初二語(yǔ)文試卷參考答案
一、語(yǔ)文積累與運用。(30分)
1.古詩(shī)文默寫(xiě)。(10分)(錯、別、漏、填1字1分)
(1)①東風(fēng)不與周郎便②留取丹心照汗青③病樹(shù)前頭萬(wàn)木春
�、塥殣砣欢橄垄菹s則千轉不窮⑥無(wú)為在歧路
(2)①但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟。②不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
2.根據下面一段文字，完成(1)--(3)題。(7分)
(1)饋贈長(cháng)吁短嘆xū(2分)(2)10畫(huà)衣擬人(3分)
(3)用擬人的手法，形容海浪整夜翻滾不停。(2分)(意思對即可)
3.運用你課外閱讀積累的知識，完成下面的問(wèn)題。(每空1分，共4分)
(1)凡爾納諾第留斯號(2)《三國演義》成語(yǔ)或典故：三顧茅廬等。
4.綜合性學(xué)習。(9分)
(1)示例：宋老師，您看外面的春色多好，陽(yáng)光明媚，空氣里都彌漫著(zhù)春的氣息。同學(xué)們想組織一次踏青活動(dòng)，您也一起加入我們的活動(dòng)吧!(首先注意說(shuō)話(huà)的對象，應該說(shuō)清說(shuō)話(huà)目的)(3分)(語(yǔ)氣1分，目的明確2分)言之有理即可。
(2)略。(注意要引用上下連貫的兩句)(2分)
(3)自然日志示例：我愛(ài)自然、走進(jìn)自然、擁抱自然。(扣住主題即可)(1分)活動(dòng)方案名稱(chēng)示例：誦春(誦讀春天的詩(shī)句);繪春(黑板報、繪畫(huà));唱春(歌曲、歌舞等)(設計合理即可)(每個(gè)活動(dòng)名稱(chēng)1分，3分)(共4分)
二、閱讀與欣賞(40分)
(一)閱讀《雪》選段，完成5—8題。(12分)
5.(3分)一幅是“滋潤美艷之至”的江南雪景;一幅是“如粉，如沙”，“蓬勃地奮飛”的朔方雪景。(抓住景色特點(diǎn)即可)(2分)“但是”一詞，在結構上起承上啟下(過(guò)渡)的作用。(1分)
6.(3分)作者通過(guò)聯(lián)想和想象，(1分)由眼前的雪景“仿佛看到”了另一幅生機勃勃的春景圖，更加突出了江南雪的滋潤美艷、充滿(mǎn)生機的特點(diǎn)(2分)。
7.(2分)不可以刪去。這兩個(gè)詞寫(xiě)出了朔方天氣的惡劣，反襯出朔方的雪的堅強不屈。(意對即可)(2分)
8.(4分)文中說(shuō)朔方的雪“是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂�！笔亲髡邔洵h(huán)境的反抗，也是對不屈斗爭品格的歌頌。而這首詩(shī)則表達了他在五四新文化運動(dòng)落潮以后孤獨求索的心境。(意思對即可)(結合課文2分，結合詩(shī)2分)
(二)閱讀《絕唱》一文，完成9—13題。(13分)
9.(2分)示例：這里指荷花直立而美好的`樣子。
10.(2分)外在形態(tài)(形象)議論、抒情。(每空1分)(寫(xiě)出一種表達方式不得分)
11.(4分)①示例：句中將“綠葉”比喻成“透明的翡翠”，將綠葉上“汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露”比喻成“珍珠”，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了綠葉的青翠、晶瑩，水露的圓潤、靈動(dòng)。②示例：句中的“撕破”“卷作黑色的一團”體現了“秋風(fēng)”摧殘之重，“依然”“高擎”則突出了殘荷(荷葉)不屈、孤傲的品格。(每句2分，言之有理即可)
12.(2分)示例：兩者都經(jīng)受摧殘，外形都是殘破的，精神都是不屈的。(意思對即可。如果只從文章中摘取“它和圓明園留給人們的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠無(wú)法摧毀的象征，是一種不屈的沉默”得1分。)
13.(3分)示例：這里指圓明園的殘荷雖然飽受摧折，枯敗殘破，但依然自信、孤傲，表現的是一種絕美的精神，體現了作者的贊嘆之情。(意思對即可)
(三)閱讀《送東陽(yáng)馬生序》一文，完成14—17題。(15分)
14.(4分)(1)周到(2)等待(3)熱水(4)“被”通“披”，這里是穿的意思。
15.(4分)(1)(我)曾經(jīng)跑到百里以外，捧著(zhù)經(jīng)書(shū)向同鄉有道德有學(xué)問(wèn)的前輩請教。(2)我求學(xué)的勤奮和艱苦大概就像這樣。
16.(2分)(1)天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。
(2)既加冠，益慕圣賢之道。
17.(5分)叩問(wèn)之難、旅途之艱、生活之苦。(意思對即可，3分)闡述理由略(2分)。
三、作文(30分)18.作文賦分參考2016年中考作文評分標準(考試綱要)。
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