【精品】大學(xué)生實(shí)習報告3篇
在生活中，報告與我們的生活緊密相連，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的大學(xué)生實(shí)習報告3篇，希望對大家有所幫助。
大學(xué)生實(shí)習報告 篇1
作為一名大學(xué)生，專(zhuān)業(yè)需求的建筑認識實(shí)訓開(kāi)始了，我們全專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在xx的各大建筑工地認識實(shí)習，對于我當初選擇土木工程這樣的專(zhuān)業(yè)，說(shuō)真的我并不知道什么是土木工程，土木建筑大學(xué)生實(shí)習報告�，F在我對土木工程有了基本的感性認識了，我想任何事的認識都是通過(guò)感性認識上升到理性認識的，這次認識實(shí)習應該是一個(gè)鍛煉的好機會(huì )！
通過(guò)這次實(shí)際的工地實(shí)習，我不但掌握了一些不懂的具體環(huán)節，而且也鞏固了我在學(xué)校期間所學(xué)習到的理論知識。在學(xué)校學(xué)習，理論與實(shí)際相差較大，一些知識雖然能在短期內被掌握、被運用，但一些知識則不能掌握，也不便于記憶，更談不上掌握運用了，因此，老師所傳授的內容雖然多、廣、博，但是我們學(xué)習到的只是其一部分，或者是一些皮毛的東西，要想真真正正的掌握所有理論知識，只有通過(guò)實(shí)際的學(xué)習和參觀(guān)，才能達到這個(gè)目的。
但是通過(guò)這次實(shí)習，才覺(jué)得原來(lái)建筑行業(yè)是一個(gè)非常具有挑戰性的職業(yè)，如果將來(lái)能在這個(gè)行業(yè)工作，對自己來(lái)說(shuō)將是很大的挑戰。為了以后能夠勝任這項工作，現在就必須踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)好每一門(mén)功課。因此給了自己壓力，讓自己不再覺(jué)得無(wú)事可作，讓自己安心去學(xué)習，為將來(lái)工作打下堅實(shí)的基礎。增強了自己的交際能力。建筑行業(yè)是一個(gè)涉及人非常多的行業(yè)，你將會(huì )接觸到各種各樣的人。面對一個(gè)這樣復雜的交際圈，你可以從他們身上學(xué)習到很多優(yōu)秀的多西，去除自身的一些不好行為，同時(shí)也可以通過(guò)不同的接觸對象，增強自己的交際能力，讓自己在以后的生活中更加自信，更加堅強！
這次實(shí)習就達到了目的，我們不僅學(xué)到一些新的知識，也鞏固了在校期間所學(xué)到的理論知識。以前對一些施工技術(shù)要點(diǎn)，只是粗略地知道其施工要點(diǎn)，而其具體的施工環(huán)節，具體的施工步驟如何，卻是知之甚少，但現在實(shí)習結束了，對我們這段時(shí)間所看到的那些施工技術(shù)，它們的具體環(huán)節及詳細步驟，我們應該可以掌握了，這樣就提高了自己的理論水平，也增強了自己的實(shí)際操作能力。通過(guò)實(shí)習，增強了自己對專(zhuān)業(yè)的熱情，讓自己更有興趣將來(lái)能在建筑行業(yè)開(kāi)創(chuàng )天地。以前聽(tīng)到就業(yè)不樂(lè )觀(guān)時(shí)候就很茫然，學(xué)了三年的建筑卻找不到好的工作，以致對自己的專(zhuān)業(yè)喪失了熱情，沒(méi)有足夠的興趣去學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。
實(shí)習結束了，我相信在以后的生活中我將體會(huì )到更多的東西，也相信自己在下一次實(shí)習中將會(huì )更好。我堅信通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習，所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗對我終身受益，在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中將不斷的得到驗證，我會(huì )不斷的理解和體會(huì )實(shí)習中所學(xué)到的知識。
在未來(lái)的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗不斷的應用到實(shí)際工作來(lái)，充分展示自我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值。為實(shí)現自我的理想和光明的前程努力！
大學(xué)生實(shí)習報告 篇2
9月6日，我在鹽城市明達中學(xué)開(kāi)始了實(shí)習教師的職業(yè)生涯。 一個(gè)多月的實(shí)習，使我受益匪淺。
實(shí)習內容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任的工作，還有其他工作。 既然是實(shí)習教師，語(yǔ)文教學(xué)當然是重點(diǎn)。
我在實(shí)習的高二(十)班，是優(yōu)秀的班級，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導老師是校長(cháng)室的主任，頗受關(guān)注，他們用的是我不知道的新教材，這些都感到很壓力，我作為他們的實(shí)習老師，總是要給他們授課。 怎樣才能上好課，怎樣教他們，是我面臨的重要而緊迫的問(wèn)題。
考慮之后，我決定先從指導老師的課程風(fēng)格開(kāi)始。 既然老師教導了這樣的成功，學(xué)習他的`方法，吸取他的經(jīng)驗當然是捷徑。 實(shí)習開(kāi)始的兩周后，我專(zhuān)心于指導老師的課，推測了他的教學(xué)風(fēng)格。 指導老師也要負起責任，熱心教學(xué)，在課堂上觀(guān)察學(xué)生，根據情況做出適當的反應，提高教學(xué)效果。 總之，指導老師的教學(xué)方式是把授課的發(fā)言權交給學(xué)生，用他的話(huà)能夠理解所有學(xué)生都聽(tīng)得懂，所以這門(mén)課成功了。
關(guān)于如何將發(fā)言權交給學(xué)生，主要是采用教師的撥號法，即提出疑問(wèn)。 提出疑問(wèn)是指教師首先從一個(gè)文本的切入點(diǎn)提出問(wèn)題，對學(xué)生回答問(wèn)題進(jìn)行分析，然后轉移到另一個(gè)問(wèn)題，最后將學(xué)生導入預定的教育目標。 通過(guò)這樣的疑問(wèn)分析，加上適當的討論，一些文本將文體特征結合起來(lái)，采用讀法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。 法國教育學(xué)者第惠德斯說(shuō)“教育藝術(shù)不是教授能力，而是激勵、喚醒、鼓舞”。 那么，如何激勵、喚醒和鼓舞學(xué)員呢?讓他們參加教室，給他們更多機會(huì )，只要這樣，學(xué)生就會(huì )更加融入教室，只要這樣，學(xué)生的語(yǔ)言能力就會(huì )提高。
提出疑問(wèn)確實(shí)是保證學(xué)生參加課程的教學(xué)模式。 經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現這種教學(xué)模式有很多優(yōu)點(diǎn)。 具體有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，提高學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展學(xué)生明確交流思想和意見(jiàn)的能力，發(fā)展學(xué)生的分析和綜合能力，鼓勵學(xué)生認真認真聆聽(tīng)，尊重學(xué)生的思想和體驗，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng )造者。 總體質(zhì)疑可以充分提高學(xué)生的創(chuàng )造性、口頭表達能力、壓力能力和學(xué)生的主導性。
上課的同時(shí)還調查了班里學(xué)生的語(yǔ)言能力。 通過(guò)在作文評分上加上自習時(shí)間和上課時(shí)間的了解，了解到這個(gè)班的語(yǔ)文水平很好，全班的學(xué)習氛圍很好，上課規律和作文的提交情況也很好，學(xué)生上課前的預習也自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統的語(yǔ)文教育，他們不喜歡老師獨占上課。 顯然，指導老師的教學(xué)方法非常適合他們。
大學(xué)生實(shí)習報告 篇3
實(shí)習初期，自己主要熟悉了該網(wǎng)站的整體風(fēng)格和網(wǎng)絡(luò )新聞寫(xiě)作的特點(diǎn)，對大眾網(wǎng)有一個(gè)初步的了解。后期，自己跑了一些社會(huì )新聞，并練習修改通訊員稿件。
一般每天來(lái)到網(wǎng)站后，先瀏覽大眾網(wǎng)以及相關(guān)新聞網(wǎng)站，和當地的報紙媒介，及時(shí)的了解新人新事新動(dòng)向。如果老師有采訪(fǎng)任務(wù)的話(huà)，就跟（**大學(xué)城為您提供）老師一起出去采訪(fǎng)。但實(shí)際自己得到這樣的機會(huì )并不是很多，更多的時(shí)候靠自己出去跑。用網(wǎng)站一位曲主任的話(huà)說(shuō)就是“沒(méi)食的時(shí)候得自己出去找食吃”。
實(shí)習后期，為了在有限的時(shí)間內，更好的提高自己語(yǔ)言的簡(jiǎn)練性和概括性，自己盡可能多的練習修改通訊員稿件，老師也為自己提供了很多各式各樣的通訊員稿件，使自己對事件類(lèi)的，工作類(lèi)的不同稿件的寫(xiě)法有一個(gè)大致的了解
在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，自己主要有以下收獲：
一、多多出去跑新聞。
跑新聞在大眾網(wǎng)被稱(chēng)為“掃街”�！皰呓帧笔且患�(jīng)常讓人絕望的事情。首先在大街上找新聞點(diǎn)讓你覺(jué)得很絕望，其次你跑完了寫(xiě)好稿子時(shí)，老師的話(huà)會(huì )讓你很絕望，因為在老師的眼里，你跑來(lái)的99的新聞都是以前報道過(guò)或者是報道爛了的話(huà)題。但為了能發(fā)現那1，新聞就值得你一直跑下去。
自己出去跑，才能最大限度的，最全面的鍛煉你的新聞能力。包括發(fā)現新聞，與人溝通，新聞寫(xiě)作等很多方面的能力。跟著(zhù)老師去開(kāi)個(gè)會(huì )，拿個(gè)材料，吃個(gè)飯。個(gè)人覺(jué)得，這些并不能在新聞技能上提高多少。
二、查閱《齊魯晚報》等報刊去年當月的電子版了解新聞點(diǎn)。
這樣可以在短時(shí)間內了解當月份可能出現的新聞點(diǎn)，提高跑新聞的針對性。雖然每天發(fā)生的新聞不一樣，但對每年來(lái)講，變化之中也有不變，特別是一些節日類(lèi)，健康類(lèi)這些具有普遍性的問(wèn)題，更需要關(guān)注前一年或幾年當月的報道。
三、寫(xiě)新聞時(shí)，要認真地對待經(jīng)手的每份新聞稿件
及時(shí)將自己所寫(xiě)稿件與老師們修改后的加以對比。在這個(gè)過(guò)程中，能夠提高自己的新聞寫(xiě)作水平，特別是語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔度和概括力。
四、運用個(gè)人博客進(jìn)行及時(shí)總結。
對于實(shí)習中遇到的問(wèn)題和感受，自己在個(gè)人的博客上以實(shí)習手記的形式進(jìn)行及時(shí)的總結。
一些東西如果自己不思考總結的話(huà)，犯了的錯還會(huì )再犯。思考是一個(gè)讓自己學(xué)會(huì )學(xué)習新聞的過(guò)程，讓自己在做新聞與做人方面都有所提高。
五、盡信師不如無(wú)師。
老師交給你的東西大部分都是經(jīng)得起實(shí)踐檢驗的，但這并不說(shuō)明自己可以不去思考了，所有的東西都是一成不變的了。要培養自己的懷疑精神。在自己的實(shí)踐中，總結出屬于自己的經(jīng)驗。
當然，在努力做好以上幾個(gè)方面的同時(shí)，自己在實(shí)習過(guò)程中也出現一些問(wèn)題：總結如下：
一、理論和實(shí)踐出現脫節。
雖然在學(xué)校里學(xué)過(guò)消息的寫(xiě)作方法，個(gè)人簡(jiǎn)歷但在實(shí)際寫(xiě)作中仍然出現類(lèi)似“丟了導語(yǔ)”這樣基本的錯誤。同時(shí)，也能明顯的感受到，學(xué)校里面學(xué)的新聞理論還是很有用處的。
二、新聞寫(xiě)作以偏蓋全。
剛開(kāi)始，自己用報紙新聞的寫(xiě)法來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )新聞的寫(xiě)作，特別在標題的寫(xiě)法上走進(jìn)了誤區。作為一種新興的媒體網(wǎng)絡(luò )，他的新聞與傳統的媒體有很大的不同。
三、提取有效信息的能力差。
在開(kāi)始修改一些通訊員稿件中，自己不能快速準確的提取最有效的信息，特別是工作性質(zhì)的稿件，讓自己覺(jué)得很頭疼。
四、自己性格方面的一些問(wèn)題。
在與人交流之前，自己會(huì )有一些顧慮。但當自己和別人交流完后，通常發(fā)現自己的顧慮是多余的。其實(shí)只要你有禮貌，有誠意，大部分的被采訪(fǎng)者還是比較配合。
整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，最讓自己愉快的還是結交了很多的朋友。網(wǎng)站內的新聞老師和實(shí)習的同伴們大部分都是80年后的一代，彼此之間沒(méi)有太大的隔閡，熱門(mén)思想匯報交談也比較隨意自由。在與大家的交流中，自己也從別人的身上吸取一些優(yōu)點(diǎn)，使自己每天都能獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步�？傮w來(lái)講，自己還是在一個(gè)比較輕松活躍的氛圍中度過(guò)了實(shí)習期的。
新聞在路上，新聞的學(xué)習也在路上。
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