七年級歷史和同為一家同步測控試題解析

　　“和同為一家”同步測控

　　名師導航

　　●要點(diǎn)導學(xué)

　　1.唐太宗開(kāi)明的民族政策

　　在與少數民族的關(guān)系方面，唐太宗雖曾多次派兵反擊少數民族的侵擾，但他主要還是采取以懷柔為主的政策。他曾說(shuō)：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛(ài)之如一，故其種落皆以朕為父母�！睂τ谝栏降母髯�，他一般不改變其生產(chǎn)方式和社會(huì )制度，注意保存其部落體制，尊重其習俗，在邊遠少數民族地區設立府州，任命各族首領(lǐng)為都督、刺史等。不但基本上不征稅，而且還經(jīng)常給各族貴族以大量賞賜。對于歸附的少數民族首領(lǐng)信任有加，不少人被授以高級官職，冊封爵位。他注意安置歸附的少數民族，助其發(fā)展生產(chǎn)，穩定社會(huì )秩序。通過(guò)和親的方法，進(jìn)一步發(fā)展民族關(guān)系。開(kāi)通通往西域和北方邊疆地區的大道，以加強內地與邊疆民族地區的經(jīng)濟、文化聯(lián)系。

　　唐太宗對少數民族采取的政策是比較成功的，促進(jìn)了各民族的經(jīng)濟文化交流，同時(shí)也為唐朝建立了聲望。唐太宗被少數民族尊奉為“天可汗”。

　　2.唐朝中央政府與周邊各少數民族保持良好關(guān)系的前提條件

　　唐朝時(shí)期，中央政府與周邊各少數民族的良好關(guān)系，首先以漢族為主體的中央政權的強盛為前提。其次，漢族制度的先進(jìn)為少數民族所敬仰、模仿。如回紇國家制度兼采用突厥和唐官制;吐蕃的官制、兵制都受到唐官制、兵制的影響。第三，高度繁榮的社會(huì )經(jīng)濟為少數民族所向往。第四，唐朝強大的軍事力量對各族的少數分裂勢力起到了威懾、遏制作用。如對厥用兵，鞏固了西北邊疆。第五，唐朝的統治者虛懷天下，恩威并施，營(yíng)造了一個(gè)海納百川的環(huán)境。聯(lián)姻、冊封等使少數民族對中央政權更加尊重。

　　3.唐朝與吐蕃的關(guān)系

　　(1)吐蕃是今天藏族的祖先，他們很早就生活在青藏高原上。吐蕃人飼養牦牛，種植青稞，創(chuàng )造出燦爛的文化。7世紀前期，松贊干布統一吐蕃各部，建立了以邏些為都城的強大的政權。松贊干布請求與唐朝皇室通婚，唐太宗決定將文成公主嫁給松贊干布。松贊干布為吐蕃與唐朝的友好交往以及發(fā)展漢藏兩族的友誼作出了重大貢獻。

　　(2)唐太宗時(shí)期文成公主入藏與松贊干布成親，唐中宗時(shí)金城公主入藏與尺帶珠丹成親。文成公主入藏為促進(jìn)漢藏兩族友好關(guān)系的發(fā)展作出了重大貢獻，她帶去了中原先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，促進(jìn)了藏族經(jīng)濟文化的發(fā)展;金城公主入藏進(jìn)一步密切了漢藏兩族的關(guān)系，尺帶珠丹曾上書(shū)唐朝皇帝說(shuō)，吐蕃與唐朝已經(jīng)“和同為一家”了。

　　(3)吐蕃與唐朝會(huì )盟。盟約里說(shuō)：“患難相恤，暴掠不作�！辈⒘�會(huì )盟碑于拉薩大昭寺門(mén)前。會(huì )盟碑成為漢藏兩族團結友好的象征。

　　●問(wèn)題探究

　　問(wèn)題1：唐朝時(shí)期處理周邊各族關(guān)系的主要方式有哪些?

　　探究思路：應結合唐與突厥、南詔、吐蕃等的.關(guān)系，通過(guò)舉例來(lái)概括歸納出唐朝處理周邊各少數民族之間關(guān)系的主要方式。大致有五種：①設機構管理：唐初，在厥舊地建都督府;唐太宗和武則天時(shí)期在西突厥地區分別設立安西都護府和北庭都護府，這是唐朝在西域設置的最高統治機構。②冊封：唐玄宗先后冊封回紇首領(lǐng)骨力裴羅為“懷仁可汗”、南詔首領(lǐng)皮羅閣為云南王等。③戰爭：唐朝初年，厥不斷南下攻唐，唐太宗大敗厥，俘獲頡利可汗，維護了北部邊境的安定。④和親：唐太宗時(shí)期，將文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布;唐中宗時(shí)將金城公主嫁給尺帶珠丹;唐蕃會(huì )盟。⑤加強經(jīng)濟文化交流：如派工匠到南詔、吐蕃等。

　　問(wèn)題2：昭君自愿請行出塞，文成公主千里入藏，千百年來(lái)一直傳為佳話(huà)。她們執行朝廷的和親政策，為維護漢族與少數民族的友好關(guān)系作出了貢獻。為什么周邊少數民族首領(lǐng)愿與中原王朝和親?和親的意義何在?

　　探究思路：和親，意即各政權王室之間的政治聯(lián)姻。周邊少數民族首領(lǐng)愿與中原王朝和親不光是門(mén)當戶(hù)對，還為了與中原王朝結成親家，增進(jìn)相互間的信任與感情，形成利益攸關(guān)的聯(lián)盟。和親雖然是政治聯(lián)姻，但是有利于維持雙方的和好局面，有利于人民的生產(chǎn)生活，也促進(jìn)了雙方的經(jīng)濟和文化交流，所以王昭君和文成公主千百年來(lái)得到人民的稱(chēng)頌和懷念。

　　●精題精講

　　例1(2005年河南中考)“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛(ài)之如一�！闭f(shuō)此話(huà)的人在位期間出現的盛世局面是

　　A.開(kāi)元盛世B.貞觀(guān)之治C.康乾盛世D.文景之治

　　思路解析：此題為材料解析題，首先要搞清說(shuō)此話(huà)的人是誰(shuí)，然后再判斷是哪一個(gè)盛世局面。這句話(huà)就出現在教材上，因而不難判斷說(shuō)話(huà)之人是唐太宗，他在位期間被稱(chēng)為貞觀(guān)

　　之治。

　　答案：B

　　綠色通道：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛(ài)之如一”這句話(huà)體現了唐太宗和為貴的民族政策，具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。教材中所選取的名言名句，最能體現教材的主題，要作為重要的知識點(diǎn)來(lái)掌握。

　　例2(2004年青島中考)藏族有一首民歌，名叫《唉馬林吉》(“喂，聽(tīng)一聽(tīng)”的意思)，一直到今天都廣為百姓傳唱。歌詞是“正月十五那一天，公主答應來(lái)西藏。蓮花大壩不用怕，百匹駿馬迎接您。高聳雪山不用怕，百頭牦牛迎接您。奔騰江水不用怕，百只皮筏迎接您”。表達了對遠嫁西藏的文成公主的懷念。文成公主遠嫁西藏發(fā)生在

　　A.唐高祖統治時(shí)期B.唐太宗統治時(shí)期

　　C.唐高宗統治時(shí)期D.唐玄宗統治時(shí)期

　　思路解析：此題是材料解析題。材料是一首輕松活潑的藏族民歌，給人以耳目一新的感覺(jué)，解答此題首先要讀懂材料所表達的含義，然后再判斷這一事件發(fā)生的時(shí)間。文成公主遠嫁西藏是唐朝和吐蕃交往的重大歷史事件，發(fā)生在唐太宗統治時(shí)期。

　　答案：B

　　綠色通道：此題以輕松活潑的藏族民歌，反映了藏族同胞熱烈歡迎文成公主遠嫁西藏的歷史事實(shí)。材料的文字較多，但閱讀困難并不大，千萬(wàn)不要被材料所迷惑，關(guān)鍵是要牢記文成公主遠嫁西藏這一重大歷史事件發(fā)生的時(shí)間。

　　自主廣場(chǎng)

　　●我夯基我達標

　　1.唐太宗時(shí)蒙古高原一帶最強大的少數民族是

　　A.鮮卑族B.突厥族C.回紇族D.吐蕃族

　　思路解析：此題主要考查知識的再認再現能力和一定的地理知識。唐太宗統治時(shí)期占據蒙古高原的是突厥族，一度和唐朝發(fā)生過(guò)戰爭。

　　答案：B

　　2.唐代文學(xué)家柳宗元曾寫(xiě)到“文皇南面坐，夷伙千群趨”，其中的“文皇”是指

　　A.漢文帝B.漢武帝C.唐太宗D.唐玄宗

　　思路解析：此題是一道材料解析題，主要考查閱讀分析能力和知識的遷移能力。詩(shī)中的“夷”是古代中原對少數民族的稱(chēng)呼;“千群趨”是指共同歸附。少數民族共同歸附局面只是出現在唐太宗時(shí)期，故正確答案是C項。

　　答案：C

　　3.因執行開(kāi)明民族政策而被北方各少數民族稱(chēng)為“天可汗”的是

　　A.唐太宗B.唐玄宗C.唐中宗D.武則天

　　思路解析：此題主要考查對教材重點(diǎn)知識的再認再現能力。唐太宗被北方各少數民族稱(chēng)為“天可汗”，意思是共同擁戴的皇帝。

　　答案：A4.吐蕃是下列哪個(gè)少數民族的祖先

　　A.藏族B.維吾爾族C.蒙古族D.彝族

　　思路解析：此題主要考查再認再現能力。吐蕃是藏族的祖先，從其生活的地區比較容易判斷。

　　答案：A

　　5.中國古代名畫(huà)《步輦圖》描繪的場(chǎng)景是

　　A.漢武帝會(huì )見(jiàn)匈奴使者B.漢光武帝會(huì )見(jiàn)倭奴使者

　　C.唐太宗會(huì )見(jiàn)吐蕃使者D.唐玄宗會(huì )見(jiàn)南詔使者

　　思路解析：此題主要考查知識遷移能力和再認再現能力�！恫捷倛D》反映的是唐太宗會(huì )見(jiàn)吐蕃求婚使者的場(chǎng)景。

　　答案：C

　　6.唐朝與吐蕃的友好關(guān)系不包括

　　A.通婚聯(lián)姻B.經(jīng)濟文化交流

　　C.共同鎮壓安史之亂D.會(huì )盟

　　思路解析：此題主要考查對唐朝與吐蕃的友好交往史實(shí)的再認再現能力。幫助唐朝鎮壓安史之亂的是回紇兵，不是吐蕃，C項的說(shuō)法是錯誤的。

　　答案：C

　　7.唐朝采取“撫九族以仁”的政策。這說(shuō)明

　　A.統治者放棄了對邊疆地區用兵的做法B.統治者實(shí)行相對開(kāi)明的民族政策

　　C.唐朝同各少數民族的關(guān)系始終非常和睦D.統治者冊封各族首領(lǐng)以鞏固邊防

　　思路解析：安撫政策是以強大的經(jīng)濟、軍事力量為后盾的，不可能放棄武力，故A項不正確。友好交往并不排除矛盾和斗爭，甚至于武力，不可能始終非常和睦，這是由統治階級的剝削本性決定的，故C項也不正確。冊封少數民族首領(lǐng)只是安撫手段之一，不能以偏概全，故D項也不正確。正確答案只能是B項。

　　答案：B

　　8.文成公主入藏所起的作用是

　　A.促進(jìn)了吐蕃與唐朝會(huì )盟B.使吐蕃上書(shū)“唐蕃和同為一家”

　　C.促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟文化的發(fā)展D.加強了唐朝對吐蕃的管理

　　思路解析：文成公主入藏帶去了大量的工藝品、谷物、菜籽、藥材、茶葉以及歷法、生產(chǎn)工具與各種書(shū)籍，大大促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟文化的發(fā)展。

　　答案：C

　　9.觀(guān)察下圖，下面對此文物的解釋正確的是

　　A.此文物是唐蕃會(huì )盟碑B.現在立于布達拉宮門(mén)前

　　C.是漢回民族團結友好的見(jiàn)證D.碑上記載了文成公主入藏的史實(shí)

　　思路解析：本題為讀圖說(shuō)明題，主要考查對教材重要圖示的記憶能力。此文物是唐蕃會(huì )盟碑，現在立于拉薩大昭寺門(mén)前，是漢藏民族團結友好的見(jiàn)證，碑上記載了唐蕃兩個(gè)政權相約盟誓，互不侵犯的史實(shí)。

　　答案：A

　　●我綜合我發(fā)展

　　10.讀下圖：

　　甲乙

　　請回答：

　　(1)甲圖和乙圖分別是什么人?

　　(2)乙圖中的人是哪個(gè)民族的首領(lǐng)?他對該民族的發(fā)展作出了怎樣的貢獻?

　　思路解析：松贊干布和文成公主是唐朝和吐蕃交往的重要歷史人物，對松贊干布的重要貢獻和文成公主入藏的重要意義要熟練掌握。

　　參考答案：(1)松贊干布和文成公主。

　　(2)吐蕃。統一了青藏高原，建立了強大的奴隸制政權，遷都邏些城，修筑布達拉宮，促進(jìn)了吐蕃政治、經(jīng)濟、文化的全面發(fā)展，溝通了與內地唐朝的友好關(guān)系，推動(dòng)了漢藏民族文化的交流與發(fā)展。

　　11.概括指出唐朝中央政權與周邊少數民族關(guān)系呈現出的特點(diǎn)。

　　思路解析：本題屬于提煉概括題，通過(guò)教材中所列舉的唐朝與突厥、吐蕃以及南詔交往的史實(shí)和不同的處理方式進(jìn)行概括。每一個(gè)少數民族代表了一種特點(diǎn)，唐與突厥是先戰爭后安撫，唐與吐蕃主要是和親，唐與南詔主要是通過(guò)冊封。

　　參考答案：(1)戰爭征服后設置政權：唐初，太宗率軍打敗厥，俘獲其首領(lǐng)頡利可汗，給予適當安置;在當地設立都督府，任用突厥貴族進(jìn)行管理，保留原有民族的習慣和生活方式。

　　(2)冊封首領(lǐng)：唐玄宗封南詔首領(lǐng)皮羅閣為云南王。

　　(3)聯(lián)姻和親：文成公主入藏與松贊干布成親，加強了唐蕃聯(lián)系;金城公主與尺帶珠丹結婚，唐蕃“和同為一家”。

　　12.繪制文成公主入藏路線(xiàn)示意圖，標出出發(fā)點(diǎn)、經(jīng)過(guò)的名山大川、重要城市以及終點(diǎn)，注意古今地名的對照。

　　思路解析：略

　　參考答案：從長(cháng)安往西，渡過(guò)黃河，過(guò)日月山，到達柏海，渡過(guò)長(cháng)江上游，最終到達邏些(今拉薩)

　　●我創(chuàng )新我超越

　　13.改革開(kāi)放以來(lái)，國家從財力、人力、物力上加大了對西藏的援助，派出了一大批優(yōu)秀干部和科技人員入藏，西藏和內地的先進(jìn)省市結對，進(jìn)行對口重點(diǎn)幫扶。你能說(shuō)出關(guān)于干部的感人故事嗎?

　　答案提示：孔繁森先后兩次進(jìn)藏，在高原工作10年，最后犧牲在阿里地委書(shū)記任上，譜寫(xiě)了一曲新時(shí)期藏漢人民友好的壯麗頌歌。每次下鄉，他都背著(zhù)藥箱，隨身攜帶用自己的錢(qián)購買(mǎi)的藥品，走村串戶(hù)，慰問(wèn)受災群眾，給被凍傷的牧民們看病。盡管孔繁森自己家庭負擔比較重，但每次下鄉，他總要把錢(qián)分給那些生活貧困的藏族群眾，往往剛過(guò)半個(gè)月，工資就花得所剩無(wú)幾，有時(shí)連交伙食費的錢(qián)都不夠了。收養三個(gè)藏族孤兒后，他經(jīng)濟上更加拮據，最后他靠獻血獲得營(yíng)養費來(lái)?yè)狃B三個(gè)孩子。

　　共同成長(cháng)

　　●合作共贏(yíng)

　　課題：和為貴

　　關(guān)注電視、電臺、報刊、網(wǎng)絡(luò )等媒體，收集世界上民族沖突和地區沖突的相關(guān)資料，如巴以沖突、印巴沖突、國際恐怖主義，聯(lián)系當前的世界局勢，以中國古代和為貴的傳統思想，談?wù)劷鉀Q民族沖突和地區沖突的方式方法，并通過(guò)一定的表現形式，如書(shū)信、論文、書(shū)法、圖畫(huà)等表達自己的觀(guān)點(diǎn)。最后以“為和平祈禱”為主題進(jìn)行師生集會(huì )，表達和平的心愿，在學(xué)校內進(jìn)行集體簽名，將集體簽名的和平書(shū)信寄給國際和平組織。

　　●讀書(shū)做人

　　唐太宗與頡利可汗

　　俘虜了頡利可汗后，唐太宗把他和他的家屬安置在太仆寺，厚加款待，頡利可汗仍然郁郁不樂(lè )。他不住房屋，在院子里搭了帳篷，經(jīng)常同家人悲歌哭泣，形容消瘦。唐太宗知道了，就改任他為虢(guo國)州(今河南靈寶)刺史，并對頡利說(shuō)：“虢州地處山區，麋鹿野獸很多，可以游獵�！鳖R利不愿前去，唐太宗就又任命他為右衛大將軍(禁軍的高級武官)，賞賜了大量田宅。后來(lái)頡利病死，唐太宗按照突厥風(fēng)俗施行火葬，還在灞水東面為他修筑了高大的墳墓，并讓頡利的兒子終身襲其父職。

　　[想一想]

　　頡利可汗曾是唐太宗需要征服的對象，唐太宗在俘虜頡利可汗后特別優(yōu)待他。如果你是唐太宗，你會(huì )怎樣對待被征服者?

【七年級歷史和同為一家同步測控試題解析】相關(guān)文章：

《和同為一家》同步測試題及答案06-19

和同為一家初一歷史鞏固試題06-22

七年級上冊歷史《和同為一家》教案04-05

和同為一家說(shuō)課稿07-10

《和同為一家》說(shuō)課稿04-18

人教版七年級歷史下冊《和同為一家》教學(xué)反思06-22

“和同為一家”　教學(xué)設計09-08

和同為一家說(shuō)課稿范文10-12

《和同為一家》導學(xué)案09-09