《傅雷家書(shū)兩則》自學(xué)評估測試題
【達標訓練】
1、給下列加粗字注音。
諛( )詞 扶掖( ) 借鑒( ) 庸碌( )
2、根據給出的拼音寫(xiě)漢字，并解釋成語(yǔ)。
�、� tí( )泗橫流：
�、� 重dǎo( )覆zhé( )：
3、在父親與兒子的關(guān)系上，傅雷有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，即“父子如朋友”，請結合本課所選的兩封信，簡(jiǎn)述這種觀(guān)點(diǎn)體現在哪些方面。
4、如何理解文章中“矛盾正是生機蓬勃的明證”一句話(huà)的含義?
【能力提高】
1、寫(xiě)信是人與人之間傳遞感情、展開(kāi)深層次心靈交流的常見(jiàn)方式，它與面對面的交流有著(zhù)不同的效果。作為初三的學(xué)生，不久就要初中畢業(yè)了，請你就初中生活中的某個(gè)話(huà)題，寫(xiě)一封信給你喜愛(ài)的老師，跟老師進(jìn)行一次朋友式的思想交流。
2、現在很少有人用信箋寫(xiě)信，多用E-mail來(lái)傳遞信息，非�？旖�。你能教會(huì )另一個(gè)同學(xué)發(fā)E-mail嗎?請寫(xiě)下具體的操作程序。
【開(kāi)放探究】
閱讀另一則《傅雷家書(shū)》，完成練習。
親愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫(xiě)信，怕你嫌煩，也就罷了�？墒菦](méi)有一天不想著(zhù)你，每天清早六七點(diǎn)就醒，翻來(lái)覆去的睡不著(zhù)，也說(shuō)不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想你二三歲到六七歲間的小故事——這一類(lèi)的話(huà)我們不知有多少可以和你說(shuō)，可是不敢說(shuō)。你這個(gè)年紀是一切向前往的，不愿意回憶的;我們嚕哩嚕嗦的抖出你尿布時(shí)代的往事，會(huì )引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會(huì )印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì )浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫(huà)，使我們快樂(lè )又惆悵。
真的，你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期;這幸福不知應當向誰(shuí)感謝，盡管我沒(méi)宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了!我高興的是我又多了一個(gè)朋友;兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢!盡管將來(lái)你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨的。我相信我一定會(huì )做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想到的，所見(jiàn)到的，比你們的不真實(shí)。年紀大的人終是往更遠的前途看，許多事你們一時(shí)覺(jué)得我看得不對，日子久了， 。
孩子，我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我這兒得到的`少，尤其是近三年來(lái)，你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗，我從與你相處的過(guò)程中學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說(shuō)話(huà)的技巧，學(xué)到了把感情升華!
你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴你，也可以不擔心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動(dòng)物，偶爾流露也不是可恥的事。何況母親的淚永遠是圣潔的，慈愛(ài)的!
1、讀第一段，回答下面問(wèn)題。
�、� “這一類(lèi)的話(huà)我們不知有多少可以和你說(shuō)”中的“這一類(lèi)的話(huà)”指什么?(用原文回答，15字以?xún)?
�、� 第一段提到令作者“又快樂(lè )又惆悵”的是什么事?為什么說(shuō)它是“又快樂(lè )又惆悵”的?
2、在第二段中，作者寫(xiě)道：“你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期�！弊x第二段內容，說(shuō)說(shuō)作者說(shuō)這話(huà)的原因是什么?(用原文回答，10個(gè)字以?xún)?
八年級語(yǔ)文同步練習：《傅雷家書(shū)兩則》測試題
【基礎練習】
1、給加粗的字注音：
庸碌( )扶掖( )枘鑿( )( )重蹈覆轍( ) 諛詞( )廓然無(wú)累( )涕泗橫流( )( )
2、用下列詞語(yǔ)造句：
廓然無(wú)累：
重蹈覆轍：
涕泗橫流：
氣吞斗牛：
3、仿寫(xiě)句子：
原句：太陽(yáng)太強烈，會(huì )把五谷曬焦;雨水太猛，也會(huì )淹死莊稼。
仿句： 。
【綜合練習】
4、閱讀理解：
�、� 作者認為應該如何面對情緒上的跌宕?
�、� 找出文中的比喻句，并說(shuō)明其作用。
�、� 孤獨的赤子創(chuàng )造的是什么樣的世界?
�、� 作者說(shuō)：“只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊”，對此你有什么看法?
【探究練習】
請你以“交友”為話(huà)題，給父母寫(xiě)一封信，談?wù)勀銓υ鯓优c朋友相處的想法，與父母進(jìn)行一次心靈交流。
【參考答案】
1、lù yè ruì záo zhé yú kuò tì sì
2、略
3、略
4、⑴ 應該對一切泰然處之，盡量讓心理保持平衡，不至于受傷。
�、� 太陽(yáng)太強……也會(huì )淹死莊稼”，這個(gè)比喻說(shuō)明控制情緒的必要。
“就是要你把這些事當做心靈的灰燼看……而要像對著(zhù)古戰場(chǎng)一般的存著(zhù)憑吊的心懷”。這個(gè)比喻，十分真切地表達出所有“過(guò)來(lái)人”回首“過(guò)來(lái)事”的心情──蒼涼而平靜，沉郁而超然。
�、� 赤子在現實(shí)生活中也許是孤獨的，但人類(lèi)最純潔最美好的感情與思想，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。就是這些心靈的朋友和美好的情感，成為赤子創(chuàng )造的博大寬廣的精神世界。
3、從本文語(yǔ)言特色考慮，填入第二段橫線(xiàn)處的應是下面哪一句?簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
A、現實(shí)卻給你證明，我是對的。 B、現實(shí)卻給你證明我并沒(méi)大錯。
選 ，理由 。
4、家書(shū)反映出傅雷對兩代人如何相處的一些看法，回答下面問(wèn)題。
�、� 傅雷認為在兩代人相處中，青年人應持有怎樣的態(tài)度?
�、� 傅雷認為在兩代人相處中，長(cháng)輩應克服自身哪些弱點(diǎn)?
�、� 傅雷希望兩代人應建立怎樣的關(guān)系?
5、讀完引文后，結合對本文主旨的理解，寫(xiě)你此時(shí)最想對父母說(shuō)的一句話(huà)。
【參考答案】
〖達標訓練
1、yú yè jiàn lù
2、⑴ 涕，鼻涕眼淚一起流下來(lái)，形容極為痛苦。
�、� 蹈 轍，再走翻過(guò)車(chē)的老路。比喻不吸取教訓，重犯過(guò)去的錯誤。
3、“朋友”的意義，首先在于感情上、精神上的互相理解與慰藉。當傅聰情緒消沉時(shí)，可以毫無(wú)顧忌地向父親傾訴，而父親并沒(méi)有高高在上、橫加訓斥，或者說(shuō)些教條式的訓誡。相反，作為父親的傅雷，他能夠充分理解兒子的痛苦，首先盡力地安慰他，讓兒子覺(jué)得溫暖、放心;然后娓娓而談，以十分平等的口氣給他提出一些人生的忠告。朋友的境界還在于志同道合，互為知音。傅雷與傅聰對音樂(lè )藝術(shù)有許多共同的感受可以交流，可以互相補充、互相借鑒，這也是“父子如朋友”的體現。
4、這句話(huà)在文中，其意圖在鼓勵兒子像貝多芬那樣，不懼矛盾，勇敢面對，在解決矛盾的過(guò)程中趨向完美。
〖能力提高
提示：注意正確使用書(shū)信的格式。答案略。
〖開(kāi)放探究
1、⑴ 指傅聰二三歲到六七歲之間的小故事。
�、� 回憶兒子的往事這件事。因回憶兒子的往事而快樂(lè )，因兒子離開(kāi)父母而惆悵。
2、兒子變成了朋友。
3、填B句。B句與全文語(yǔ)氣口吻一致，態(tài)度謙和，語(yǔ)氣親切，像和朋友談心一樣。
4、⑴ 青年人應該理解長(cháng)輩的情感，尊重老人的意見(jiàn)。
�、� 長(cháng)輩應克服落伍、迂腐、不夠耐心、不太講究說(shuō)話(huà)技巧等缺點(diǎn)。
�、� 建立和諧、沒(méi)有隔膜的朋友般的關(guān)系。
5、略
初二語(yǔ)文同步練習《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》強化練習
【閱讀實(shí)踐】
一、閱讀下面課文內容，進(jìn)行閱讀實(shí)踐
一百年前的今天，一顆巨星隕落了。但他是永生的。他走的時(shí)候有長(cháng)壽的歲月，有等身的著(zhù)作，還挑起過(guò)最榮耀的、也是最艱巨的責任，即培育良知，教化人類(lèi)。他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過(guò)去的詛咒，受到未來(lái)的祝福。先生們，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式。在他彌留之際，一邊有同時(shí)代人和后代的歡呼和贊美，另一邊有對他懷有深仇大恨的舊時(shí)代的洋洋得意的噓叫和仇恨。伏爾泰不僅是一個(gè)人，他是一個(gè)世紀。他行使過(guò)一個(gè)職能，完成過(guò)一項使命。很顯然，他生來(lái)就被選定從事這件借助他在命運的法則和自然的法則中最高尚的愿望所完成的事業(yè)。他活過(guò)的八十四年，經(jīng)歷了登峰造極的君主政體和曙光初現的革命時(shí)代。他出生的時(shí)候，路易十四還在統治，他死的時(shí)候，路易十六已經(jīng)戴上了王冠。所以，他的搖籃映照著(zhù)王朝盛世的余暉，他的靈柩投射著(zhù)大深淵最初的微光。
1、用一句話(huà)概括本段大意。
。
2、“等身的著(zhù)作”意義為： 。
3、“過(guò)去”象征： 。
“未來(lái)”象征： 。
4、“他是一個(gè)世紀”隱含的深意是： 。
5、“搖籃”和“靈柩”分別照應前面的詞 和 。
6、從語(yǔ)言的角度，任選一點(diǎn)對文段進(jìn)行賞析。
。
二、閱讀下文，進(jìn)行閱讀實(shí)踐
畢業(yè)贈言
胡 適
諸位畢業(yè)同學(xué)：
�、倌銈儸F在要離開(kāi)母校了，我沒(méi)有什么禮物送給你們，只好送你一句話(huà)吧。這一句話(huà)是：“不要拋棄學(xué)問(wèn)�！�
�、谝郧暗墓φn也許一大部分是為了這張畢業(yè)文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由地研究了。趁現在年富力強的時(shí)候，努力做一種專(zhuān)門(mén)學(xué)問(wèn)。少年是一去不復返的，等到精力衰竭時(shí)，要做學(xué)問(wèn)也來(lái)不及了。即為吃飯計，學(xué)問(wèn)也絕不會(huì )辜負人的。吃飯而不求學(xué)問(wèn)，三年、五年之后，你們都要被后來(lái)少年淘汰的。到那時(shí)再想做點(diǎn)學(xué)問(wèn)來(lái)補救，恐怕已太晚了。
�、塾腥苏f(shuō)：“出去做事之后，生活問(wèn)題需要解決，哪有工夫去讀書(shū)?即使要做學(xué)問(wèn)，既沒(méi)有圖書(shū)館，又沒(méi)有實(shí)驗室，哪能做學(xué)問(wèn)?”
�、芪乙獙δ銈冋f(shuō)：凡是要等到有了圖書(shū)館才能讀書(shū)的，有了圖書(shū)館也不肯讀書(shū)。凡是要等到有了實(shí)驗室才做研究的，有了實(shí)驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個(gè)問(wèn)題，自然會(huì )縮衣節食去買(mǎi)書(shū)，自然會(huì )想出法子來(lái)設置儀器。
�、葜劣跁r(shí)間，更不成問(wèn)題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點(diǎn)鐘的工作。你們看他的成績(jì)!每天花一點(diǎn)鐘看10頁(yè)有用的書(shū)，每年可看3600多頁(yè)，30年可讀11萬(wàn)冊書(shū)。
�、拗T位，11萬(wàn)冊書(shū)可以使你成為一個(gè)學(xué)者了�？墒�，每天看3種小報也得費你一點(diǎn)鐘的工夫;4圈麻將也得費你一點(diǎn)鐘的光陰�？葱竽�，還是打麻將呢，還是努力做一個(gè)學(xué)者呢?全靠你們自己的選擇!
�、咭撞飞f(shuō)：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器�！�
�、鄬W(xué)問(wèn)便是鑄器的工具，拋棄了學(xué)問(wèn)便是毀了你們自己。
�、嵩贂�(huì )了!你們的母親眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。
1、這篇演講的中心話(huà)題是什么?
答： 。
2、古詩(shī)文中，有很多同文段②中的畫(huà)線(xiàn)句子意思相同的名言，請寫(xiě)出兩句或兩句以上這種名言。(如果所寫(xiě)名言是上下句的，兩句算一句;如果名言是單句的，一句算一句。)
答： 。
3、根據上下文說(shuō)說(shuō)“凡是要等到有了圖書(shū)館才能讀書(shū)的，有了圖書(shū)館也不肯讀書(shū)”這句話(huà)的含義。
答： 。
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