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《敬畏自然》練習題及答案參考
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，我們都離不開(kāi)練習題，只有多做題，學(xué)習成績(jì)才能提上來(lái)。學(xué)習就是一個(gè)反復反復再反復的過(guò)程，多做題。你所見(jiàn)過(guò)的習題是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《敬畏自然》練習題及答案參考，希望對大家有所幫助。
《敬畏自然》練習題及答案參考 1
基礎練習
1、給下列加黑字注音。
A．咫尺( )鯤鵬( )斥鴳( )蓬蒿( )
B．挖掘( )狼藉( )礦坑( )寶藏( )
C．吶喊( )隱藏( )佳肴( )沉睡( )
D．深邃( )協(xié)調( )混淆( )厭惡( )
2、按照拼音寫(xiě)短語(yǔ)。
A．bù kě sī yì( )
jìnɡ wèi zì rán( )
B．zhān zhān zì xǐ( )
tiān zhēn yòu zhì( )
C．xiānɡ xínɡ jiàn chù( )
ɡāo shēn mò cè( )
D．jīnɡ qiǎo jué lún( )
xǐ nù āi lè( )
3、反復閱讀語(yǔ)句，下面空缺處填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當的一項是( )。
_________說(shuō)自然的智慧是大海，_________，人類(lèi)的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴，_________這個(gè)水滴也能映照大海，畢竟不是大海，_________，人們竟然不自量力地宣稱(chēng)要用這滴水來(lái)代替大海。
A．因為 所以 即使 也 因此
B．如果 那么 雖然 但 可是
C．因為 所以 雖然 但 可是
D．如果 那么 即使 也 因此
4、下列句子中語(yǔ)氣程度最輕的一句是( )。
A．我們的航天器在一萬(wàn)年以后的后人眼中不過(guò)是個(gè)簡(jiǎn)單的兒童玩具。
B．我們的航天器在一萬(wàn)年以后的后人眼中不過(guò)是個(gè)很簡(jiǎn)單的兒童玩具。
C．我們的航天器在一萬(wàn)年以后的后人眼中不過(guò)是個(gè)較為簡(jiǎn)單的兒童玩具。
D．我們的航天器在一萬(wàn)年以后的后人眼中不過(guò)是個(gè)非常簡(jiǎn)單的兒童玩具。
5、下列句子中不屬于比喻修辭的一句是( )。
A．人類(lèi)只是大自然機體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一樣。
B．人類(lèi)的認識史仿佛是糾錯的歷史，一代一代地糾正著(zhù)前人的錯誤。
C．看著(zhù)人類(lèi)這種狂妄的表現，大自然一定會(huì )竊笑——就像母親面對無(wú)知的孩子那樣的笑。
D．我就只是宇宙機體上的一個(gè)部分，一個(gè)器官，就如同大腦是我們身體的一個(gè)器官一樣，人與宇宙本來(lái)就是一體的。
6、為什么說(shuō)在大自然面前，人類(lèi)的智慧并不值得自傲?
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7、人類(lèi)智慧與大自然的智慧是一種什么關(guān)系?提高作業(yè)閱讀下面文段，回答問(wèn)題。
提高練習
大自然之所以創(chuàng )造出會(huì )思維的生物，也許是有深意的。宇宙創(chuàng )造智慧生物是為了進(jìn)行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。人是自然發(fā)展的高級階段，人的智慧是宇宙智慧的高級形態(tài)，其高級之處就在于他會(huì )思維、能夠理解、有自我意識。人的智慧與宇宙的智慧是同一智慧的不同階段。宇宙(或者說(shuō)自然)借我的眼睛來(lái)觀(guān)看她自己，借我的嘴來(lái)表達她自己，說(shuō)出她億萬(wàn)年來(lái)想說(shuō)而沒(méi)有說(shuō)出的話(huà)。從這個(gè)角度可以說(shuō)，我的智慧即是自然的智慧，我對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識，我思維即是宇宙在思維，我痛苦即是宇宙在痛苦，我歡笑即是宇宙在歡笑。所以，人僅有的一點(diǎn)小智慧也是大自然所賦予的，并不屬于他自己月有，他只不過(guò)是宇宙自我認識的工具。因此，人對自然的種種誤解，也許是自然對她自己的誤解吧。
8、為什么說(shuō)“人的智慧是宇宙智慧的高級形態(tài)”?
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9、文段中寫(xiě)道：“人僅有的一點(diǎn)小智慧也是大自然所賦予的，并不屬于他自己所有，他只不過(guò)是宇宙自我認識的工具�！弊髡叱诌@種觀(guān)點(diǎn)的理由是什么?
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10、文段中橫線(xiàn)所標示的語(yǔ)句中有一處括號，括號內的文字起到什么作用?橫線(xiàn)標示的語(yǔ)句運用了什么修辭格?并請說(shuō)說(shuō)修辭的效果。
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11、我們應怎樣理解“敬畏自然”一語(yǔ)?
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熱點(diǎn)考題
閱讀下面短文，回答問(wèn)題。
氣候的威力(節選)
……人類(lèi)在與大自然的較量中，最直接、最經(jīng)常的對手則是變幻莫測的氣候。氣候可以造福于人類(lèi)，也可以將人類(lèi)置于死地。因此，人類(lèi)對于氣候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐懼，所以才有“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍�！钡母锌�。
然而，可以毫不夸張地說(shuō)，人類(lèi)在到達南極之前，實(shí)際上并不真正了解氣候到底有多大的威力!
就拿風(fēng)來(lái)說(shuō)吧，在世界其他地方，12級臺風(fēng)的風(fēng)速也不過(guò)是每秒32．6米，但10級以上的大風(fēng)就足以使墻傾屋毀、地動(dòng)山搖，造成災難性的后果，使人類(lèi)的生命財產(chǎn)遭受巨大損失。而在南極，風(fēng)速卻常�？梢赃_到每秒55．6米，有時(shí)甚至可達每小時(shí)三百多千米!因此，人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”，或者稱(chēng)之為“風(fēng)極”。這樣的風(fēng)速對于人類(lèi)的生存來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種嚴重的威脅。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察隊員福島，走出基地樓房沒(méi)有幾步，便被咆哮而來(lái)的大風(fēng)席卷而去，不知去向。直到7年之后，人們才在很遠的地方發(fā)現了他的尸體。
大風(fēng)的直接后果是導致了極度的寒冷。1960年8月24日，前蘇聯(lián)人在他們設在東南極中心地區的東方站里，觀(guān)測到了－88．3℃的極低溫度。而在1983年7月21日，在東方站又記錄了－89．6℃的.低溫；同年7月，新西蘭人在他們的萬(wàn)達站也記錄到了同樣的溫度。這還不是最低溫度。據說(shuō)。1967年，挪威人在極點(diǎn)站曾經(jīng)記錄到－94．5℃的最低溫度。在這樣的氣溫之中，一塊鋼板掉在地上就會(huì )摔得粉碎，一杯熱水潑到空中落下來(lái)就變成了冰雹。在這種條件之下，人類(lèi)的生存將會(huì )受到多大的威脅和考驗就可想而知了。
南極的氣候不僅表現在狂風(fēng)和嚴寒上，而且表現在它的變幻莫測上，常常出人意料，防不勝防。例如，1970年，有六架美國海軍的運輸機，滿(mǎn)載著(zhù)準備越冬的人員和物資，從新西蘭飛往麥克默多基地。前面五架飛機都平安地抵達機場(chǎng)。而當第六架飛機只剩下最后40分鐘的航程時(shí)，突然刮起了特大的暴風(fēng)，駕駛員被迫緊急著(zhù)陸。結果，巨大的C－130運輸機被狂風(fēng)吹得飄飄搖搖，失去了控制，折斷了一個(gè)翅膀，撞壞了著(zhù)陸架。值得慶幸的是，八名人員全部脫險。在南極的活動(dòng)中，像這樣的例子是很多的。
12、本文主要介紹了南極的氣候。請通讀全文，概括出南極氣候的基本特點(diǎn)。
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13、氣候對人類(lèi)具有兩面性，既可以造福于人類(lèi)，也可以將人類(lèi)置于死地。請根據自己掌握的氣候方面的知識，各舉一個(gè)氣候造福于人類(lèi)和給人類(lèi)帶來(lái)災難的例子。
(要求：舉例典型，表述具體，且不得引用文中的例子)
(1)造福于人類(lèi)的例子：__________________________
(2)給人類(lèi)帶來(lái)災難的例子：__________________________
14．本文采用的主要表達方式是說(shuō)明，其中文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子采用的表達方式是。從內容上看，文中運用畫(huà)橫線(xiàn)的句子是為了說(shuō)明什么?
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15．本文第四段中運用的主要說(shuō)明方法有__________和__________，試根據自己的理解說(shuō)出運用這些說(shuō)明方法的目的。
________________________________________
16．請根據你對本文的理解，順著(zhù)本文的寫(xiě)作思路，為本文續寫(xiě)一個(gè)結尾。
(要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明概括，過(guò)渡自然，60字以?xún)?
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答案與提示
1、略
提示：此題既要注意多音字在具體語(yǔ)境中的讀音，還要注意聲調的標注要準確。
2、
A．不可思議 敬畏自然
B．沾沾自喜 天真幼稚
C．相形見(jiàn)絀 高深莫測
D．精巧絕倫 喜怒哀樂(lè )
3、B
提示：此題要通過(guò)認真閱讀，弄清上下句之間的內在聯(lián)系，從而選擇恰當的關(guān)聯(lián)詞。
4、C
提示：“較為”是“比較、略微”的意思，程度比其他三個(gè)詞都輕。
5．B提示：B中“仿佛”只是推測語(yǔ)氣，不是比喻詞。
6、
(1)大自然的智慧是無(wú)與倫比的，它創(chuàng )造了宇宙的一切，人類(lèi)就是大自然創(chuàng )造的杰作。
(2)人類(lèi)活動(dòng)的空間與整個(gè)宇宙相比，還非常狹小。
(3)人類(lèi)的認識史也是一部不斷糾錯的歷史。
(4)人類(lèi)自認為是在改造世界，其實(shí)所做的很多所謂改造自然的事都是為自己挖掘陷阱。人類(lèi)的智慧在大自然面前根本算不了什么。
提示：此題要通過(guò)認真閱讀，抓住文中關(guān)鍵句子作答。
7、
(1)人類(lèi)智慧也是大自然所賦予的，人類(lèi)智慧是大自然智慧的一部分，是宇宙自我認識的工具。
(2)人類(lèi)智慧是宇宙智慧的高級形態(tài)。人類(lèi)智慧與宇宙智慧，是同一智慧的不同階段。
(3)人是自然的一部分，人與自然是一體的。
提示：此題要通過(guò)認真分析，抓住文段的中心句即可。
8、因為人類(lèi)能思維，能理解，有自我意識。
提示：此題結合上下文即可理解。
9、人的智慧與宇宙智慧是同一智慧的不同階段。宇宙借人類(lèi)的眼睛來(lái)觀(guān)看自己，借人類(lèi)的嘴來(lái)表達自己。人類(lèi)的智慧就是自然的智慧，人類(lèi)對宇宙的認識也就是宇宙對自己的認識，人類(lèi)的思維就是宇宙的思維，人類(lèi)的痛苦、歡笑等各種感受也就是宇宙自身的感受。
10、括號內的文字就是括號前面“宇宙”一詞的另一種說(shuō)法，是同一個(gè)概念，提醒讀者，避免混淆。運用了擬人和排比。如“宇宙(或者說(shuō)自然)借我的眼睛來(lái)觀(guān)看她自己……”等兩句的擬人，把大自然人格化，更明確了人類(lèi)只是大自然機體上的一個(gè)小小的組成部分，只相當于身體上的一個(gè)器官而已。再如“我的智慧即是自然的智慧……”等幾句的排比，加強語(yǔ)勢，突出地表達了人類(lèi)智慧與大自然智慧的不可分割的關(guān)系。
提示：此題結合課文具體分析便可。
11、從字面上看，是既敬重又畏懼�！熬次纷匀弧本褪浅浞终J識自然的偉大，充分認識自然界的一切都有存在的意義。自然界的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，自然界一切事物的生成都太神奇了，要承認人類(lèi)自身也是自然的一個(gè)組成部分，人類(lèi)的智慧、人類(lèi)的創(chuàng )造是無(wú)法同大自然相比的。提示：此題要綜合全文，抓住各部分的中心句來(lái)綜合表達。
12、風(fēng)大而猛，極度寒冷，變幻莫測。
提示：此題要注意每段的段首中心句。提煉出其中的關(guān)鍵詞作答。
13．
(1)新疆某些地區常年多風(fēng)，當地居民合理地利用風(fēng)能建立了許多風(fēng)力發(fā)電站，為當地的農牧業(yè)生產(chǎn)服務(wù)，促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展。
(2)我國南方某些地區夏秋季節氣候干旱，極易使莊稼枯死，且容易引發(fā)各種火災。
提示：此題只要結合自己的經(jīng)驗或課外知識作答即可。
14、記敘說(shuō)明了南極的大風(fēng)給人類(lèi)帶來(lái)巨大的威脅。
提示：說(shuō)明文中的舉例是為了說(shuō)明事物的特點(diǎn)的，它是說(shuō)明的支撐句，因此從前文中找出例子的說(shuō)明中心句即可。
l5、舉例子列數字這是為了說(shuō)明南極氣候極度寒冷。
16、南極的氣候確實(shí)顯示出不同于其他大陸的威力。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，南極氣候將被逐步揭開(kāi)神秘的面紗，從而造福人類(lèi)。
提示：因為文段是寫(xiě)氣候的威脅，但是人類(lèi)總是在不斷地對自然進(jìn)行探索，并力爭了解自然，利用自然，最終達到“趨利避害”，使人類(lèi)與自然和諧共處，這才是人類(lèi)的最終目的。
《敬畏自然》練習題及答案參考 2
一、積累與運用
1.給下列加粗的字注音。
�。�1）咫尺（ ） （2）逢蒿（ ） （3）鯤鵬（ ） （4）狼藉（ ） （5）相形見(jiàn)絀（ ） （6）深邃（ ） （7）混淆（ ） （8）碩大（ ）
2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯別字的一組是
�。�1）不自量力 陷阱 沾沾自喜
�。�2）喜形于色 竊笑 狼藉班班
�。�3）相形見(jiàn)拙 吶喊 美味佳肴
�。�4）精巧絕倫 幼稚 高深漠測
3.把下面的反問(wèn)句改成陳述句，然后比較一下，表達效果有什么不同。
�。�1）我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明呢？
�。�2）那永恒的運動(dòng)、那演化的過(guò)程，不正是她生命力的體現嗎？
4.根據文意，填寫(xiě)詞語(yǔ)。
人類(lèi)的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀。（ ）是令人厭惡的蒼蠅蚊子，（ ）美麗可人的鮮花綠草；（ ）是高深莫測的星空，（ ）不值一提的灰塵，（ ）大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧。
5.將下列幾個(gè)句子改寫(xiě)成一個(gè)完整的句子
�。ǹ稍鰟h詞語(yǔ)，但語(yǔ)意不變）
這位女孩名叫豆豆。她穿一件粉紅連衣裙。她特別愛(ài)笑。她梳著(zhù)馬尾辮。
二、閱讀
閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題。
�。ㄒ唬�
誰(shuí)說(shuō)宇宙是沒(méi)有生命的？宇宙是一個(gè)碩大無(wú)比的、永恒的生命，那永恒的運動(dòng)、那演化的過(guò)程，不正是她生命力的體現嗎？如果宇宙沒(méi)有生命，怎么會(huì )從中開(kāi)出燦爛的生命之花？這個(gè)宇宙到處都隱藏著(zhù)生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。你難道沒(méi)有聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊嗎？你難道沒(méi)有用心靈聽(tīng)到從那遙遠的星系里傳來(lái)的友好問(wèn)候嗎？
即使那些看起來(lái)死氣沉沉的物質(zhì)，也是宇宙生命的構成部分，也是生命的一種存在形式。那些高級的生命形態(tài)正是從這“死”的物質(zhì)中產(chǎn)生的，換言之，包括我們人類(lèi)在內的高級生命，只是物質(zhì)的另一種存在方式。在物質(zhì)中，有無(wú)數的生命在沉睡著(zhù)，一旦出場(chǎng)的時(shí)間到了，它們就會(huì )從睡夢(mèng)中醒來(lái)。
因此，人類(lèi)并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。
因此，我們再也不應該把宇宙的其他部分看做只是我們征服的對象，再也不應該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng )造物，看做是宇宙之美的展示者，首先應該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。
6.這一段文字中，作者得出的結論是什么？
7.怎樣理解畫(huà)線(xiàn)句子的意思？
8.“人類(lèi)并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄”這一句話(huà)的含義是什么？
9.“敬畏自然”的含義是什么？
10.為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？
11.在文段中，找出一處擬人的句子，并說(shuō)一說(shuō)它的作用。
�。ǘ�
敬畏生命
�、俸胍环◣熢趫A寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時(shí)，在龕的四個(gè)角下各墊上一個(gè)碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲(chóng)子爬上遺體后在火化時(shí)被無(wú)辜燒死。好幾次看弘一法師的傳記，讀到這個(gè)細節，總是為弘一法師對于生命深切的憐憫與敬畏之心所深深感動(dòng)。
�、谏细咧械臅r(shí)候，我家后院的.墻洞里經(jīng)常有大老鼠出來(lái)偷吃東西。不知為什么，我的心里產(chǎn)生了一個(gè)殘酷的想法，悄悄地躲在墻邊，趁老鼠出來(lái)的時(shí)候，拿開(kāi)水燙它，結果，一只大老鼠被滾燙的開(kāi)水燙著(zhù)后慘叫著(zhù)縮進(jìn)了墻洞，我不知道它死了沒(méi)有，但那時(shí)我并沒(méi)意識到自己的殘忍，因為“老鼠過(guò)街，人人喊打”，在人類(lèi)的心目中老鼠似乎有一千個(gè)應該死的理由。然而，引起我內心最大觸動(dòng)和自責的還是在兩個(gè)月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它還活著(zhù)，只是全身都是被燙傷之后留下的白斑，可是最讓人痛苦和不安的是，它居然還懷著(zhù)小老鼠，腆個(gè)大肚子，動(dòng)作遲鈍地在地上尋覓著(zhù)食物；我無(wú)法表達我那個(gè)時(shí)候的心情，我只覺(jué)得“生命”這個(gè)詞在我的心中突然凸現得那么耀眼，我只覺(jué)得我曾經(jīng)有過(guò)的行為是多么的卑劣和齷齪，這種感覺(jué)，在別人眼里也許會(huì )顯得很可笑，但是，我逐漸地感受到了生命的意義和分量。
�、鄯▏枷爰沂窇褲稍凇毒次飞芬粫�(shū)中寫(xiě)道：他在非洲志愿行醫時(shí)，有一天黃昏，看到幾只河馬在河中與他們所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可愛(ài)和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中驀然產(chǎn)生，并且成了他此后努力倡導和不懈追求的事業(yè)。
�、芷鋵�(shí)，也只有我們擁有對于生命的敬畏之心時(shí)，世界才會(huì )在我們面前呈現出它的無(wú)限生機，我們才會(huì )時(shí)時(shí)處處感受到生命的高貴與美麗。地上搬家的小螞蟻，春天枝頭鳴唱的鳥(niǎo)兒，高原雪山腳下奔跑的羚羊，大海中戲水的鯨魚(yú)等等，無(wú)不豐富了生命世界的底蘊。我們也才會(huì )時(shí)時(shí)處處在體驗中獲得“鳶（ｙｕ�。罾销棧╋w魚(yú)躍，道無(wú)不在”的生命的頓悟與喜悅。
�、菀虼�，每當讀到那些關(guān)于生命的故事，我的心中總會(huì )深切地感受到生命無(wú)法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母駱駝為了使即將渴死的小駱駝喝到夠不著(zhù)的水潭里的水而縱身跳進(jìn)了潭中；老羚羊們?yōu)榱耸剐×缪騻兲由粋�(gè)接著(zhù)一個(gè)跳向懸崖，因而能夠使小羚羊在它們即將下墜的剎那以它們?yōu)樘逄綄γ娴纳筋^上去；一條鱔魚(yú)在油鍋中被煎時(shí)卻始終弓起中間的身子是為了保護腹中的魚(yú)卵；一只母狼望著(zhù)在獵人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下嗚咽嗥叫。其實(shí)，不僅僅只有人類(lèi)才擁有生命神性的光輝。
�、抻袝r(shí)候，我們敬畏生命，也是為了更愛(ài)人類(lèi)自己，豐子愷曾勸告小孩子不要肆意用火或用水去殘害螞蟻。他認為自己那樣做不僅僅出于憐憫之心，更是怕小孩子的那一點(diǎn)點(diǎn)殘忍心以后擴大開(kāi)來(lái)，以至駕著(zhù)飛機裝著(zhù)炸彈去轟炸無(wú)辜的平民。
�、叽_實(shí)，我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因為人類(lèi)有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類(lèi)的命運；當他們被殺害殆盡時(shí)，人類(lèi)就像是最后的一塊多米諾骨牌，接著(zhù)倒下的也便是自己了。
12.題目中“敬畏”這個(gè)詞是何含義？
13.第②段中畫(huà)線(xiàn)的“這種感覺(jué)”具體指什么？
14.第④段中畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句“鳶飛魚(yú)躍，道無(wú)不在”中的“道”指什么？
15.文章最后一段為什么說(shuō)“它們的命運就是人類(lèi)的命運”，我們能從中得到哪些認識？
16.第⑤段中列舉了母駱駝、老羚羊等四個(gè)動(dòng)物“生命神性”的故事，請你談?wù)勛约鹤x后的感受，也可以按照原文的語(yǔ)言、結構特點(diǎn)再補充一個(gè)故事。
三、寫(xiě)作
17.長(cháng)期以來(lái)，人類(lèi)宣稱(chēng)自己是“萬(wàn)物之靈”，這篇課文的作者卻提出人類(lèi)“只是大自然機體上普通的一部分”，其他生物都是與人類(lèi)平等的生命。你怎樣看待這個(gè)問(wèn)題，談?wù)勀愕睦斫�，題目自擬，300字左右。
參考答案
一、1.（1）ｚｈǐ （2）ｈ�。� （3）ｋūｎ （4）ｊí （5）ｃｈù （6）ｓｕì （7）ｘｉáｏ （8）ｓｈｕò
2.（1）
3.（1）我們沒(méi)有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明。 原句比改后的句子語(yǔ)氣更強烈，意思更肯定。
�。�2）那永恒的運動(dòng)，那演化的過(guò)程，正是她生命力的體現。 原句比改后的句子語(yǔ)氣更強烈，更加突出了對宇宙生命力的贊美。
4.無(wú)論 還是 無(wú)論 還是 都是
5.這位梳著(zhù)馬尾辮，穿一件粉紅連衣裙，特別愛(ài)笑的女孩名叫豆豆。
二、（一）6.人類(lèi)理應敬畏自然
7.用了擬人的手法，說(shuō)宇宙是一個(gè)碩大無(wú)比、永恒的生命，宇宙的一切都是生命的一種存在形式，區別只在于高級生命形態(tài)與低級生命形態(tài)之分，低級生命形態(tài)，即看起來(lái)死氣沉沉的物質(zhì)也“隱藏著(zhù)生命”，也有“生命的萌芽”。
8.宇宙的一切，包括人類(lèi)，都是宇宙生命的構成部分，人類(lèi)之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。
9.敬畏自然就是充分認識自然的偉大，承認人類(lèi)自身也是自然的一個(gè)組成部分，愛(ài)護自然，人類(lèi)才能求得與自然的和諧發(fā)展。
10.因為人類(lèi)與自然都是宇宙智慧的創(chuàng )造物，都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然，就是愛(ài)護自然，愛(ài)護人類(lèi)生存的家園，就是愛(ài)護我們自己。
11.如“你難道沒(méi)有聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊嗎？你難道沒(méi)有用心靈聽(tīng)到從那遙遠的星系里傳來(lái)的友好問(wèn)候嗎？”用擬人手法，有生動(dòng)、形象、親切的效果。
�。ǘ�12.又尊重又敬佩
13.指“我”“只覺(jué)得‘生命’這個(gè)詞在我的心中突然……卑劣和齷齪”
14.大自然生命活動(dòng)、生命形式的規律。
15.因為當地球上其他生命被殺害殆盡時(shí)，接著(zhù)倒下的也便是人類(lèi)自己了。這使我們認識到：人類(lèi)與自然中一切生命是共生共存的，認識自然、保護生態(tài)，與自然和諧共處，共同發(fā)展，是當今社會(huì )發(fā)展的重要主題。
16.提示：可以圍繞對生命的敬重來(lái)談。補充故事時(shí)，注意語(yǔ)言、結構特點(diǎn)要和原文相似。
三、17.提示：培養獨立思考精神，大膽發(fā)表自己的看法，注意有理有據。
《敬畏自然》練習題及答案參考 3
閱讀《敬畏自然》節選，回答小題。（10分）
人們常常把人與自然對立起來(lái)，宣稱(chēng)要征服自然。殊不知在大自然面前，人類(lèi)永遠只是一個(gè)天真幼稚的孩童，只是大自然機體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一樣。如果說(shuō)自然的智慧是大海，那么，人類(lèi)的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴，雖然這個(gè)水滴也映照著(zhù)大海，但畢竟不是大海�？墒�，人們竟然不自量力地宣稱(chēng)要用這滴水來(lái)代替大海。
看著(zhù)人類(lèi)這種狂妄的表現，大自然一定會(huì )竊笑——就像母親面對無(wú)知的孩子那樣的笑。人類(lèi)的作品飛上了太空，打開(kāi)了一個(gè)個(gè)微觀(guān)世界，于是人類(lèi)就沾沾自喜，以為揭開(kāi)了大自然的秘密�？墒�，在自然看來(lái)，人類(lèi)上下翻飛的這片巨大空間，不過(guò)是咫尺之間而已，就如同鯤鵬看待斥鴳一般，只是蓬蒿之間罷了。即使從人類(lèi)自身智慧發(fā)展史的角度看，人類(lèi)也沒(méi)有理由過(guò)分自傲：人類(lèi)的知識與其祖先相比誠然有了極大的進(jìn)步，似乎有嘲笑古人的資本；可是，殊不知對于后人而言我們也是古人，一萬(wàn)年以后的人們也同樣會(huì )嘲笑今天的我們，也許在他們看來(lái)，我們的科學(xué)觀(guān)念還幼稚得很，我們的航天器在他們眼中不過(guò)是個(gè)非常簡(jiǎn)單的兒童玩具。人類(lèi)的認識史仿佛是糾錯的歷史，一代一代地糾正著(zhù)前人的錯誤，于是當我們打開(kāi)科學(xué)史的時(shí)候，就會(huì )發(fā)現科學(xué)史也是犯錯誤的歷史。那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明呢？
人類(lèi)發(fā)明了種種工具，挖掘出大自然用億萬(wàn)年的時(shí)間積累下來(lái)的寶藏——煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物質(zhì)，人類(lèi)為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì )是人類(lèi)自掘的陷阱呢？
在宇宙中，一定存在著(zhù)遠比我們的智慧要高得多的生物。因為，我們的太陽(yáng)系只有四十多億年的`歷史，就演化出了有智慧的生物；……
人類(lèi)的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀。無(wú)論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草；無(wú)論是高深莫測的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧�！�
小題1:第2段開(kāi)頭一句說(shuō)：“看著(zhù)人類(lèi)這種狂妄的表現，大自然一定會(huì )竊笑”句中“這種”指什么？（2分）
小題2:作者認為，在大自然的面前，人類(lèi)的智慧并不值得自傲。其理由有哪些？（4分）
小題3:“人類(lèi)為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì )是人類(lèi)自掘的陷阱呢？”這句話(huà)應該如何理解？（2分）
小題4:為什么說(shuō)連蒼蠅蚊子乃至灰塵都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧？（2分）
參考答案：
小題1:“這種狂妄的表現”是指“人們常常把人與自然對立起來(lái)，宣稱(chēng)要征服自然”（2分）
小題1:理由有四個(gè)方面：
�、偃祟�(lèi)的智慧還非常狹��；
�、谌祟�(lèi)的知識還十分幼稚；
�、鄣V坑可能會(huì )成為人類(lèi)自掘的墳墓；
�、茏髡咄茢唷霸谟钪嬷�，一定存在著(zhù)比我們的智慧要高得多的生物”（4分）
小題1:這句話(huà)的意思是，人類(lèi)開(kāi)采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無(wú)數礦坑，也就破壞了地貌和底層結構，很可能釀成嚴重后果，危及人類(lèi)自身。（2分）
小題1:只要想想蒼蠅蚊子的身體構造和生理機制，就會(huì )覺(jué)得精巧了。蒼蠅怎么會(huì )有復眼，蚊子怎么能夠吸血，不能不覺(jué)奇妙�；覊m也是物質(zhì)，何以如此微小，假如深入地探究到它的內部結構，也會(huì )覺(jué)得精巧。（2分）
小題1:本題考查學(xué)生概括文章內容的能力。根據“這種”前后的內容來(lái)概括指代的內容，本題的可在第一段的開(kāi)頭來(lái)概括。
小題1:本題考查學(xué)生分析文章內容的能力。根據文章的2---4段的內容來(lái)分析人類(lèi)的智慧并不值得自傲的理由。
小題1:本題考查學(xué)生理解文章內容的能力。根據“當今發(fā)生的一些自然災害”來(lái)理解“人類(lèi)自掘的陷阱”。
小題1:本題是一道開(kāi)放題。結合對“蒼蠅蚊子”的了解來(lái)談它是藝術(shù)品的理由，言之有理即可。
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