（熱）實(shí)施方案5篇
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，通常需要提前準備好一份方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編為大家收集的實(shí)施方案5篇，希望對大家有所幫助。
實(shí)施方案 篇1
設計管理指一種以市場(chǎng)和消費者為中心的觀(guān)點(diǎn)來(lái)做設計相關(guān)決策的管理方法，也指優(yōu)化設計相關(guān)的企業(yè)流程。它是一種長(cháng)期而廣泛的活動(dòng)，會(huì )影響到商業(yè)活動(dòng)所有層面。設計管理在管理和設計以及各部門(mén)的界面中，同樣也在企業(yè)內部和外部諸如技術(shù)、設計、設計思考、管理和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)不同平臺間界面中作為聯(lián)系。
設計管理的歷史發(fā)展
設計管理的根源要追溯到1920年代的AEG和1940和1950年代的Olivetti。長(cháng)期以來(lái)設計管理都被用作一個(gè)名詞，但卻沒(méi)有被正確理解，因為它既不是直接指設計也不是指管理。
設計是企業(yè)內的一個(gè)部門(mén)或者作為獨立的顧問(wèn)機構，它不總是與商業(yè)合作的很好�？蛻�(hù)和市場(chǎng)通常把設計看作表現和生產(chǎn)的功能部門(mén)，而非是一種戰略資產(chǎn)。設計師也把他們的技巧和知識集中在設計物的創(chuàng )造上，并間接在這個(gè)創(chuàng )造性的過(guò)程中提出了更大的問(wèn)題。設計師一直不善于以商業(yè)能夠理解的方式來(lái)闡述其價(jià)值。因而產(chǎn)生了一些運動(dòng)來(lái)彌補這一隔閡。在英國，英國設計委員會(huì )在1944年由英國戰時(shí)政府成立作為工業(yè)設計委員會(huì )，目的在于“通過(guò)所有實(shí)用的方式來(lái)提升設計對英國工業(yè)產(chǎn)品的改善作用”。
1950年代
芝加哥工業(yè)家Walter Paepcke（美國Container公司）二戰后于美國創(chuàng )立了Aspen設計會(huì )議，想要把商業(yè)和設計師聚到一起——這會(huì )對雙方有益。在1951年，第一屆會(huì )議的主題：“設計作為管理的一個(gè)功能”，之所以選擇這個(gè)是為了確保商界的參與。在在幾年后，商界領(lǐng)袖不再參與，因為設計師參與的激增使得這個(gè)對話(huà)變了味，它不再聚焦于商業(yè)和設計的合作，而是著(zhù)眼于商界失敗地理解了設計的價(jià)值。當設計師們正在盡力與商界取得聯(lián)系時(shí)，商界人士也在盡力與設計界取得聯(lián)系。來(lái)自這兩個(gè)團體的人們都在商業(yè)目標和設計如何成為管理的主題建立聯(lián)系。設計管理的創(chuàng )立者本質(zhì)上是歐洲的，早期最熱心的提倡者是Peter Gorb，前倫敦商業(yè)學(xué)校設計管理中心的主任。
1960到1970年代
在1960年，設計管理這一次名在英美文獻中被Farr提到。設計管理聚焦在如何把設計定義為一個(gè)商業(yè)部門(mén)，并提供有效管理它的語(yǔ)言和方法。在1960年代晚期，直到1970年代，
Gorb和其他人開(kāi)始寫(xiě)文章想讓設計師了解商業(yè)，想讓商界了解設計作為一個(gè)重要的商業(yè)職能部門(mén)的巨大潛力。
“并且設計師需要學(xué)習的最重要的事情，就是商業(yè)世界的語(yǔ)言。只能學(xué)會(huì )那種語(yǔ)言，你才能有效的為設計辯護�！保≒eter Gorb）
在1975年，設計管理協(xié)會(huì )在Boston成立，并隨著(zhù)哈佛商學(xué)院而發(fā)展。DMI是一個(gè)國際性的非營(yíng)利組織，它致力于呼喚設計師商業(yè)戰略的必要部門(mén)，并成為設計管理的領(lǐng)先資源和國際權威。經(jīng)濟學(xué)教師首先實(shí)現這一可能（在幾本與此相關(guān)的書(shū)出版之后）——建立了研究設計管理經(jīng)濟學(xué)方面的課程。慢慢地設計教師也隨后也把設計管理研究課程放入設計的課程表。除了經(jīng)濟學(xué)和設計方面的課程，也有獨立的純設計管理碩士課程（Westminster大學(xué)是歐洲第一個(gè)），也有合作項目，比如Hlesinki的國際設計商業(yè)管理課程（由設計、技術(shù)和管理方面的大學(xué)合作）。在1970年代后期，設計管理指在英國、歐洲和美國的聚焦設計資源在商業(yè)企業(yè)中運用的運動(dòng)。
1980年代到今天
最初設計管理被很多人看作只是一種短命的流行，但歲月流逝，它已被證明了其價(jià)值（設計協(xié)會(huì )20xx），這被設計在社會(huì )、經(jīng)濟、生態(tài)、技術(shù)和文化過(guò)程中日漸增長(cháng)的作用所支持。并且設計管理日益變得更重要“??因為商業(yè)從成本領(lǐng)先戰略轉化為質(zhì)量領(lǐng)先戰略到性能領(lǐng)先戰略”（Koppelmann 1993）。今天，我們要從整體上理解設計，不能減少到線(xiàn)性的范圍（產(chǎn)品設計，傳達設計，工業(yè)設計等）。任何把設計調整到某一領(lǐng)域都不會(huì )很好地處理好設計的社會(huì )和經(jīng)濟任務(wù)。設計管理在日益復雜的企業(yè)和經(jīng)濟和世界中參與、組織、協(xié)調和構建。1986年出現了領(lǐng)先的設計期刊：《設計周刊》。
對于設計管理不同的觀(guān)點(diǎn)
設計管理一個(gè)模型可以應用于所有企業(yè)，沒(méi)有簡(jiǎn)單的功能性應用，沒(méi)有取得成功的特定方法。進(jìn)行設計管理的人具有不同的權威和訓練，他們在不同規模、傳統和行業(yè)的企業(yè)內不同的領(lǐng)域工作，他們所有服務(wù)的客戶(hù)和市場(chǎng)也非常不同。設計管理與設計管理的觀(guān)點(diǎn)一種多種多樣。設計管理這個(gè)話(huà)題顯示了設計管理者所要處理內容的廣泛范圍。許多機構都局限在子領(lǐng)域，因而補充一些傳統的應用設計領(lǐng)域。
設計管理和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)
設計管理和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)有很多相同之處。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域，這個(gè)學(xué)科在1960年代發(fā)展起來(lái)，設計變得更為重要。一開(kāi)始，設計被理解成為一個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的工具，后來(lái)它進(jìn)一步發(fā)展，今天它與管理同樣的地位。今天的管理的理論講營(yíng)銷(xiāo)管理、產(chǎn)品管理和設計管理有著(zhù)同樣的合作關(guān)系。
設計管理vs設計領(lǐng)導
在日常的商業(yè)中，設計主管經(jīng)常在設計領(lǐng)導的領(lǐng)域操作。但設計管理和設計領(lǐng)導并不是可以互換的。就像管理和領(lǐng)導的區別，他們在目標，目標成就，完成和結果都不同。設計領(lǐng)導是積極的，它從一個(gè)遠景來(lái)領(lǐng)導，通過(guò)傳達，意義的傳遞，通過(guò)激勵，熱情和獲取的需要來(lái)合作，從而改變、創(chuàng )新和創(chuàng )意解決。因此因此他描繪了未來(lái)的需要，為了獲得想要的將來(lái)，它選擇了一個(gè)方向。相反，設計管理不是主動(dòng)的，它通過(guò)使用特定的技能、工具、方法和技術(shù)對特定的商業(yè)環(huán)境作出反應。 設計管理和設計領(lǐng)導互相依靠，設計管理需要設計領(lǐng)導來(lái)知道往哪里去，設計領(lǐng)導需要設計管理來(lái)知道如何去那里。
PDM中BOM管理技術(shù)的研究
討論了PDM中BOM的原理與構成，并且根據這一原理，結合實(shí)際的工作，設計了用于管理AutoCAD圖紙的PDM系統，詳細分析了此系統的BEM部分的設計過(guò)程。
0 引言
在信息集成的研究和實(shí)施中，企業(yè)的`信息集成框架是一項最基本的內容，它直接決定了產(chǎn)品開(kāi)發(fā)人員之間信息交互和共享的行為方式以及產(chǎn)品信息的流動(dòng)方式，對產(chǎn)品信息的數據結構、企業(yè)的組織模式以及整個(gè)集成產(chǎn)品開(kāi)發(fā)環(huán)境的建立具有深刻的影響。
在制造型企業(yè)中.企業(yè)是以BOM為主線(xiàn)組織新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)的。BUM(物料清單)是計算機可以識別的產(chǎn)品結構數據文件，是產(chǎn)品數據在整個(gè)生命周期中傳遞的載體。BOM貫穿于產(chǎn)品概念設計、計算分析、詳細設計、工藝規劃、樣機試制、加工制造、銷(xiāo)售維護直至產(chǎn)品消亡。
PDM(Product Data Management產(chǎn)品數據管理)作為對企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的管理系統，已經(jīng)在國外的一些著(zhù)名企業(yè)中得到廣泛的應用。美國著(zhù)名的制造信息咨詢(xún)公司CIM Dare公司總裁ED Mill給出PDM的定義:“它是一門(mén)管理所有與產(chǎn)品相關(guān)的數據和相關(guān)的過(guò)程的技術(shù)”。具體來(lái)說(shuō)，就是把所有和產(chǎn)品有關(guān)的數據資源和過(guò)程資源有效綜合，并貫穿于整個(gè)產(chǎn)品生命周期。構建有效的PDM系統離不開(kāi)BOM的支持，BOM貫穿于整個(gè)產(chǎn)品生命周期，而且不同的階段有不同的BOM視圖與之對應。BOM是構成一個(gè)物料項的所有子物料項的清單。本文將論
述BOM在PDM系統中的重大作用，并將它應用到一個(gè)小型的AutoCAD圖紙管理PDM系統的構建過(guò)程中。
1 BOM模型
BOM是由物料條目(Item)組成。所謂物料條目是指在產(chǎn)品形成過(guò)程中，原材料所經(jīng)歷的某種形態(tài)。比如企業(yè)生產(chǎn)或購買(mǎi)的零件，由零件組成部件乃至最終形成的產(chǎn)品，都可以認為是物料條目。物料條目之間包含多種關(guān)系:包括部件和零件之間的父子裝配關(guān)系、圖紙和零件之間描述和被描述的關(guān)系、功能類(lèi)似的零件之間的可替換關(guān)系等。這些關(guān)系在單一的物料條目中無(wú)法表達，只有多個(gè)物料條目組合在一起形成BOM，由BOM來(lái)表達，因此也可以把BOM看作物體形態(tài)變化過(guò)程的表達。
一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)產(chǎn)品的生命周期可以分為這樣幾個(gè)部分:工程設計、工藝設計、制造和銷(xiāo)售等，它們也各自對應一個(gè)企業(yè)相應的不同部門(mén)。對一個(gè)部門(mén)來(lái)說(shuō)，它對產(chǎn)品的理解角度不同，因此它所需要看到的BOM視圖也是不同的。這4個(gè)部門(mén)可以分別對應這樣的4個(gè)BOM視圖:EBOM (Engineering Bill of Material，工程設計物料清單),PBOM (Planning Bill of materials工藝設計物料清單),MBOM (Manufacturing Bill of materials制造物料清單),CBOM (Customer Bill of materials客戶(hù)物料清單)。
但對整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程來(lái)說(shuō)，決不只有BOM這樣一個(gè)數據庫，比如有關(guān)零件和模型的尺寸表示的幾何數據庫，關(guān)于測試與分析的鑒定數據庫等。如何把物理上分布于不同地點(diǎn)數據庫有機結合，組成一個(gè)邏輯上同一個(gè)數據庫，從而引出了SSPD(Single Source of Product Data單一產(chǎn)品數據源)這樣一個(gè)概念。它能夠建立不同數據庫之間的嚴格約束，從而保證分布式數據庫的一致性。
2 實(shí)際應用
下面介紹一個(gè)根據BOM理論建立的一個(gè)AutoCAD圖紙管理PDM系統，詳細說(shuō)明BOM的構建過(guò)程。
某CAD設計部門(mén)長(cháng)期使用AutoCAD設計圖紙，留下來(lái)大量圖紙。但是這些大量電子圖紙(或紙質(zhì)圖紙)分布在設計人員的電腦上，格式不規范、管理分散、共享程度低，工程技術(shù)人員的工作效率低，從而造成大量技術(shù)資料的流失。為了解決這一問(wèn)題，急需一套AutoCAD圖紙管理系統。根據以上關(guān)于BOM的理論分析，經(jīng)過(guò)對圖紙各種屬性的分析，得出這樣幾個(gè)對象:項目、圖紙、零部件和人員等。
(1)項目對應于一張項目總圖，還包括項目名和負責人等屬性。根據自頂向下設計原則，項目可以分為部件零件，其中部件可以由下層部件和零件組成。從這個(gè)意義上說(shuō)，一個(gè)項目就是一棵樹(shù),如圖1所示。
圖1 項目樹(shù)
(2)圖紙是一個(gè)項目的具體體現。是設計人員對這個(gè)項目的具體描述，包括總圖、部件圖、零件圖等。
(3)零部件是現實(shí)世界的具體存在事物，有可能是設計部門(mén)需要設計的，也有可能是設計部門(mén)拿來(lái)就可以用的基礎。
(4)人員是對參與某個(gè)項目人員的描述。
根據以上的描述，設計出如下的數據庫結構(見(jiàn)表1一表5):
表1 項目表
表2 項目表
表3 項目表
表4 零件圖紙表
實(shí)施方案 篇2
我縣第x屆村委會(huì )已于去年12月底任期屆滿(mǎn)，依照法律規定，我縣應于今年元月1日至6月30日進(jìn)行第六次村委會(huì )換屆選舉工作。
為了做好這項工作，根據《村民委員會(huì )組織法》、《省實(shí)施〈村民委員會(huì )組織法〉辦法》、《省村委會(huì )選舉辦法》和《省委辦公廳省人民政府辦公廳關(guān)于認真做好全省第x次村委會(huì )換屆選舉工作的通知》，特制定本實(shí)施方案。
一、換屆選舉時(shí)間：x年xx月xx日至x月x日。
二、方法與步驟：整個(gè)選舉工作分為五個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段：組織準備階段（時(shí)間：x年3月7日至11日，共5天）組織準備階段是選舉工作的前提和基礎，充分做好準備工作，才能保證換屆選舉工作順利進(jìn)行。
主要工作和要求是：
1、搞好宣傳發(fā)動(dòng)工作。換屆選舉工作成功與否，關(guān)鍵在于宣傳教育。有的放矢地搞好宣傳發(fā)動(dòng)，引導干部群眾依法行使民主權利，把宣傳發(fā)動(dòng)工作貫穿于換屆選舉的全過(guò)程，是換屆選舉工作順利進(jìn)展的重要保證。要運用電視、廣播、板報、標語(yǔ)、橫幅、宣傳車(chē)等宣傳工具大張旗鼓地宣傳相關(guān)法律、法規以及各級文件精神。
2、成立領(lǐng)導機構，制定實(shí)施方案。鄉鎮成立村委會(huì )換屆選舉領(lǐng)導小組，由鄉（鎮）黨委書(shū)記任組長(cháng)，鄉（鎮）長(cháng)、人大主席任副組長(cháng)，有關(guān)部門(mén)負責人為成員，5—7人組成，領(lǐng)導小組下設辦公室（設鄉鎮民政所），負責換屆選舉的日常工作。召開(kāi)換屆選舉領(lǐng)導小組會(huì )議，根據縣換屆選舉工作實(shí)施方案，結合本鄉（鎮）實(shí)際，對換屆選舉工作作出具體時(shí)間、方法、步驟、安排及每階段的具體要求，制定實(shí)施方案，并以鄉（鎮）人民政府名義下發(fā)（《鄉（鎮）第x次村委會(huì )換屆選舉工作實(shí)施方案》）。
3、培訓骨干。培訓骨干采取集中培訓形式，鄉（鎮）召開(kāi)村黨支部書(shū)記、村主任、換屆選舉領(lǐng)導小組和辦公室成員及鄉鎮全體干部會(huì )議，以會(huì )代訓。通過(guò)培訓，使選舉骨干明確選舉的目的意義、指導思想、方法步驟和工作要求，掌握法律法規和選舉規程，明確選舉任務(wù)和選舉中的法律程序，使整個(gè)工作有組織、有步驟、有計劃地展開(kāi)。
4、推選產(chǎn)生村選舉委員會(huì )和新一屆村民代表、村民小組長(cháng)。村選舉委員會(huì )成員由村民會(huì )議或各村民小組推選產(chǎn)生，設主任1名，委員若干名。主任原則上由村黨支部書(shū)記擔任。村民代表由村民按每5戶(hù)至15戶(hù)推選1人，或由每個(gè)村民小組推選2至5人，村民代表中應有適當名額的婦女代表。村民小組長(cháng)從本組的村民中推選產(chǎn)生。此階段，各村至少應召開(kāi)以下四個(gè)會(huì )議：（1）召開(kāi)村、支兩委會(huì )議，學(xué)習文件，統一認識，研究第六次村委會(huì )換屆選舉工作，擬定村民代表數額和村委會(huì )換屆選舉工作方案。（2）召開(kāi)村民小組長(cháng)會(huì )議（或黨支部擴大會(huì )議），學(xué)習有關(guān)文件，原則通過(guò)選舉工作方案，明確選舉目的、意義和步驟，部署推舉產(chǎn)生新一屆村民代表和村民小組長(cháng)工作事宜。（3）各村民小組召開(kāi)村民會(huì )議，學(xué)習有關(guān)文件，統一認識。推選產(chǎn)生村選舉委員會(huì )、村民代表和村民小組長(cháng)，并張榜公布。（4）召開(kāi)第六屆村民代表會(huì )議，主要任務(wù)是：①學(xué)習換屆選舉法律、法規及文件，進(jìn)行動(dòng)員，統一思想，提高認識。②第五屆村委會(huì )主任代表本屆村委會(huì )作工作報告。③村會(huì )計報告村財務(wù)收支情況。④通過(guò)村換屆選舉工作方案。⑤確定選舉日（4月6日）。⑥推舉產(chǎn)生總監票、監票、唱票、計票人員。⑦決定投票方式與地點(diǎn)。
5、制作《海選票》、《選民證》、《委托投票授權書(shū)》。
第二階段，選民登記階段（時(shí)間：20xx年3月12日至16日，共5天）
主要工作和要求是：
1、選民登記是指村選舉委員會(huì )按法律規定的條件和程序，對“凡年滿(mǎn)18周歲有選舉權和被選舉權”的村民參加選舉資格的確認。
2、選民由戶(hù)籍所在地的村選舉委員會(huì )進(jìn)行登記。有下列情形之一的，可由經(jīng)常居住地的村選舉委員會(huì )進(jìn)行登記，但不得重復登記：（1）戶(hù)口遷出本村但仍在本村居住并履行村民義務(wù)的原本村村民。（2）結婚后居住在配偶所在地的村，但戶(hù)口尚未遷入，本人同意在配偶所在地的村進(jìn)行選民登記的，規劃方案《民政局村委會(huì )換屆選舉實(shí)施方案》。（3）因其他原因不在戶(hù)籍所在地登記的（本情形應同時(shí)滿(mǎn)足下列條件：在本村有居住條件，包括分配的住房或經(jīng)濟合法手續自己建房和買(mǎi)房的；在本村有穩定的職業(yè)和基本經(jīng)濟收入；履行相應的村民義務(wù)；居住兩年以上。）精神病患者不能行使選舉權利的，經(jīng)村選舉委員會(huì )確認，不列入選民名單。
3、選民名單應當在選舉日的20日以前張榜公布。對公布的選民名單有不同意見(jiàn)的，可向村選舉委員會(huì )提出。村選舉委員會(huì )應當在選舉日前作出解釋或調整。因故推遲選舉30日以上的，應當對選民名單進(jìn)行核實(shí)，并根據異動(dòng)情況予以調整，重新公布。
4、選民名單公布后應及時(shí)頒發(fā)《選民證》和《委托投票授權書(shū)》。
第三階段，提名候選人（時(shí)間：20xx年3月17日至29日，共13天）
主要工作和要求是：
1、“海選”提名候選人村委會(huì )成員候選人的產(chǎn)生由“海選”直接提名。一般定為3名（即主任一名，委員兩名，可根據實(shí)際情況需要可在其中設立副主任職位）。因此，候選人的提名是選舉工作中關(guān)鍵的一步，是直接顯示選民的選舉意向，對選舉成敗有決定性意義。提名村委會(huì )主任、副主任、委員候選人實(shí)行“海選”，分職務(wù)提名、按得票數多少直接產(chǎn)生候選人。即：由村選舉委員會(huì )召集本村過(guò)半數選民以無(wú)記名投票方式提名，或者以村民小組為單位召集本組過(guò)半數選民分職務(wù)，以無(wú)記名投票方式提名，以得票數多少確定。村選舉委員會(huì )召集選民提名，應當在提名當日公開(kāi)計票，當場(chǎng)宣布提名結果并公布；以村民小組為單位召集選民提名的，提名結束，由選民推薦3名以上代表當眾密封票箱，并隨即將票箱護送至村選舉委員會(huì )指定的計票地點(diǎn)，于提名當日集中公開(kāi)計票，當場(chǎng)宣布提名結果并公布。
2、對候選人進(jìn)行資格審查。依照《村委會(huì )組織法》和省委辦公廳、省政府辦公廳《關(guān)于認真做好全省第六次村民委員會(huì )換屆選舉工作的通知》的規定，候選人應當是政治可靠、作風(fēng)民主、公道正派，能依法辦事、熱心為村民服務(wù)、有文化、有本領(lǐng)、有較強治村能力、帶頭致富、帶領(lǐng)群眾共同致富、受到群眾擁護的人。但正在服刑和進(jìn)行勞動(dòng)教養的，選舉前3年內受過(guò)勞動(dòng)教養和刑事處罰（包括免于起訴）的，因經(jīng)濟或其他問(wèn)題正被司法機關(guān)立案審查的，選舉前3年內本人違反計劃生育政策的，拒不履行村民義務(wù)的，縣級以上公安機關(guān)確定的重點(diǎn)治安對象，不確定為正式候選人。候選人資格審查由鄉（鎮）黨委組織部門(mén)負責。
3、候選人確定后，應在選舉日前7天公布其名單以及簡(jiǎn)歷。本人不愿意被列為候選人的，候選人的缺額按“海選”結果依次遞補。調整后的候選人名單應在選舉日的3天前公布。
4、村選舉委員會(huì )成員被列為候選人的，不再參與村選舉委員會(huì )的工作。其缺額由村民代表會(huì )議決定進(jìn)行補選。
5、接受選民自薦。沒(méi)有被列為候選人的選民自薦的，應當在選舉日前5日以書(shū)面形式向村選舉委員會(huì )提出，村選舉委員會(huì )應在選舉日3天前公布自薦人與選民見(jiàn)面，讓其發(fā)表任職演講，回答選民提問(wèn)。
6、制作選票。
第四階段：投票選舉階段（時(shí)間：20xx年3月30日至4月5日，共7天）
投票選舉是選舉工作的結果，投票選舉主要是通過(guò)召開(kāi)選民大會(huì )投票、設立投票站投票等方式進(jìn)行。村委會(huì )成員實(shí)行差額選舉，各項職務(wù)的候選人數應比應選人數至少多一人。
主要工作和要求是：
1、選舉方式：本次換屆選舉，采用一票制形式。一票制，即把主任、副主任、委員候選人分職務(wù)、按姓氏筆劃順序排列在一張選票上，兩名主任候選人應同時(shí)作為副主任候選人，主任候選人和副主任候選人也應同時(shí)作為委員正式候選人。同一姓名下欄內只畫(huà)一次同意的符號。計算當選票時(shí)，可采用“上”往“下”加的辦法，即主任的票數可加入副主任的票數，副主任的票數可加入委員票數。但不得采取“下”往“上”加的辦法。
2、投票方式。投票方式分為村選舉委員會(huì )主持召開(kāi)選舉大會(huì )集中投票和分組設立投票站投票。集中投票和分散投票的場(chǎng)所均應設立秘密寫(xiě)票處。選民不能到投票現場(chǎng)投票的，可書(shū)面委托其他選民投票，但每一個(gè)選民只能接受一個(gè)選民委托，被委托人不得違背委托人的意志。被列為候選人的選民不得接受委托。選民確因健康原因不能到投票站進(jìn)行投票，又不愿意委托他人投票的，經(jīng)村選舉委員會(huì )確認，可以使用流動(dòng)票箱投票。村選舉委員會(huì )應將使用流動(dòng)票箱的選民名單于選舉日前張榜公布；不屬于使用流動(dòng)票箱的選民，不得使用流動(dòng)票箱投票；每個(gè)投票站和流動(dòng)票箱應有3名以上工作人員負責。投票結束后，工作人員不得以組為單位開(kāi)箱計票，必須在選舉日當天統一集中在選舉中心會(huì )場(chǎng)在村選舉委員會(huì )的領(lǐng)導下，由總監票、監票、唱票、計票人員當眾開(kāi)箱計票。每張選票所選人數，等于或少于應選人數名額的`有效，多于應選名額的無(wú)效。書(shū)寫(xiě)模糊不能辯認的選票或不按規定符號填寫(xiě)的選票作廢。
3、候選人獲得參加投票的選民過(guò)半數的選票，始得當選。獲得過(guò)半數選票的候選人超過(guò)應選名額時(shí)，以得票多的當選。如因票數相等不能確定當選人時(shí)，應當就票數相等的人再次投票，以得票多的當選。
4、經(jīng)投票選舉，當選人數不足3人，不能組成新一屆村委會(huì )的，應當在10日之內就不足的名額另行選舉。主任暫缺的，由當選的一名副主任主持工作，直至選出主任為止；主任、副主任暫缺的，由當選的委員推選一人主持工作，直至選出主任、副主任為止。另行選舉和補選缺額時(shí)，可按照未當選人得票數多少順序確定候選人，也可以重新確定候選人進(jìn)行投票，以得票多的當選，但得票數不得少于選票數的三分之一。
5、村委會(huì )成員選出后，村選舉委員會(huì )應當場(chǎng)宣布并在選舉日當天張榜公布。當選人由鄉鎮人民政府頒發(fā)《當選證書(shū)》。各村應將選舉所形成的各類(lèi)資料、選票存檔，上報資料至鄉鎮民政所。
第五階段：整章建制階段（時(shí)間：20xx年4月6日至4月11日，共6天）
1、新的村委會(huì )班子成立后，要在鄉鎮人民政府指導下及時(shí)與上屆村委會(huì )搞好工作交接，并依法建立健全村委會(huì )各下屬委員會(huì )，建立健全全村委會(huì )工作制度、村民代表會(huì )議、村民會(huì )議、村務(wù)會(huì )議、村務(wù)公開(kāi)、民主理財、民主評議等各項制度，制定村委會(huì )任期目標和工作規劃，明確村委會(huì )主任崗位責任制、村委會(huì )成員崗位責任制、村委會(huì )下屬各委員和村民小組工作職責。
2、各村要制定或修訂《村民自治章程》或《村規民約》，召開(kāi)村民代表大會(huì )
實(shí)施方案 篇3
一、教學(xué)“互動(dòng)單”實(shí)施背景
目前我校的“三單教學(xué)”（活動(dòng)單、自助單、互動(dòng)單）教學(xué)模式，在推進(jìn)我校課堂改革，提高課堂效率方面，起到了重要作用。在“三單教學(xué)”的推進(jìn)過(guò)程中，我們明顯感覺(jué)到，活動(dòng)單、自助單的推進(jìn)比較深入，且逐漸形成系統的、科學(xué)的體系，但互動(dòng)單依然推進(jìn)緩慢，沒(méi)有太多的具體的可操作性強的策略和方法。為了深化我們的課堂教學(xué)，“互動(dòng)單”的強力推進(jìn)成為我們教學(xué)改革中不可忽略的重要環(huán)節。
二、教學(xué)“互動(dòng)單”實(shí)施意義
創(chuàng )設教學(xué)“互動(dòng)單”這一平臺，外在上顯現的是我們教學(xué)過(guò)程中師生之間的平等交流，彌補我們教學(xué)過(guò)程中的不到位的環(huán)節；內在上彰顯的是學(xué)生的情感表達，作為課堂的補充和延伸，更好地達成我們的教學(xué)目標�；�(dòng)平臺的設置，既可以增進(jìn)師生之間的交流，也可以在無(wú)形之中提高我們的`教學(xué)效果。
二、教學(xué)“互動(dòng)單”實(shí)施辦法
1.創(chuàng )設平臺。每個(gè)班級利用教室后方的黑板，在右側開(kāi)辟出黑板的1/3面積，專(zhuān)門(mén)設立“教學(xué)互動(dòng)平臺”。
圖示：
教學(xué)互動(dòng)平臺
2. 活動(dòng)對象：各科任課教師；各班全體學(xué)生
3. 平臺功能：安排各科教學(xué)師生互動(dòng)單表格。各科老師可以針對本學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)生提出學(xué)習要求或對學(xué)生提出值得思考的問(wèn)題；學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中或學(xué)習之后，對各科學(xué)習中存在的問(wèn)題進(jìn)行發(fā)問(wèn)。（“師生互動(dòng)單”表格統一樣式，學(xué)校教務(wù)處提供樣本。）
4．活動(dòng)方式：
�。�1）學(xué)生個(gè)體針對學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題填寫(xiě)“師生互動(dòng)單”。
�。�2）學(xué)習小組針對學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題填寫(xiě)“師生互動(dòng)單”。
�。�3）任課教師針對學(xué)科學(xué)習在“師生互動(dòng)單”上提出要求與建議。
三、“互動(dòng)平臺”操作流程
1. 每日學(xué)生（或小組）或教師將學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題材料懸掛于互動(dòng)平臺之內。（要有提前量）
2. 每日教師利用上課的間隙或其他空閑時(shí)間摘取欄內懸掛材料，進(jìn)行查看。
3. 教師對材料中所提出的問(wèn)題進(jìn)行解答（教師解答方式可根據問(wèn)題形式采取以
下三種方式：
�、賯�(gè)別解答②課堂集體解答③書(shū)面解答），解答完畢把材料重新
懸掛欄目之內。（補充說(shuō)明：也可以是學(xué)生之間的多形式解答。）
4. 學(xué)生（或小組）查看老師的解答，做好及時(shí)反饋。
5. 教師定期（每?jì)芍埽┦占盎?dòng)單”，裝訂成冊，做好標識與記錄。
四、教學(xué)“活動(dòng)單”管理與考核
�。ㄒ唬┕芾磙k法
1．各班設“活動(dòng)平臺”管理員一名，負責空白互動(dòng)單的發(fā)放與整理。
2．各年級教學(xué)分管主任負責督促與檢查各班執行情況，及時(shí)反饋情況。
3．教務(wù)處定期對互動(dòng)平臺進(jìn)行檢查。
�。ǘ┛己宿k法
�。�1）學(xué)生考核
1．由各班“互動(dòng)平臺管理員”負責統計學(xué)生（或小組）提供材料的數量和質(zhì)量（質(zhì)量問(wèn)題由管理員到任課教師處征詢(xún)意見(jiàn)）
2．根據學(xué)生（或小組）提供的材料的數量和質(zhì)量，定期（每月）評出優(yōu)秀個(gè)人與優(yōu)秀小組。
3．每學(xué)期兩次以上被評為優(yōu)秀個(gè)人的學(xué)生，本學(xué)期該學(xué)生的綜合素質(zhì)測評中的“學(xué)習能力”一欄的評價(jià)為同類(lèi)學(xué)生的最高等級；每學(xué)期三次以上被評為優(yōu)秀小組的，根據實(shí)際情況，組內成員可以在同等條件下獲得等級評價(jià)的優(yōu)先權。
4．每學(xué)期結束，評出班級“互動(dòng)明星”與“互動(dòng)明星組”，班級進(jìn)行物質(zhì)獎勵，并全校表彰。
�。�2）教師考核
1．由各年級年級主任負責統計各科教師提供的材料數量。
2．每月中、高考學(xué)科的老師必須完成基本數量10份；其他學(xué)科（文化科目）必須完成基本數量6份。每學(xué)期各主課任課老師不得少于30份，其他學(xué)科（文化科目）不得少于18份。
3．互動(dòng)平臺的運用情況，列為每學(xué)期的教師考核等級、學(xué)期終的評優(yōu)評先的考核項目。
實(shí)施方案 篇4
一、概況：
新的學(xué)期，新的開(kāi)始，對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)蘊含著(zhù)新的希望，對于老師來(lái)說(shuō)，面臨新的挑戰。本學(xué)期我們兩位老師將會(huì )更加嚴格要求自己，認真總結上學(xué)年的工作，吸取經(jīng)驗，反省不足，在新的學(xué)期里爭取把工作做得更加出色。根據班級的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)特制定本學(xué)期班級教養計劃。
二、幼兒現狀分析：
本學(xué)期我班35名幼兒，男生多，女生少，大多數幼兒活潑開(kāi)朗，在經(jīng)過(guò)兩年的幼兒園學(xué)習生活，幼兒已養成了良好的生活衛生習慣，生活自理能力及安全保護意識較之也有一定的提高。能積極參加各項活動(dòng)，主動(dòng)與人交往，并正確使用禮貌用語(yǔ)，在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。在語(yǔ)言方面：幼兒能主動(dòng)積極地與同伴交流，較清楚的說(shuō)出自己的想法和感受，大多數幼兒語(yǔ)言比較完整、流暢、用詞比較準確。喜歡翻閱圖書(shū)，對故事，圖書(shū)的內容感興趣，會(huì )用普通話(huà)與人交流;能對身邊常見(jiàn)事物和現象的變化規律感興趣，并運用多種感官方式進(jìn)行探索活動(dòng);能理解10以?xún)葦档膶?shí)數意義及數量關(guān)系;喜歡種植，飼養等活動(dòng)。能運用自己喜歡的方式進(jìn)行富有個(gè)性的藝術(shù)表現活動(dòng);能初步感受周?chē)钪忻篮玫娜�、事、物和藝術(shù)的美，并能大膽的在同伴面前表演。
今學(xué)期有待加強的地方，由于全班幼兒發(fā)展不平衡，還存在以下幾方面的問(wèn)題：個(gè)別幼兒(張楚航、�？P)個(gè)性好強，自我為中心，不懂的相互謙讓?zhuān)荒苡谜_的方法解決與同伴的糾紛。操作常規：個(gè)別幼兒(姜屹洲、周志坤)在進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)不能較好的控制音量及收拾操作材料。傾聽(tīng)能力：(張偉博、張佳怡)等少數幼兒傾聽(tīng)能力差，在同伴或老師講述時(shí)，注意力不集中。部分幼兒膽小、怕生、不夠自信、大膽的表達自己的想法及需求(如：李俊峰、張博翔)。(張程斐、張文杰)等幼兒比較好動(dòng)、散漫、聽(tīng)信號能力差，時(shí)常需要教師提醒督促。還有一小部分幼兒吃飯速度慢，出現挑食、偏食的飲食不良習慣 (如：張佳怡、孫燕等) ，針對以上幼兒的個(gè)別情況，我們將采取不同的教育方法。并積極與家長(cháng)取得聯(lián)系，密切配合共同教育培養，爭取在較短的時(shí)間里改變這一狀況。
三、家長(cháng)情況分析：
我班家長(cháng)基本上全是農村家長(cháng)，文化偏低，而且農活多，多是爺爺奶奶帶，有的家長(cháng)盡管對孩子的教育很重視，但對幼兒教育知識、育兒經(jīng)驗很是欠缺。有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不管不問(wèn)，只忙于自己的農活;有些是由自己的爺爺奶奶接送，和老師很難溝通，對老師布置的事情也不明白，對孩子的學(xué)習沒(méi)有幫助;在生活方面，對孩子過(guò)分關(guān)心、代替，造成孩子嚴重的依賴(lài)思想。開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，家長(cháng)們比較關(guān)心孩子學(xué)會(huì )了什么、做的怎么樣，而很少關(guān)注孩子在智力方面的培養，在新的學(xué)期還要在與家長(cháng)溝通上多下功夫!
學(xué)期目標針對本班的具體情況及存在的問(wèn)題，本學(xué)期的工作主要目標是：繼續抓好幼兒的一日常規，進(jìn)一步培養幼兒養成良好的生活行為習慣，愛(ài)清潔、講衛生，能獨立進(jìn)餐、睡眠、盥洗、入廁，在力所能及的范圍內，保持環(huán)境衛生。初步了解山東省不同地區的主要特產(chǎn)，喜歡自己的家鄉。認識并尊重國徽，會(huì )唱國歌，關(guān)注家鄉的新成就，為家鄉的變化而自豪。在集體面前講話(huà)態(tài)度自然，講述時(shí)語(yǔ)言表達流暢，用詞用句準確。能用自然好聽(tīng)的聲音有表情的歌唱，能大膽地、獨立地在集體面前進(jìn)行歌曲表演，樂(lè )意在集體中嘗試用不同的合作表演形式歌唱。嘗試運用不同的材料，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩，自由地表現，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。學(xué)會(huì )左右分隊走，協(xié)調靈活地進(jìn)行各種體育活動(dòng)，掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。喜歡創(chuàng )造性地進(jìn)行身體活動(dòng)，樂(lè )意探索多種玩法。
內容與措施途徑
(一)安全、衛生保�。�
安全：安全是幼兒園的首要任務(wù)，要常抓不懈。在保證幼兒安全的前提下，班級的各項工作才能有條不紊的進(jìn)行。重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節的安全管理工作，保證幼兒一日活動(dòng)不脫離老師的視線(xiàn)。在日�；顒�(dòng)中細心關(guān)注每個(gè)孩子的精神面貌，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。加強對幼兒的安全知識教育，戶(hù)外游戲時(shí)，老師要先檢查室外的玩具是否有損害，游戲場(chǎng)地是否有危險品，杜絕安全隱患的存在。平時(shí)利用晨間談話(huà)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行淺顯的安全常識教育，教育不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把臟東西放進(jìn)嘴里，不要隨便把東西塞在鼻子或耳朵里等等。提高幼兒的安全意識和自我保護能力，防患于未然。保證班級每一個(gè)幼兒持卡接送、沒(méi)帶卡的簽名，用我們的高度責任心，確保每一個(gè)幼兒的安全。幫助幼兒養成良好的衛生習慣是非常重要的，這關(guān)系到孩子的健康。幼兒健康，老師才會(huì )快樂(lè )。
衛生保�。何覀兝脙焊�、童謠的形式讓幼兒形成文明禮儀好習慣。大部分的小朋友都有良好的生活衛生習慣，能夠做到飯前便后洗手、飯后漱口等等，我們一絲不茍的晨檢和與家長(cháng)的真誠交流，幼兒比以前好多了，每天都是洗完臉來(lái)上學(xué)!衣服也都很整潔。在幼兒園我們也做到：每天早上入園后，詢(xún)問(wèn)家長(cháng)孩子的身體的狀況，并做好晨檢工作，對孩子的精神狀況、有沒(méi)有帶危險品、身體感覺(jué)怎樣等進(jìn)行詢(xún)問(wèn)觀(guān)察記錄，并隨時(shí)根據情況做好處理工作，做好一日跟蹤記錄，把好安全的第一關(guān)。請家長(cháng)做好用藥記錄，給孩子設好醫藥袋，做到專(zhuān)人專(zhuān)用，以免藥品混淆，并及時(shí)根據記錄情況為孩子服藥，并隨時(shí)觀(guān)察生病孩子的精神情況。做到經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，保持教室空氣流通。保持班級環(huán)境整齊、清潔、安全，物品擺放高低適中，整齊有序，室內環(huán)境一塵不染，美觀(guān)宜人。執行消毒制度，及時(shí)用84消毒液對班內的玩具、手絹和床單、桌椅、地面等消毒。堅持午后散步：天氣好的時(shí)候，帶他們散散步，下雨的時(shí)候，讓他們在教室做手工、做一些室內游戲。培養好幼兒的各種生活習慣，抓住生活中每一個(gè)教育契機，做到保教有機結合，提高保育質(zhì)量，讓孩子身心健康發(fā)展。
(二)幼兒行為習慣養成教育：
注重幼兒良好行為習慣的養成，修訂幼兒一日活動(dòng)常規，加強幼兒握筆、坐、閱讀等正確姿勢的培養。在一日活動(dòng)中注意提醒和督促，發(fā)揮值日生監督作用，開(kāi)展相關(guān)的評比活動(dòng)，促進(jìn)幼兒良好行為習慣的養成。加強體育鍛煉，進(jìn)一步增強幼兒體質(zhì)，保證幼兒一日足夠的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。注重幼兒良好品德的培養，訓練幼兒當小主持人。結合節日開(kāi)展系列主題活動(dòng)，讓幼兒感受祖國多元化的文化，增強幼兒的民族自豪感;
突出交往習慣養成教育。主要培養幼兒的文明行為，文明語(yǔ)言、文明衣著(zhù)、文明的人際交往習慣以及安全意識和安全自護能力。這些習慣的養成是學(xué)會(huì )做人的基礎。重點(diǎn)抓好幼兒生活習慣的養成教育，包括睡眠、飲食及保持個(gè)人身體、服裝及環(huán)境清潔等習慣，這些良好習慣的養成是孩子生存發(fā)展的需要。教育幼兒養成良好的學(xué)習習慣。培養幼兒喜歡閱讀、勤于思考，善于觀(guān)察、喜歡提問(wèn)，樂(lè )于動(dòng)手、積極動(dòng)腦的習慣，使幼兒樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，掌握正確的學(xué)習方法，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
措施：
第一，為幼兒樹(shù)立好榜樣。教師要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，我和配班老師也按照這些要求做。見(jiàn)面有禮貌的問(wèn)好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協(xié)作的事情主動(dòng)幫忙，在教室里盡量小聲說(shuō)話(huà)，輕輕走路等等。第二，正面鼓勵，耐心引導。善于發(fā)現他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵，多用正面強化。從某一“閃光點(diǎn)”的行為出現，帶動(dòng)整體行為的改善。第三，讓幼兒明確自己的不足，集中突破。家庭教育在幼兒養成教育中起著(zhù)重要作用，并通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家園聯(lián)系等途徑積極向家長(cháng)宣傳養成良好習慣的重要性，要求家長(cháng)陽(yáng)正確地教育孩子，只有讓幼兒做到了在家與在園一個(gè)樣，良好習慣的養成才有真正的意義。
(三)教育教學(xué)：
(1、)教育教學(xué)：
1、我們將按照大綱要求和個(gè)領(lǐng)域目標，繼續以主題活動(dòng)的形式開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，本學(xué)期共八個(gè)主題——《我是大班哥哥姐姐》《我是中國人》《多彩的秋天》《奧運寶貝》《神通廣大美猴王》《什么聯(lián)絡(luò )你我他》《新年樂(lè )》《冬天的故事》。在每個(gè)主題活動(dòng)前認真鉆研教材，認真備課，每個(gè)活動(dòng)都做到心中有教案有孩子;活動(dòng)中，注意觀(guān)察幼兒的情況，以便生成新的活動(dòng)，爭取做到內容豐富、形式多樣、靈活多樣的上好每節活動(dòng)課�；顒�(dòng)后根據孩子上課遇到的問(wèn)題認真寫(xiě)出反思，這樣也有利于自己業(yè)務(wù)水平的提高。
此外，我們著(zhù)重培養幼兒良好的學(xué)習習慣與對學(xué)習的興趣，為入小學(xué)打好基礎。如：讓幼兒整理自己的學(xué)習用品、認識自己的名字等。使孩子們從心理上充分感受到自己已經(jīng)長(cháng)大了，激發(fā)幼兒對學(xué)習生活的渴望。
同時(shí)開(kāi)展了“創(chuàng )新智慧游戲”課讓孩子在情景中去發(fā)現問(wèn)題，探究問(wèn)題，大膽想象，進(jìn)行創(chuàng )新�？陀^(guān)公正的對待每一個(gè)孩子，對于每次每項活動(dòng)認真做好教育工作，及時(shí)反思，了解每一個(gè)孩子的發(fā)展現狀，給予他們不同的指導和幫助，促進(jìn)他們在不同水平上的發(fā)展。
我們根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了一些豐富多彩的區域活動(dòng)，如：科學(xué)泡泡、溫馨書(shū)吧、巧手吧、星光大道、百變玩具等，在這些區域材料中，我們充分利用廢舊物制作，讓幼兒在自由創(chuàng )作中獲得知識。此外完善自然角，種植角、飼養角，讓幼兒認識各種植物和小動(dòng)物，知道了它們的名稱(chēng)!同時(shí)培養幼兒觀(guān)察能力，激發(fā)幼兒積極向上的良好情感。
(2、)環(huán)境創(chuàng )設：
主題環(huán)境布置重視環(huán)境創(chuàng )設的價(jià)值，根據主題內容，利用環(huán)境的互動(dòng)作用，讓墻由“靜”變“動(dòng)”，融入到我們的'主題教學(xué)中，成為我們主題活動(dòng)的有機組成部分，成為幼兒學(xué)習和游戲的互動(dòng)平臺，鼓勵幼兒和家長(cháng)一起收集一些與主題活動(dòng)和區域活動(dòng)相關(guān)的資料，讓每一位幼兒都能參與環(huán)境的創(chuàng )設，體現幼兒的參與性，讓幼兒與環(huán)境進(jìn)行有效地對話(huà)，同時(shí)為下一個(gè)主題做好鋪墊工作。把幼兒的作品及時(shí)粘貼出來(lái)，還有幼兒親手制作的東西來(lái)裝飾我們的教室，讓環(huán)境與幼兒對話(huà)。
在環(huán)境的創(chuàng )設上，加大家長(cháng)的參與程度, 我們讓家長(cháng)了解幼兒的成長(cháng),并挖掘家長(cháng)資源,配合教學(xué)，收集材料!根據季節特點(diǎn)，幼兒的生活經(jīng)驗等確定主題墻的布置內容，盡量使主題墻的內容新穎，隨著(zhù)主題的進(jìn)行來(lái)作調整，且具有美感和真實(shí)感。并隨著(zhù)主題的深入而變換區域材料。
(四)戶(hù)外活動(dòng)：
首先以班級組為單位劃分了戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，保證各年齡段幼兒戶(hù)外活動(dòng)充足的時(shí)間空間，并發(fā)動(dòng)家長(cháng)積極配合利用廢舊制作大量體育器械，器械投放符合幼兒年齡特點(diǎn)及體能發(fā)展目標，針對器械的不同設計了流動(dòng)式、循環(huán)式、自由區及原地區等場(chǎng)地設置，將多種技能綜合的體現，使幼兒在戶(hù)外活動(dòng)將各個(gè)技能的得以鞏固和練習;其次豐富了戶(hù)外活動(dòng)內容，將集體操、班級器械操、體育游戲、隊列對形練習、民間游戲及大型玩具交替穿插在每日戶(hù)外活動(dòng)中，有集中有分散，幼兒活動(dòng)興致極高。
民間游戲：時(shí)間主要在上午，根據孩子的年齡特點(diǎn)，我們采用不同的活動(dòng)形式開(kāi)展民間體育游戲。我們每個(gè)級部找出了15種戶(hù)外游戲來(lái)供幼兒玩，以滿(mǎn)足不同孩子的不同需求。一些小型的民間體育游戲如：騎車(chē)子、老鷹捉小雞、捕魚(yú)等，因其簡(jiǎn)便易行，小巧有趣，對幼兒很有吸引力，可用“頂鍋蓋的游戲”既讓孩子學(xué)會(huì )了兒歌，又在歡快的游戲中活動(dòng)身體。
時(shí)間每天不少于2小時(shí)，上午間操和民間游戲，下午戶(hù)外八個(gè)一跳繩和民間游戲，讓孩子們每天都有充足的時(shí)間在戶(hù)外玩耍。
(五)班級特色：
室外跳繩：跳繩能促進(jìn)兒童健康發(fā)育,跳繩能加快胃腸蠕動(dòng)和血液循環(huán)，促進(jìn)機體的新陳代謝，有利于兒童健康成長(cháng);能確立兒童的數字概念，兒童跳繩時(shí)自跳自數，有助于他們把抽象的數字與實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái)，使其初步理解數字的實(shí)際含義與概念;能提高兒童記憶能力，由于兒童在跳繩過(guò)程中不斷地數數，使其大腦皮層處于興奮狀態(tài)，有助于其將抽象記憶轉化為形象記憶;能促進(jìn)兒童心靈手巧，人的機體在運動(dòng)時(shí)會(huì )把信息反饋給大腦，從而刺激大腦進(jìn)行積極思維，兒童跳繩時(shí)自跳自數，可以提高大腦的思維靈敏度和判斷力，有助于兒童體力、智力和應變能力的協(xié)調發(fā)展;能培養兒童的平衡感和節奏感，跳繩時(shí)的動(dòng)作可謂左右開(kāi)弓，上下齊動(dòng)，有助于兒童左腦和右腦平衡、協(xié)調地發(fā)展，還可以培養兒童的節奏感;能幫助兒童確立方位感和培養其整體意識，兒童在跳繩過(guò)程中，有時(shí)是單人跳，有時(shí)是雙人跳，有時(shí)是多人數，這有利于兒童形成準確的方位感。兒童在跳繩活動(dòng)中，能夠自覺(jué)地形成組織紀律性，可以培養其團結協(xié)作精神和集體主義觀(guān)念。
室內魔尺：魔尺是一個(gè)很好的智力玩具，它可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng )造力，在做造型的過(guò)程中就是一個(gè)磨練智力的好課程，當孩子完成一個(gè)想象造型時(shí)，也將會(huì )感受到一種成就感，同時(shí)孩子的智力，觀(guān)察能力，想象力都充分得到了鍛煉和提高。利用晨間時(shí)間孩子們自由玩魔尺，晨間玩魔尺已成我我班的一大特色，孩子們自己闖出了很多造型，如：流星錘、小人、鑰匙、火箭等等。以后每當發(fā)現一個(gè)孩子創(chuàng )出新的造型，就讓其孩子當小老師教其他小朋友，這樣最能激發(fā)孩子們的創(chuàng )新積極性。
特色剪紙：每周四的剪紙活動(dòng)是培養幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、手眼協(xié)調工作的有效途徑，它對幼兒身心健康發(fā)展的作用是獨特和多方面的，在開(kāi)發(fā)孩子的右腦，鍛煉幼兒手部小肌肉精細動(dòng)作等方面都有相當大的作用，通過(guò)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，萌發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維，培養幼兒的觀(guān)察力和耐性，特別是讓幼兒從剪紙活動(dòng)的實(shí)踐中敢說(shuō)、敢想、敢剪，激發(fā)了幼兒的自信心，并能體驗到成功的快樂(lè )。
三、家長(cháng)共育
(一)利用晨間和離園時(shí)間與家長(cháng)交流，了解一些幼兒近期在家的表現情況，向家長(cháng)介紹幼兒在園的表現情況。
(二)通過(guò)主題調查表(每?jì)蓚�(gè)主題下發(fā)一次調查表)，對幼兒在園的情況和家長(cháng)進(jìn)行互相交流，通過(guò)上面的題也讓家長(cháng)知道孩子在幼兒園的學(xué)習情況。
(三)定期召開(kāi)家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(cháng)了解幼兒在園的一日生活情況，親子游戲增進(jìn)了幼兒和家長(cháng)，家長(cháng)和老師之間的情感。
(四)每周一出示出示主題活動(dòng)計劃，向家長(cháng)公布本周的教育活動(dòng)內容、重點(diǎn)及家長(cháng)配合的工作。并張貼“評比欄”，讓家長(cháng)了解幼兒在園表現。
(五)幼兒成長(cháng)檔案，認真做好“成長(cháng)檔案”的收集與整理工作，充分利用幼兒成長(cháng)檔案的平臺，把這平臺做細、做好、做活。利用家長(cháng)學(xué)校和家長(cháng)會(huì )時(shí)間，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步完善教育教學(xué)工作，繼續挖掘家長(cháng)中的教育資源和社會(huì )資源。
(六)為了讓所有孩子的家長(cháng)充分了解了孩子在幼兒園的生活、學(xué)習情況，我們建立了家長(cháng)飛信業(yè)務(wù)，定期的飛信給每位家長(cháng)。飛信的建立更加促進(jìn)了老師與家長(cháng)、家長(cháng)與孩子之間的交流，拉近家園距離。
不定時(shí)利用入園、離園、電話(huà)形式交流孩子的表現等。
四、班級教師成長(cháng)：
進(jìn)一步提高政治思想素養，認真貫徹實(shí)施國家的一系列方針、政策、法規。兩位老師相互配合，相互交流，在工作中不斷反思，通過(guò)反思，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，，提升班級的各方面水平。全力支持園長(cháng)在幼兒園建設、教學(xué)管理、群眾政治思想工作、幼兒園規章制度完善等方面的新思路、新舉措，以與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)事求是的精神，團結一致，扎實(shí)的把工作做得更好，為幼兒園再上新臺階作出一份貢獻。
總之，讓家長(cháng)看到孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)。我們每天帶著(zhù)信心、愛(ài)心和童心和孩子們快樂(lè )的相處，希望永做孩子們的好老師，家長(cháng)們的好朋友。20xx年9月
實(shí)施方案 篇5
為切實(shí)做好20xx年防汛工作，確�，F有水利工程安全渡汛，現提出如下實(shí)施方案：
一、成立街道防汛指揮部。指揮部由共十五位同志組成。街道政協(xié)聯(lián)絡(luò )組組長(cháng)任總指揮，街道辦事處副主任任副總指揮，指揮部下設辦公室，由易建才任辦公室主任。
二、組建街、村防汛隊伍。街道武裝部成立50人的民兵應急分隊，平時(shí)加強訓練，以提高防洪搶險能力。每個(gè)行政村組建一支40人的.防汛隊伍，做到召之即來(lái)，來(lái)之能戰，戰則能勝。
三、建立目標管理責任制。每座水庫都要落實(shí)行政責任人，防汛直接責任人，技術(shù)責任人，水庫巡查員。水庫巡查員在汛期日夜巡視，做好巡查記錄，如發(fā)現問(wèn)題及時(shí)報告并妥善處置，確保水庫安全渡汛。
四、搞好汛前檢查。在主汛期未到之前，各單位自已組織防汛檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。在檢查過(guò)程中做到認真、細致，并做好記錄。街道防汛指揮部將進(jìn)行不定期督查，對整改不到位的進(jìn)行通報。
五、做好防汛物資準備。各村要按街道下達各項工程防汛物資任務(wù)，配足、配齊。并將物資集中堆放、妥善保管。（任務(wù)見(jiàn)附表3）
六、嚴格防汛紀律。汛期各單位實(shí)行24小時(shí)值班，確保信息暢通，�。ǘ┬退畮煲吠�、電話(huà)通、電燈通。行政責任人要加強巡查、督查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)妥善處置，逐級上報。各山塘水庫也要落實(shí)具體的責任人、巡查員，汛期嚴格控制蓄水。若因人為或責任人不負責而造成工程倒塌，造成集體和群眾財產(chǎn)受到損失，人的生命受到危害的，將嚴肅追究主要領(lǐng)導和責任人的責任。
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