語(yǔ)文課文《小苗與大樹(shù)的對話(huà)》拓展練習題
一、難句解析。
�、傥倚r(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就趕緊把閑書(shū)藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。
“閑書(shū)”指的是《彭公案》《濟公傳》等________，“正課”指的是______________�！伴e書(shū)”與“正課”的區分源自教師與家長(cháng)的界定。這句話(huà)是季老在與苗苗交流讀課外讀物時(shí)，現身說(shuō)法，舉了自己童年的例子。季老對童年時(shí)閱讀印象深刻，說(shuō)得生動(dòng)形象，聽(tīng)來(lái)如臨其境。
�、谌炌�，這才是21世紀的青年。
“貫通”，即全部透徹地理解和領(lǐng)悟，達到精通�！叭炌ā眲t是指清華大學(xué)提出的“__________”“ __________”和季老提出的“__________”。這句話(huà)是季老針對苗苗__________而說(shuō)的。國力的競爭取決于人才的競爭，21世紀是一個(gè)知識和經(jīng)濟高速發(fā)展的社會(huì )，對人才提出了更高的要求，不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼備。這種綜合型的
人才，才能適應新世紀發(fā)展的需要。
�、畚矣X(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。
“起碼”即__________，__________。季老在與苗苗交流中提出古詩(shī)文積累的建議，并用“起碼”“最起碼”提出了量化的.要求。這與我們《語(yǔ)文課程標準(試用)》提出的古詩(shī)文背誦不謀而合。這里面既有季老自身成長(cháng)的體驗，又有著(zhù)對中華傳統文化繼承的關(guān)注，更是對“古今貫通”的一個(gè)注解與落實(shí)。
二、總結全文。
本文通過(guò)記敘小學(xué)生__________對著(zhù)名學(xué)者__________的__________，告訴我們閱讀的方法。表現了苗苗的稚氣與禮貌，贊揚了季老的__________、__________和對下一代的__________與__________。
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