理想的課后練習題
理想·評估測試
1．給加粗的字注音。
倔強________ 鬢發(fā)________ 洗濯________
玷污________ 蛻作________ 寂寥________
2．根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
�、僦荒苓h遠看見(jiàn)而不能接近。 （ ）
�、诒扔鞣高^(guò)錯誤的人改過(guò)自新。 （ ）
�、厶幵谖ｋU的境地而化險為夷。 （ ）
3．依據原文填空。
�、偈澜缟峡傆腥藪仐壛死硐�，
理想卻從來(lái)不拋棄任何人。
________________，________________；
________________，________________。
�、诶硐胧怪液裾叱Ｔ獠恍�；
________________________。
平凡的人因有理想而偉大；
________________________。
4．結尾句“請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”，你如何理解？
答：________________________________。
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)段點(diǎn)將
饑寒的年代里，理想是溫飽；
溫飽的年代里，理想是文明。
離亂的年代里，理想是安定；
安定的年代里，理想是繁榮。
理想如珍珠，一顆綴連著(zhù)一顆，
貫古今，串未來(lái)，瑩瑩光無(wú)盡。
美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，
古照今，今照來(lái)，先輩照子孫。
理想是羅盤(pán)，給船舶導引方向；
理想是船舶，載著(zhù)你出海遠行。
但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線(xiàn)，
可望不可即，折磨著(zhù)你那進(jìn)取的心。
理想使你微笑地觀(guān)察著(zhù)生活；
理想使你倔強地反抗著(zhù)命運。
理想使你忘記鬢發(fā)早白；
理想使你頭白仍然天真。
1．對第一節詩(shī)理解不正確的一項是
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A．理想可以促使人不斷進(jìn)取，處順境，不自滿(mǎn)；處逆境，不消沉。
B．理想在不同的時(shí)期有著(zhù)不同的追求目標。
C．由追求溫飽到追求文明，由追求安定到追求繁榮，都是人們的理想，一句話(huà)，理想就是對進(jìn)步的追求。
D．從饑寒到溫飽，到文明，從離亂到安定，到繁榮，是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的一個(gè)規律。
2．對第二節詩(shī)理解錯誤的一項是
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A．在歷史上，為人類(lèi)進(jìn)步做出貢獻的人物，都像“瑩瑩光無(wú)盡”的珍珠，獲得人們的贊譽(yù)和敬重。
B．那些寫(xiě)進(jìn)歷史的為人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)做出過(guò)貢獻的人物，就像一掛“珍珠鏈”，經(jīng)常被讀歷史的人欣賞、玩味。
C．那些寫(xiě)進(jìn)歷史的為人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)做出過(guò)貢獻的人物，是社會(huì )發(fā)展中的中堅力量。
D．那些寫(xiě)進(jìn)歷史的`為人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)做出過(guò)貢獻的人物，是后人學(xué)習的榜樣。
3．對“理想使你忘記鬢發(fā)早白，理想使你頭白仍然天真”，理解不正確的一項是
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A．為實(shí)現理想而奮斗的人，往往健康人壽。
B．富有理想的人，會(huì )永遠保持一顆追求真理的童心。
C．為實(shí)現理想而奮斗的人，一生都會(huì )有旺盛的精力。
D．追求理想，可以使人獲得神奇的精神力量。
4．選段中第一節運用的修辭手法有哪些？
答：________________________________。
5．第三節說(shuō)：“理想是羅盤(pán)，給船舶導引方向；理想是船舶，載著(zhù)你出海遠行�！笨梢�(jiàn)理想的重要。你能結合具體的人物事例來(lái)談?wù)勥@一點(diǎn)嗎？
答：________________________________。
�。ǘ┻w移過(guò)關(guān)
煤的對話(huà)（1937年）
艾青
你住在哪里？
我住在萬(wàn)年的深山里，
我住在萬(wàn)年的巖石里。
你的年紀——
我的年紀比山的更大，
比巖石的更大。
你從什么時(shí)候沉默的？
從恐龍統治了森林的年代，
從地殼第一次震動(dòng)的年代。
你已死在過(guò)深的怨憤里么？
死？不，不，我還活著(zhù)，
請給我以火，給我以火。
下面對詩(shī)歌分析理解不正確的一項是
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A．詩(shī)中的“我”經(jīng)歷了自然界的災難，失去了昔日的榮華，被埋到地層深處，“我”滿(mǎn)懷怨憤，痛恨以往不公平的歷史。
B．詩(shī)中的“我”歷經(jīng)滄桑，長(cháng)久地沉默過(guò)、怨憤過(guò)，但是更有希望和祈求，“我”渴望火的到來(lái)，要使自己在烈火中再生。
C．詩(shī)中的“我”是中華民族的象征，蘊藏著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的熱量，憧憬著(zhù)光明燦爛的前景到來(lái)。
D．詩(shī)中的“我”是中華兒女的寫(xiě)照，有著(zhù)熾烈的情感，昂揚的斗志，不甘沉淪，自強不息，“我”要摧毀黑暗，迎來(lái)光明。
【答案】
1．jué jiàng bìn zhuódiàn tuì liáo
2．①可望不可即 ②浪子回頭 ③絕處逢生
3．略 4．我們現在正處于新的歷史時(shí)期，大好形勢正是中國人民實(shí)現美好理想的最佳時(shí)機。我們應該珍惜這一機會(huì )，為實(shí)現理想而拼搏
�。ㄒ唬�1．D 2．B 3．A 4．暗喻 排比 反復 5．可自由發(fā)揮，答案可多樣。如周恩來(lái)總理在少年時(shí)就有“為中華之崛起而讀書(shū)”的理想
�。ǘ〢
【提示】
“基礎訓練”第4題：“路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”運用了象征手法，象征著(zhù)當前的大好形勢。
“點(diǎn)將過(guò)關(guān)”（二）：這是一首含義深刻的詠物詩(shī)，全詩(shī)采用對話(huà)形式。準確解讀詩(shī)歌，鑒賞者必須作合理想像。對抒情主體“我”的種種理解不能脫離詩(shī)歌語(yǔ)境�！笆チ宋羧盏臉s華”“痛恨以往不公平的歷史”等語(yǔ)，是一種不合理的想像，在詩(shī)歌當中沒(méi)有依據。
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