王先霈《文學(xué)文本細讀講演錄·開(kāi)頭的話(huà)》的閱讀練習題及答案
王先霈《文學(xué)文本細讀講演錄·開(kāi)頭的話(huà)》高中論述類(lèi)文本閱讀題及答案
文學(xué)文本可以有許多種不同的載體。我國現代著(zhù)名學(xué)者章太炎曾經(jīng)給文學(xué)下過(guò)一個(gè)定義，叫做“文字之著(zhù)于竹帛者”。這個(gè)定義實(shí)在是太過(guò)寬泛了，但卻指明了中國古代文學(xué)文本的載體曾經(jīng)是“竹”和“帛”。竹是指竹簡(jiǎn)，帛是指帛書(shū)。古代曾經(jīng)把文字寫(xiě)在竹簡(jiǎn)或白絹上。除此之外，還有鑄在鐘鼎上的、刻在石碑上的�，F在，又有電子文本這樣一種全新的載體。不管是什么載體，都只是文學(xué)文本存在的物質(zhì)外殼，不是文學(xué)文本本身。換一個(gè)說(shuō)法，各種各樣記錄了文學(xué)符碼的載體，可以做第一文本；而第一文本被接受者掌握的內容，也就是閱讀中的意義整體，相應地可以做第二文本。第二文本才是我們要研究的真正的文學(xué)文本。德國現代哲學(xué)家海德格爾在他的著(zhù)作《林中路》里說(shuō)，貝多芬的四重奏的樂(lè )譜放在出版社的倉庫里，和地窖里的土豆沒(méi)有兩樣。的確，一箱箱《莎士比亞戲劇集》從印刷廠(chǎng)搬出來(lái)放在貨運車(chē)箱里，和其他貨物有什么區別呢？所以，對于文學(xué)文本的載體，對于第一文本，我們在文學(xué)理論批評研究中是不需要太多關(guān)注的。
那么，文學(xué)文本自身、它的本體究竟指什么呢？為了說(shuō)清“文學(xué)文本”這個(gè)概念。我們先要了解文本的概念。文本在英語(yǔ)里是cexl，在詞源上與編織物(fexlile)有關(guān)系；文本也可以說(shuō)是一種編織體。文本學(xué)已經(jīng)成為一門(mén)學(xué)科，作為術(shù)語(yǔ)的文本，指的是具有層次結構的能指系統；它由構成文本的實(shí)體將特定意義傳達給讀者。這里所說(shuō)的“能指”、“實(shí)體”有許多種。比如說(shuō)建筑、舞蹈、音樂(lè )、繪畫(huà)，各自的文本是由彼此完全不同的能指、完全不同的實(shí)體構成的。文學(xué)文本用語(yǔ)言文字作為能指。但用語(yǔ)言文字作為能指的文本，也不一定都是文學(xué)文本，哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、物理學(xué)的著(zhù)作也是以語(yǔ)言文字或者主要以語(yǔ)言文字作為能指。文學(xué)文本，是具有層次結構的語(yǔ)言組合體，它用語(yǔ)言文字傳達具有審美意味的情感，塑造具有審美意味的形象。層次性在這里是很關(guān)鍵的。理解文學(xué)文本，解讀文學(xué)文本，一定要注意到它的立體性、多層次性，不能是平面的、單一的。所謂“層次結構”，包括了表層和深層，構成文學(xué)文本的具體層次主要有語(yǔ)音、字形、詞義、句式、篇章結構、整體形象、意蘊與意味。
文學(xué)文本有口語(yǔ)文本和文字文本之分。人類(lèi)最早的文學(xué)是口頭文學(xué)。中國最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，據說(shuō)是采詩(shī)官從民間采集起來(lái)加工整理的，其中的作品原先是以口頭文本的形式存在的。古希臘的荷馬史詩(shī)原先也是口頭傳唱的�！端疂G傳》、《三國演義》的故事都曾經(jīng)長(cháng)期以口頭形式傳播�？谡Z(yǔ)文本在流傳中常常會(huì )發(fā)生許多變異�？谡Z(yǔ)的文學(xué)文本至今沒(méi)有完全消失，近年常見(jiàn)的人們在酒席間講的笑話(huà)，有些就屬于口語(yǔ)文學(xué)。在旅游的時(shí)候，導游有時(shí)也會(huì )給游客講唱富有當地特色的口語(yǔ)文學(xué)。
(選自王先霈《文學(xué)文本細讀講演錄·開(kāi)頭的話(huà)》，有刪改)
4．從原文看，下列對“文學(xué)文本”的理解，不正確的一項是 ( )
A．文學(xué)文本有著(zhù)多樣化的載體，并且隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)程不斷變化發(fā)展。
B．文學(xué)文本是具有層次結構的能指系統，可將特定意義傳達給讀者。
C．文學(xué)文本是以用語(yǔ)言文字塑造審美形象為主要目的的語(yǔ)言組合體。
D．文學(xué)文本由至今仍在特定環(huán)境中流傳的口語(yǔ)的文學(xué)文本發(fā)展而來(lái)。
解析 C項主次顛倒。其對應的內容在第二段，原文的表述是“文學(xué)文本，是具有層次結構的'語(yǔ)言組合體，它用語(yǔ)言文字傳達具有審美意味的情感，塑造具有審美意味的形象”，而選項中僅把“塑造審美形象為主要目的”，而忽略了它的另一個(gè)重要目的“傳達具有審美意味的情感”。
答案 C
5.下列對原文結構和內容的分析，正確的一項是 ( )
A．第一段用一箱箱《莎士比亞戲劇集》與貨物沒(méi)有區別的例子，表明第一文本是指各種各樣記錄文學(xué)符碼的載體。
B．第二段指出以語(yǔ)言文字為能指的文本與建筑等其他文本的區別，強調對前者的解讀要注意到它的立體性、多層次性。
C．第三段主要運用例證方式，從中外經(jīng)典作品成型的角度分析口語(yǔ)文學(xué)的重要地位，并指出口語(yǔ)文本具有變異性。
D．文章基本結構采用總分式，先從作為載體的第一文本入手，再深入到作為本體的第二文本，最后加以分類(lèi)辨析。
解析 A項強加因果，對應內容在第一段最后。根據原文，舉“《莎士比亞戲劇集》與貨物沒(méi)有區別”的例子，是用來(lái)說(shuō)明在文學(xué)理論批評研究中是不需要太多關(guān)注第一文本的。B項偷換概念，第二段主要指出“文學(xué)文本”的特點(diǎn)。根據原文，該選項后半部分中的“前者”指代的內容也是指“文學(xué)文本”，但在選項的前半部分，“前者”指代的內容卻成了“以語(yǔ)言文字為能指的文本”。這兩個(gè)概念是不能畫(huà)等號的。這在前面的文字中已有表述，“文學(xué)文本用語(yǔ)言文字作為能指。但用語(yǔ)言文字作為能指的文本，也不一定都是文學(xué)文本，哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、物理學(xué)的著(zhù)作也是以語(yǔ)言文字或者主要以語(yǔ)言文字作為能指�！盌項表述錯在文本結構是“層進(jìn)式”而非“總分式”。
答案 C
6.下列對原文中作者觀(guān)點(diǎn)的概括，正確的一項是 ( )
A．只有“文字之著(zhù)于竹帛者”才是文學(xué)，口頭文學(xué)其實(shí)不是真正意義上的文學(xué)。
B．我們要研究的真正意義的文學(xué)文本就是被接受者掌握的第一文本的內容。
C．文學(xué)理論批評研究范圍不包含文學(xué)符碼的載體，而專(zhuān)注于閱讀中的意義整體。
D．建筑、繪畫(huà)等文本由于具有彼此完全不同的能指，因而不能表達相同的意義。
解析 B項表述時(shí)換了個(gè)概念，把原文“第二文本才是我們要研究的真正的文學(xué)文本”中的“第二文本”換成了“被接受者掌握的第一文本的內容”，看似偷換概念，但根據原文中對“第二文本”的定義，“而第一文本被接受者掌握的內容，也就是閱讀中的意義整體，相應地可以叫做第二文本”可知，這兩種說(shuō)法是相同的。A項混淆了充分和必要條件，“文字之著(zhù)于竹帛者”的“文字文本”只是“文學(xué)文本”的一種，而非全部，其它的還有“口語(yǔ)文本”、“電子文本”等。C項說(shuō)法縮小范圍，對“文學(xué)符碼的載體”即“第一文本”，原文中只是說(shuō)“對于第一文本，我們在文學(xué)理論批評研究中是不需要太多關(guān)注的”，只是不需要“太多關(guān)注”而并非“不研究”。D項為強加因果，“完全不同的能指”并不必然導致“不能表達相同的意義”。
答案 B
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