科研實(shí)習報告錦集五篇
在我們平凡的日常里，我們使用報告的情況越來(lái)越多，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編收集整理的科研實(shí)習報告5篇，歡迎大家分享。
科研實(shí)習報告 篇1
學(xué)過(guò)一個(gè)學(xué)期德語(yǔ)的我，在拿到愛(ài)因斯特的邀請函后，一陣發(fā)楞。
“Max-Planck-ItitutfürmolekularePflanyehzsiologie”，這是什么地方啊?
從事哪個(gè)領(lǐng)域啊?“Max-Planck…Max-Planck”，六個(gè)月的項目，我須慎重……同寢一個(gè)德語(yǔ)牛牛聽(tīng)我嘀咕了幾句，突然大吼一聲，“馬普哎，大姐，德國最頂尖的科研院所，和中科院差不多。
還猶豫～你不去我去!”然后，我又被醍醐灌頂，是個(gè)從事植物生理研究的科研所。我不是從事這個(gè)領(lǐng)域的，確切的說(shuō)，我的專(zhuān)業(yè)，生物醫學(xué)工程，更偏重的是儀器的研制和開(kāi)發(fā)，可以說(shuō)和植物基礎研究風(fēng)馬牛不相及。但是，從小對植物研究興趣頗濃的我，還是決定帶著(zhù)“為了了解頂尖植物科學(xué)家如何進(jìn)行學(xué)術(shù)研究”的心態(tài)，去參加這次實(shí)習。在和愛(ài)因斯特簽訂協(xié)議之后，我去生命科學(xué)院吳敏教授的遺傳研究所做了幾個(gè)月的實(shí)驗，跟他的博士生一起做實(shí)驗，主要是打打下手，了解細胞和分子層面的基本研究技巧，為之后的實(shí)習作準備。
畢竟，我不是這個(gè)專(zhuān)業(yè)的，我不想到了德國給國人丟臉。
20xx年6月30日，我從莫斯科轉機前往柏林。
一個(gè)國家的衰落有很多原因，我敢說(shuō)，俄羅斯在二十世紀后期的衰落一部分起源于她的無(wú)效率，之后又構成了這個(gè)惡性循環(huán)。
本應10點(diǎn)出發(fā)飛往柏林的班機延了又延。
莫斯科的高緯度讓我第一次看到了晚上十點(diǎn)的落日，通紅的天空和被映得通紅的機場(chǎng)跑道上懶散地停著(zhù)幾架飛機……由于航班的原因，遲了一個(gè)小時(shí)才到達柏林Schefield機場(chǎng)，臨晨1點(diǎn)，我見(jiàn)到了來(lái)迎接我的愛(ài)因斯特當地社區的朋友。
他們用自己買(mǎi)的二手車(chē)送我到住處，交代了相關(guān)事宜后，就離去了。
連續30個(gè)小時(shí)的旅程，東八區的杭州和東一區的柏林之間實(shí)實(shí)在在的時(shí)差讓我感到很疲倦，倒頭就睡。
在來(lái)波茨坦之前，就早有所聞，波茨坦是個(gè)多湖泊，多樹(shù)林的曾為普魯士都城的情侶度假勝地。
讓人馬上產(chǎn)生goodwill，覺(jué)得和杭州有一種異曲同工的默契。第二天起床，發(fā)現室友是一個(gè)德國人，熱情友好的和我打招呼，英語(yǔ)非常棒。
(后據了解她去過(guò)賓夕法尼亞大學(xué)交換過(guò)一個(gè)學(xué)年，又去劍橋大學(xué)學(xué)習過(guò)6個(gè)星期的倫敦音。六個(gè)月的交往使我們成了最好的朋友，我還在回國之前應邀和她一起去她祖父母家過(guò)了一個(gè)由小提琴鋼琴單簧管和圣經(jīng)故事交織成的圣誕。)問(wèn)起我要去馬普所，并且決定采用愛(ài)因斯特朋友的建議坐公交過(guò)去時(shí)，她嘆了一聲“thenyouwillhaveacitytour…”。呵呵，這就是德國的公交。順便提一句：
德國的公交系統很完善，包括高速火車(chē)(ICE/IC)，慢速火車(chē)(RE/RB)，有軌電車(chē)(Tram)，地鐵(U-Bahn)，輕軌(S-bahn)和公共汽車(chē)，分別覆蓋了“行”的方方面面。
對于U-Bahn和S-Bahn，不設檢票口，且車(chē)上常規無(wú)人檢票，但偶爾會(huì )有人查票。票價(jià)一歐元的車(chē)票一旦發(fā)現逃票，可罰款高達40歐元。
充分展現先進(jìn)國家的一個(gè)重要社會(huì )現象，即“輕稅重罰”，鼓勵公民遵紀守法，崇尚自我制約。說(shuō)得比較遠了�；剡^(guò)來(lái)，但在小城波茨坦內，只有公交和有軌電車(chē)，以及延伸的RE。一路上穿過(guò)了一片又一片的樹(shù)林，遠處清晰可見(jiàn)星羅棋布的大大小小的湖泊。
我到了終點(diǎn)站，MaxPlanckCampus，一棟類(lèi)似于法國蓬皮杜藝術(shù)中心的鋼架大樓隱約于小樹(shù)林之后。二開(kāi)始工作的第一天，導師花了一上午的時(shí)間和我談這次實(shí)習的打算，以及大致介紹了他手頭正在進(jìn)行的項目，征詢(xún)我的意向。我終于明白這個(gè)所的性質(zhì)了，這是一個(gè)純粹為人類(lèi)進(jìn)步而做植物分子層面(DNA層面)基礎研究(無(wú)任何設計應用的模塊)的全由德國政府資助的科研院所。
看得出來(lái)，導師是一個(gè)對科學(xué)充滿(mǎn)激情的人，因為他說(shuō)了一遍又一遍的“it’sveryveryinteresting!”我慶幸自己在來(lái)之前的幾個(gè)月分子磨煉，使他在講到cDNA和克隆的時(shí)候能有共鳴。
磨刀不誤砍柴工。最后，導師決定讓我先看他的幾篇論文，了解他所作的一些最新研究;以及推薦了一摞書(shū)讓我抽空看看，盡快適應到這個(gè)環(huán)境中來(lái)，并確定項目題目。
我感到了壓力。一周后，我基本確定作一個(gè)獨立的項目，即“HPLCscreeningofEMSmutantsinlipidynthesiathwaysofArabidoisthaliana”,中文是“高效液相色譜法對擬南芥脂類(lèi)合成過(guò)程中EMS突變種的篩選”。
于是導師把我委派到一個(gè)在他實(shí)驗室做碩士論文的柏林自由大學(xué)的Antje那邊，主要是和她學(xué)習如何使用GC/MS和HPLC，以備項目之需。
當然，同時(shí)我還必須學(xué)習如何消毒種子，在皮式培養皿上培育種子，如何遷植到土壤，如何進(jìn)行雜交，如何采集種子，如何保存，等等……更重要的是，導師分配給我一個(gè)獨立的項目，意味著(zhù)我必須自主的安排項目進(jìn)度，很多重疊在一起的工作要同時(shí)進(jìn)行，我必須做好規劃。
科研實(shí)習報告 篇2
自1988年開(kāi)始承擔協(xié)和醫大本科生科研訓練以來(lái)，至今已有16名醫大學(xué)生在藥理室本課題組結業(yè)并拿到博士學(xué)位，其中有2名為協(xié)和醫院麻醉科代培生。他們的特點(diǎn)是在長(cháng)達7年多的基礎與臨床實(shí)習后，已經(jīng)具備相當的醫學(xué)理論知識，因此有較高的理解能力和領(lǐng)悟性，思想活躍，一點(diǎn)就通。
藥理學(xué)是密切連接臨床與基礎醫學(xué)的橋梁，它為臨床防治疾病合理用藥提供實(shí)驗依據。在學(xué)生系統學(xué)習過(guò)藥理學(xué)課程和臨床初步實(shí)踐的基礎上，我們通過(guò)設計某個(gè)動(dòng)物試驗要求學(xué)生解決一個(gè)特定的藥理學(xué)問(wèn)題。學(xué)生從一開(kāi)始就融入課題組參加學(xué)術(shù)討論會(huì )，作開(kāi)題報告。在確定了研究課題后，要求他們在廣泛查閱文獻的基礎上寫(xiě)出一篇相關(guān)的綜述文章。
多年來(lái)我們對醫大生科研訓練的基本模式為：制作一個(gè)病理模型，通過(guò)與正常組、藥物干預組的對比，觀(guān)察該藥物的作用效果及其原理。
試驗手段主要包括：動(dòng)物行為學(xué)、神經(jīng)生化學(xué)、組織形態(tài)學(xué)等。我們要求學(xué)生了解：藥理學(xué)研究必須嚴格按照“隨機、對照、重復”的原則。要求學(xué)生循序掌握的實(shí)驗技能和具體目標是：正確捉拿動(dòng)物、稱(chēng)量體重、作身體標記、分組灌胃給藥、觀(guān)察動(dòng)物行為等，加強愛(ài)護動(dòng)物的意識;認真做好試驗記錄，隨時(shí)討論出現的問(wèn)題;
快速掌握斷頭取腦術(shù)，能正確分離腦的7個(gè)主要部位并了解其功能;掌握3～5項神經(jīng)生化學(xué)指標如受體、酶活性的檢測;掌握2～3項組織形態(tài)學(xué)指標的檢測;能正確統計數據，實(shí)事求是，并規范地用圖表表達，完成畢業(yè)論文寫(xiě)作和幻燈制作，進(jìn)行答辯練習。
盡管上述模式和時(shí)間沒(méi)有改變，但這幾年醫大生畢業(yè)論文的水平比過(guò)去有了明顯的提高。我們的經(jīng)驗是1)要發(fā)揮整個(gè)課題組特別是研究生的傳、幫、帶作用;加強互相幫組的協(xié)作意識;2)一定提供他們成熟并驗證了的方法，在具體實(shí)施前還要進(jìn)行預實(shí)驗，以確保實(shí)驗順利無(wú)誤;3)在完成論文和預答辯階段充分展開(kāi)討論，提高理論認識，嚴格規范圖標制作中的每一個(gè)細節。使學(xué)生通過(guò)科研訓練真正學(xué)到知識本領(lǐng)。
我們盡量提供最好的條件充分挖掘醫大生的潛力，如1999年在多媒體尚未普及時(shí)，我們就花錢(qián)借來(lái)投影儀，讓兩位醫大生首次用多媒體幻燈發(fā)布了畢業(yè)論文。
xx年又一位醫大生將微循環(huán)的錄像變?yōu)槎嗝襟w幻燈，大大提高了論文發(fā)表的效果。至今醫大生共參與發(fā)表科研論文8篇，英文1篇，3篇為第一作者。
科研實(shí)習報告 篇3
學(xué)校本著(zhù)“科研興師、科研興校、科研興教”的原則，為了加強學(xué)校的教科研課題的管理工作，確保學(xué)校課題建設和課題研究工作趨于正�；�、規范化。并通過(guò)對課題的管理，著(zhù)實(shí)提高教科研工作的實(shí)效性，同時(shí)也有利于教師順利開(kāi)展課題研究，學(xué)校制定相應的管理制度。
一、 課題管理的組織制度
學(xué)校課題管理組織分三級管理模式：由學(xué)校課題評議組—教科室—課題組構成，以學(xué)校課題評議組為領(lǐng)導，以教科研室為核心和以課題組為基層單位，對課題的申報、立項、開(kāi)題、結題、存檔等工作進(jìn)行全面管理，其中
(一)學(xué)校課題評議組主要負責：(負責人：校長(cháng))
全面規劃、監督和評價(jià)學(xué)校各類(lèi)課題的組織和實(shí)施。
1. 確定召開(kāi)課題的申報、立項、開(kāi)題和結題會(huì )議，對課題報告進(jìn)行審核。
2. 確立、組織和實(shí)施學(xué)校課題的研究。
3. 邀請專(zhuān)家加盟指導。
4. 課題經(jīng)費的審定和發(fā)放。
1. 課題獎懲的審定。
(二) 教科室
(二)教科研中心主要負責：(負責人：教科室主任教科室主任)
1. 向全校傳達每年的課題規劃。
2. 組織課題的申報、立項、開(kāi)題、階段總結和結題工作。
3. 參與和組織學(xué)校課題研究的實(shí)施工作。
4. 組織參與課題研究的教師進(jìn)行理論學(xué)習、座談、思想交流、研討、外出培訓和觀(guān)摩的活動(dòng)。
5. 組織開(kāi)展關(guān)于課題研究的講座。
6. 聯(lián)絡(luò )和組織課題會(huì )議的召開(kāi)工作。
7. 對學(xué)校和教師的課題的整個(gè)過(guò)程和所有內容進(jìn)行備案。(包括：申報、立項、階段性報告、相關(guān)論文和結題報告等)。
(三)課題組主要負責：(負責人：各課題題長(cháng))
1. 組織教師參與課題的研究。
2. 向本組教師傳達每年的課題規劃。
3. 督促教師及時(shí)寫(xiě)出階段報告和結題報告。
4. 及時(shí)向教科研室反饋教師在課題研究中遇到的問(wèn)題，以便于及時(shí)得到解決，使每位教師能按時(shí)完成課題研究。
二、 課題實(shí)施的管理制度
(一)關(guān)于課題申報的管理
1. 每個(gè)課題組，只能申報1項課題。
2. 凡是已被立項的.課題在沒(méi)有結題時(shí)，不再申報個(gè)人課題研究。
3. 對于35周歲以下的青年教師，每人都要積極參與課題研究。
4. 對于45周歲以下的中學(xué)高級教師，要積極承擔課題研究。
5. 學(xué)校教科研對個(gè)課題組申報的課題進(jìn)行整體平衡，確定理論價(jià)值、實(shí)踐意義較高，課題組力量較強，預期效果較好的課題，作為學(xué)校申報新的市級規劃課題。
(二)關(guān)于課題立項的管理
1. 對于申報立項的科研課題必須認真分析、研究國內外同期課題的研究現狀，并在立項后一個(gè)月以?xún)�，召開(kāi)本課題組成員會(huì )議，研究開(kāi)題報告、研究實(shí)驗方案。
2. 課題組必須有明確的研究目的和研究方向，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。
3. 各課題必須制訂切實(shí)可行的研究計劃，至少每?jì)蓚�(gè)月召開(kāi)一次本課題組成員會(huì )議，總結分析上一個(gè)階段的工作，研究布置下一階段的工作。
4. 各課題組負責人每學(xué)期需向教研室匯報一次課題研究的進(jìn)展情況，并上交課題研究階段報告或階段成果，成果以總結報告、論文、論著(zhù)等形式上交。
(三)關(guān)于課題結題的管理
1. 課題研究在結題前，要及時(shí)上報結題材料，經(jīng)學(xué)校課題評議組審核合格后，方可上報上級部門(mén)申請結題。
2. 每個(gè)課題組都要積極準備結題材料。力爭研究成果通過(guò)學(xué)校課題評議組或上級專(zhuān)家的鑒定，并及時(shí)做好成果的推廣工作。對不能按期結題的課題，要提出延期要求，經(jīng)批準后方可繼續研究。
3. 對于已經(jīng)結題的課題，要及時(shí)將課題材料備份上報到教科研室，材料要齊全，包括：申報表、立項表、階段性報告、實(shí)驗研究報告、調查問(wèn)卷、相關(guān)論文和結題報告等。
(四)關(guān)于課題監督的管理
對于每個(gè)課題都要建立監督和評價(jià)制度，從申報、立項、階段性報告、相關(guān)論文和結題報告等都要經(jīng)學(xué)校課題評議組
1. 審查申報表的填寫(xiě)和做好審核工作，對于不符合要求的要提出整改意見(jiàn)，直至合格為止。
2. 審查課題組的研究實(shí)力。對于有困難的課題組給予適當的扶持和幫助。
3. 對當年要結題的課題要加強督促和評審工作。
(五)關(guān)于課題保障的管理
學(xué)校對各課題組在政策上、財力適當照顧。
三、課題檔案的管理制度
1、課題檔案有專(zhuān)人負責
2、對課題按項目進(jìn)行分類(lèi)
科研實(shí)習報告 篇4
5月11日，我作為國際合作處到科研部門(mén)學(xué)習交流人員，進(jìn)入水力學(xué)所實(shí)習，吳所長(cháng)、趙所長(cháng)、張書(shū)記等對學(xué)習交流活動(dòng)給予了高度重視，吳所長(cháng)熱情地歡迎了我并詳細介紹了水力學(xué)所的相關(guān)業(yè)務(wù);趙所長(cháng)作為冷卻塔室的主任。
介紹了將要安排我實(shí)習工作的冷卻塔室的相關(guān)業(yè)務(wù)和目前正在進(jìn)行的重點(diǎn)項目“高位集水超大型冷卻塔工藝設計”項目;張書(shū)記也對該學(xué)習交流的形式表示肯定并對實(shí)習工作做了妥善的安排，吳所長(cháng)特別委派冷卻塔室的宋志勇工程師對我進(jìn)行指導和幫助。
不知不覺(jué)間，在水力學(xué)所冷卻塔室實(shí)習已經(jīng)滿(mǎn)一個(gè)月了。從剛開(kāi)始來(lái)的不適應到慢慢熟悉再到后來(lái)的融入其中，對我而言，是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，或者說(shuō)是螺旋上升式的經(jīng)歷。雖然在實(shí)習前滿(mǎn)懷信心地做好了要虛心學(xué)習、深度體驗、吃苦耐勞的準備，認真完成彭處布置的“四個(gè)一”任務(wù)：
1、深入了解一個(gè)科研項目;
2、深度采訪(fǎng)一位科研人員;
3、協(xié)助翻譯一篇科技論文;
4、初步提出一項管理建議。
然而，科研部門(mén)與職能部門(mén)截然不同的工作內容和工作氛圍讓初來(lái)乍到的我有些不適應，科研人員的嚴謹，安靜而緊張的工作氛圍，沒(méi)有了接二連三的電話(huà)鈴聲，沒(méi)有了人來(lái)人往的事務(wù)往來(lái)，我甚至感到有些壓抑。
其實(shí)我早就有心理準備，起初的不適應是必然的。因為，雖然科研工作與管理工作是有機結合的統一體，卻有著(zhù)很大的不同，科研工作不像管理工作那樣，需要接觸大量的人和事，進(jìn)行大量的溝通和交流，而更多是要默默地伏案研究與計算，不辭辛勞地往返于辦公室和實(shí)驗基地。后來(lái)，通過(guò)慢慢地接觸和了解，我發(fā)現，科研人員也并不是我之前所想的那么嚴肅認真、不茍言笑，跟他們在一起時(shí)間久了，也會(huì )有許多有趣的話(huà)題和開(kāi)心的小插曲。原來(lái)，我以前對科研人員“嚴肅不茍”的印象并不恰當，科研人員和管理人員本質(zhì)上并沒(méi)有差別，只是工作性質(zhì)對自身的要求不同罷了。
記得實(shí)習的第一天，宋工就給了我一本我院老專(zhuān)家趙振國編寫(xiě)的《冷卻塔》一書(shū)。書(shū)中對冷卻塔的作用、分類(lèi)、組成、計算、測試等各方面都有比較簡(jiǎn)介易懂的介紹，讓我對冷卻塔不再是一頭霧水，沒(méi)有概念。在翻譯科技論文時(shí)，由于對冷卻塔比較陌生，論文的專(zhuān)業(yè)涉及又很深，因此翻譯起來(lái)相當困難。
冷卻塔室的專(zhuān)家們給我提供資料、幫我解答問(wèn)題，讓我能夠順利地完成翻譯。在實(shí)驗室和儀器室觀(guān)摩協(xié)助時(shí)，宋工和馮工激情澎湃地給我講解并演示測塔的步驟、艱辛和樂(lè )趣，改變了我對科研工作刻板枯燥的印象。辦公室里，空調失靈，燥熱難耐，張工、黃工想盡辦法為大家創(chuàng )造清涼辦公環(huán)境……
在所里，我漸漸沒(méi)有了起初的不適應，發(fā)現自己正在慢慢地融入這個(gè)科研之家。
實(shí)習的一個(gè)月里，對科研和管理工作的體會(huì )是一方面，讓我受益更多的是深度體驗了科研人員的日常工作和生活，了解了科研工作的辛苦，不但需要大量的腦力工作，還要付出大量的體力勞動(dòng)。在冷卻塔室，試驗人員每周五天工作日平均要有三天要去大興實(shí)驗基地做實(shí)驗。
每天早晨八點(diǎn)鐘一到辦公室，就要開(kāi)始約車(chē)，然后就是準備好要帶的東西出發(fā)，傍晚再從大興返回所里。我雖然是個(gè)外行，但是通過(guò)學(xué)習和實(shí)地考察學(xué)習，覺(jué)得做實(shí)驗雖然辛苦，但也有樂(lè )趣在其中。模型不是搭好就完事了的，需要不斷地進(jìn)行性能測試，以保證實(shí)驗能夠在設定的條件下進(jìn)行。
在水力學(xué)所實(shí)習的這一個(gè)月，我參與學(xué)習的這個(gè)項目啟動(dòng)時(shí)間不長(cháng)，基本上都是在進(jìn)行模型的安裝和初期調試工作，包括模型測試儀器的率定、測溫系統的安裝、加熱系統進(jìn)風(fēng)口的改造、增加塔筒保溫層、塔內風(fēng)溫均勻性率定等，……
只有當所有試驗條件都達到模型設計要求時(shí)，才能進(jìn)行正式試驗。各項調試完成后，進(jìn)行了部分試驗工況的具體測試工作。
實(shí)習期間，我還有幸參加了水力學(xué)所的老所長(cháng)陳惠泉給大家做的長(cháng)達一天的精彩講座：《精度和諧與尺度和諧》。如趙所長(cháng)所言，這是陳老所長(cháng)60年科研工作的成果與結晶。精度和諧就是數據的精確度要準確，既不能過(guò)大，也不能過(guò)小;而尺度和諧則是單位要統一，打個(gè)簡(jiǎn)單的比方，6個(gè)蘋(píng)果和4個(gè)桃子是不能累計的。當然，陳老所長(cháng)講得比這要深奧得多，從具體的運算到生動(dòng)的舉例，我一個(gè)外行人只能聽(tīng)得懂大概。但是我認為，精度和諧與尺度和諧并不只適用于科研工作，在管理工作中，同樣適用。
就如同做一件事情，既不能馬虎了事，又不能舍本逐末，還要掌握做事的原則和尺度。陳老所長(cháng)還鼓勵年輕人要刻苦扎實(shí)地工作，他說(shuō)，我們是“幸�！钡囊淮�，一是有大事業(yè)可以做，二是有足夠的時(shí)間。因此，“身在福中要知�！�，要“大干”一場(chǎng)。他還引用了mark twain的一句話(huà)來(lái)證實(shí)自己“還很年輕”——age is not determined by years。他解釋說(shuō)，我的year是很長(cháng)了，但是aage并不大。陳老所長(cháng)的樂(lè )觀(guān)和敬業(yè)精神真是值得我們每一個(gè)人學(xué)習。
科研實(shí)習報告 篇5
很久前就想借學(xué)院舉辦的暑期科研實(shí)踐活動(dòng)走出校園，零距離去接觸真正的科研，看看科研的世界到底是怎么樣的。出于對醫學(xué)和生物學(xué)的熱愛(ài)，我在列表中選擇了廣州生物醫藥與健康研究院。并開(kāi)始做聯(lián)系的準備。一開(kāi)始了解到研究院不招收低年級本科實(shí)習生，我很失望和迷茫。
但身為這個(gè)實(shí)習小組的組長(cháng)，除了自己特別想去，還肩負著(zhù)十余名同學(xué)的實(shí)習機會(huì )。我不放棄，通過(guò)郵件電話(huà)等方式，在研究院院長(cháng)和科教處老師的幫助下，終于獲得了這個(gè)機會(huì )。
通過(guò)有限的資源了解了研究院后，我選擇了xx教授的實(shí)驗組，主要研究干細胞與再生醫學(xué)，而ips正是其中一項。并且了解到國內ips的研究在國際上不落人后，某些領(lǐng)域還處于領(lǐng)先地位，來(lái)自中科院廣州生物醫藥與健康研究院的裴端卿教授就是其中突出的耕耘者之一。
第一次接觸可誘導的多能干細胞(ips)是在xx老師的細胞生物學(xué)這門(mén)課上，課間五分鐘小演講中一位同學(xué)提到的。ips是通過(guò)在分化的體細胞中表達特定的轉錄因子以誘導體細胞的重編程而獲得的可不斷自我更新且具有多向分化潛能的細胞。干細胞的培養與運用在醫學(xué)領(lǐng)域有著(zhù)舉足輕重的作用，近年來(lái)ips的發(fā)現與發(fā)展更是為人類(lèi)疾病的治療，也為胚胎干細胞應用上的倫理道德問(wèn)題找到了一個(gè)出路。我對這個(gè)領(lǐng)域的研究很有興趣，想深入學(xué)習相關(guān)內容，于是抓住了這個(gè)機會(huì )。
初來(lái)乍到
就這樣，懷著(zhù)興奮和好奇，7月21日，我跨進(jìn)了研究院的大門(mén)。第一印象：非常安靜和整潔，一切都那么井然有序，又仿佛能感覺(jué)到大腦急轉的步伐和思想碰撞的聲音。我知道，在這份安靜底下，其實(shí)很多人在緊鑼密鼓地忙碌著(zhù)。
辦完報到手續之后，在實(shí)驗室小組長(cháng)陳捷凱師兄的帶領(lǐng)下，我來(lái)到了“體細胞重編程研究組”。邊聽(tīng)著(zhù)師兄的介紹，我打量著(zhù)這塊地盤(pán)。寬敞的分子實(shí)驗平臺和看起來(lái)“機關(guān)重重”的細胞間，就在實(shí)驗室對面的研究員辦公室，以及位于樓層另一邊的電子閱覽室，我那為期24天的暑期科研實(shí)踐就將在這三點(diǎn)一面鋪展開(kāi)來(lái)。
到這工作不久的xx師兄很熱情地接待我們，在這個(gè)人生地不熟的地方，頓時(shí)感覺(jué)很親切。師兄簡(jiǎn)單地跟我們交流了生物學(xué)的一些話(huà)題，介紹了ips的概況，又教我們查閱文獻的方法和幾個(gè)很實(shí)用的網(wǎng)站，我如獲珍寶。實(shí)踐證明，這些基本的學(xué)習手段和知識在日后的實(shí)習過(guò)程中發(fā)揮了很大的作用。
實(shí)習印記拾掇
讀文獻
開(kāi)始的兩三天，每天的任務(wù)就是看文獻，包括全英的論文。很早就聽(tīng)不少師兄姐說(shuō)過(guò)，去實(shí)習第一要培養的是讀文獻的能力，果然如此。每天都只是看論文，確實(shí)挺單調，有個(gè)別同學(xué)動(dòng)搖了，甚至第二天就退出了。我覺(jué)得很可惜，同時(shí)也更堅定了自己要堅持努力的決心。
我堅信，無(wú)論做什么，用心了就總會(huì )有收獲，眼光也不能只放在當下。
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