我用殘損的手掌 同步練習題拓展延伸練習題及答案
同步練習題
1.下列詞匯中，戴望舒《我用殘損的手掌》用來(lái)顯示敵占區淪亡景象的有()
A.“灰燼”
B.“奇異的芬芳”
C.“那么細，那么軟”
D.“血和灰.陰暗”
E.“沒(méi)有漁船”
2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()
A.這篇通訊是《光明日報》記者邵云環(huán)同志在貝爾格萊德已遭北約空襲，并揚言“加大轟炸力度”的日子里寫(xiě)的。
B.我們對于“比較文學(xué)”是個(gè)陌生的概念，讀讀錢(qián)鐘書(shū)的《談中國詩(shī)》或許能引你走出陌生的境地。
C.鑒于《金瓶梅詞話(huà)》自身的缺陷，問(wèn)世不久便被禁，只有少數批評家去研究，至今仍是不宜公開(kāi)發(fā)行的書(shū)。
D.“北京人”頭蓋骨化石，如果不是在“二戰”中神秘失蹤，它的科研價(jià)值一定會(huì )在諸多學(xué)科中得到充分體現。
3.對下面這首新詩(shī)的賞析，不恰當的一項是()
橋
楊山
道路與道路的連接寂寞時(shí)甘愿寂寞
渴望與等待的組合痛苦時(shí)甘愿痛苦
默默承受重量天天為去彼岸的祝福
大隊人馬從胸膛上馳過(guò)用一支無(wú)聲的歌
(注：楊山，現代詩(shī)人，曾任《紅巖》雜志副主編)
A.詩(shī)中“橋”的形象可視為作者自喻。作為文藝刊物的編輯，詩(shī)人“甘愿”充當“大隊”文學(xué)習作者由文學(xué)之路通向成功彼岸的“橋”,成為他們“渴望與等待的組合”�！疤焯鞛槿ケ税兜淖８�/用一支無(wú)聲的歌”,這就是詩(shī)人的愿望。
B.“橋”的形象也是一切奉獻者的形象�！澳惺苤亓俊�，甘當他人或后代的“橋”，讓他人或后代通向幸福的彼岸，而自己，“寂寞時(shí)甘愿寂寞/痛苦時(shí)甘愿痛苦”，這正是奉獻者的共同特征，《橋》是一首奉獻者的歌。
C.這首詩(shī)以橋喻人，寫(xiě)得朦朧.含蓄，意象有典型性，能引起讀者的聯(lián)想，發(fā)人思索，耐人尋味。
D.《橋》給人以人格的力量，給人以美的情操和享受，是一首思想性和藝術(shù)性相結合的好詩(shī)。
4.在橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當的語(yǔ)句，構成前后連貫合理的排比句。
饑餓的年代里，理想是溫飽;溫飽的年代里，________________;動(dòng)亂的年代里，______________;安定的年代里，_________________。
5.按照下面句子的格式，仿造兩個(gè)句子。
有的拓荒者是天生的冒險家。他將薄田變成沃土，將沙漠變?yōu)榫G洲。
�、賍__________________________________________________________________________
�、赺__________________________________________________________________________
6.寫(xiě)出下列比喻句的含義
(1)“像戀人的.柔發(fā)，嬰孩手中乳�！�
__________________________________________________________________
(2)“那里是太陽(yáng)，是春�！�
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(3)“無(wú)形的手掌”
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(4)“不像牲口一樣活，螻蟻一樣死”
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7.理解下列詩(shī)句
(1)“這長(cháng)白山的雪峰冷到徹骨……盡那邊，我蘸著(zhù)南海沒(méi)有漁船的苦水”。
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(2)“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”。
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8.詩(shī)中起修飾作用的相關(guān)詞語(yǔ)，看看哪些是積極的.暖色調的，哪些是消極的.冷色調的，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人這樣寫(xiě)有什么表達效果。
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9.詩(shī)人往往把情感寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒具有可感性。借鑒這種寫(xiě)法，聯(lián)系你的生活體驗，寫(xiě)幾句富有詩(shī)意的話(huà)，抒寫(xiě)自己的一種感情(如“思念”“悲傷”“歡欣”等)。
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10.從藝術(shù)特色評析下面這首唐詩(shī)。(不超過(guò)150字)
初春小雨
韓愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。
評析：
[延伸拓展]
一、閱讀俄國萊蒙托夫1932年寫(xiě)的一首詩(shī)，完成下列問(wèn)題。
帆
在大海的深藍色的濃霧里
一片孤孤的帆兒閃著(zhù)白光�！�
它在尋求甚么，在這遙遠的異地?
它拋下了甚么，在那自己的故鄉?
波濤在洶涌著(zhù)，海風(fēng)在呼嘯著(zhù)，
桅桿弓起腰來(lái)發(fā)出軋軋的聲動(dòng)，
唉，—它不是在尋求幸福，
它也不是在逃避幸福!
它下面是澄清的碧色的水流，
它上面是黃金色的陽(yáng)光!
而它，不安的，在祈求著(zhù)風(fēng)暴，
仿佛是在風(fēng)暴中才有安祥!
1.本詩(shī)中詩(shī)人的自我形象是什么?詩(shī)中“濃霧”、“波濤”、“海風(fēng)”、“桅桿”、“水流”、“陽(yáng)光”、“風(fēng)暴”等形象的作用是什么?
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2.詩(shī)中的“幸�！敝傅氖裁�?
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3.這首詩(shī)抒發(fā)出來(lái)的強烈情感是什么?
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二、閱讀下面流沙河的《就是那一只蟋蟀》中的片段完成下列問(wèn)題。
就是那一只蟋蟀
就是那一只蟋蟀
在海峽那邊唱歌
在海峽這邊唱歌
在臺北的一條巷子里唱歌
在四川的一個(gè)鄉村里唱歌
在每個(gè)中國人所到之處
處處唱歌
比最單調的樂(lè )曲更單調
比最和諧的音響更諧和
凝成水
是露珠
燃成光
是螢火
變成鳥(niǎo)
是鷓鴣
啼叫在鄉愁者的心窩
就是那一只蟋蟀
在你的窗外唱歌
在我的窗外唱歌
你的傾聽(tīng)
你的想念
我在傾聽(tīng)
我在吟哦
你該猜到我在吟些什么
我會(huì )猜到你在想些什么
中國人有中國人的心態(tài)
中國人有中國人的耳朵
4.詩(shī)中寫(xiě)兩位詩(shī)人聽(tīng)到同一蟋蟀的叫聲，其用意是?
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5.寫(xiě)蟋蟀唱歌的排比句的作用是?
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6.“凝成水/是露珠/燃成光/是螢火/變成鳥(niǎo)/是鷓鴣”的深刻含義是(不超過(guò)40個(gè)字)：
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7.這首詩(shī)每段均以“就是那一只蟋蟀”發(fā)端，這樣反復吟詠的作用是?
�、賍______________________________________________________________________________
�、赺______________________________________________________________________________
�、踎______________________________________________________________________________
三、閱讀短文，回答問(wèn)題：
父親的難題
(1)小保羅是個(gè)三年級的小學(xué)生。他父親雖然空閑時(shí)間不多，但晚上卻經(jīng)常同他的孩子在一起。父親喜歡孩子，總是津津樂(lè )道、不厭其煩地給他們講些富有教益的寓言和別的故事。
(2)一個(gè)星期五的晚上，保羅和姐姐瑪莎在忙著(zhù)刷保羅的田徑鞋，因為他要參加學(xué)校明天舉行的一場(chǎng)短跑比賽。A坐在沙發(fā)里讀報的爸爸摘下眼鏡，湊過(guò)身子一又嘮嘮叨叨地講起了他的寓言來(lái)。他講的是龜克賽跑的故事，小保羅記得自己已經(jīng)聽(tīng)過(guò)好些遍了，實(shí)在叫人膩味。
(3)末了，爸爸對似聽(tīng)非聽(tīng)的保羅語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“孩子，你一定要記住，動(dòng)作慢慢的烏龜之所以能跑贏(yíng)兔子，是因為它的踏實(shí)和韌性�！比欢Ａ_還是低垂著(zhù)頭，默不作聲地弄他的鞋子。爸爸的口吻變得有點(diǎn)嚴肅：“難道你不覺(jué)得應該從烏龜身上獲得一些效益嗎?”
(4)B保羅神情困惑地朝天花板呆望了一陣，然后回過(guò)頭來(lái)看看爸爸：“這么說(shuō)，你是要我指望貝利、托尼、薩里在明天的60米賽跑中會(huì )像兔子那樣躺下來(lái)睡覺(jué)?”
(5)爸爸心里頗感驚訝，怎么也想不到兒子會(huì )突然冒出這樣的話(huà)來(lái)。他沉默了一會(huì )兒，略為發(fā)窘地回答：“C我沒(méi)說(shuō)烏龜會(huì )指望兔子在中途睡覺(jué)�！�
(6)“烏龜一定事先知道兔子在比賽時(shí)會(huì )睡覺(jué)的�！北Ａ_反駁道，“要不然傻烏龜就是不自量力，竟敢與兔子較量。D誰(shuí)都知道，兔子的速度起碼要比烏龜快上100倍”
(7)“烏龜壓根兒就不知道兔子會(huì )睡覺(jué)，”爸爸堅持道，“它是靠堅持不懈地努力，踏踏實(shí)實(shí)，一步一步向前爬才取得勝利�！�
(8)小保羅把兩只小手的手指勾在一起，認認真真地思忖著(zhù)�！拔铱刹幌嘈��！彼康卣酒鹕韥�(lái)，“烏龜的勝利完全是靠運氣，要不是碰巧兔子中途睡覺(jué)，它無(wú)論如何也不可能跑贏(yíng)兔子。E即使烏龜比你說(shuō)的踏實(shí)還要踏實(shí)100倍，它仍跑不過(guò)兔子!”’
(9)爸爸的臉上露出一絲難以名狀的笑容，捏著(zhù)報紙的手頹然落在膝蓋上……
8.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)津津樂(lè )道_____________________________________________________________
(2)語(yǔ)重心長(cháng)____________________________________________________________
(3)難以名狀______________________________________________________________
9.在文中用浪線(xiàn)畫(huà)出與A句中：“又嘮嘮叨叨”的“又”字相呼應的句______________________
10.聯(lián)系上下文看畫(huà)線(xiàn)的B句中：“呆望了一陣”的“呆望”在文中的含義是______________________“一陣”能否改成“一眼”，原因是_______________ ___________
11.小保羅的父親認為烏龜取勝的原因是___________________________________________ 而小保羅則認為烏龜取勝的原因是_________________________________________________ (每處不得超過(guò)8個(gè)字)。
12.聯(lián)系上下文看畫(huà)線(xiàn)的C句在文中的含義是______________________________________
13.認真閱讀(6)、(7)、(8)段，理解D句、E句能否對調，為什么?______________________
14.致使父親遇到難題的根本原因是什么_____________________________________________
15.文章表現的主題是__________________________________________________________
16.讀了這篇文章，你一定會(huì )有很多感受，聯(lián)系你的生活用70字左右談一談。
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參考答案
我用殘損的手掌
[同步練習]
1.A、D、E
2.D
3.A
4.理想是文明理想是安定理想是繁榮
5.①有的拓荒者是孤獨的苦行僧。他背負著(zhù)愛(ài).仁義和道德的十字架，頭頂烈日，口含蛇膽，腳踩黃沙起程�；颍河械耐鼗恼呤悄w淺的井底蛙。他省吃?xún)�用，吃苦耐勞，終于在蒼茫大漠中筑起一幢像樣的小樓，犁出幾分貧脊的農田。
�、谟械耐鼗恼呤遣涣b的行吟詩(shī)人。他浪跡天涯，隨遇而安，以天為被，以地為席�；颍河械耐鼗恼咂鋵�(shí)是卑劣的拾荒者。他愛(ài)繁華，愛(ài)富庶，荒蕪是他最憎恨的敵人。
6.(1)是明喻，以情侶關(guān)系與母子關(guān)系的比喻，把詩(shī)人對“這一角”的溫柔感情抒發(fā)得細致動(dòng)人。
(2)是暗喻，用“太陽(yáng)和春天”來(lái)比喻解放區的欣欣向榮與勃勃生機。
(3)是隱喻，用來(lái)比喻詩(shī)人的思想.聯(lián)想.心理和情感。
(4)是明喻，很形象地描繪出能夠把握自己命運的確民的新生活。
7.(1) “手掌”由北向南，撫過(guò)大片國土。長(cháng)白山.黃河.江南.嶺南.南海，每到一處，作者都突出了該地區的特征性事物，并調動(dòng)多種感覺(jué)器官去感受它們的特點(diǎn)：雪峰.水夾泥沙.新生的禾草.蓬蒿.荔枝花.苦水。在感情色彩上，這幾行詩(shī)是憂(yōu)郁的，冷色調的，表達了詩(shī)人對苦難中的祖國無(wú)法言說(shuō)的感情。
(2)在敵人的黑牢里，詩(shī)人由“殘損的手掌”展開(kāi)想像，讓它去摸索心目中的祖國地圖�！皬V大的土地”象征祖國，“殘損的手掌”既是寫(xiě)實(shí)，又表明了詩(shī)人堅貞不屈的意志。
8.積極的、暖色調的詞語(yǔ)如：新生、遼遠、溫暖、明亮、堅固、蓬勃、永恒……消極的、冷色調的詞語(yǔ)如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗……詩(shī)人之所以這樣用這些詞語(yǔ)，是為了更好地表達詩(shī)人內心深處的愛(ài)與恨。
9.此題意在讓學(xué)生借鑒這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)具體事物來(lái)抒寫(xiě)思想感情的寫(xiě)法，寫(xiě)片段作文。不必要求學(xué)生一定要寫(xiě)詩(shī)，寫(xiě)散文也可;也不必寫(xiě)得太長(cháng)，一百字至五百字均可。
10.這是一首初春小雨的寫(xiě)景詩(shī)，讀來(lái)清新動(dòng)人，筆法細膩，耐人尋味，韓愈以他高超的藝術(shù)技巧，十分講究煉字造句，細致逼真地描繪了早春微雨后的長(cháng)安景色。如首句一個(gè)“潤”字非常恰當地形容了春雨下得可貴及時(shí)。句末一個(gè)“酥”字更加形象地反映了春雨帶來(lái)的生機，令人耳目一新。第二句用對比手法捕捉住青草剛剛萌發(fā)時(shí)的特征。
[拓展延伸]
1.帆(可從標題中得到啟示);塑造“帆”的形象(詩(shī)中其他形象起襯托作用)。
2.指個(gè)人的幸福。
3.渴望自由，呼喚斗爭。
4.表現了我們民族特有的歷史背景和文化傳統，突出了同一祖先同一血脈的感情。
5.寫(xiě)蟋蟀之聲無(wú)所不在，表現思鄉之情的普遍。
6.說(shuō)明中國人無(wú)論走到哪里，心是永遠向著(zhù)故鄉的。
7.①蟋蟀是本詩(shī)抒情的載體，反復詠唱可淋漓地抒發(fā)內心的激情。
�、谟皿笆敲慷蝺热莸暮诵挠伞熬褪悄且恢惑啊卑l(fā)端，由點(diǎn)到面，從內容上得以擴展。
�、鄯磸驮伋墒苟闻c段之間呈現擴展——收縮的關(guān)系感情有起有伏。
8.(1)指父親很有興趣地說(shuō)個(gè)不停
(2)爸爸對保羅不注意聽(tīng)話(huà)而不滿(mǎn)，又話(huà)語(yǔ)誠懇而有分量，情意深長(cháng)地提醒他
(3)指爸爸當時(shí)臉上的表情沒(méi)辦法說(shuō)出和描述出來(lái)
9.第(1)段的“父親喜歡……和別的故事。第(2)段小保羅記得……叫人膩味。
10.認真思考的意思。不能，因為“一陣”表明小保羅思考時(shí)間較長(cháng)，與“呆望”吻合，而“一眼”時(shí)間短與、呆望”矛盾。
11.烏龜踏實(shí)有韌性烏龜靠的是運氣
12.我沒(méi)有說(shuō)你會(huì )指望貝利、托尼、薩里在明天的賽跑中會(huì )像兔于那樣躺下睡覺(jué)。
13.不能，從(6)(7)(8)父子對話(huà)的要點(diǎn)看D句是證明(6)段中烏龜一定事先知道兔子在比賽時(shí)會(huì )睡覺(jué)的”這句話(huà)的理由，而E句是用來(lái)反駁(7)段中“它是靠堅持不懈地努力，踏踏實(shí)實(shí)，一步一步向前爬才取得勝利的”這句話(huà)的。
14.思考問(wèn)題的角度和方法與父親不一樣。
15.文章通過(guò)父子兩代人對故事“龜兔賽跑”中烏龜取勝的原因的不同理解而展開(kāi)的辯論，說(shuō)明當代社會(huì )兩代人的思維方法的不同。
16.這是一道開(kāi)放性的題，想必同學(xué)們會(huì )有很多話(huà)要說(shuō)，只要聯(lián)系自己，言之有理，語(yǔ)言通順即可。
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