《皇帝的新裝》練習題及參考答案

　　在日常學(xué)習和工作中，許多人都需要跟練習題打交道，做習題可以檢查我們學(xué)習的效果。學(xué)習的目的就是要掌握由概念原理所構成的知識，你知道什么樣的習題才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《皇帝的新裝》練習題及參考答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、給下列加粗字注音或根據拼音寫(xiě)出漢字。

　　滑稽( ) 賞賜( ) 欽差( ) 妥當( )

　　裙子( ) 呈報( ) bì( )下 愚蠢( )

　　xūn( )章 kuǎn ( )待 yù pìn( )

　　二、形似字注音組詞。

　　1.銜( )________ 街( )________ 衍( )________

　　2.辨( )________ 辮( )________ 辯( )________

　　3.睜( )________ 掙( )________ 箏( )________

　　4.騙( )________ 偏( )________ 翩( )________

　　三、找出下列句中的錯字，并改在后面的括號內。

　　1.頭一天夜晚，兩個(gè)騙子整夜點(diǎn)起十六支以上的臘燭。( )

　　2.這兩個(gè)家伙正在以全幅精力織布，但是一跟絲的影子也看不見(jiàn)。( )

　　3.于是他們就把色采和稀有的花文描述了一翻，還加上些名詞。( )

　　4.他即不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著(zhù)馬車(chē)去游公園——除非為了去炫要一下他的新衣服。( )

　　四、結合句意解釋加線(xiàn)詞語(yǔ)。

　　1.任何不稱(chēng)職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。

　　不可救藥：

　　2.這大概是我不配有現在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽。

　　滑稽：

　　3.“這布是華麗的!精致的!無(wú)雙的!”每個(gè)人都隨聲附和著(zhù)。

　　隨聲附和：

　　4.我什么也看不見(jiàn)!這可駭人聽(tīng)聞了。

　　駭人聽(tīng)聞：

　　五、選詞填空。

　　1.仍然覺(jué)得先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情形比較________(A.適當;B.合適;C.妥當;D.穩當)。

　　2.皇帝親自帶著(zhù)一群最________(A.高貴;B.高雅;C.富貴;D.富有)的騎士們來(lái)了。

　　3.大家也都渴望借這個(gè)機會(huì )________(A.考驗;B.檢驗;C.測驗;D.了解)一下：他們的鄰人究竟有多么笨，或者有多么傻。

　　4.這些衣服________(A.輕軟;B.輕盈;C.柔軟;D.軟柔)得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì )覺(jué)得好像身上沒(méi)有什么東西似的。

　　六、填寫(xiě)下表，為加粗字注音并為其選擇正確的義項。

　　七、填空。

　　《皇帝的新裝》的作者是________，________人。他一生創(chuàng )作________多篇杰出的童話(huà)作品，包括________、________、________，成為_(kāi)_______的兒童文學(xué)家。

　　八、閱讀。

　　這樣，皇帝就在那富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因為這樣就會(huì )顯出自己不稱(chēng)職，或是太愚蠢�；实鬯�有的衣服從來(lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱(chēng)贊。

　　“可是他什么衣服也沒(méi)穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。

　　“上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音!”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話(huà)私自低聲地傳播開(kāi)來(lái)。

　　“他并沒(méi)穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀!”

　　“他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說(shuō)�；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因為他覺(jué)得百姓們所講的話(huà)似乎是真的。不過(guò)他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢�！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內臣們跟在他后面走，手中托著(zhù)一條并不存在的后裙。

　　1.用曲線(xiàn)畫(huà)出人們爭著(zhù)贊美皇帝新裝的原因。

　　2.作者讓一個(gè)小孩子第一個(gè)說(shuō)出真話(huà)，表明這個(gè)孩子( )

　　A.不懂事，破壞了游行大典的隆重氣氛。

　　B.觀(guān)察力強，具有分析能力。

　　C.天真爛漫，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，無(wú)私無(wú)畏。

　　D.太傻太笨，太愚蠢。

　　3.對上文第三、四兩段理解最正確的一項是( )

　　A.爸爸對自己兒子的表現非常滿(mǎn)意，認為他說(shuō)出了自己想說(shuō)的話(huà)。

　　B.大家認為這孩子說(shuō)的是真話(huà)，所以他們也不甘落后，把真話(huà)更快地傳播開(kāi)去。

　　C.這些老百姓太勢利，把說(shuō)真話(huà)的責任全推給小孩子，他們也和大臣們一樣虛偽。

　　D.老百姓怕別人說(shuō)自己愚蠢，而又想把真話(huà)傳播開(kāi)去，所以他們只是“私自低聲傳播”，并推說(shuō)這話(huà)是小孩子說(shuō)的。

　　4.“皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因為他覺(jué)得百姓們所講的話(huà)似乎是真的”這句話(huà)說(shuō)明( )

　　A.皇帝不相信老百姓說(shuō)的話(huà)是真的。

　　B.皇帝和百姓們一樣，開(kāi)始覺(jué)悟了。

　　C.皇帝外強中干，害怕老百姓說(shuō)的話(huà)是真的。

　　D.皇帝內心空虛和恐慌，因此他“有點(diǎn)兒發(fā)抖”，同時(shí)他雖意識到上了當，但仍沒(méi)有覺(jué)悟，“似乎”一詞便形象地提示了這一點(diǎn)。

　　5.對“因此他擺出一副更驕傲的神氣”理解正確的是( )

　　A.這是皇帝為了掩飾自己內心的恐慌，而故意做出來(lái)的。

　　B.皇帝想把游行大典舉行完。

　　C.皇帝為自己一下子辨別出這么多愚蠢的人而驕傲。

　　D.皇帝堅持認為自己的衣服很美麗，是有奇怪的特性的。

　　6.這段文字在描寫(xiě)人物時(shí)，用了________描寫(xiě)、________描寫(xiě)和________描寫(xiě)等方法。

　　參考答案

　　一、jī cì qīn tuǒ qún chéng 陛 蠢 勛 款 御聘

　　二、1.銜：xián，頭銜;街：jiē，街市;衍：yǎn，繁衍; 2.辨：biàn，辨別;辮：biàn，小辮;辯：biàn,辯論; 3.睜：zhēng，睜眼;掙：zhēng,掙扎;箏：zhēng，風(fēng)箏; 4.騙：piàn,騙子;偏：piān，偏見(jiàn);翩：piān，翩翩起舞

　　三、1.臘(蠟) 2.幅(副) 跟(根) 3.采(彩) 文(紋) 翻(番) 4.即(既) 要(耀)

　　四、1.不可救藥：比喻人或事物壞到不可挽救的地步。 2.滑稽：(言行)引人發(fā)笑。 3.隨聲附和：別人說(shuō)什么，自己跟著(zhù)說(shuō)什么，沒(méi)有主見(jiàn)。4.駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常吃驚。

　　五、1.C 2.A 3.C 4.D

　　六、

　　七、安徒生;丹麥;160;《賣(mài)火柴的小女孩》;《海的女兒》;《丑小鴨》;世界著(zhù)名

　　八、(一)1.誰(shuí)也不愿意……或是太愚蠢 2. C 3.D4. D 5.A 6.語(yǔ)言;動(dòng)作;心理

　　拓展：皇帝的新裝教案

　　教學(xué)目標

　�、倮^續培養學(xué)生的朗讀能

　�、诟兄�課文情節，進(jìn)而培養學(xué)生的想像力。

　�、垲I(lǐng)會(huì )童話(huà)深刻的內涵，培養學(xué)生敢于說(shuō)真話(huà)的品格。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　領(lǐng)會(huì )作品內涵，結合生活體驗，發(fā)表自己的看法。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容

　�、賹W(xué)習默讀課文與朗讀課文。

　�、趯W(xué)習生字。

　�、蹚褪稣n文，理清故事情節。

　　教學(xué)設計

　　一、導入新課

　　近幾年反映宮廷生活的電視劇很多，大家一定從電視上看到過(guò)許多皇帝，那么他們都穿什么樣的衣服呢？皇帝的服裝又給你什么感覺(jué)呢？（威嚴、高貴）可是竟然有這樣一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸體在大街上游行。這到底是怎么回事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習講述這一故事的童話(huà)《皇帝的新裝》。作者就是大家非常熟悉的童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》的作者，丹麥童話(huà)作家——安徒生。

　　二、整體感悟

　�、僦笇�學(xué)生默讀課文。

　　在默讀前給學(xué)生提出具體要求：

　　a．默讀要做到不出聲、不回視、不指讀。

　　b．速度要快，每分鐘約500字。

　　c．了解課文內容大意。

　　d．圈出不會(huì )認讀的字。

　�、诮處煱鍟�(shū)重點(diǎn)字，教學(xué)生認讀。

　　炫耀妥當分外滑稽陛下御聘頭銜爵士勛章

　�、壑笇�學(xué)生分角色朗讀課文并指導簡(jiǎn)單評析。

　　[要求]：分別擔任皇帝、老大臣、誠實(shí)的官員、小孩子、其他人、旁白。

　　a．用普通話(huà)朗讀、口齒清楚、準確表達語(yǔ)氣。

　　b．聽(tīng)讀的同學(xué)邊聽(tīng)邊在書(shū)上標出故事大致情節。

　�、苷垖W(xué)生復述課文并作簡(jiǎn)單評析。

　　要求抓住重點(diǎn)情節、重點(diǎn)人物的重點(diǎn)語(yǔ)言復述，并注意模仿人物說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。

　�、堇砬骞适虑楣�。

　　在前兩遍閱讀課文的基礎上引導學(xué)生討論，劃分故事情節、層次。

　　板書(shū)

　　皇帝愛(ài)新裝成癖——騙子做新裝——

　　大臣官員等人看新裝——皇帝穿新裝出丑

　�。ㄒ陨蟽蓚�(gè)環(huán)節旨在鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，同時(shí)也幫助學(xué)生理清故事，為下節課的討論打下基礎。）

　　三、小結

　　閱讀童話(huà)類(lèi)文學(xué)作品，可以像閱讀本課一樣，先從情節人手，按開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結局的順序，理清課文內容，明白層次、結構及詳略，然后再做細致的揣摩、探究。

　　四、布置作業(yè)

　�、俪瓕�(xiě)生字、詞語(yǔ)。

　�、谑煜ふn文情節并思考課后練習。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內容

　　本節課以探究性討論為主，理解文章內涵，培養學(xué)生想像能力。

　　教學(xué)設計

　　一、合作探究

　　1、四人小組合作探究下列問(wèn)題，并記錄好討論結果（教師用小黑板或投影儀出示問(wèn)題）

　�、俟适碌闹魅斯�是誰(shuí)？

　�、诠适轮械幕实凼且粋�(gè)什么樣的皇帝？

　�、勰阍鯓永斫夤适碌膬群�？

　�、芄适掠惺裁唇逃�意義與現實(shí)意義？

　　2、小組代表發(fā)言，教師小結

　　[預期結果]

　　問(wèn)題一、二：故事的主人公是皇帝，這是個(gè)愚蠢、虛偽、自欺欺人、極端奢侈、不務(wù)正業(yè)的皇帝。

　　問(wèn)題三：故事揭露和諷刺了皇帝和大臣們的愚蠢、虛偽、自欺欺人，批判了說(shuō)假話(huà)的世風(fēng)。

　　問(wèn)題四：故事中由一個(gè)小孩戳穿了騙局，揭出了真相，意在教育我們要保持爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話(huà)。

　　二、拓展探究

　　1、出示問(wèn)題（用小黑板或投影儀），學(xué)生思考，自由發(fā)言

　　問(wèn)題一：皇帝無(wú)疑是愚蠢的，昏庸腐敗的，那么騙子騙取皇帝的錢(qián)財并愚弄皇帝這一行為值不值得肯定呢？為什么？

　　預期：有人也許會(huì )說(shuō)騙得好，這樣的皇帝，不騙他騙誰(shuí)。而且愚弄了皇帝，也給百姓們出了一口氣。有人也許會(huì )說(shuō)騙子是可恥的，因為他們的動(dòng)機就是騙錢(qián)，并不像一些“俠客”一樣劫富濟貧，伸張正義。

　　問(wèn)題二：如果你當時(shí)在現場(chǎng)，你會(huì )像那個(gè)小孩一樣勇敢地站出來(lái)，第一個(gè)說(shuō)真話(huà)么？在現實(shí)生活中，你遇到過(guò)類(lèi)似情況么？你是怎么做的？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　預期：可能有同學(xué)說(shuō)自己會(huì )站出來(lái)說(shuō)真話(huà)，可能有同學(xué)會(huì )說(shuō)不敢。多數同學(xué)肯定都會(huì )遇到“說(shuō)還是不說(shuō)”的情況。至于如何做，可能有些同學(xué)不會(huì )講真話(huà)。這一問(wèn)題，重要的是鼓勵學(xué)生站出來(lái)說(shuō)實(shí)話(huà)。這一環(huán)節是讓學(xué)生結合身邊的生活，結合自己的生活體驗反思。通過(guò)這個(gè)環(huán)節的討論，達到深刻領(lǐng)悟文章內涵、培養敢說(shuō)真話(huà)的高貴品質(zhì)的目的，同時(shí)，培養多角度思維方式，也是這一節課的重點(diǎn)環(huán)節，所以，教師的“導學(xué)”特別重要。在討論中，一要“導”學(xué)生說(shuō)真話(huà)，二要“導”學(xué)生結合課文情節，結合生活實(shí)際分析。

　　三、教師小結

　　一場(chǎng)鬧劇，以騙開(kāi)場(chǎng)，以騙收束，圍繞“新裝”，刻畫(huà)出封建統治階級上層人物的荒誕、可笑，揭露他們的虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。笑聲過(guò)后，留給我們的卻是嚴肅的思考。在現實(shí)生活中，如何保持純真的童心，不虛偽，不說(shuō)假話(huà)，敢說(shuō)實(shí)話(huà)，敢說(shuō)真話(huà)，讓我們的社會(huì )保持純凈，這就是對每個(gè)人的考驗了。

　　四、布置作業(yè)

　　1、課后練習一、二。

　　2、課外閱讀《安徒生童話(huà)選》中的《丑小鴨》、《海的女兒》、《豌豆上的公主》等。

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