,適應高難度的高中數學(xué)學(xué)習。

  我主要通過(guò)培養他們的數學(xué)思考能力和解題能力來(lái)提高他們的數學(xué)學(xué)習能力。在平時(shí)的課堂和質(zhì)疑時(shí)他們構想的引導和方法總結出來(lái),根據中學(xué)知識和高中知識的分離嚴重的情況,對他們進(jìn)行了十字相乘、解決二次函數的最大值問(wèn)題、解決二次不等式等知識的補充。同時(shí),注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,注意在課堂上調動(dòng)學(xué)生的感情,也非常重視學(xué)生對學(xué)好數學(xué)的信心,我發(fā)現很多學(xué)生對數學(xué)失去了信心,我一直鼓勵他們,使他們有信心。

  為了盡可能多的在課后輔導,每周一晚的數學(xué)功課,每周的自習課,室內的自習體育課,我去上課提問(wèn)。大多數同學(xué)學(xué)習數學(xué)的熱情不高。上課聽(tīng)不懂的地方,不太在意作業(yè)、練習本面臨的問(wèn)題,或者不怎么提交。經(jīng)常問(wèn)的是那幾個(gè)學(xué)生。從學(xué)生的問(wèn)題上,我發(fā)現他們的上課效率很低。我在課堂上重復了好幾次打字,但是還是不做同樣類(lèi)型的作業(yè)。例如,很多學(xué)生至今還沒(méi)有理解二次函數的最大值問(wèn)題、復合函數的單調區間、指數函數和對數函數的性質(zhì)。學(xué)習方式也有很大問(wèn)題,沒(méi)有養成上課后立即復習的習慣。記得的公式、定理、知識點(diǎn)還沒(méi)記住的話(huà)就做作業(yè)練習,所以做問(wèn)題的時(shí)候不能動(dòng)手,也不能隨便做式子。學(xué)生就像我抱怨的那樣,一堂課也沒(méi)有時(shí)間自己做數學(xué)作業(yè),做更多的問(wèn)題。對于這個(gè)問(wèn)題,在回答疑問(wèn)時(shí),我讓這類(lèi)學(xué)生復習書(shū)本知識后再做作業(yè),如果不懂,就向他們說(shuō)明,使他們不要過(guò)于依賴(lài)老師,培養他們獨立思考的習慣。

  在評分工作和試卷評分工作中,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,把握存在的突出問(wèn)題,做好記錄。學(xué)生做法不明確時(shí),要謙虛地教陳老師再評分。此外,評估書(shū)還學(xué)會(huì )了如何適當地給分。此外,還學(xué)習了如何使用excel軟件進(jìn)行統計排名。

  在上課階段,指導老師安排的課程還很充分,一共28節,而且往往每天都要上新課,充分利用下課后的時(shí)間仔細考慮教材。我還要和另一個(gè)隊友一起討論教法、例題、練習題設計等內容,做好準備,詳細寫(xiě)教案,并且各自把教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習情況緊密結合起來(lái),盡量讓學(xué)生在課堂上理解,更好地吸收相關(guān)知識,努力提高課堂效率委托指導老師審查,在指導老師的評分和建議下進(jìn)行修改,課前熟悉或背誦整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

  我的新課程陳老師非常負責聽(tīng),做全面周密的評價(jià),細心指出我課程中存在的缺點(diǎn)和不足以及有效的實(shí)際教學(xué)建議。陳老師是一位有幽默經(jīng)驗的老師,在課堂上,他也非常重視我的語(yǔ)言表達能力,要求我用生動(dòng)的幽默語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的興趣,確實(shí),每次陳老師上課,學(xué)生們都很有興趣,這就是幽默的魅力。在老師的指導下,我的教學(xué)態(tài)度、語(yǔ)言、板書(shū)、問(wèn)題技巧、與學(xué)生的交流、學(xué)生思維方式的指導各方面都有了明顯的提高。我覺(jué)得自己也有很多缺點(diǎn)。例如,上課時(shí)間管理得不好,有時(shí)想和學(xué)生說(shuō)話(huà),忽視學(xué)生思考的時(shí)間,課堂氣氛不活潑,語(yǔ)言不是生動(dòng)的幽默。

  課馀,我也積極去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課。例如,本學(xué)年的數學(xué)教師開(kāi)課的開(kāi)課課,本實(shí)習小組的另一位數學(xué)指導老師創(chuàng )作了聽(tīng)課記錄,學(xué)習了老師們的優(yōu)點(diǎn)和豐富的教育經(jīng)驗,另外,關(guān)于數學(xué)的開(kāi)課,其他老師明確地指出了不足之處也學(xué)到了很多。其中,一門(mén)課沒(méi)有先要求什么,首先最重要的是不要犯知識錯誤,這是課程的關(guān)鍵。這也要在我們準備課時(shí)小心謹慎,消除知識錯誤,再教學(xué)生怎么說(shuō)。

  二、班主任工作

  (1)關(guān)于工作準備;

  我擔任高一(10)班實(shí)習班主任,先通過(guò)班主任教師梁老師快速理解全班情況的特點(diǎn)和班級的日常工作,高一年級的1~8班是高班,9~20班是普通班,普通班不僅學(xué)習基礎差,學(xué)風(fēng)班風(fēng)格也不好,規律也差。具體來(lái)說(shuō),10組有62名學(xué)生,男性26人,女性36人,其中46人出生,17名學(xué)生被選中的住宿生為50人,其中女生為30人,男生為20人,具體來(lái)說(shuō)就是這些學(xué)生的宿舍和房間號碼。

  其次,我通過(guò)與學(xué)生多次接觸,用細心觀(guān)察的方法快速熟悉并掌握學(xué)生的情況。每天早上的讀書(shū)和晚上的修理都會(huì )去教室,漸漸融入這個(gè)班級的集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習老師,可以像朋友一樣聊天,訴苦。之后,我也發(fā)現,10班學(xué)生的集體榮譽(yù)感也不好,比起自己,更多的學(xué)生抱怨我這個(gè)班的規律性差,學(xué)風(fēng)班風(fēng)格差,還有更多的學(xué)生對學(xué)習沒(méi)有自信,覺(jué)得自己不是讀書(shū)的材料,來(lái)到高中學(xué)習也不是自己的意志,而是父母強迫,因為對讀書(shū)也不感興趣,他們經(jīng)常在課堂上睡覺(jué)說(shuō)話(huà)違反了教室紀律,另外三個(gè)同學(xué)在心理上還有嚴重的問(wèn)題,兩個(gè)男生是自閉癥,一個(gè)沒(méi)有和同學(xué)們交流,另一個(gè)學(xué)生和他說(shuō)話(huà)反應悲傷,沒(méi)有人想和他交流的另一個(gè)女生每天

  (2)在班級的日常管理中

  八個(gè)星期來(lái),我經(jīng)常抓住學(xué)生的學(xué)習、紀律和衛生,每天早上早上去教室看早讀情況,監督打瞌睡,或者朦朧地寫(xiě)前天晚上作業(yè)的同學(xué),提高了早讀的效率。注冊遲到的同學(xué),進(jìn)行時(shí)間觀(guān)念教育。

  在學(xué)生紀律方面,十班學(xué)生活躍,有些學(xué)生淘氣,自修課經(jīng)常討論問(wèn)題聊天的現象,偶爾看課外雜志,課前下課5分鐘很吵,會(huì )影響到安靜學(xué)習的學(xué)生。經(jīng)過(guò)詳細的觀(guān)察和同學(xué)們的反應,我也認識了很多違反課程規律的學(xué)生,我使用了換座的方法,把這些學(xué)生隔離開(kāi)來(lái),調整座位的另一個(gè)好處是這些學(xué)生剛入學(xué),很多人互不相識,通過(guò)換座他們更新了。當然,只是換座位的話(huà),一部分學(xué)生違反授課規律的問(wèn)題是無(wú)法解決的,所以對于每個(gè)學(xué)生,也采取了個(gè)別教育的方法。

  在個(gè)別教育中,首先讓他們自我評價(jià),看他們是否認識到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生在一定程度上認識自己的缺點(diǎn),有些認識清楚,但不能束縛自己改變。不認識的人說(shuō):“老師發(fā)現了,老師以為…,你這么認為嗎?’我說(shuō)。這種方式與學(xué)生對話(huà),給學(xué)生辯解的機會(huì ),避免學(xué)生單方面的理解,傷害學(xué)生的自尊心,甚至引起反抗心理。學(xué)生雖然很淘氣,但他們有共同的特點(diǎn),那是服理,嚴重的事實(shí),老師雖然不能有點(diǎn)夸張,但是能勇敢地承認。此時(shí),對他們進(jìn)行指導教育,學(xué)生放下武器,真的要從心里接受老師的教育,認真思考老師的教導,真的要努力改進(jìn)。

  活躍的學(xué)生,上課規律的管理困難,遲到也是個(gè)大問(wèn)題,這幾周,每天都有學(xué)生遲到,而且那幾個(gè)人,多次批評教育都沒(méi)有效果,但是班主任的指導老師采取“減分”措施后,遲到現象一直緩和下來(lái)。到了第十周,十班獲得了“流動(dòng)紅旗”獎。對于淘氣的學(xué)生,我認為應該采取恰當的方法。

  當然,對于心理上有問(wèn)題的三個(gè)學(xué)生,也要進(jìn)行個(gè)人對話(huà),盡量理解他們的想法,我也要多次找機會(huì )接近他們,對于比較嚴重的男生,梁老師最終決定去家里拜訪(fǎng),那時(shí),英語(yǔ)老師黎老師和我也去,家長(cháng)非常歡迎,在他家,我們也對他了解了很多,他的成績(jì)還很好,后來(lái)在網(wǎng)絡(luò )游戲中,他迷上了,每天玩游戲,晚上睡不著(zhù)覺(jué),說(shuō)白天也睡不著(zhù)覺(jué),他母親也帶他去中醫,緩慢上網(wǎng)的時(shí)間。然后他回來(lái),大家都鼓勵他,肯定他,他的問(wèn)題也鄭重地說(shuō),這個(gè)男人也沉默,好像在想什么。第二天,他的表現確實(shí)很好,課程已經(jīng)沒(méi)有睡覺(jué)了,老師已經(jīng)不喜歡忽視了。對有問(wèn)題的學(xué)生,家訪(fǎng)似乎還是個(gè)好辦法。

  此外,要管理全班,班干部的管理非常重要。首先,要培養班級工作,注意班級工作,強調他們要嚴格要求自己,管理他人,管理自己,不能不服從班級工作的管理。對于新班級的工作,他們要強調從一開(kāi)始就要嚴格管理,在同學(xué)中樹(shù)立威信,有利于下一個(gè)工作,并明確班級工作的作用分擔。因為班級的事務(wù)管理很多,所以班主任一個(gè)人做也很麻煩,分擔班級的干部的話(huà),可以鍛煉他們的能力。第二,權力分散的最后,要更好地理解班級的狀況,就必須利用班級的工作作用。班主任不可能隨時(shí)在班里,但班里的工作在班里,班里的情況更加清楚。一部分同學(xué)的班級表現也很容易把握,作為班主任,一定要使用班級的干部。

  學(xué)校每星期二和星期四下午是勞動(dòng)科,我班負責的是工地和多媒體教室,學(xué)生一般負責,有些男生懶惰,懶散,工作馬虎,有時(shí)不懶散。對于這些學(xué)生,分配明確的任務(wù),完成后接受檢查,合格后不能離開(kāi),就要采取“減分”制度。要讓學(xué)生真實(shí)感受到自己是班級的一員,積極配合班級的活動(dòng)和工作的認真態(tài)度。

  學(xué)校還有一個(gè)值班制度,要求各層班主任輪流值班,早上和下午準備鐘響時(shí)在樓下登記遲到學(xué)生,晚上在學(xué)生宿舍檢查。當梁老師值班時(shí),我跟著(zhù)十班學(xué)生。我們公寓的學(xué)生宿舍規律很好,不抽煙不鬧。另外,男性的住宿條件不好,12~16名男性共有宿舍,并且公共浴室也有斷水的情況,因此有些男性忍不住這樣的考驗而出門(mén),學(xué)校也采取了不干涉的政策。

  當然,這個(gè)高個(gè)子男生宿舍還是會(huì )出現情況。有一次,記得整個(gè)男生宿舍樓都斷水,很多男生都沒(méi)有洗澡,結果鬧得天翻地復,然后有兩次小斷水,學(xué)生又同軸了,最奇怪的是,男生宿舍關(guān)燈后,在具體唱歌鬧鬧的情況下,學(xué)校也發(fā)出聲音,學(xué)生不要吵鬧有些問(wèn)題只要不吵鬧就能解決,大家都冷靜下來(lái),對于斷水問(wèn)題,學(xué)校要求早點(diǎn)解決,之后就不再吵鬧了。根據情況,學(xué)校似乎要采取強硬的政策。

  三、教育調查

  我們實(shí)習團隊的調查課題是“和平中學(xué)高一學(xué)生學(xué)習困難的原因和對策”,對普通班的學(xué)生和高級班的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查。隊友們積極合作,分工合作,完成問(wèn)卷分發(fā)與回收、數據統計與分析,最終順利整理成文,完成調查報告。在這里也感受到了分工合作的重要性和隊友之間的關(guān)懷和同情。據統計,由于這個(gè)隊友不理解男女是分開(kāi)的,所以理解廣播項目選擇了多個(gè)選項,結果導致很多隊友出錯,必須重新統計。對于這種情況,大家都不發(fā)牢騷,知道這個(gè)隊友實(shí)際上也很辛苦,有點(diǎn)漏洞是不可思議的,所以再認真地重新統計一下。

  四、結語(yǔ)

  本次教育實(shí)習,我順利完成了教育工作、班主任工作、教育調查實(shí)習任務(wù),完成了檢驗、實(shí)踐、提高實(shí)習目標,為今后的教育工作積累了寶貴的教育和班主任工作經(jīng)驗。并且明白“愛(ài)”在師生中起著(zhù)重要的作用,只要衷心支持學(xué)生,就能得到學(xué)生的尊重和信任。但是,我還沒(méi)有和“愛(ài)”和“嚴”的良好結合。對學(xué)生的愛(ài)要有一定程度的注意。不要太妥協(xié)。一定要和愛(ài)嚴格結合。教師工作不能做得更好,學(xué)習更好的教學(xué)方法、更好的教學(xué)機智,能有效地管理和教育學(xué)生?偠灾,這次教育實(shí)習是成功的實(shí)習。

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