初二語(yǔ)文期中測試題目
一、基礎知識。(30分)
1、用正楷把下列句子抄寫(xiě)在田字格里，要求清楚、勻稱(chēng)、整潔。(3分)
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！�
2、依照畫(huà)線(xiàn)的句子，續寫(xiě)句子，與畫(huà)線(xiàn)的句子構成語(yǔ)意連貫的排比句。(4分)
人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉，就滋潤一分土地;，
。
3、根據拼音寫(xiě)出相應的漢字，加點(diǎn)的字請注上音。(3分)
竹miè()zhàn藍()纖維()
jiǒng迫()對峙()憋悶()
4、用修改符號修改下列病句。(4分)
福廈高速公路是連接省會(huì )福州和特區廈門(mén)的重要交通要道。
(2)為了避免今后不再發(fā)生類(lèi)似事故，我們必須盡快健全安全制度。
5、下面句子空缺處應填入最正確的一項是。(2分)
辯論時(shí)，發(fā)言者要善于聽(tīng)取對方的要害，要善于發(fā)現對方觀(guān)點(diǎn)片面，論據不足的地方，
，使自己的發(fā)言具有較強的針對性。
A、從而提高自己的認識B、從而了解對方的認識
C、從而理清自己的思路D、從而抓住對方的要害
6、“雨”是古代詩(shī)人筆下常見(jiàn)的景物，如“渭城朝雨浥輕塵”，請寫(xiě)出三個(gè)含“雨”的詩(shī)句。(3分)
(1)(2)
(3)
7、下面一則應用文有五處錯誤，請找出并修改在之后橫線(xiàn)上。(5分)
�、佗�
�、邰�
�、�
8、在祝賀2003年9月10日的教師節時(shí)，請從下面三個(gè)角度(每個(gè)角度2分)說(shuō)出希望和祝愿的話(huà)。(6)
(1)在校學(xué)生：
(2)畢業(yè)學(xué)生：
(3)學(xué)校領(lǐng)導：
二、閱讀理解。(60分)
(一)閱讀下列各語(yǔ)段，回答問(wèn)題。(18分)
(1)①“哥兒，你牢牢記住!”她極其zhèngzhòng()地說(shuō)。②“明天是正月初一，清早一睜開(kāi)眼睛，第一句就得對我說(shuō)：‘阿媽?zhuān)补?’記得么?你要
，這是一年的運氣的事情。不許說(shuō)別的話(huà)!說(shuō)過(guò)之后，還得吃一點(diǎn)福橘�！雹鬯帜闷鹉情僮觼�(lái)在我的眼前搖了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流……�！�
(2)①夢(mèng)里也記得元旦的，第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來(lái)。②她卻立刻伸出bìbó()，一把將我按住。③我驚異地看她時(shí)，只見(jiàn)她惶急地我。
(3)她又有所要求似的，我的肩。我忽而記得了
“阿媽?zhuān)病��！?/p>
(4)“恭喜恭喜!大家恭喜!真聰明!恭喜恭喜!”她于是十分喜歡似的，笑將起來(lái)，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦辟頭的mónàn()，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了。
1、按文中的拼音寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)，依次是：、、。(3分)
2、依次填入文中橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當的一組是()(2分)
A、看著(zhù)記著(zhù)搖著(zhù)B、搖著(zhù)看著(zhù)記著(zhù)
C、看著(zhù)搖著(zhù)記著(zhù)D、記著(zhù)看著(zhù)搖著(zhù)
3、文中第(1)段第①句對阿長(cháng)進(jìn)行了描寫(xiě)，這一描寫(xiě)表現了阿長(cháng)說(shuō)話(huà)的態(tài)度是的。(2分)
4、文中第(1)段第②、③句表現阿長(cháng)指教舊規矩的態(tài)度是的的。
5、第(2)段中，阿長(cháng)“一把將我按住”，其原因是
。(3分)
6、第(3段)中的“似的”一詞是否可以刪去?理由是什么?(3分)
答：
7、第(4)段描寫(xiě)了阿長(cháng)和“我”對農歷元旦怎樣不同的兩種心情?體現了兩人怎樣不同的兩種性格特征?(3分)
答：
。(參考文中原句回答)
(二)閱讀下面文字，回答文后問(wèn)題。(16分)
我不禁不顫：多可愛(ài)的小生靈啊!對人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活;不是為自己，而是為人類(lèi)釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻是多么高尚啊!
透過(guò)荔枝林，我望著(zhù)遠遠的田野，那兒正有農民立在水田里，辛勤地分秧插秧。他們正用勞動(dòng)建設自己的生活，實(shí)際也是在釀蜜——為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。
這天夜里，我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂。
1、給文中加點(diǎn)的字注音。(2分)
顫()釀()
2、用波浪線(xiàn)在文中畫(huà)出揭示全文主旨的一句話(huà)。(2分)
3、上文三段話(huà)寫(xiě)出了作者對蜜蜂感情的兩次變化，其中第一段是作者對蜜蜂的第二次變化，是由到，第三段寫(xiě)出了感情的第三次變化，由
到。(2分)
4、“蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊!”句中的“渺小”“高尚”是一對反義詞，作者這么說(shuō)是否有矛盾?請試作分析。(3分)
5、這三段文字寫(xiě)到作者產(chǎn)生了第三次聯(lián)想，這次聯(lián)想是由聯(lián)想到，二者之間的共同點(diǎn)是。(3分)
6、“我不禁一顫”后面冒號的作用是()(2分)
A、表明下文是分說(shuō)部分B、提示下文
C、強調下文是重要部分D、總括上文
7、第三段是全文的結尾，它在內容表達上的作用是()(2分)
A、與文章開(kāi)頭“不大喜歡蜜蜂”相照應，起到首尾呼應的作用。
B、深化中心，表達作者要和廣大勞動(dòng)人民一起，像蜜蜂辛勤釀蜜一樣，去建設社會(huì )主義新生活的強烈愿意。
C、和開(kāi)頭呼應，起到“先抑后揚”的作用，強調了“揚”的表達效果。
D、既起到首尾呼應的作用，又深化中心，表達作者要像蜜蜂一樣辛勤釀蜜，同廣大勞動(dòng)人民一起去建設社會(huì )主義新生活。
(三)閱讀《一面》第二部分，回答文后問(wèn)題。(12分)
這事到現在已經(jīng)隔了四年。在這四年里，我歷盡艱苦，受盡非人的虐待，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。就是在我被人隨意辱罵、踢打……的時(shí)候，我總是昂著(zhù)頭。我對自己說(shuō)：
“魯迅先生是同我們一起的!”
這樣我就更加堅強起來(lái)。
現在，先生是死了!我們不愿恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時(shí)候;我們也不愿計算我們的損失，這是難于計算的。前面是一條路，先生沒(méi)有走完就倒下了，我們只有踏著(zhù)他的血的足印，繼續前進(jìn)。
在前進(jìn)中，我不能自己，寫(xiě)下了上面的話(huà)。
1、“這事到現在已經(jīng)隔了四年”中“這事”指的是()(2分)
A、內山老板熱情接待我買(mǎi)書(shū)的事
B、“我”因身上錢(qián)不夠而尷尬的事
C、“我”與魯迅見(jiàn)過(guò)一面的動(dòng)人情景的事
D、四年中“我”受盡虐待的事
2、這部分大意概括正確的.一句是()(2分)
A、寫(xiě)“我”在四年中很堅強的表現
B、寫(xiě)“一面”對我的鼓舞和影響
C、寫(xiě)作者對魯迅逝世的沉痛悼念
D、寫(xiě)“一面”對作者的鼓舞、影響以及對魯迅逝世的沉痛悼念
3、作者四年來(lái)很堅強的原因是。(3分)
4、為什么“這還不是我們恣情悲痛的時(shí)候?”(3分)
5、解釋“我不能自己”。(2分)
(四)閱讀《植物也有“喜怒哀樂(lè )”》，完成文后問(wèn)題。(14分)
最初，人類(lèi)以為只有自己才配有喜怒哀樂(lè )這樣高級的情感。后來(lái)，科學(xué)家的研究發(fā)現，不少動(dòng)物也具有這樣的情感，近年來(lái)，科學(xué)家還發(fā)現植物其實(shí)也有喜怒哀樂(lè )。 所有植物都是喜好顏色。各種植物不但自身有美麗的外衣，而且有著(zhù)良好的視覺(jué)，它能辨別各種波段的可見(jiàn)光，盡可能地吸收自己喜愛(ài)的光線(xiàn)。近年來(lái)，農業(yè)科學(xué)家發(fā)現，用紅光照射農作物，可以增加糖的含量;用藍光照射植物，別蛋白質(zhì)的含量增加;紫色光可以促進(jìn)茄子的生長(cháng)。所以，根據植物對顏色的喜好和縣體的生產(chǎn)需要，農作物種植者可以給植物加蓋不同顏色的塑料薄膜。同樣，在培育觀(guān)賞植物的過(guò)程中，也可以利用植物喜好顏色的習性。一些生物科學(xué)家開(kāi)始研究植物喜好顏色的習性，并由此形成了一門(mén)叫“光生物學(xué)”的科學(xué)。 植物①喜好顏色，②喜好聲音�？茖W(xué)家研究發(fā)現，植物可以對各種各樣的音樂(lè )做出不同的反應。如果植物伴隨著(zhù)音樂(lè )成長(cháng)，根系和葉綠素都會(huì )增多。玉米和大豆“聽(tīng)”了《藍色狂想曲》，心情舒野，發(fā)芽特別快。不同的植物對音樂(lè )的欣賞也是很挑剔的，胡蘿卜、甘藍和馬鈴薯偏愛(ài)音樂(lè )家威爾第、互格納的音樂(lè )，而白菜、豌豆和生菜則喜歡莫扎特的音樂(lè )。有些植物寧愿不聽(tīng)音樂(lè )，也不愿意聽(tīng)不喜歡的音樂(lè )，為了表示厭惡，它們會(huì )付出死亡的代價(jià)。比如玫瑰這種高雅的植物在聽(tīng)到搖滾樂(lè )后就會(huì )加速花朵的凋謝，而牽�；ǜ鼮椤皠偭摇�，聽(tīng)到搖滾樂(lè )的4個(gè)星期后就完全死亡。 植物還有強烈的同情心。美國某一研究中心曾經(jīng)用植物做了一些有名的情感實(shí)驗。實(shí)驗之一，科學(xué)家把活的小蝦從一個(gè)容器中緩緩倒入滾燙的開(kāi)水鍋中，再把在一旁“目睹”這一悲劇的植物的葉片和測試儀連接起來(lái)。當小蝦快掉入開(kāi)水鍋時(shí)，植物的“情感曲線(xiàn)”開(kāi)始波動(dòng)，好像人類(lèi)焦急時(shí)的表現。當小蝦掉入開(kāi)水鍋折時(shí)候，植物的“情感曲線(xiàn)”突然上升，好像被嚇了一跳似的，也好像人類(lèi)悲痛時(shí)的表現：實(shí)驗之二，在有兩株植物的房間進(jìn)入了6個(gè)人，其中一個(gè)人掐斷了一株植物，然后6個(gè)人離開(kāi)，研究者把測試權和沒(méi)有“被害”的植物葉片連接起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，6個(gè)人分別在不同時(shí)間進(jìn)入房間，其他5個(gè)沒(méi)有掐斷植物的人進(jìn)入房間的時(shí)候，沒(méi)有“被害”的植物表現平靜。當掐斷植物的“罪犯”進(jìn)入房間的時(shí)候，沒(méi)有“被害”的植物的“情感曲線(xiàn)”出現大的波動(dòng)，就像人們發(fā)怒一樣。 關(guān)于植物的情感研究有著(zhù)極其重要的科學(xué)意義。首先，這些發(fā)現提示了所有生物之間的親緣關(guān)系。另外，這些發(fā)現還告誡人類(lèi)要尊重所有生命，因為任何生命都有自己的生存權利和情感。如果過(guò)分掠奪植物資源，植物可能最終以自己的獨特的方式來(lái)報復人類(lèi)，所以人類(lèi)要盡力保護好現有生態(tài)環(huán)境。
第3段橫線(xiàn)上依次填寫(xiě)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應是：①___________②__________(2分)(2)科學(xué)家認為植物有同情心的兩個(gè)例子是什么?請概括敘述。(2分)
第一個(gè)例子：第二個(gè)例子：(3)第5段中的兩個(gè)“這些發(fā)現”指代的內容是什么?(2分)
(4)文章從哪些方面說(shuō)明植物有情感?(不超過(guò)15個(gè)字，可以不點(diǎn)標點(diǎn))(3分)
(5)從可持續發(fā)展的角度，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓ξ恼伦詈笠痪湓?huà)的體會(huì )。(100字以?xún)?(5分)
三、作文部分。(60分)
生活中到處都有美，生活中的美景隨處可見(jiàn)，校園中尋求知識是一種富有詩(shī)意的美景;家庭中感受新情，是一道充滿(mǎn)溫馨的美景;社會(huì )中奉獻真愛(ài)，是一道多采多姿的美景……
請結合你的生活實(shí)際，選擇感受最深的某個(gè)方面，以“美景”為話(huà)題，寫(xiě)一篇內容具體，有真情實(shí)感的作文。
要求：1、在記敘描寫(xiě)為主表達方式的前提下，文體不限，文題自擬。
2、字跡清楚工整，字數不少于600字。
3、作文中不要寫(xiě)出真實(shí)的校名、姓名。
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