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小學(xué)作業(yè)管理制度和實(shí)施方案（通用10篇）
在生活中，需要使用制度的場(chǎng)合越來(lái)越多，制度是指要求大家共同遵守的辦事規程或行動(dòng)準則。擬定制度的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)作業(yè)管理制度和實(shí)施方案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)作業(yè)管理制度和實(shí)施方案 1
為落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》和教育部辦公廳《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》等文件精神，切實(shí)減輕過(guò)重學(xué)生作業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，特制訂本實(shí)施辦法。
一、工作目標
全面貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》、教育部辦公廳《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》，市教委、市發(fā)改委等部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《重慶市進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)生減負工作實(shí)施方案》等文件精神，充分認識加強義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理對促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要意義，建立義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)長(cháng)效管理機制和監督檢查執行機制，通過(guò)厘清、強化各方責任，家校共育，標本兼治、綜合施策，引導學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )尊重教育規律、轉變育人觀(guān)念，營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(cháng)的環(huán)境，提高教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，實(shí)現“減負提質(zhì)”要求，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展。
二、管理辦法
�。ㄒ唬┴撁嫘袨榍鍐�
1.布置超越課程標準、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力的集體性作業(yè)。
2.布置超越國家規定時(shí)長(cháng)控制量的課后作業(yè)。
3.布置未經(jīng)教師先做或存在偏題、怪題、錯題的作業(yè)。
4.布置懲罰性、重復性、隨意性作業(yè)。
5.不加選擇地以翻印成套試卷或練習冊代替作業(yè)。
6.布置要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)代勞的作業(yè)。
7.使用微信、QQ、釘釘等APP電子方式布置課后作業(yè)。
8.在班級微信、QQ、釘釘等APP電子方式發(fā)布學(xué)生作業(yè)情況、考試成績(jì)及排名、批評表?yè)P等。
9.家長(cháng)或學(xué)生代批作業(yè)，將家長(cháng)簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據。
10.教師對作業(yè)只布置不批改、批改方式隨意、評價(jià)方式單一或評價(jià)無(wú)針對性。
�。ǘ⿲W(xué)校管理職責
1.建立領(lǐng)導機制。校長(cháng)是減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負擔的第一責任人，學(xué)校應建立以校長(cháng)為第一責任人的加強作業(yè)管理領(lǐng)導機制和以分管教學(xué)副校長(cháng)為直接責任人的加強作業(yè)管理業(yè)務(wù)指導機制。進(jìn)一步強化管理和業(yè)務(wù)指導，杜絕作業(yè)環(huán)節成為學(xué)校教學(xué)管理“盲區”。
2.健全管理制度。學(xué)校是加強作業(yè)管理的直接實(shí)施者，應以“控總量、提質(zhì)量、強能力”為基本要求，建立健全本校作業(yè)管理制度。進(jìn)一步明確教務(wù)（導）處、年級組、備課（教研）組、任課教師在作業(yè)管理中的職責，要特別注重加強作業(yè)管理頂層制度設計中的.“閉環(huán)管理”，健全作業(yè)公示制度。
3.壓實(shí)管理職責。教師是作業(yè)管理的直接實(shí)施者，應將每天課后作業(yè)總量（中等生完成時(shí)長(cháng)）報年級組，并自覺(jué)配合年級組的總量調控。備課（教研）組是集體備課的實(shí)施單位，對該學(xué)科作業(yè)的量與質(zhì)負直接管理責任。年級組是年級作業(yè)總量的直接管理者，班主任是班級作業(yè)問(wèn)題的直接管理者，主要負責統籌協(xié)調、平衡各學(xué)科作業(yè)總量。教務(wù)（導）處是學(xué)校作業(yè)管理制度的實(shí)施部門(mén)，主要負責檢查備課（教研）組、年級組、班主任、任課教師落實(shí)學(xué)校課程開(kāi)設和作業(yè)管理制度執行情況，采取措施及時(shí)制止和糾正違反學(xué)校課程開(kāi)設和作業(yè)管理制度的行為。
4.強化日常檢查。學(xué)校應通過(guò)信息化手段或制作專(zhuān)門(mén)簿冊，對備課（教研）組的集體備課（特別是備作業(yè)）、年級組的作業(yè)總量調控、班主任和學(xué)科教師每天布置作業(yè)內容與完成時(shí)長(cháng)等進(jìn)行登記，并以周或月度為單位定期開(kāi)展檢查。要采取定期檢查、隨機抽查、作業(yè)展覽、問(wèn)卷調查等途徑，對教師布置作業(yè)的選題、批改、講評、反饋等進(jìn)行綜合診斷，確保做到作業(yè)減量提質(zhì)。
5.加強校本研修。學(xué)校應把提升教師專(zhuān)業(yè)素養作為提高作業(yè)質(zhì)量的突破口，建立并不斷完善校本研修制度，將作業(yè)設計、命題設計等作為學(xué)校教研工作重點(diǎn)，制度化、常態(tài)化開(kāi)展校本研修，并做到有計劃、有記錄、可查詢(xún)。
6.推動(dòng)家校協(xié)同。學(xué)校每學(xué)期至少召開(kāi)一次家長(cháng)代表會(huì )議，對學(xué)校是否存在“負面清單”中的行為進(jìn)行監督評議。要積極搭建家�；�(dòng)平臺，指導家長(cháng)配合學(xué)校落實(shí)“雙減”及“五項管理”各項措施，形成家校協(xié)同育人合力。
�。ㄈ┙萄胁块T(mén)職責
1.研制指導意見(jiàn)。區教科所負責組織義務(wù)教育階段各學(xué)科教研員及骨干教師，分學(xué)科、分年級成立作業(yè)布置研究指導小組，研制并出臺義務(wù)教育中小學(xué)學(xué)科作業(yè)設計與實(shí)施指導意見(jiàn)，明確設計方法與實(shí)施重點(diǎn)，指導學(xué)校不斷提升教師作業(yè)設計、布置、批改、分析、反饋、輔導能力。
2.加強研究培訓。區教科所要將作業(yè)設計與實(shí)施納入教研、培訓范圍，每學(xué)期組織開(kāi)展至少一次（期）專(zhuān)題教研活動(dòng)（培訓），不斷提升教師作業(yè)設計與命題能力，有效掌握各類(lèi)作業(yè)實(shí)施方法。將作業(yè)設計、實(shí)施與命題能力作為評價(jià)教師教育教學(xué)能力的內容之一。
3.推動(dòng)資源共建。區教科所要推動(dòng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。指導學(xué)校研發(fā)優(yōu)質(zhì)校本作業(yè)資源庫，供教師借鑒使用。
4.開(kāi)展檢查指導。組織教研員深入學(xué)校，對學(xué)校加強作業(yè)管理、減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔、校本研修情況等進(jìn)行調研和指導。根據區教委要求和工作布置，組織專(zhuān)業(yè)力量協(xié)同教委相關(guān)部門(mén)對學(xué)校加強作業(yè)管理、減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔情況開(kāi)展專(zhuān)項檢查，形成專(zhuān)項檢查報告提交教育行政部門(mén)決策。
三、執行機制
�。ㄒ唬┙M織實(shí)施
1.學(xué)校每學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，將作業(yè)行為負面清單以告知書(shū)形式印發(fā)給每一位教師，組織教師簽字后留存。
2.學(xué)校每月至少開(kāi)展一次作業(yè)管理綜合檢查，檢查包括集體備課情況、作業(yè)布置登記及總量調控執行情況、教師作業(yè)批改及反饋情況、教師翻印成套試卷或練習冊情況、以作業(yè)研究為主題的校本研修情況等。
3.學(xué)校每學(xué)期至少組織開(kāi)展一次以提高教師作業(yè)設計和命題能力為主題的專(zhuān)題研修（培訓）活動(dòng)，聘請區內外專(zhuān)家指導，活動(dòng)做到有方案、有記錄、有成果。
4.學(xué)校每期末組織開(kāi)展一次教師作業(yè)布置、批改、反饋情況及學(xué)生作業(yè)負擔情況綜合評估，評估結果作為教師教育教學(xué)能力考核的重要依據。綜合評估應形成專(zhuān)題報告提交學(xué)校決策機構審核。
5.學(xué)校制定教學(xué)管理規程，明確課程和教學(xué)管理正面清單、負面清單，對教師出現教學(xué)事故及時(shí)進(jìn)行認定和處理。
�。ǘ┍O督考核
1.將減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔情況（含課程和教學(xué)管理、作業(yè)管理、推進(jìn)家校協(xié)同、學(xué)生作業(yè)負擔等）納入對義務(wù)教育學(xué)校年度工作業(yè)績(jì)考核指標。
2.每年度組織開(kāi)展一次減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔專(zhuān)項督查。重點(diǎn)督查學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足國家課程情況、應教盡教（小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)）情況、作業(yè)管理制度制定和執行情況、學(xué)生作業(yè)負擔情況、“雙減”“五項管理”落實(shí)情況等，形成專(zhuān)項督查報告并提交決策機構審議。將減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔情況納入責任督學(xué)工作重要內容。
四、工作要求
�。ㄒ唬┨岣哒J識，高度重視
加強義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理是減輕學(xué)生作業(yè)負擔的關(guān)鍵環(huán)節，是“雙減”工作的核心，各校要堅決落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于“雙減”工作重大決策部署，將校內減負提質(zhì)作為重大民生工程，列入重要議事日程，加強組織領(lǐng)導與工作統籌，為深化教育教學(xué)改革、提高義務(wù)教育質(zhì)量和課后服務(wù)水平提供保障，高質(zhì)量做好校內減負提質(zhì)相關(guān)工作。
�。ǘ⿵娀熑�，注重落實(shí)
各單位在加強義務(wù)教育管理中務(wù)必建立健全管理制度，落實(shí)崗位職責，強化學(xué)校主要負責人是第一責任人，分管負責人是具體責任人，壓實(shí)年級組、教研（備課）組、班主任和學(xué)科教師責任，確保加強義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理各項辦法落地落實(shí)。區教委相關(guān)科室要常態(tài)化、持續性深入學(xué)校，對學(xué)校落實(shí)各項管理辦法的工作進(jìn)行指導，督查督辦，確保取得實(shí)效。區教委要設立監督舉報電話(huà)和信箱，建立責任追究機制，對責任不落實(shí)、措施不到位的學(xué)校及相關(guān)責任人要依法依規嚴肅追究問(wèn)責。
�。ㄈ┘訌娦麄�，正面引導
加強對政策的宣講培訓，進(jìn)一步增強教師對“雙減”工作的認同感和支持度，充分調動(dòng)廣大教師積極性、創(chuàng )造性；教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、參與教研、指導教學(xué)，努力提高教育教學(xué)領(lǐng)導力。深入挖掘提煉學(xué)校加強作業(yè)管理的典型經(jīng)驗和做法，加強宣傳推廣，擴大示范引領(lǐng)。通過(guò)多種途徑，重點(diǎn)宣傳作業(yè)在培育學(xué)生社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力等方面的積極作用，弘揚正確的作業(yè)觀(guān)和教育觀(guān)，營(yíng)造良好環(huán)境和氛圍。
小學(xué)作業(yè)管理制度和實(shí)施方案 2
為貫徹落實(shí)各級教育部門(mén)有關(guān)精神，進(jìn)一步規范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦與時(shí)代融合、與家長(cháng)貼心的教育，真正把“學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開(kāi)新局”落在實(shí)處，把參與“作業(yè)革命”教改實(shí)驗做實(shí)做好，實(shí)現“減負、增效、提質(zhì)”總目標，針對我校部分學(xué)科作業(yè)數量較多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問(wèn)題，xx小學(xué)經(jīng)過(guò)反復學(xué)習討論，現就學(xué)生作業(yè)管理制定如下指導意見(jiàn)。
一、把握作業(yè)育人功能。
作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補充。各學(xué)科要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃，堅持小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)。
在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量。
二、嚴控書(shū)面作業(yè)總量。
一二年級學(xué)科確保不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習；其他年級每天書(shū)面作業(yè)在元地處上減少三分之一數量，學(xué)生完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘；全校周三為“無(wú)作業(yè)日”周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。
三、創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型方式。
各學(xué)科要根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設計探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機械、無(wú)效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
四、提高作業(yè)設計質(zhì)量。
各學(xué)科要將作業(yè)設計作為教研重點(diǎn)，系統化選編、改編、創(chuàng )編符合學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準設計作業(yè)，根據實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數量，作業(yè)難度不得超過(guò)國家課程標準要求。
教導處要及時(shí)組織開(kāi)展作業(yè)設計與實(shí)施的教師培訓與教研活動(dòng)，定期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動(dòng)，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享，主動(dòng)接受教研機構關(guān)于加強對作業(yè)設計與實(shí)施的研究與指導。
五、加強作業(yè)完成指導。
教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強學(xué)生作業(yè)指導，培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，指導小學(xué)生基本在校內完成書(shū)面作業(yè)。
六、認真批改反饋作業(yè)。
教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當。通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別要強化對學(xué)習有困難學(xué)生的輔導幫扶，科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
七、不給家長(cháng)布置作業(yè)。
嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)。引導家長(cháng)樹(shù)立正確的`教育觀(guān)念，切實(shí)履行家庭教育主體責任，營(yíng)造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵孩子堅持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì )實(shí)踐；不額外布置其他家庭作業(yè)；同時(shí)，不得讓校外培訓機構布置的作業(yè)又加重了孩子的負擔。
八、健全作業(yè)管理機制。
學(xué)校要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責任，加強作業(yè)全過(guò)程管理，每學(xué)期初要對學(xué)生作業(yè)作出規劃，加強年級組、學(xué)科組作業(yè)統籌協(xié)調，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結構，建立作業(yè)總量審核監管和質(zhì)量定期評價(jià)制度。
九、納入督導考核評價(jià)。
學(xué)校要把作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)實(shí)績(jì)的考核評價(jià)。教導處要經(jīng)常了解學(xué)生作業(yè)情況，及時(shí)發(fā)現并解決問(wèn)題，確保此意見(jiàn)落在實(shí)處、取得實(shí)效。
小學(xué)作業(yè)管理制度和實(shí)施方案 3
為全面落實(shí)xx區教育廳《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》（x教廳〔20××〕14號）《xx中小學(xué)教學(xué)常規管理基本要求》（x教廳〔20××〕32號）文件精神，進(jìn)一步規范辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案。
一、指導思想
堅持以新中國特色社會(huì )主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著(zhù)眼建設高質(zhì)量教育體系，強化學(xué)校教育主陣地作用，貫徹“全面發(fā)展”的教育理念，準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
二、工作目標
準確把握作業(yè)育人功能。遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃，在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量。
三、規范要求
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)設計與布置
1.嚴控總量。學(xué)校要加強各學(xué)科作業(yè)統籌，控制總量，小學(xué)一二年級可布置適合兒童年齡特點(diǎn)的作業(yè)，如課外閱讀、口語(yǔ)交際、探究活動(dòng)、手工制作等閱讀、實(shí)踐體驗類(lèi)作業(yè)，不布置書(shū)面作業(yè)。三至六年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘、初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘，學(xué)校要加強作業(yè)完成指導，盡量利用自習課和課后服務(wù)時(shí)間在校內完成書(shū)面作業(yè)，不給家長(cháng)布置作業(yè)。三至六年級學(xué)生23:00前、初中學(xué)生23:30點(diǎn)前確有困難不能完成書(shū)面作業(yè)的，第二天向教師說(shuō)明情況后可以緩交作業(yè)。學(xué)校和教師需給學(xué)生提供自主學(xué)習、休息調整、發(fā)展特長(cháng)、參與社會(huì )實(shí)踐的時(shí)間和機會(huì )，充分保證學(xué)生每天充足的睡眠和休息時(shí)間。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。
2.強化統籌。各學(xué)校要按照“一校一案”落實(shí)作業(yè)管理的主體責任，優(yōu)化書(shū)面作業(yè)布置。建立作業(yè)校內公示制度，建立以年級為單位的作業(yè)總量、難度的統籌機制，建立學(xué)科組或年級組作業(yè)管控機制，建立作業(yè)總量審核和質(zhì)量定期評價(jià)機制。通過(guò)每月一次對教師、學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行訪(fǎng)談、問(wèn)卷等形式調查研究，結合公示反饋，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改。
3.分層設計。作業(yè)選擇與設計要基于課程標準、教材，關(guān)注學(xué)科核心素養和學(xué)科思維，體現學(xué)科性質(zhì)。要精選精編具有針對性、代表性、典型性和啟發(fā)性的習題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)、激活思維、培養創(chuàng )新能力。反對布置死記硬背、機械重復的作業(yè)，教師要提高自主設計作業(yè)能力，尊重學(xué)生的差異，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，實(shí)施分層設計。書(shū)面作業(yè)層級一般分基礎層和提高層兩類(lèi)，基礎一般的學(xué)生可只做基礎層作業(yè)，基礎較好的學(xué)生可只做提高層作業(yè)，使各層次學(xué)生都有收獲。
4.形式多樣。除書(shū)面作業(yè)外，要創(chuàng )新作業(yè)形式，設置如課外閱讀、對話(huà)、觀(guān)察、訪(fǎng)談、操作、實(shí)驗等階段性、探究性、實(shí)踐性的“軟性”作業(yè)。應根據學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。既要有個(gè)性化作業(yè)，又要有小組合作型作業(yè)。
5.教師評估。設置的`作業(yè)，教師必須先做一遍，在充分掌握作業(yè)的完成思路、所需時(shí)間、難易程度、容易出錯的地方及適宜的學(xué)生群體基礎上，做到數量適中、難度合理、科學(xué)有效、針對性強。
6.規范完成。布置的作業(yè)，要求學(xué)生做到頁(yè)面整潔、格式規范、字跡工整、按時(shí)完成、及時(shí)訂正。一、二年級用鉛筆書(shū)寫(xiě)，三年級逐步過(guò)渡到用中性筆或鋼筆書(shū)寫(xiě)，四至六年級、初中學(xué)生用中性筆或鋼筆書(shū)寫(xiě)。作圖用鉛筆，并借助作圖工具。要求學(xué)生認真完成階段性、探究性、實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)，要以適當的形式呈現“軟性”作業(yè)的過(guò)程與結果。
�。ǘ┳鳂I(yè)批改與評價(jià)
1.及時(shí)規范。教師要對布置的作業(yè)全批全改，無(wú)漏批、錯批現象;批改一律用紅筆，批改符號要統一規范;對后進(jìn)生作業(yè)要盡量做到面批;訂正后的作業(yè)要及時(shí)進(jìn)行二次批改;一般作業(yè)（除作文外）的批改原則上當天要完成。
2.記錄典型。及時(shí)做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，記錄獨特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的依據。
3.定性評價(jià)。各學(xué)科所有作業(yè)實(shí)行“等級+評語(yǔ)”的評價(jià)方法，不僅要有客觀(guān)公正的等級評價(jià)，還要有實(shí)事求是的鼓勵性評語(yǔ)，肯定成績(jì)，委婉指出存在的不足，幫助學(xué)生找到糾錯方法，使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)教師的作業(yè)評價(jià)語(yǔ)找到自己前進(jìn)的方向。
4.等級雙評。書(shū)面作業(yè)要全面實(shí)行等級雙評制度，一評作業(yè)的正確率，可分“A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）”四個(gè)等級;二評作業(yè)的態(tài)度與習慣，含書(shū)寫(xiě)端正、頁(yè)面整潔、按時(shí)完成等，可分為☆☆☆、☆☆、☆三個(gè)等級，促使學(xué)生養成良好的作業(yè)習慣。
�。ㄈ┳鳂I(yè)輔導與反饋
1.全程輔導。輔導要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，包括課前、課中、課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要重視學(xué)習習慣的養成和學(xué)習方法的指導。
2.個(gè)別輔導。對作業(yè)中的個(gè)性問(wèn)題應個(gè)別輔導，特別要重視對后進(jìn)學(xué)生作業(yè)的輔導，做到有措施、有實(shí)施、有總結。對具有創(chuàng )新思維和能力的學(xué)生也要重點(diǎn)指導培養。
3.設計講評。及時(shí)講評作業(yè)情況。共性問(wèn)題集體講評，要對問(wèn)題的成因進(jìn)行詳細分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)與應對策略措施，突顯問(wèn)題解決的過(guò)程，形成作業(yè)講評設計寫(xiě)入備課本。個(gè)別問(wèn)題單獨交流，注重正面評價(jià)、適時(shí)鼓勵。
4.作業(yè)展評。學(xué)生作業(yè)中獨創(chuàng )的方法要及時(shí)推廣，成果共享，對作業(yè)特別好或有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)當眾表?yè)P鼓勵，定期進(jìn)行作業(yè)展評，通過(guò)相互欣賞比較，發(fā)揮榜樣的激勵引領(lǐng)作用。
5.作業(yè)創(chuàng )新。努力提高作業(yè)設計能力，發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，向課堂要時(shí)間，向課堂要質(zhì)量。學(xué)校構建以教師為主導、學(xué)生為主體、學(xué)習為主線(xiàn)，探究學(xué)習的實(shí)踐模式，課堂上精講多練，提高效率。發(fā)揮校本教研陣地作用，針對作業(yè)布置及批改的具體問(wèn)題，開(kāi)展作業(yè)設計的主題論壇、校本研修等系列研討活動(dòng)，在教研中，交流切磋，取長(cháng)補短，明晰作業(yè)設計的思路和方向。
四、工作措施
1.專(zhuān)題學(xué)習宣傳，提高對作業(yè)意義的認識。各縣（市）、各學(xué)校要組織教師學(xué)習研讀自治區教育廳《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》《xx中小學(xué)教學(xué)常規管理基本要求》等文件，加大學(xué)習宣傳力度，提高對作業(yè)的功能、意義的認識，促使教師更加關(guān)注作業(yè)的針對性、科學(xué)性和有效性。
2.制定管理方案，規范教師學(xué)生作業(yè)行為。各縣（市）、各學(xué)校要根據指導意見(jiàn)，結合本校實(shí)際，制定作業(yè)常規管理優(yōu)化方案，明確工作目標、規范要求、運行措施、工作流程，確保作業(yè)規范管理工作順利實(shí)施。
3.建立協(xié)商制度，控制協(xié)調各科作業(yè)總量�？h（市）要指導學(xué)校建立作業(yè)布置協(xié)商機制，按班級做好課后作業(yè)量的學(xué)科平衡工作，由專(zhuān)人負責協(xié)調、控制班級課外作業(yè)量，并有一周作業(yè)布置計劃，且按計劃認真實(shí)施，確保每天課外作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理。
4.建立報備制度，把握作業(yè)源頭的量與質(zhì)。學(xué)校要建立作業(yè)報備制度，把握作業(yè)的量與質(zhì)。書(shū)面作業(yè)原則上一周報備一次，由教師報教研組長(cháng)審核、匯總后報教務(wù)處備查;實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)原則上一學(xué)期報備一次，教師在學(xué)期初制訂實(shí)施方案，報教研組長(cháng)審核、匯總后報教務(wù)處備查。
5.完善檢查制度，加強作業(yè)實(shí)施過(guò)程監控�？h（市）要指導學(xué)校建立并優(yōu)化作業(yè)監管與檢查制度，對作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查與不定期抽查，突出對作業(yè)設置、評改、反饋等環(huán)節的全程監控。責任督學(xué)要將學(xué)校作業(yè)布置情況納入常規督導內容。
6.健全考評制度，強化作業(yè)質(zhì)量監管獎懲�？h（市）學(xué)校兩級要對作業(yè)考評進(jìn)行專(zhuān)題研究，逐級健全作業(yè)考核制度。在對書(shū)面作業(yè)進(jìn)行量化考核的同時(shí)，要突出階段性、探究性、實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)的考評，做到定性定量相結合，過(guò)程結果相結合。同時(shí)，將考評結果作為教師獎懲的主要依據。
7.加強研究指導，解決作業(yè)實(shí)施過(guò)程問(wèn)題�？h（市）學(xué)校兩級教研部門(mén)要開(kāi)展以作業(yè)為主題的校本研修活動(dòng)，指導幫助教師掌握作業(yè)設計、批改、分析、講評等技術(shù)，提高運用作業(yè)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習的能力。要加強作業(yè)研究，特別是階段性、探究性、實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)的設計、實(shí)施、評價(jià)研究，及時(shí)解決在作業(yè)實(shí)施過(guò)程中遇到的突出問(wèn)題。要總結和推廣作業(yè)研究成果、作業(yè)改革典型經(jīng)驗，著(zhù)力引導教師從作業(yè)改革切入，改進(jìn)教學(xué)方法，向作業(yè)要質(zhì)量。
8.做好整合文章，融于教學(xué)常規全程管理。學(xué)校要將作業(yè)管理納入教學(xué)常規整體進(jìn)行管理，要與備課管理、上課管理、評價(jià)管理、研修管理、資源建設、課程建設相結合，提高作業(yè)常規實(shí)施質(zhì)量，助力核心素養培養，促使作業(yè)管理功效最大化。
小學(xué)作業(yè)管理制度和實(shí)施方案 4
作業(yè)管理是學(xué)校教學(xué)常規管理工作的重要環(huán)節。作業(yè)布置是課堂教學(xué)的延續，是鞏固、拓展、延伸所學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效途徑。作業(yè)批改是教師和學(xué)生之間的無(wú)聲對話(huà)，是教師檢查教與學(xué)效果的有效方法，也是對學(xué)生進(jìn)行有效指導的重要手段。根據教育部頒布的“五項管理”實(shí)施辦法，為進(jìn)一步落實(shí)市教體局《關(guān)于進(jìn)一步加強義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理工作的通知》，也為加強并優(yōu)化我校作業(yè)管理，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現制訂《宜春實(shí)驗中學(xué)作業(yè)管理實(shí)施辦法》：
一、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
二、實(shí)施目標
1、切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，減少各種考試和取消成績(jì)排名，控制作業(yè)總量和作業(yè)時(shí)間，精挑習題，達到精練提升的效果。
2、創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型和作業(yè)方式，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
3、因材施教，實(shí)施分層作業(yè)和分層評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和培養學(xué)生學(xué)習獲得感。
三、實(shí)施辦法與要求
1、作業(yè)總量要求
教師作業(yè)布置應控制總量，突出重點(diǎn)，嚴格做到“一科一輔”，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔�？刂谱鳂I(yè)總量，確保學(xué)生每天的作業(yè)學(xué)科平衡，總量合理。根據五項管理相關(guān)規定，初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘，高中要合理安排作業(yè)時(shí)間。周末、法定節假日、寒暑假期間的書(shū)面作業(yè)一般每天平均用時(shí)初中不超過(guò)120分鐘，高中適當增加。各學(xué)科平時(shí)作業(yè)量參考標準如下：
�。�1）語(yǔ)文：基礎知識作業(yè)基本篇目每課1次，大作文每學(xué)期8次。每周一練筆，與教材配套的片斷訓練為主。默寫(xiě)、背誦等非書(shū)面作業(yè)適當穿插布置。
�。�2）數學(xué)：初一、初二每天30分鐘之內的書(shū)寫(xiě)作業(yè)；初三每天40分鐘之內的書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
�。�3）英語(yǔ)：書(shū)面作業(yè)每周4次。默寫(xiě)和背誦作業(yè)交叉布置；英語(yǔ)演講、英語(yǔ)俱樂(lè )部等活動(dòng)型作業(yè)學(xué)期1-3次。
�。�4）物理、化學(xué)：每課時(shí)1次書(shū)面作業(yè)，每學(xué)期1-2次實(shí)驗操作作業(yè)。
�。�5）政史生地每周2次書(shū)寫(xiě)作業(yè)，每學(xué)期1-2次實(shí)踐調研作業(yè)。
�。�6）體育、音樂(lè )、美術(shù)、計算機等考查科目的作業(yè)應當堂完成，不能布置課后書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
2、作業(yè)布置要求
教師不得加量布置課程標準或教材要求以外的死記硬背作業(yè)；雙休日及節假日不得加大書(shū)面作業(yè)量；作業(yè)應當堂布置，不得通過(guò)短信、QQ、微信等載體布置作業(yè)或課后臨時(shí)增加作業(yè)；不得要求家長(cháng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載直接打印作業(yè)的行為；堅決杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(cháng)作業(yè)，嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)；作業(yè)難度不得超過(guò)課程標準要求、不得超出學(xué)生認知和能力水平；嚴禁布置機械性、重復性、懲罰性作業(yè)。不得指派家長(cháng)參加本該由師生完成的事宜，如打掃教室衛生、班級文化布置、裝飾美化演出場(chǎng)所等。
合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設計探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。
3、作業(yè)內容與形式要求
根據新課程理念以及時(shí)代對人才的要求，統一的書(shū)面書(shū)寫(xiě)作業(yè)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要，因此中學(xué)的教育教學(xué)要倡導教師探索布置“個(gè)性化”作業(yè)。從課外學(xué)習和課內學(xué)習的特點(diǎn)出發(fā)，適當布置開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性作業(yè)，要堅持五育并舉，強化體育、勞動(dòng)和實(shí)踐類(lèi)作業(yè)；要拓展學(xué)生的學(xué)習空間，為學(xué)生提供更多體驗、操作、實(shí)踐的機會(huì )，加強課堂與社會(huì )、生活的聯(lián)系，豐富學(xué)生個(gè)性。學(xué)科作業(yè)注重減負增效，德育作業(yè)注重導行，體育作業(yè)提倡運動(dòng)，綜合作業(yè)強調發(fā)展，改革以往單一的書(shū)面作業(yè)形式。如語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史等文科類(lèi)學(xué)科可以布置一些朗誦、調研等類(lèi)型的合作實(shí)踐作業(yè)，像數學(xué)、物理、化學(xué)、生物等理科類(lèi)學(xué)科，可以布置一些實(shí)際問(wèn)題解決與調研，實(shí)驗操作實(shí)驗等動(dòng)手實(shí)踐類(lèi)作業(yè)，這些作業(yè)不僅可以提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，還可以有效培養學(xué)生的團結協(xié)作和創(chuàng )新意識，將學(xué)與用有機結合起來(lái)。
4、作業(yè)完成要求
對于不同類(lèi)型作業(yè)，完成方式也是不一樣的，像背誦、默寫(xiě)、演講等類(lèi)型的作業(yè)，學(xué)生可以在家自行完成；課后的書(shū)面作業(yè)，學(xué)生獨立完成并按時(shí)上交教師批改；實(shí)踐性作業(yè)或研討性等小組合作型作業(yè)，可以在老師或家長(cháng)的指導下，合作完成。嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)。教師可以引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，切實(shí)履行家庭教育主體責任，營(yíng)造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的.家務(wù)勞動(dòng)，激勵孩子堅持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì )實(shí)踐；
科任教師對學(xué)生作業(yè)要嚴格要求，應做到獨立、按時(shí)、規范、整潔、美觀(guān)，促使學(xué)生養成認真書(shū)寫(xiě)作業(yè)的良好習慣。
�。�1）格式規范：每次作業(yè)書(shū)寫(xiě)做到格式規范，科任教師要根據學(xué)科特點(diǎn)制定具有特色的作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式。
�。�2）書(shū)寫(xiě)整齊：字跡工整、顏色統一，統一黑色水筆書(shū)寫(xiě)，畫(huà)圖題用鉛筆。學(xué)生不得使用紅筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
�。�3）保證質(zhì)量：教師要教育學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，認真檢查，按時(shí)收交，有錯就改，不懂就問(wèn)。學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時(shí)完成的要加強教育，對經(jīng)常不完成作業(yè)的要加強與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系溝通，督促家長(cháng)履行教育子女的責任。
5、作業(yè)的批改要求
教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，嚴格遵守“有布置必批改”的原則。學(xué)校和教師不得要求家長(cháng)代為批改作業(yè)，不將家長(cháng)的簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據，不得要求學(xué)生自批自改。作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當，注明批改日期。通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別輔導等方式有針對性地及時(shí)反饋。教師要通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，對學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行歸因分析并反饋給學(xué)生，調整教學(xué)設計，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。
6、考試
每學(xué)年初中各年級只能組織期中與期末兩次考試，由學(xué)�；蚴薪腆w局統一組織命審題、統一制卷印刷；考試完后實(shí)行網(wǎng)上統一閱卷，學(xué)生可以查閱自己的成績(jì)，年級班級不能將學(xué)生成績(jì)排名、不能張貼、不能公布。取消各種周考、月考、單元測試等考試。
四、作業(yè)考核管理
學(xué)校將學(xué)生作業(yè)布置與批改納入教師教學(xué)常規考核和績(jì)效考核，促進(jìn)教師自覺(jué)提高作業(yè)布置與批改的質(zhì)量。
1、實(shí)行“日監督、周匯總、月反饋”制度。
根據作業(yè)布置與批改要求，教務(wù)處要求各班學(xué)習委員每日對上課教師的作業(yè)布置與批改情況進(jìn)行登記，每周匯總一次到教務(wù)處，教務(wù)處每月進(jìn)行處理反饋，對各教師的作業(yè)布置與批改量化考核，記錄教師的成長(cháng)檔案。
2、實(shí)行學(xué)校不定期檢查考核制度。
除了每周班級學(xué)習委員反饋監督外，教務(wù)處不定期將對全校作業(yè)布置與批改情況進(jìn)行普查或抽查，對檢查中存在的問(wèn)題進(jìn)行反饋并提出改進(jìn)建議，對作業(yè)工作不規范的教師及時(shí)督促整改，對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作做得比較優(yōu)秀的老師予以通報表?yè)P。
3、暢通反映問(wèn)題和意見(jiàn)渠道，健全作業(yè)管理機制。
學(xué)校通過(guò)微信公眾號及學(xué)校工作群宣傳發(fā)布《宜春實(shí)驗中學(xué)作業(yè)管理實(shí)施辦法》，設立舉報郵箱。接受社會(huì )群眾與學(xué)生及家長(cháng)監督。同一問(wèn)題首次舉報的，由學(xué)校進(jìn)行核實(shí)和調查處理；同一問(wèn)題兩次或多次舉報的，由學(xué)校領(lǐng)導組織專(zhuān)人進(jìn)行復核和調查處理，將處置情況納入教師評優(yōu)、評先、績(jì)效考核管理。
小學(xué)作業(yè)管理制度和實(shí)施方案 5
一、活動(dòng)目的：
為了進(jìn)一步提高作業(yè)的質(zhì)量，給學(xué)生提供觀(guān)摩與鑒賞的機會(huì )，端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，養成認真、工整、清爽的書(shū)寫(xiě)習慣，從而培養良好的學(xué)習習慣，營(yíng)造同伴間互相學(xué)習、共同提高的氛圍，為此，我校特舉辦學(xué)生作業(yè)展覽活動(dòng)。
二、展出作業(yè)標準：
1、書(shū)寫(xiě)工整，步驟完整。
2、格式規范，有較高的正確率，有連續性。
三、參展作業(yè)項目：
語(yǔ)文學(xué)科：課堂作業(yè)、作文。 數學(xué)學(xué)科：課堂作業(yè)。 英語(yǔ)學(xué)科：課堂作業(yè)。 品社、科學(xué)：練習冊。
四、參展作業(yè)數量：
1、優(yōu)秀作業(yè)——三至六年級語(yǔ)、數、英、品社、科學(xué)學(xué)科每班每學(xué)科按本班人數的1/4份展出。
一、二年級語(yǔ)、數學(xué)科。
2、以班為單位上報展出學(xué)生
小學(xué)各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級
五、參展時(shí)間：
12月27日下午
六、參展地點(diǎn)：
一年級教室。
七、參展負責人：
1、各任科教師。
2、班主任帶領(lǐng)各班級有秩序的參觀(guān)。
八、觀(guān)展形式：
由班主任組織學(xué)生排隊，有秩序地參觀(guān)，參觀(guān)完畢再由班主任把學(xué)生帶回本班，讓學(xué)生在對比中進(jìn)行評價(jià)。
九、具體步驟：
1、作業(yè)的提供。請各學(xué)科教師根據所任學(xué)科實(shí)際情況推選出三份優(yōu)秀作業(yè)，于 日下午第三節課下課前上交各班主任。
2、作業(yè)的擺放。
�。�1）將參展作業(yè)按學(xué)科分塊分班展出；
�。�2）在一年級教室從前排至后排的`順序擺放如：第一排一年級，……，以便于學(xué)生巡回參觀(guān)；
�。�3）活動(dòng)結束后立即組織學(xué)生議一議，談?wù)動(dòng)^后感及如何改進(jìn)自己作業(yè)質(zhì)量的措施。
3、請各班充分重視此次活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)的意識，使學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量逐步提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步。
十、參展活動(dòng)要求：
1、本次活動(dòng)首先由各班同學(xué)開(kāi)展自評、互評，由各任課老師推薦字跡清楚、正確率高的優(yōu)秀作業(yè)本作為模范作業(yè)本，在本班教室先展示。然后把評選出的優(yōu)秀作業(yè)交于學(xué)校，由學(xué)校將這些優(yōu)秀作業(yè)在學(xué)校一年級教室展出。
2、本次活動(dòng)面向全校各個(gè)班級，每班任課教師從平時(shí)常規作業(yè)中精心篩選參展作業(yè)。并把作業(yè)擺放在學(xué)校的一年級教室，從一年級開(kāi)始分班進(jìn)行欣賞、學(xué)習。
3、通過(guò)本次展評活動(dòng)，給同學(xué)們創(chuàng )造了向他人學(xué)習的機會(huì )，讓同學(xué)在參觀(guān)過(guò)程中，感悟良好作業(yè)習慣的重要性，激發(fā)學(xué)生自我進(jìn)步的決心。
小學(xué)作業(yè)管理制度和實(shí)施方案 6
為進(jìn)一步規范中小學(xué)生作業(yè)管理，根據教育部等九部門(mén)《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負措施的通知》《內蒙古自治區中小學(xué)教師減負清單》等文件相關(guān)要求，加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎�，F就進(jìn)一步加強我校作業(yè)管理特制定本校作業(yè)管理實(shí)施方案。
一、明確作業(yè)管理的重要意義
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養的重要方式，具有檢測學(xué)生學(xué)習成效,訓練學(xué)生思維，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，優(yōu)化學(xué)習策略，提升學(xué)生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過(guò)程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)的有機結合，提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，通過(guò)精心組織并有效實(shí)施作業(yè)，增強教學(xué)工作的針對性和有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
二、成立領(lǐng)導小組，強化作業(yè)管理
1.成員
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
2.職責
組長(cháng)：負責統籌管理方案執行情況，違紀教師的處理。
副組長(cháng)：負責整體調控作業(yè)情況，組織指導、落實(shí)方案，監督執行情況。
成員：教導處主任分別負責語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科作業(yè)的情況，檢查教師作業(yè)設計是否合理，定期檢查作業(yè)批改情況，監測作業(yè)量。并計入考核。指導教師作業(yè)設計。學(xué)科組長(cháng)負責組織本學(xué)科組教師設計作業(yè)，統籌作業(yè)量。
三、細化要求，確保作業(yè)管理的有效落實(shí)
1.作業(yè)的布置與實(shí)施
立足學(xué)生學(xué)習活動(dòng)整體考慮，系統、科學(xué)、合理設計不同層次的作業(yè)，引導學(xué)生自覺(jué)預習、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識，并使知識轉化為能力。切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學(xué)生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的認知能力、學(xué)習狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。布置重在促進(jìn)運用與學(xué)生自我體驗的實(shí)踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè)；鼓勵布置適量的實(shí)踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造力。
學(xué)校、教師要進(jìn)一步加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導家長(cháng)科學(xué)監督學(xué)生作業(yè)完成情況，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)。
2.作業(yè)的批改和講評
�。�1）重視作業(yè)批改的及時(shí)性。教師應合理使用各種批改形式，批改采用等級制，及時(shí)批改作業(yè)，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語(yǔ)，培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣。
�。�2）對布置的作業(yè)做到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，應該督促學(xué)生訂正，并做好復批工作。同時(shí)認真分析學(xué)生錯誤的原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。
�。�3）加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時(shí)向學(xué)生反饋作業(yè)批閱結果，共性問(wèn)題集體講評，個(gè)別問(wèn)題面批矯正或予以個(gè)別輔導。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的解惑，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導學(xué)生根據作業(yè)批改結果分析學(xué)習存在的問(wèn)題，更好地開(kāi)展后續學(xué)習。
3.作業(yè)的控制與審核
加強作業(yè)質(zhì)量監督。學(xué)校學(xué)科組長(cháng)對作業(yè)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度。教導處定期檢查各年級作業(yè)布置和完成的'質(zhì)量及批改情況，及時(shí)提出相應整改意見(jiàn)。
加強作業(yè)總量監控。班主任對班級作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統籌協(xié)調本班作業(yè)總量。一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，中高年級每天書(shū)面家庭作業(yè)總量控制在1小時(shí)以?xún)取?/p>
四、加強監管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施
1.建立作業(yè)檢測機制，規范管理。從作業(yè)的數量、針對性、批改反饋等方面進(jìn)行規范。形成以班主任為總協(xié)調人的班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機制，確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配。
2.強化督查，完善評價(jià)。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內容之一，加強監督檢查，主動(dòng)接受學(xué)生家長(cháng)與社會(huì )各界的監督，對作業(yè)工作不規范的教師及時(shí)督促整改；對在作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現出來(lái)的先進(jìn)典型予以表?yè)P，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學(xué)生課業(yè)負擔的教師，將在校內進(jìn)行批評教育，并視實(shí)際情況予以師德考核降級處理。
四、嚴格執行，禁止違反行為出現。
1.嚴禁布置超越課程標準、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力的集體性作業(yè)。
2.嚴禁布置偏題、怪題、錯題。
3.嚴禁布置帶有懲罰性質(zhì)的成冊作業(yè)、反復抄寫(xiě)類(lèi)作業(yè)。
4.嚴禁強制或暗示學(xué)生增訂教輔材料，并以套題、練習冊代替作業(yè)的現象。
5.嚴禁使用未經(jīng)教育部案和主管部門(mén)審核的教育類(lèi)APP布置作業(yè)。
6.嚴禁使用微信、QQ群布置作業(yè)，不得在群里發(fā)布學(xué)生作業(yè)情況、考試成績(jì)、批評指責、評比拉票等信息。
7.嚴禁布置要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)代勞的作業(yè)。
8.嚴禁要求家長(cháng)批改教師布置的作業(yè)或為學(xué)生作業(yè)糾錯將家長(cháng)簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據。
五、強化家校協(xié)同育人
1．引導家長(cháng)履行家庭教育職責。學(xué)校要指導家長(cháng)營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，合理安排學(xué)生居家學(xué)習，督促學(xué)生加強自我管理，認真獨立完成家庭作業(yè)，不敷衍、不抄襲。完成作業(yè)后，應以親子閱讀、家庭勞動(dòng)、體育鍛煉、興趣培養為主，合理使用電子產(chǎn)品，保障學(xué)生睡眠時(shí)間。
2．引導家長(cháng)理性對待校外培訓。引導家長(cháng)理性看待參加校外培訓的作用，牢固樹(shù)立“生命至上，健康第一”的思想，不跟風(fēng)從眾，不盲目攀比，避免“校內減負、校外增負”“教師減負、家長(cháng)增負”，防止增加孩子過(guò)重課外負擔。
3．嚴格規范班級群管理。嚴格控制班級微信、QQ群、釘釘（簡(jiǎn)稱(chēng)班級群）數量，每個(gè)班級原則上只能有一個(gè)班級群，不能每名任課教師都單獨建群，不得要求學(xué)生在群內完成“打卡”式作業(yè)。如家長(cháng)為群主，不能代替教師發(fā)聲或向其他家長(cháng)發(fā)號施令。
六、接受社會(huì )監督
學(xué)校監督舉報電話(huà)xxxxx，學(xué)校向家長(cháng)公布監督舉報電話(huà)，暢通社會(huì )反映情況渠道，接受廣大家長(cháng)、社會(huì )共同監督減負工作。
小學(xué)作業(yè)管理制度和實(shí)施方案 7
為落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》精神，推進(jìn)我市義務(wù)教育學(xué)�！白鳂I(yè)革命”，現根據《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規范》《濱州市教育局關(guān)于進(jìn)一步規范中小學(xué)教學(xué)管理工作的通知》和《惠教體函〔20XX〕67號關(guān)于落實(shí)的實(shí)施方案》要求，就進(jìn)一步加強義務(wù)教育學(xué)生課外作業(yè)管理特制定此方案：
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以“減量降負，提質(zhì)增效”為目標，通過(guò)加強課外作業(yè)管理，保障學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，把時(shí)間還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生，為學(xué)生留出閱讀、游戲、健身、探索的時(shí)間，讓學(xué)生擁有明亮的眼睛、勤勞的雙手、健康的`體魄和快樂(lè )的童年，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎。
二、主要任務(wù)
�。ㄒ唬┮幏墩n外作業(yè)布置。初中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)書(shū)面課外作業(yè)總量每天不超過(guò)1.5小時(shí)，其他學(xué)科不留書(shū)面課外作業(yè)。原則上當日無(wú)課的學(xué)科不布置課外作業(yè)。學(xué)生完成課外作業(yè)要充分利用學(xué)校課后服務(wù)時(shí)間。
�。ǘ┙y籌設計課外作業(yè)。落實(shí)義務(wù)教育“以縣為主”管理體制，教務(wù)處對各學(xué)科課外作業(yè)質(zhì)量和總量負責。學(xué)科組要建立課外作業(yè)設計、遴選優(yōu)化及優(yōu)質(zhì)作業(yè)共享機制。組織任課教師以課時(shí)為單位設計課外作業(yè)，鼓勵通過(guò)集體研究開(kāi)展作業(yè)設計活動(dòng)。教務(wù)處成立以包科領(lǐng)導、學(xué)科組長(cháng)和備課組長(cháng)為成員的“學(xué)科優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)遴選優(yōu)化工作組”，負責對各科設計作業(yè)的遴選優(yōu)化，確定本學(xué)科“優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)”，并及時(shí)向縣教研室推送。制定“學(xué)科課外作業(yè)設計及優(yōu)質(zhì)作業(yè)共享工作方案”，明確課外作業(yè)設計征集時(shí)間和方式、遴選優(yōu)化標準和形式、推送時(shí)間和途徑等工作要求。
�。ㄈ┰O計分層課外作業(yè)。課外作業(yè)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，課外作業(yè)可分基礎性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)�；A性作業(yè)依據學(xué)科課程標準設計，指向本學(xué)科基本知識、基本技能、基本思想和學(xué)科核心素養的達成、鞏固和預習，其內容為課程標準的基本學(xué)習目標要求�；A性作業(yè)面向全體學(xué)生，為學(xué)生必做內容。發(fā)展性作業(yè)是基于學(xué)生不同發(fā)展水平設計，指向學(xué)生學(xué)科潛能、實(shí)踐運用、創(chuàng )新能力和綜合素養等的開(kāi)發(fā)與培養，其內容和形式要注重開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性。發(fā)展性作業(yè)為學(xué)生選做�；A性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)合并計入學(xué)生作業(yè)總量。
�。ㄋ模⿲�(shí)施優(yōu)質(zhì)作業(yè)推送。經(jīng)學(xué)科組審核的優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)，至少在教學(xué)前兩周推送給本學(xué)科組，可每周（或兩周）推送一次，以供學(xué)科教師備課參考使用。優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)推送到教師后，教師可根據班級教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習水平等，對優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)進(jìn)行再設計，再設計的作業(yè)總量不能超出有關(guān)規定。向學(xué)生布置的課外作業(yè)要記錄在教案中。
�。ㄎ澹┱J真批改書(shū)面作業(yè)。布置的書(shū)面作業(yè)要做到全部批改和及時(shí)反饋，要有一定比例的面批。批改的作業(yè)要有對錯標志、有簡(jiǎn)單評語(yǔ)（或等級）、有批改時(shí)間。教師有作業(yè)批改記錄。要指導學(xué)生及時(shí)進(jìn)行作業(yè)訂正，對突出的問(wèn)題進(jìn)行講解，并采取恰當的補救措施。
�。┛茖W(xué)使用電子產(chǎn)品。學(xué)校要指導學(xué)生科學(xué)規范使用電子產(chǎn)品，布置作業(yè)不依賴(lài)電子產(chǎn)品。
一是利用電子產(chǎn)品的優(yōu)勢，獲得學(xué)生完成作業(yè)的信息數據，以此調整教學(xué)方案和優(yōu)化作業(yè)設計。
二是減少使用電子產(chǎn)品時(shí)間，養成信息化環(huán)境下用眼衛生習慣。
三是不得利用電子產(chǎn)品要求學(xué)生自批作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)。
三、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導，壓實(shí)主體責任。教務(wù)處統籌規劃作業(yè)管理工作，學(xué)科組提供業(yè)務(wù)指導。包科領(lǐng)導、學(xué)科組長(cháng)及備課組長(cháng)要明確主體責任，成立“義務(wù)教育作業(yè)管理領(lǐng)導小組”，負責義務(wù)教育作業(yè)管理工作的整體設計、科學(xué)實(shí)施、有序推進(jìn)，確保工作有效落實(shí)、高效實(shí)施。教務(wù)處組織開(kāi)展作業(yè)設計技能比賽、優(yōu)質(zhì)作業(yè)設計評選等活動(dòng)，搭建平臺、推廣經(jīng)驗，做好專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、榜樣示范。
義務(wù)教育作業(yè)管理領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
�。ǘ┙⒖己藱C制，確保工作落實(shí)。學(xué)校要將教師報送作業(yè)設計計入工作量、納入工作考核，作為評先樹(shù)優(yōu)的重要依據。教務(wù)處匯總通報教師報送作業(yè)設計和使用優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)情況，并將其作為考核教師教學(xué)工作的重要依據。各備課組要逐步建成以課時(shí)為單位、涵蓋相關(guān)年級的優(yōu)質(zhì)課外作業(yè)資源，要對優(yōu)質(zhì)學(xué)科課外作業(yè)資源實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)更新，確保學(xué)科課外作業(yè)資源的優(yōu)質(zhì)和實(shí)效。
�。ㄈ┙⒇撁媲鍐�，明確作業(yè)紅線(xiàn)。教務(wù)處建立義務(wù)教育課外作業(yè)負面清單，嚴禁教師出現以下行為：規定范圍以外的學(xué)科布置課外作業(yè)；超量或超時(shí)布置課外作業(yè)；布置機械重復、照抄照搬的作業(yè)；利用練習冊和各種復習資料不加選擇直接布置課外作業(yè)；給家長(cháng)布置作業(yè)或讓家長(cháng)打印課外作業(yè)；依賴(lài)電子產(chǎn)品布置課外作業(yè)；教師不認真、不及時(shí)批改作業(yè)；讓家長(cháng)或學(xué)生批改作業(yè)；教師不講評課外作業(yè)。對違反作業(yè)管理規定，社會(huì )反映集中、督查問(wèn)題突出的教師，按有關(guān)規定嚴肅處理。
�。ㄋ模┘哟笮麄髁Χ�，營(yíng)造良好氛圍。要通過(guò)家委會(huì )、新聞媒體等宣傳渠道，教育和引導家長(cháng)充分認識控制課外作業(yè)量、減輕課業(yè)負擔對提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的意義，積極配合與支持學(xué)校、教師進(jìn)行作業(yè)教學(xué)改革。要加強信息公開(kāi)，強化社會(huì )監督。學(xué)校建立教育教學(xué)公開(kāi)制度，對學(xué)生課外作業(yè)和課外作業(yè)量公開(kāi)，開(kāi)展學(xué)生作業(yè)負擔家長(cháng)滿(mǎn)意度測評，接受社會(huì )監督。
小學(xué)作業(yè)管理制度和實(shí)施方案 8
作業(yè)是教師教學(xué)常規工作的重要組成部分，也是學(xué)生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是老師開(kāi)展教學(xué)評價(jià)和精準分析學(xué)情的重要手段，為進(jìn)一步規范學(xué)生作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，根據上級有關(guān)文件精神，結合我鎮小學(xué)實(shí)際情況，特擬定如下作業(yè)管理辦法。
一、作業(yè)管理
控制總量，提高質(zhì)量，精準施策，切實(shí)減負。
二、成立學(xué)校作業(yè)管理領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
三、優(yōu)化作業(yè)管理辦法
�。ㄒ唬┮幏恫贾�
1、把握課程改革方向。結合縣教研室統一組織編寫(xiě)的《每課一練》作業(yè)設計，每學(xué)期備課組開(kāi)會(huì )研究，確定學(xué)期內的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內容，切實(shí)做到教、學(xué)、評一致，提高作業(yè)的有效性。
2、立足學(xué)情設計作業(yè)。為學(xué)生精心選擇與學(xué)生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)，保證基礎性和時(shí)效性，可采用“基礎作業(yè)+分層作業(yè)”的形式，減少簡(jiǎn)單記憶、機械重復的作業(yè)，杜絕懲罰性作業(yè)。
3、創(chuàng )新設計作業(yè)形式。各科教師可以根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生年齡特點(diǎn)，積極探索作業(yè)的不同形式，可以有課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實(shí)踐作業(yè)手工制作、家庭勞動(dòng)、閱讀課外書(shū)等形式多樣的作業(yè)，學(xué)生可采用書(shū)面、社會(huì )實(shí)踐等形式來(lái)完成。
�。ǘ�、強化要求
1、語(yǔ)文作業(yè)
�、�、語(yǔ)文作業(yè)類(lèi)型題型要多，必須有單列的生字抄寫(xiě)本、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)本、詞語(yǔ)積累本、作文本，還要有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞造句、補充詞語(yǔ)（句子）、課文內容（關(guān)聯(lián)詞）填空、語(yǔ)病修改與口語(yǔ)交際訓練、句型轉換、句子仿寫(xiě)（排序）、閱讀理解等題型作業(yè)。
�、�、語(yǔ)文要加強寫(xiě)字訓練，特別是一、二年級，要規范學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、執筆方法、書(shū)寫(xiě)筆順等，從而養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
�、�、作文批改要有眉批和總評，對學(xué)生作文中出現的錯字、病句要指出并督促指導訂正。不能只出現一個(gè)分數而沒(méi)有總批、旁批等。
2、數學(xué)作業(yè)要涵蓋計算、聽(tīng)算、解題運用等各種題型。1-6年級所有學(xué)生必須要有數學(xué)專(zhuān)題計算本（每日一算）和解題本（每日一解），五六年級每位學(xué)生都要有數學(xué)錯題本。
3、美術(shù)、品德、科學(xué)每周要布置與批改1次作業(yè)，作業(yè)本要集中保管，建議課內下發(fā)與回收。音樂(lè )按教學(xué)進(jìn)度要會(huì )唱（小組唱、點(diǎn)唱）教材上的歌曲。體育課后布置課表要求的課外鍛煉作業(yè)。
4、規定作業(yè)次數教師用紅色筆全批全改，更多使用鼓勵性語(yǔ)言，不允許學(xué)生代改。作業(yè)第二天必須改完，作文30名內學(xué)生的`3天內改完，30名以上的5個(gè)工作日內改成。
5、每一次作業(yè)前要有次數編號（按本標次數），數學(xué)計算每頁(yè)對折，一邊一題，有作業(yè)時(shí)間，每次作業(yè)要有大標題。
6、每次作業(yè)都要有學(xué)生訂正和教師的二次批改。
�。ㄈ�、控制總量
1、加強學(xué)科統籌，合理控制總量。課堂作業(yè)一般在課堂上給學(xué)生留十分鐘左右的作業(yè)時(shí)間，盡量保證課堂作業(yè)在課內時(shí)間完成。
2、小學(xué)一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可根據兒童年齡特點(diǎn)，布置課外閱讀、口語(yǔ)交際、探究活動(dòng)、手工制作等閱讀、實(shí)踐體驗類(lèi)作業(yè)。三至六年級書(shū)面家庭作業(yè)不超過(guò)60分鐘，可結合實(shí)際布置適當的體育鍛煉、家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)、課外閱讀等不同形式的實(shí)踐拓展類(lèi)作業(yè)。
3、控制書(shū)面作業(yè)總量。
一二年級語(yǔ)文每周4次，三至六年級語(yǔ)文每篇精讀課文必須有1次生字抄寫(xiě)、1次詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，一次好詞好句積累（可以采用各種方式查閱，但要留下檢查痕跡），作業(yè)次數每周5次（含作文，不含好詞好句積累），作文每單元1篇。
一至六年級數學(xué)每周5次，不包括數學(xué)專(zhuān)題計算本（每日一算、每日一解）。
三至六年級英語(yǔ)每周3次（1次綜合練習，2次抄寫(xiě)練習），抄寫(xiě)要規范，例如句子的首字母要大寫(xiě)，每個(gè)字母占格要正確，單詞間距適中。道德與法治、科學(xué)、美術(shù)每周1次作業(yè)。
4、加強語(yǔ)文寫(xiě)字訓練，堅持做好每日一練，每月班級一評比；加強數學(xué)計算訓練，堅持做好每日一算，以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平和計算能力。
�。ㄋ模�、規范書(shū)寫(xiě)
嚴格規范學(xué)生書(shū)寫(xiě)，一二年級學(xué)生用鉛筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)，三年級起提倡用圓珠筆、鋼筆等工具書(shū)寫(xiě)作業(yè)。教師應根據學(xué)科特點(diǎn)規定各科作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式，做到格式規范，書(shū)寫(xiě)整潔。每次布置作業(yè)前要提醒學(xué)生標注好作業(yè)次數，也可以要求學(xué)生注明作業(yè)日期，以培養學(xué)生嚴謹的作業(yè)習慣。
�。ㄎ澹�、規范作業(yè)的批改與講評
1、教師應當及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)批改。作業(yè)批改形式以教師批改為主，學(xué)生互批、小組批改為輔，提倡教師面批面改。
2、教師批改作業(yè)時(shí)一律用紅筆，有評判符號和批改日期。對學(xué)生的作業(yè)評價(jià)可以采用“等級、分數與激勵性語(yǔ)言”相結合的形式進(jìn)行評判。
3、督促學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)。對學(xué)生作業(yè)本上的錯誤應該督促學(xué)生及時(shí)用紅筆在題后訂正，并做好復批工作。鼓勵學(xué)生使用錯題集，以歸納總結提高。
4、加強作業(yè)講評的針對性、時(shí)效性。提倡面批與集體講評相結合。
5、充分使用好教研室統一編寫(xiě)的作業(yè)設計探索分層作業(yè)，各班教師可以根據班上學(xué)生實(shí)際情況對編印的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行適當調整補充，布置學(xué)生在校內完成，并作適當的講評。教師認真批閱了教研室編寫(xiě)的作業(yè)設計和小本練習冊可作業(yè)作業(yè)次數計算。
�。�、為家長(cháng)減負，杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(cháng)作業(yè)。
1、學(xué)校和教師不得要求學(xué)生家長(cháng)自行打印作業(yè)，不得通過(guò)手機微信、QQ群等方式布置作業(yè)，不得要求家長(cháng)批改或簽核作業(yè)，不得給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，不得以任何方式公布學(xué)生成績(jì)和排名。
2、引導家長(cháng)切實(shí)履行家庭教育責任，鼓勵家長(cháng)積極營(yíng)建良好的學(xué)習環(huán)境，督促學(xué)生按時(shí)完成各科作業(yè)，引導家長(cháng)監督、幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習生活習慣，不額外給學(xué)生增加家庭作業(yè)負擔，要合理控制學(xué)生手機等電子產(chǎn)品使用時(shí)長(cháng)，防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò )。
四、組織實(shí)施
1、明確作業(yè)管理的重要性。作業(yè)是學(xué)校有效教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節，具有檢測學(xué)生學(xué)習成效，訓練學(xué)生思維等多種功能。強化學(xué)生“自己作業(yè)自己做”的意識，引導學(xué)生自覺(jué)預習、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識，養成良好的學(xué)習習慣，盡量做到學(xué)生作業(yè)不出校門(mén)。
2、弄清作業(yè)管理具體要求。各校要認真組織教師學(xué)習作業(yè)管理具體辦法，明確作業(yè)的布置、批改、講評等各方面要求，確保學(xué)校作業(yè)管理規范有序，取得實(shí)效。
3、確保作業(yè)管理落到實(shí)處。學(xué)校在村小視導和教學(xué)常規檢查中對各教師執行作業(yè)布置、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改等情況進(jìn)行檢查，對落實(shí)不到位的及時(shí)督促整改，檢查結果將列入教師學(xué)期末積分考核評價(jià)。
小學(xué)作業(yè)管理制度和實(shí)施方案 9
為深入貫徹全省加強義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理推進(jìn)中小學(xué)生減負工作電視電話(huà)會(huì )議精神，全面落實(shí)《xx省教育廳關(guān)于印發(fā)xx省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“十要求”的通知》和《xx區義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理專(zhuān)項治理工作方案》要求，進(jìn)一步規范我校教師教育教學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，按照xx區教育和文化旅游局的統一部署，結合我校工作實(shí)際，特制定本方案。
一、指導思想
以辦人民滿(mǎn)意教育為宗旨，以進(jìn)一步規范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)為目標，堅持問(wèn)題導向，嚴格執紀問(wèn)責，做到“三個(gè)全覆蓋”，即學(xué)校對師生和家長(cháng)傳達《通知》精神全覆蓋；開(kāi)展教師專(zhuān)題學(xué)習教育活動(dòng)全覆蓋；開(kāi)展專(zhuān)項治理全覆蓋。實(shí)現“三個(gè)明顯”，即學(xué)校規范辦學(xué)水平明顯提升；學(xué)生課業(yè)負擔明顯減輕，家長(cháng)和社會(huì )對學(xué)校滿(mǎn)意度明顯提高。
二、治理重點(diǎn)
�。ㄒ唬﹪栏駡绦薪虒W(xué)計劃，保證零起點(diǎn)教學(xué)。教師要嚴格依據國家課程標準，按照教學(xué)計劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新知識內容一律“零起點(diǎn)”教學(xué)，保證課堂教學(xué)完整性。
�。ǘ┮幏秾W(xué)生作業(yè)管理，嚴格控制作業(yè)總量。一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級作業(yè)總量不超過(guò)45分鐘；嚴禁布置懲罰性、重復性作業(yè)；嚴禁讓家長(cháng)或學(xué)生批改作業(yè)。
�。ㄈ┮幏督梯o材料訂購，嚴格執行“一科一輔”。嚴禁教師強制或暗示學(xué)生訂閱教輔材料。
�。ㄋ模┮幏犊荚嚬芾�，嚴格控制考試次數。嚴禁公布學(xué)生個(gè)人或集體考試成績(jì)和排名等相關(guān)信息。
�。ㄎ澹┮幏都倚贤ǚ绞椒椒�。嚴禁教師在家長(cháng)微信群、QQ群中布置家庭作業(yè)；嚴禁在群中公布學(xué)生考試成績(jì)及排名；嚴禁要求家長(cháng)在群中完成每日打卡作業(yè)；嚴禁教師在群中點(diǎn)名批評學(xué)生或發(fā)表不當言論。
三、工作措施
�。ㄒ唬┱J真組織學(xué)習宣傳。深入落實(shí)“三立即”要求，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，傳達省、市、區文件精神；組織全校教師研讀學(xué)習，提高對作業(yè)的功能、意義的認識，從而更加關(guān)注作業(yè)的針對性、科學(xué)性和有效性；通過(guò)學(xué)校微信公眾號向全校師生和家長(cháng)進(jìn)行宣傳，統一思想，形成共識。
�。ǘ┣袑�(shí)落實(shí)“十要求”內容。研究制定《學(xué)生作業(yè)管理專(zhuān)項治理工作方案》和《落實(shí)“十要求”作業(yè)管理實(shí)施細則》，明確工作目標、規范要求、運行措施、工作流程，確保作業(yè)規范管理工作順利實(shí)施。
1、建立協(xié)商制度，控制協(xié)調各科作業(yè)總量。
按班級做好課后作業(yè)量的學(xué)科平衡工作，由班主任負責協(xié)調、控制班級課外作業(yè)量，確保每天課外作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理。
2、建立報備制度，把握作業(yè)源頭的量與質(zhì)。
對于作業(yè)布置的量和質(zhì)，采取三級管理，即教研組長(cháng)控制學(xué)科作業(yè)量和質(zhì)——班主任統籌三科作業(yè)總量——教導處督查各年級作業(yè)質(zhì)和量。書(shū)面作業(yè)每天報備一次，由教師報年級組長(cháng)審核，審核合格后再布置；教師的《作業(yè)記錄表》每周五上交教導處備查。
3、完善檢查制度，加強作業(yè)實(shí)施過(guò)程監控。
對作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查與不定期抽查，突出對作業(yè)設置、評改、反饋等環(huán)節的全程監控。要求教師作業(yè)過(guò)程“四精四必”，即“精選、精編、精批、精講”作業(yè)，做到“有發(fā)必收、有收必批、有批必記、有錯必糾”。
�。ㄈ〾簩�(shí)治理工作責任。校長(cháng)親自主抓，明確部門(mén)、教師各自職責，理清工作思路，切實(shí)履行專(zhuān)項治理工作責任，確保治理任務(wù)落到實(shí)處。圍繞治理重點(diǎn)從“教師做得怎么樣”和“學(xué)校管得怎么樣”兩個(gè)層面開(kāi)展自查自糾，發(fā)現問(wèn)題立即整改、徹底整改。校領(lǐng)導劃分責任區，深入到每個(gè)班級微信群，監督檢查群內家校溝通情況。對于違規教師，采取警示、約談、處罰等方法進(jìn)行問(wèn)責，情節嚴重的按照《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“十要求”》進(jìn)行嚴肅處理。
�。ㄋ模┙㈤L(cháng)效管理機制。積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，不斷完善“一四五智慧課堂”教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。加強教研組建設，創(chuàng )新教學(xué)方式和學(xué)習方式的研究，強化集體備課、有效作業(yè)設計、核心素養提升、學(xué)科達標率等研究，充分發(fā)揮教研組的職能作用，激發(fā)教研組發(fā)展的.內部活力。開(kāi)展以作業(yè)為主題的校本研修活動(dòng)，指導幫助教師掌握作業(yè)設計、批改、分析、講評等技術(shù)，提高運用作業(yè)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習的能力。及時(shí)解決在作業(yè)實(shí)施過(guò)程中遇到的突出問(wèn)題�？偨Y和推廣作業(yè)研究成果、作業(yè)改革典型經(jīng)驗，著(zhù)力引導教師從作業(yè)改革切入，改進(jìn)教學(xué)方法，向作業(yè)要質(zhì)量。
�。ㄎ澹┌l(fā)揮家校工作合力。在依法保障教師履職的同時(shí)，落實(shí)家長(cháng)在學(xué)生減負中的責任。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、致家長(cháng)一封信等形式指導家長(cháng)做好學(xué)生家庭作業(yè)的督促和落實(shí)工作，積極營(yíng)造健康向上的家庭氛圍。引導家長(cháng)破除“搶跑文化”“重智輕德”“分數第一”等功利思想，切實(shí)改變“學(xué)校減負、家庭增負，校內減負、校外增負”現象。指導和強化學(xué)生的獨立完成作業(yè)能力，培養學(xué)生堅持課外體育鍛煉，按時(shí)科學(xué)作息的良好習慣，形成多方聯(lián)動(dòng)，共同履職的良好局面。
四、工作保障
�。ㄒ唬┏闪㈩I(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
�。ǘ┳龊谜衔恼�
將作業(yè)管理納入教學(xué)常規整體進(jìn)行管理：
一是與備課管理相結合：設置的課內外作業(yè)要在備課中體現，典型錯誤分析要與教學(xué)反思相結合；
二是與上課管理相結合：在課堂教學(xué)中，要切實(shí)保證課內作業(yè)時(shí)間與質(zhì)量；
三是與評價(jià)管理相結合：將作業(yè)設計研究融入命題研修，要以命題的要求設計作業(yè)；
四是與研修管理相結合：作業(yè)研究要納入校本研修的主要內容；提高作業(yè)常規實(shí)施質(zhì)量，助力核心素養培養，促使作業(yè)管理功效最大化。
�。ㄈ┙邮苌鐣�(huì )監督
1、向全校家長(cháng)（社會(huì )）公布學(xué)校監督電話(huà)：
2、每學(xué)期面向全體學(xué)生和家長(cháng)至少開(kāi)展一次有關(guān)作業(yè)管理情況的調查，形成調查報告，并依據反饋情況調整優(yōu)化管理措施，主動(dòng)接受學(xué)生和家長(cháng)的監督。
小學(xué)作業(yè)管理制度和實(shí)施方案 10
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是教師開(kāi)展教學(xué)評價(jià)和精準分析學(xué)情的重要手段。根據《市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理的意見(jiàn)》文件精神，為了深入發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展，進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級教育行政部門(mén)關(guān)于“減負”工作的指示精神，結合學(xué)校實(shí)際，特制定具體措施如下：
一、實(shí)施的意義
作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補充。各地各校要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃，堅持小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量。
二、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
三、嚴控書(shū)面作業(yè)總量。
要確保小學(xué)一二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習；小學(xué)其他年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘；初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。
四、創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型方式。
要根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設計探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機械、無(wú)效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
五、提高作業(yè)設計質(zhì)量。
要將作業(yè)設計作為校本教研重點(diǎn)，系統化選編、改編、創(chuàng )編符合學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準設計作業(yè)，根據實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數量，作業(yè)難度不得超過(guò)國家課程標準要求。各地教育行政部門(mén)要經(jīng)常性組織開(kāi)展作業(yè)設計與實(shí)施的教師培訓與教研活動(dòng)，定期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動(dòng)，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機構要加強對學(xué)校作業(yè)設計與實(shí)施的研究與指導。
六、加強作業(yè)完成指導。
教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強學(xué)生作業(yè)指導，培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，指導小學(xué)生基本在校內完成書(shū)面作業(yè)，初中學(xué)生在校內完成大部分書(shū)面作業(yè)。
七、認真批改反饋作業(yè)。
教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當。通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別要強化對學(xué)習有困難學(xué)生的'輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
八、不給家長(cháng)布置作業(yè)。
嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)。引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，切實(shí)履行家庭教育主體責任，營(yíng)造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵孩子堅持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì )實(shí)踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。
九、嚴禁校外培訓作業(yè)。
按國家有關(guān)規定，把禁止留作業(yè)作為校外培訓機構日常監管的重要內容，堅決防止校外培訓機構給中小學(xué)生留作業(yè)，切實(shí)避免校內減負、校外增負。
十、健全作業(yè)管理機制。
完善作業(yè)管理細則，明確具體工作要求，并在校內公示。要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責任，加強作業(yè)全過(guò)程管理，每學(xué)期初要對學(xué)生作業(yè)作出規劃，加強年級組、學(xué)科組作業(yè)統籌協(xié)調，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結構，建立作業(yè)總量審核監管和質(zhì)量定期評價(jià)制度。
十一、加強作業(yè)監督檢查。
學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為規范辦學(xué)行為的自查內容之一，納入教師考核工作中，對在此項工作中涌現出來(lái)的先進(jìn)典型予以表?yè)P，對工作不力、弄虛作假，甚至加重學(xué)生課業(yè)負擔的教師將在全校進(jìn)行通報批評。引導學(xué)生家長(cháng)共同監督作業(yè)情況，切實(shí)做好學(xué)生作業(yè)減負工作，實(shí)現“減負提質(zhì)”，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
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