教師資格證考試題2024

　　現如今，我們都離不開(kāi)試題，借助試題可以更好地檢查參考者的學(xué)習能力和其它能力。那么一般好的試題都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的教師資格證考試題2024，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教師資格證考試題1

　　一、單選題

　　1.歷史課上，教師講到“楚漢戰爭”中項羽自殺時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然說(shuō)道：“項羽真是個(gè)大傻瓜!”此時(shí)教師恰當的處理方式是（）。

　　A.批評學(xué)生擾亂秩序

　　B.視而不見(jiàn)繼續上課

　　C.引導學(xué)生展開(kāi)討論

　　D.要求學(xué)生不亂說(shuō)話(huà)

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　針對題干巾的情況，老師首先要冷靜，然后本著(zhù)教育性的原則來(lái)處理，將突發(fā)問(wèn)題轉化成有利于課堂的因素。批評會(huì )耗費更多的課堂時(shí)間，忽視則會(huì )由于沒(méi)有滿(mǎn)足學(xué)生的需要，而產(chǎn)生不好的影響.最好的處理方式是引導學(xué)生展開(kāi)討論。

　　2.“道而弗牽，強而弗抑，開(kāi)而弗達�！�(《學(xué)記》)下列對這句話(huà)的理解，不正確的是（）。

　　A.體現主體教育思想

　　B.強調學(xué)生自主發(fā)展

　　C.鼓勵學(xué)生自學(xué)成才

　　D.注重對學(xué)生的引導

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　這句話(huà)的意思是要引導學(xué)生，但決不牽著(zhù)學(xué)生的鼻子;要嚴格要求學(xué)生，但決不使學(xué)生感到壓抑：要在問(wèn)題開(kāi)頭啟發(fā)學(xué)生思考，決不把最終結果端給學(xué)生。這體現的是老師要注意引導學(xué)生，學(xué)生作為主體，要主動(dòng)地學(xué)習，所以體現了學(xué)生自主發(fā)展的思想。

　　3.青年教師小王每次課后都認真回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，把成敗之處記錄下來(lái)，教學(xué)水平不斷提高。這體現了小王老師注重（）。

　　A.教學(xué)反饋

　　B.教學(xué)反思

　　C.教學(xué)創(chuàng )新

　　D.情境創(chuàng )設

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　教學(xué)反思是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。小王每次課后都進(jìn)行反思，提高教學(xué)水平，體現的是教學(xué)反思。

　　4.于老師總是根據學(xué)生不同的學(xué)習基礎設計課堂提問(wèn)和練習。這表明于老師（）。

　　A.遵循教學(xué)規律，實(shí)現學(xué)生全面發(fā)展

　　B.關(guān)注學(xué)生差異，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展

　　C.注重分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展

　　D.注重循序漸進(jìn)，實(shí)現師生教學(xué)相長(cháng)

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　于老師針對學(xué)生的不同情況進(jìn)行練習，所以可以看出老師關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，這樣才更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以選B。

　　5.《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》關(guān)于加強教師隊伍建設，提出系列政策措施，其中不包括（）

　　A.提高教師地位待遇

　　B.提高教師業(yè)務(wù)水平

　　C.健全教師管理制度

　　D.大力推進(jìn)依法治校

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》關(guān)于加強教師隊伍建設，提出一系列政策措施，包括：建設高素質(zhì)教師隊伍，加強師德建設，提高業(yè)務(wù)水平，提高教師地位，健全教師管理制度。所以不包括D。

　　6.年滿(mǎn)14歲的初中學(xué)生張某學(xué)習成績(jì)不好，不想上學(xué)。父母讓其輟學(xué)到城里務(wù)工;一家汽修廠(chǎng)安排張某當學(xué)徒。下列說(shuō)法正確的是（）。

　　A.張某父母的做法合法，父母有責任幫助孩子成長(cháng)

　　B.張某父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權

　　C.汽修廠(chǎng)的用工合法，張某已經(jīng)年滿(mǎn)14歲

　　D.汽修廠(chǎng)的用工不合法，違反了《中華人民共和國教育法》

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　受教育權包括兩個(gè)基本要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權利;二是國家提供教育設施，培養教師，為公民受教育創(chuàng )造必要機會(huì )和物質(zhì)條件。，張某的父母讓未滿(mǎn)18周歲的孩子工作，不讓繼續學(xué)習，這侵犯了他的受教育權。汽修廠(chǎng)用工不合法，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》。所以選B。

　　7.依據《中華人民共和圍義務(wù)教育法》的規定，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì )影響的，負有領(lǐng)導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門(mén)的負責人（）。

　　A.應該引咎辭職

　　B.應被就地免職

　　C.應承擔刑事責任

　　D.應受行政訓誡

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　《中華人民共和國義務(wù)教育法》第九條規定，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì )影響的，負有領(lǐng)導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門(mén)的負責人應引咎辭職。

　　8.放學(xué)后.15歲的李某與同學(xué)王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒店買(mǎi)的白酒后，李某與王某發(fā)生了爭執，李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人。此次傷害事件中，下列說(shuō)法正確的是（）。

　　A.李某應承擔刑事責任

　　B.未滿(mǎn)16歲的李某不承擔刑事責任

　　C.酒店應該承擔王某的全部賠償責任

　　D.李某的學(xué)校應承擔王某的部分賠償責任

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　《中華人民共和國刑法》第十七條規定：已滿(mǎn)十四周歲不滿(mǎn)十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、、搶劫、販賣(mài)、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。李某15歲，行為屬于故意傷害致人重傷，所以應該選A。

　　9.15歲學(xué)生張某的父母都在外地打工，留張某一個(gè)人獨自在家生活和學(xué)習。下列說(shuō)法正確的是（）。

　　A.留張某獨自在家可鍛煉其生活能力

　　B.父母在外地也可以履行其監護職責

　　C.不得讓生活能力差的孩子獨立生活

　　D.不得讓張某脫離監護單獨居住生活

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十九條規定，未成年人的父母或者其他監護人，不得讓不滿(mǎn)十六周歲的未成年人脫離監護單獨居住。

　　10.初中生王某因犯罪，被法院1年緩刑2年。下列說(shuō)法正確的是（）.

　　A.王某不可繼續回學(xué)校讀書(shū)

　　B.學(xué)�？梢匀∠�王某的學(xué)籍

　　C.王某只能夠到工讀學(xué)校就讀

　　D.王某可由政府依法收容教養

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　王某犯罪被判刑，根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第四十八條，對于受到處罰，并且處罰執行完畢的未成年人，學(xué)習就業(yè)不受歧視。第鼉十八條規定，未成年人因不滿(mǎn)十六周歲不予刑事處罰的，責令他的父母或者監護人嚴加管教，必要時(shí)，也可以政府依法收容教養。

　　11.《中華人民共和國未成年人保護法》規定，任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。上述內容是對未成年人實(shí)施（）。

　　A.家庭保護

　　B.社會(huì )保護

　　C.司法保護

　　D.學(xué)校保護

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　《中華人民共和國未成年人保護法》第四章社會(huì )保護第三十九條規定，任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄：除因追查犯罪的需要，由公安機關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對無(wú)行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件南其父母或者其他監護人代為開(kāi)拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開(kāi)拆、查閱。

　　12.關(guān)于班主任工作，下列說(shuō)法不正確的是（）。

　　A.教師擔任一個(gè)班級的班主任，時(shí)間一般應該連續一學(xué)期以上

　　B.班主任津貼納入績(jì)效工資管理，在績(jì)效工資分配中要向班主任傾斜

　　C.教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件后學(xué)校方可聘用

　　D.合理安排班主任的課時(shí)工作量，按當地教師標準課時(shí)工作量的一半計人

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　《中小學(xué)班主任t作規定》第五條：班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔任一個(gè)班級的班主任時(shí)間一般應連續l學(xué)年以上。所以A項將一學(xué)年說(shuō)成一學(xué)期，說(shuō)法錯誤。

　　13.學(xué)習一直不好的張同學(xué)這次考試得了59分，老師給他評分為“59+1”，并在發(fā)試卷時(shí)悄悄對他說(shuō)：“這一分是預支給你的，希望你下次考得更好些，再把這一分還給老師好嗎?”該老師的做法（）。

　　A.雖未按常規處理，但有利于激勵學(xué)生

　　B.雖缺乏教育技巧，但有利于學(xué)生發(fā)展

　　C.雖有違教育原則，但有利于保護學(xué)生

　　D.雖有失教育公正，但有利于教育學(xué)生

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　教師的做法比較超出常規，但這樣可以很好地鼓勵學(xué)生，老師新穎的教育方法可以鼓勵學(xué)生再接再厲，所以選A。

　　二、案例分析問(wèn)答題

　　孫犁論

　　賈平凹

　　讀孫犁的文章，如讀《石門(mén)銘》的書(shū)帖，其一筆一劃，令人舒服，也能想見(jiàn)到書(shū)家書(shū)時(shí)的自在，是沒(méi)有任何病疾的自在。好文章好在不覺(jué)得它是文章，所以在孫犁那里難尋著(zhù)技巧，也無(wú)法看到才華橫溢處。孫犁一生有野心，不在官場(chǎng)，也不往熱鬧地方去，卻沒(méi)有仙風(fēng)道氣，還是一個(gè)儒，一個(gè)大儒。

　　數十年的文壇，題材在決定著(zhù)作品的高低，過(guò)去是，現在變個(gè)法兒仍是，以此走紅過(guò)許多人。孫犁的文章從來(lái)是能發(fā)表了就好，不在乎什么報刊和報刊的什么位置，他是什么都能寫(xiě)得，寫(xiě)出來(lái)的又都是文學(xué)。一生中凡是白紙上寫(xiě)出的黑字都敢堂而皇之地收在文集里，既不損其人也不損其文，國中幾個(gè)能如此?作品起碼能活半個(gè)世紀的作家，才可以談得上有創(chuàng )造，孫犁雖然未大紅大紫過(guò)，作品卻始終被人學(xué)習，且活到老，寫(xiě)到老，筆力未曾絲毫減弱，可見(jiàn)他創(chuàng )造的能量多大。

　　評論界素有“荷花淀派”之說(shuō)，其實(shí)哪里有派而流?孫犁只是一個(gè)孫犁，孫犁是孤家寡人。他的模仿者縱千萬(wàn)，但模仿者只看到他的風(fēng)格，看不到他的風(fēng)格是他生命的外化;只看到他的語(yǔ)言，看不到他的語(yǔ)言有他情操的內涵，便把清誤認為了淺，把簡(jiǎn)誤認為了少。因此，模仿他的人要么易成名而不成功，為一株未長(cháng)大就結穗的麥子，麥穗只能有蠅頭大;要么望洋生嘆，半途改弦。天下的好文章不是誰(shuí)要怎么就可以怎么的，除了有天才，有夙命，還得有深厚的修養。佛是修出來(lái)的，不是練出來(lái)的。常常有這樣的情形，初學(xué)者都喜歡擁集孫門(mén)，學(xué)到一定水平了，就背棄其師，甚至生輕看之心，待最后有了一定成就，又不得不再來(lái)尊他。孫犁是最易讓模仿者上當的作家，孫犁也是易被社會(huì )誤解的作家。

　　孫犁不是個(gè)寫(xiě)史詩(shī)的人，但他的作品直逼心靈。到了晚年，他的文章越發(fā)老辣得沒(méi)有幾人能夠匹敵。舉一個(gè)例子，舞臺上有人演諸葛，演得惟妙惟肖，可以稱(chēng)得“活諸葛”，但“活諸葛”畢竟不是真正的諸葛。明白了要做“活諸葛”和諸葛本身就是諸葛的含義，也就明白了孫犁的道行和價(jià)值所在。

　　(摘編自《當代作家評論》)

　　1.文章最后一段中“活諸葛”的涵義是什么，請簡(jiǎn)要概括。(4分)

　　【答案】：

　　“活諸葛”指孫犁的模仿者只得其形沒(méi)有領(lǐng)悟內在神韻。

　　【解析】：

　　【得分要點(diǎn)】

　　模仿者(2分)

　　只得其形，沒(méi)有抓住內在神韻(“老辣”“直逼心靈”)(2分)

　　2.本文對孫犁的作品有怎樣的評價(jià)?(10分)

　　【答案】：

　　孫犁的文章寫(xiě)得自在，讀孫犁的文章如同“書(shū)家書(shū)時(shí)”的自在，是沒(méi)有任何疾病的自在(2分);孫犁創(chuàng )作題材廣，他什么都能寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的又都是文學(xué)(2分);孫犁的文章有深厚的修養，天下的好文章不是誰(shuí)要怎么就可以怎么的，需要有深厚的修養，孫犁的語(yǔ)言有他情操的內涵(3分)(答“語(yǔ)言有情操的內涵”得1分);孫犁的作品直逼心靈.晚年的文章越發(fā)老辣，沒(méi)有幾個(gè)人能夠匹敵(3分)。

　　【解析】：

　　【得分要點(diǎn)】

　　文章寫(xiě)得自在(2分)

　　創(chuàng )作題材廣(2分)

　　他的語(yǔ)言有他情操的內涵(3分)

　　孫犁的作品直逼心靈，晚年的文章越發(fā)老辣(3分)

　　教師資格證考試題2

　　1.全面發(fā)展教育的基本組成部分有德育、智育、體育、美育以及(D)

　　A.素質(zhì)教育

　　B.創(chuàng )新教育

　　C.終身教育

　　D.勞動(dòng)技術(shù)教育

　　2.皮亞杰的發(fā)生認識論和科爾伯格的道德認知發(fā)展論證明了個(gè)體身心發(fā)展規律中的(A)規律。

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.互補性

　　3.教師是履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，承擔教書(shū)育人，培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人，提高(D)的使命。

　　A.公民素質(zhì)

　　B.公民思想道德素質(zhì)

　　C.公民科學(xué)文化素質(zhì)

　　D.民族素質(zhì)

　　4.教師作為專(zhuān)業(yè)人員的特定要求不包括(A)

　　A.以謀生為主要目的

　　B.必須專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作

　　C.需要具備相應的專(zhuān)業(yè)知識

　　D.要達到符合規定的學(xué)歷

　　5.下列關(guān)于教師職業(yè)責任的發(fā)展趨勢說(shuō)法不正確的是(D)

　　A.社會(huì )發(fā)達程度越高，教師職業(yè)的勞動(dòng)越復雜，所負擔的責任就越大。在社會(huì )發(fā)展和經(jīng)濟建設中發(fā)揮的作用就越重要

　　B.教師的職責發(fā)展是一個(gè)連續性的過(guò)程

　　C.教師的職業(yè)責任是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而不斷變化更新的

　　D.教師的職業(yè)責任發(fā)展趨于單一專(zhuān)業(yè)化

　　6.以下對班主任的表述正確的是(C)

　　A.所有任課教師都可以當

　　B.所有任課教師都必須當

　　C.學(xué)校根據聘任條件選聘的任課教師才可以當

　　D.學(xué)校選聘的專(zhuān)職人員可以當

　　7.教師必須以自己良好的德行和習慣去影響和培育學(xué)生，使之成為品行優(yōu)秀的新一代。這是教師職業(yè)道德的特征的(A)

　　A.明顯的示范性

　　B.強烈的時(shí)代性

　　C.利他性

　　D.高度的自覺(jué)性

　　8.劉老師家庭負擔重，老人要看病，孩子要讀書(shū)，于是用假名在培訓機構上課，掙錢(qián)補貼生活。這種行為(D)

　　A.可以，不影響正常教學(xué)即可

　　B.可以，劉老師可以在業(yè)余時(shí)間做任何事

　　C.可以，培訓機構聘任劉老師做老師，不是利用職務(wù)之便謀取私利

　　D.不可以，劉老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德

　　9.在教育行政訴訟中，對于當事人的起訴，人民法院經(jīng)審查，應當在接到起訴狀之日起(C)日內立案或裁定不予受理，當事人對不予受理的裁定不服，可以提起上訴。

　　A.3

　　B.5

　　C.7

　　D.10

　　10.教育法律救濟的根本目的是(C)

　　A.避免損害

　　B.避免糾紛

　　C.補救受害者的合法權益

　　D.獲得賠償

　　教師資格證考試題3

　　一、單選

　　1.人本主義心理學(xué)的代表人物是（）

　　A.華生 B.馬斯洛 C.霍爾 D.杜威

　　2.心理學(xué)屬于（）

　　A.自然科學(xué) B.社會(huì )科學(xué) C.自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué) D.哲學(xué)

　　3.有預定目的，需要一定意志努力的注意是（）

　　A.隨意注意 B.不隨意注意 C.隨意后注意 D.無(wú)意注意

　　4.覺(jué)察刺激之間微弱差別的能力稱(chēng)為（）

　　A.絕對感覺(jué)閾限 B.絕對感受性 C.差別感覺(jué)閾限 D.差別感受性

　　5.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（）

　　A.適應現象 B.聽(tīng)覺(jué)適應 C.嗅覺(jué)刺激 D.味覺(jué)刺激

　　6.信息在短時(shí)記憶中一般只保持（）秒鐘。

　　A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80

　　7.學(xué)習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）

　　A.前攝干擾 B.倒攝干擾 C.消退抑制 D.超限抑制

　　8.短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）

　　A.感覺(jué)登記 B.注意 C.組塊 D.復述

　　9.概念的內涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內涵增加的同時(shí)，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就（）了。

　　A.大 B.多 C.小 D.增加

　　10.先有一個(gè)目標(目的)，它與當前的狀態(tài)之間存在著(zhù)差異，人們認識到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問(wèn)題的方法或策略是（）

　　A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.嘗試錯誤法

　　11.流體智力和晶體智力說(shuō)是由美國心理學(xué)家（）提出來(lái)的。

　　A.斯皮爾曼 B.卡特爾 C.瑟斯頓 D.吉爾福特

　　12.我國古代思想家王充所說(shuō)的“施用累能”是指（）

　　A.學(xué)校教育對智力的影響 B.社會(huì )實(shí)踐對智力的影響

　　C.遺傳對智力的影響 D.家庭環(huán)境對智力的影響

　　13.個(gè)體的成就動(dòng)機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）

　　A.追求利益的傾向 B.回避失敗的傾向

　　C.回避困難的傾向 D.追求刺激的傾向

　　14.具有感染性的，比較平穩而相對持久的情緒狀態(tài)是（）

　　A.熱情 B.心境 C.激情 D.應激

　　15.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于（）

　　A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁制

　　16信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過(guò)程是（）

　　A信息傳播 B人際溝通 C人際吸引 D人際關(guān)系

　　17.吃不著(zhù)葡萄說(shuō)葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱(chēng)為（）

　　A否認 B文飾 C投射 D幻想

　　18.某生學(xué)習成績(jì)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是處級干部，以求得心理滿(mǎn)足。這是采用了（）這種心理防御方式的表現。

　　A.升華 B.補償 C.退行 D.轉移

　　19.人的發(fā)展是指人類(lèi)身心的生長(cháng)和（）

　　A.增強 B.變化 C.成熟 D.死亡

　　20.去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫(huà)出具體的路線(xiàn)圖來(lái)。認知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度 （）

　　A.感知運動(dòng)階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

　　二、多選

　　1.注意的功能有（）

　　A.調節功能

　　B.維持功能

　　C.抑制功能

　　D.選擇功能

　　E.啟動(dòng)功能

　　2.知覺(jué)的特性包括（）

　　A.整體性

　　B.選擇性

　　C.恒常性

　　D.間接性

　　E.理解性

　　3.陳述性記憶處理陳述性知識，如（）

　　A.字詞

　　B.人名

　　C.時(shí)間

　　D.觀(guān)念

　　E.怎樣騎車(chē)

　　4.心理測驗的技術(shù)指標包括量表的（）

　　A.難度

　　B.效度

　　C.信度

　　D.標準化

　　E.知名度

　　5.性向測驗用以測量（）

　　A.潛在才能

　　B.能力傾向

　　C.性別傾向

　　D.性別態(tài)度

　　E.成就

　　6.一般認為，動(dòng)機具有以下幾種功能（）

　　A.選擇功能

　　B.激活功能

　　C.指向功能

　　D.調節與維持功能

　　E.集中功能

　　7.情緒與情感的反映特點(diǎn)不同，情緒具有（）

　　A.情境性

　　B.激動(dòng)性

　　C.暫時(shí)性

　　D.表淺性

　　E.外顯性

　　8.人格的本質(zhì)特征有（）

　　A.獨特性

　　B.穩定性

　　C.綜合性

　　D.復雜性

　　E.功能性

　　9.根據國內外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級（）

　　A.一般常態(tài)心理

　　B.人格障礙心理

　　C.輕度失調心理

　　D.嚴重病態(tài)心理

　　E.精神病

　　10.發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法有（）

　　A.橫斷研究法

　　B.封閉式研究法

　　C.縱向研究法

　　D.開(kāi)放式研究法

　　E.群體序列研究法

　　參考答案

　　一、單項選擇題

　　1B 2C 3A 4D 5A 6B 7B 8C 9C 10C

　　11B 12B 13B 14B 15A 16B 17B 18B 19B 20C

　　二、多項選擇題

　　1ABD 2ABCE 3ABCD 4BCD 5AB

　　6BCD 7ABCDE 8ABCDE 9ACD 10ACE

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