初一生物試題推薦：植物營(yíng)養生長(cháng)

　　初一生物試題之植物營(yíng)養生長(cháng)

　　【—初一之植物營(yíng)養生長(cháng)】，目前植物光能利用率還很低。作物現有的產(chǎn)量與理論值相差甚遠，所以增產(chǎn)潛力很大。改善光合性能是提高作物產(chǎn)量的根本途徑。

　　1.與植物營(yíng)養生長(cháng)有關(guān)的器官是 （ ）

　　A.根、莖、葉 B.花、果實(shí)、種子

　　C.葉、花、果實(shí) D.莖、葉、花

　　2.下列植物的食用部分屬于哪類(lèi)器官，用線(xiàn)連接起來(lái)。

　　A.根 a.土豆

　　B.莖 b.地瓜

　　C.葉 c.菜花

　　D.花 d.白菜

　　E.果實(shí) e.花生

　　F.種子 f.草莓

　　3.植物體某些部位的細胞具有旺盛的分裂能力，這些部位的細胞稱(chēng)為 （ ）

　　A.保護組織 B.營(yíng)養組織 C.分生組織 D.輸導組織

　　4.番茄果肉內的筋絡(luò )屬于 （ ）

　　A.營(yíng)養組織 B.保護組織 C.分生組織 D.輸導組織

　　5.下列哪一項不屬于植物體的結構層次 （ ）

　　A.細胞 B.組織 C.器官 D.系統

　　總結：呼吸作用是高等植物代謝的重要組成部分。與植物的生命活動(dòng)關(guān)系密切。生活細胞通過(guò)呼吸作用將物質(zhì)不斷分解，為植物體內的各種生命活動(dòng)提供所需能量和合成重要有機物的原料，同時(shí)還可增強植物的抗病力。

　　初一生物復習試題資料大全之土壤里的小動(dòng)物

　　【—初中】的小編提醒各位同學(xué)，在做生物練習題的時(shí)候要仔細認真審題哦，下面為大家帶來(lái)的是初一生物復習試題資料大全之土壤里的小動(dòng)物。

　　1. 蚯蚓的身體呈什么形狀?有什么意義?

　　2. 它的身體組成有什么特點(diǎn)?

　　3. 所有體節的大小、顏色、光滑程度有區別嗎?

　　4. 如何區別蚯蚓身體的前端和后端?

　　5. 用放大鏡觀(guān)察身體前端的口和后端的肛門(mén)。

　　6. 如何區別蚯蚓身體的背面和腹面?

　　7. 用手來(lái)回觸摸蚯蚓的體表，有什么感覺(jué)?說(shuō)明體表有什么?它有什么作用?

　　8. 手指沾點(diǎn)水后，輕輕地觸摸蚯蚓的腹面，有何感覺(jué)?為什么?可用放大鏡觀(guān)察。

　　9. 活蚯蚓放在粗糙的草紙上，觀(guān)察它的運動(dòng)(應注意隨時(shí)用浸過(guò)水的棉球輕觸體表，為什么?)蚯蚓運動(dòng)時(shí)哪一端最先移動(dòng)?移動(dòng)時(shí)有沒(méi)有聲音?想一想為什么會(huì )有聲音?

　　10. 再把蚯蚓移到光滑的玻璃板上，你看到了什么現象?為什么會(huì )出現這種現象?與第9題作比較，說(shuō)明了什么?

　　八年級生物試題之食品如何保鮮

　　【—八年級之食品如何保鮮】，食品在如常生活中容易腐蝕，那么我們如何保鮮呢？做做以下實(shí)驗就會(huì )得出結論。

　　食品保鮮的原理

　　背景資料：肉湯保鮮的方法很多，其中間歇滅菌法較實(shí)用且又不需要特殊設備。間歇滅菌法是將肉湯多次煮沸滅菌，每次10min，每天一次，連續三天。這樣第一次未殺死的細菌芽孢在第二次滅菌前已萌發(fā)，煮沸后即可被殺死，第二次未被殺死的在第三次滅菌時(shí)便可被全部殺死。

　�。�1）提出的問(wèn)題是：

　�。�2）作出假設：

　�。�3）實(shí)驗設計需選用的材料：

　�。�4）設計方案：

　�。�5）預測結果：

　�。�6）得出結論：

　�。�7）你認為食品保鮮的原理是

　　總結：做好了實(shí)驗，同學(xué)們把題目做完哦。

　　初二生物上冊知識點(diǎn)：生命起源與熱泉生態(tài)系統

　　【—初二生物上冊：生命起源與熱泉生態(tài)系統】同學(xué)們，下面我們來(lái)學(xué)習關(guān)于生命起源與熱泉生態(tài)系統的知識。

　　生命起源與熱泉生態(tài)系統

　　生命的起源可能與熱泉生態(tài)系統有關(guān)，這是20世紀70年代以來(lái)，部分學(xué)者提出的觀(guān)點(diǎn)。20世紀70年代未，科學(xué)家在東太平洋的加拉帕戈斯群島附近發(fā)現了幾處深海熱泉，在這些熱泉里生活著(zhù)眾多的生物，包括管棲蠕蟲(chóng)、蛤類(lèi)和細菌等興旺發(fā)達的生物群落。這些生物群落生活在一個(gè)高溫（熱泉噴口附近的溫度達到300 ℃以上）、高壓、缺氧、偏酸和無(wú)光的環(huán)境中。首先是這些化能自養型細菌利用熱泉噴出的硫化物所得到的能量去還原二氧化碳而制造有機物，然后其他動(dòng)物以這些細菌為食物而維持生活。迄今科學(xué)家已發(fā)現數十個(gè)這樣的深海熱泉生態(tài)系統，它們一般位于地球兩個(gè)板塊結合處形成的水下洋嵴附近。

　　熱泉生態(tài)系統之所以與生命的起源相聯(lián)系，主要基于以下的事實(shí)：

　�。�1）現今所發(fā)現的古細菌，大多都生活在高溫、缺氧、含硫和偏酸的環(huán)境中，這種環(huán)境與熱泉噴口附近的環(huán)境極其相似；

　�。�2）熱泉噴口附近不僅溫度非常高，而且又有大量的硫化物、甲烷、氫氣和二氧化碳等，與地球形成時(shí)的早期環(huán)境相似。

　　由此，部分學(xué)者認為，熱泉噴口附近的環(huán)境不僅可以為生命的出現以及其后的生命延續提供所需的能量和物質(zhì)，而且還可以避免地外物體撞擊地球時(shí)所造成的有害影響，因此熱泉生態(tài)系統是孕育生命的理想場(chǎng)所。但另一些學(xué)者認為，生命可能是從地球表面產(chǎn)生，隨后就蔓延到深海熱泉噴口周?chē)�。以后的撞擊毀滅了地球表面所有的生命，只有隱藏在深海噴口附近的生物得以保存下來(lái)并繁衍后代。因此，這些噴口附近的生物雖然不是地球上最早出現的，但卻是現存所有生物的共同祖先。

　　通過(guò)上面的學(xué)習之后，我們對生命起源與熱泉生態(tài)系統的知識了解更多，希望同學(xué)們也要掌握的更多。

　　八年級生物復習資料之水母運動(dòng)方式

　　【—八年級生物之水母運動(dòng)方式】，水母通過(guò)收縮外殼擠壓內腔的方式，改變內腔體積，噴出腔內的水，通過(guò)噴水推進(jìn)的方式進(jìn)行移動(dòng)。

　　水母試圖在水中下沉時(shí)，觸手伸展且向上，呈長(cháng)線(xiàn)狀；意圖上升或向某一方向運動(dòng)時(shí)，觸手遠端逆運動(dòng)方向彎曲。水母借助觸手，有效地改變運動(dòng)方向。

　　一些水母的鐘狀身體內有一種特別的腺，可以發(fā)出一氧化碳，使鐘狀身體膨脹。

　　海面平靜后，它只需幾分鐘就可以產(chǎn)生出氣體讓自己膨脹并漂浮起來(lái)。另外，一些水母傘體頂部有氣囊，這些水母控制各個(gè)氣囊里的充氣量，亦能改變水母的運動(dòng)方向。

　　水母并不擅長(cháng)游泳，它們常常要借助風(fēng)、浪和水流來(lái)移動(dòng)。形態(tài)特征 有賴(lài)于簡(jiǎn)單的運動(dòng)方式。

　　水母身體外形像一把透明傘，傘狀體直徑有大有小。普通水母的傘狀體不很大，只有20～30厘米長(cháng)，而大水母的傘狀體直徑可達2米。從傘狀體邊緣長(cháng)出一些須狀條帶，這種條帶叫觸手，觸手有的可長(cháng)達20米～30米，相當于一條大鯨的.長(cháng)度。浮動(dòng)在水中的水母，向四周伸出長(cháng)長(cháng)的觸手，有些水母的傘狀體還帶有各色花紋。在藍色的海洋里，這些游動(dòng)著(zhù)的色彩各異的精靈顯得十分美麗1865年，在美國麻薩諸塞州海岸，有一只霞水母被海浪沖上了岸，它的傘部直徑為2．28米，觸手長(cháng)36米。把這個(gè)水母的觸手拉開(kāi)，從一條觸手尖端到另一條觸手的尖端，竟有74米長(cháng)。因此，可以說(shuō)霞水母是世界最長(cháng)的動(dòng)物了。

　　總結：水母表皮中從頂端延伸到傘體末端的肌肉纖維控制著(zhù)內腔的收縮和擴張。內腔擴張，水流慢慢吸入，充滿(mǎn)內腔；內腔迅速收縮，將水流擠出腔體，水流噴出產(chǎn)生的推力使水母沿身體軸向方向運動(dòng)。

　　初中生物實(shí)驗教學(xué)計劃（一）

　　【—初中教學(xué)計劃（一）】，做好實(shí)驗教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要�，F將本學(xué)期的生物實(shí)驗教學(xué)工作制定計劃如下：

　　一、指導思想

　　通過(guò)實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現象觀(guān)察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學(xué)規律，培養學(xué)生嚴謹的治學(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。

　　二、教學(xué)要求

　　1．演示實(shí)驗必須按大綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗。通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象，使學(xué)生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗。

　　2．學(xué)生分組實(shí)驗，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗全部開(kāi)齊。對于學(xué)生實(shí)驗，若能當堂看清實(shí)驗結果的須在實(shí)驗室里教師指導下進(jìn)行，教師監督學(xué)生對每個(gè)實(shí)驗達到操作規范、熟練的程度；培養他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達能力。

　　三、實(shí)驗課的教學(xué)方法

　　實(shí)驗課教學(xué)應根據教學(xué)目的、教學(xué)內容、學(xué)生實(shí)際和設備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時(shí)，最好讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強能力的培養和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。

　　總結：生物實(shí)驗教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節。

　　初中生物創(chuàng )新實(shí)驗：觀(guān)察植物細胞

　　【—創(chuàng )新實(shí)驗：觀(guān)察植物細胞】觀(guān)察植物細胞的實(shí)驗在初中考試中經(jīng)常會(huì )考的一項實(shí)驗，下面我們?yōu)槟�詳細演示�?/p>

　　實(shí)驗目的：

　　1、制作植物細胞的臨時(shí)裝片,學(xué)習制作臨時(shí)裝片的基本辦法.

　　2、認識植物細胞等基本結構.

　　3、練習畫(huà)細胞結構圖.

　　實(shí)驗準備：

　　分組實(shí)驗器材：顯微鏡、洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、蓋玻片、鑷子、放大鏡等。

　　實(shí)驗過(guò)程：

　　一、制作洋蔥表皮玻片標本

　　1、用潔凈地紗布把載玻片擦拭干凈。

　　2、把載玻片放在實(shí)驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。

　　制作臨時(shí)裝片

　　3、用鑷子從洋蔥鱗片葉內側撕取一小塊透明在膜——內表皮。把撕下的內表皮浸入載玻片的水滴中，用鑷子把它展平。

　　4、用鑷子夾起蓋玻片，是它的一邊先解除4載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀(guān)察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現氣泡而影響觀(guān)察。

　　染色

　　5、把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側。

　　6、用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使染液浸潤標本的全部。

　　三、觀(guān)察洋蔥表皮細胞

　　利用顯微鏡觀(guān)察洋蔥表皮細胞，先用低倍鏡下觀(guān)察，再在高倍鏡下觀(guān)察。

　　四、洋蔥鱗片葉表皮細胞。

　　五、實(shí)驗結束。

　　希望每個(gè)同學(xué)都能動(dòng)起手來(lái)跟著(zhù)老師一起來(lái)完成這項計劃。

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