實(shí)施方案（大全5篇）
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編幫大家整理的實(shí)施方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實(shí)施方案 篇1
一、現狀分析
1.生源情況： 棗莊二中地處棗莊市所轄最小區縣臺兒莊區，服務(wù)人口28萬(wàn)人。近幾年，每年招生1100名，而報名生源在1400名左右，每年招生分數在440分左右，超過(guò)省重點(diǎn)高中錄取分數線(xiàn)的學(xué)生均為個(gè)位數。
2.師資情況：教師隊伍缺編嚴重，學(xué)校自行招聘的教師工作不穩定，無(wú)編的青年教師一個(gè)接一個(gè)考調出去，學(xué)校成了培育優(yōu)秀教師的試驗田，嚴重影響了正常的教育教學(xué)秩序，制約了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
3.優(yōu)勢與潛力：棗莊二中擁有優(yōu)良的教學(xué)傳統和優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，師生拼搏意識強，教學(xué)改革風(fēng)氣濃郁，三六五課改、分層次教學(xué)已成為學(xué)校亮點(diǎn)。臺兒莊古城建設給學(xué)校帶來(lái)了新的發(fā)展機遇，明年九月，學(xué)校將完成搬遷，辦學(xué)條件、教學(xué)設施將得到極大改善。我們將抓住機遇，團結協(xié)作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)年目標
緊緊圍繞全面提升教育教學(xué)質(zhì)量這一重點(diǎn)工作，研究全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的措施，建立教育質(zhì)量評價(jià)機制、教育質(zhì)量激勵機制，向管理要質(zhì)量，向課堂和訓練要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量，努力完成“三項任務(wù)”，實(shí)現“一個(gè)目標”。
三項任務(wù)：一是牢固確立教學(xué)工作的中心地位，建立健全提高教學(xué)質(zhì)量的激勵和保障機制。二是完善課改，注重實(shí)效，落實(shí)課堂教學(xué)提升效益的主渠道。三是加強教學(xué)過(guò)程管理，強化對教學(xué)質(zhì)量的監控。
一個(gè)目標：教育質(zhì)量明顯提升。學(xué)業(yè)水平考試比上學(xué)年合格率提升5%，優(yōu)秀率提升10%。
三、總體思路
開(kāi)展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)的總體思路是：圍繞一個(gè)核心，堅持兩個(gè)提升，提倡三個(gè)抓好，做到四個(gè)有效，嚴格五項管理。
圍繞一個(gè)核心，就是把提高質(zhì)量作為開(kāi)展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)的核心任務(wù)。
堅持兩個(gè)提升，就是教師“教”的質(zhì)量和學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量的提升。
提倡三個(gè)抓好，就是提倡全體班子成員一是靜下心來(lái)抓好管理，二是潛下心來(lái)抓好質(zhì)量，三是沉下心來(lái)抓好落實(shí)。
做到四個(gè)有效，就是有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導。
嚴格五個(gè)管理，就是嚴格領(lǐng)導班子管理、教師隊伍管理、教學(xué)常規管理、學(xué)生常規管理、教育資源管理。以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，以開(kāi)展優(yōu)秀教案評選活動(dòng)為抓手，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標，加強教學(xué)研究，扎實(shí)推進(jìn)課堂改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)�？缭绞桨l(fā)展。
四、保障機制
1.落實(shí)“六制四清三達標”制度，全面提高管理質(zhì)量。首先，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量“一把手”責任制，堅定不移地突出教學(xué)的中心地位和質(zhì)量的核心意識。其次，教學(xué)質(zhì)量分管校長(cháng)、教導主任直接責任制，實(shí)施科學(xué)管理和指導，強化執行力和落實(shí)力。第三，年級教學(xué)質(zhì)量責任制，責任人為包級干部。第四，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量責任制，責任人為學(xué)科備課組長(cháng)。第五，班級教學(xué)質(zhì)量以班主任為核心的教師集體責任制。第六，教師個(gè)人學(xué)科質(zhì)量責任制。這樣，進(jìn)一步明確了各自的責任，充分發(fā)揮學(xué)科組長(cháng)、班主任作為學(xué)校工作“終端”管理者、落實(shí)者的作用。二是落實(shí)“四清”管理，即堂堂清、日日清、周周清、單元清。要求師生向每節課要質(zhì)量，利用自習課、錯題集，實(shí)施學(xué)生“日反思”，努力做到學(xué)習內容自查、自糾、自清。任課教師和年級組精心組織“三達標”考評。
2.進(jìn)一步加強師資隊伍建設，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。一是積極探索構建新型的研修培訓模式，從教育理論和實(shí)踐兩方面不斷提高教師的綜合素質(zhì)。利用校本培訓、集中培訓、暑期培訓、遠程研修等多種培訓方式，提高教師教學(xué)與管理水平。二是大力開(kāi)展信息技術(shù)應用培訓，組織中青年教師參加信息技術(shù)應用能力中級培訓，提高廣大教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力。三是深入開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。強化教師教研意識，營(yíng)造人人參與教研、人人參與教學(xué)研究的良好氛圍。積極開(kāi)展各類(lèi)教研活動(dòng)，通過(guò)集體備課、賽課、評課、研討交流，提高教師教學(xué)研究水平和課堂教學(xué)能力。
3.深化課堂教學(xué)改革，積極構建高效課堂。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的'提高。要緊緊抓住質(zhì)量這一生命線(xiàn)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。全面落實(shí)好分層教學(xué)，推進(jìn)高效課堂的構建。教師要根據學(xué)生的基礎和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標，使“向45分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課.在教學(xué)目標的制定上，教師要關(guān)注所帶層次學(xué)生的“最近發(fā)展區”，使他們“站起來(lái)能摘到桃子”，從而為學(xué)生的學(xué)習可能性轉化為發(fā)展的現實(shí)性奠定基礎。教師的教學(xué)評價(jià)要注重鼓勵性，學(xué)科在制定“堂清”“日清”“周清”“單元清”目標時(shí)，通過(guò)分層練習，設置不同“階梯”，從而讓各層次學(xué)生都能獲得成功的體驗。
4.加大評價(jià)獎懲力度，全面提高教學(xué)與管理的積極性。一是進(jìn)一步優(yōu)化獎懲辦法，加強教學(xué)常規檢查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，確保教學(xué)與管理過(guò)程的精準性、實(shí)效性，促進(jìn)教學(xué)管理更加科學(xué)、高效。二是完善評價(jià)機制，落實(shí)末位淘汰，及時(shí)兌現獎勵結果，提高教師比學(xué)趕超的積極性。
面對高中教育的新形勢，我們將保持清醒的頭腦，認真尋找差距，從提高教育教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，沉下身去，靜下心來(lái)，從現在做起，從細處著(zhù)手，向教學(xué)要效益，向課堂要質(zhì)量，充分挖掘師生潛力，創(chuàng )新工作，銳意進(jìn)取，力爭下一年度教育教學(xué)質(zhì)量有更大提升。
棗莊二中
20xx-11-20
實(shí)施方案 篇2
生物學(xué)是一門(mén)與人類(lèi)生活密切相關(guān)的科學(xué)，近年來(lái)人們更加深刻地認識到，當今世界面臨的重大問(wèn)題，如糧食、人口、環(huán)境、資源等，都與生物科學(xué)的研究有直接的關(guān)系。生物科學(xué)是當代科學(xué)的前沿，生物技術(shù)是世界范圍內新技術(shù)革命的重要組成部分，生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對于中國更具有特別重要的意義。根據新課程改革目標，中學(xué)生的生物學(xué)習，要加強課程內容與現代社會(huì )、科技發(fā)展的學(xué)生生活的聯(lián)系，要倡導學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現、交流合作的主動(dòng)學(xué)習精神，必須開(kāi)發(fā)和利用校內外一切生物課程資源。
我校是一所典型的農村初級中學(xué)，各種自然條件和人文環(huán)境為我們提供了豐富的生物課程資源。20xx年，校生物課題《農村初中提高學(xué)生生物科學(xué)素養的研究》榮獲得岳陽(yáng)市一等獎，并報送省教科院參評。這些有利條件為我們實(shí)施生物校本課程，提前準備了扎實(shí)的理論基礎和雄厚的物質(zhì)基礎。
一、課程目標
1、通過(guò)參觀(guān)調查，關(guān)注家鄉的生物資源與環(huán)境變遷，產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的熱情;逐漸形成愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境的意識;激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物知識的興趣。
2、通過(guò)實(shí)踐探究，培養學(xué)生的生物學(xué)基本技能;掌握科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法;改變學(xué)生的學(xué)習方式，變被動(dòng)的接受知識為主動(dòng)參與探究獲取知識的探究性學(xué)習方式。
3、通過(guò)給家庭當致富參謀，培養學(xué)生搜集信息、處理信息的能力;把生物知識應用于實(shí)際生產(chǎn)生活，提高運用能力;從一定程度上推動(dòng)家鄉經(jīng)濟建設。
4、使教師在課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的過(guò)程中，駕馭新課程的理論和實(shí)踐水平明顯提高。
5、使教師在指導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習的過(guò)程中，指導水平明顯提高。
二、課程內容
七年級：
參觀(guān)調查
(一)給校園花木做身份證
(二)參觀(guān)現代農業(yè)生產(chǎn)基地
實(shí)踐探究
(一)無(wú)土栽培
(二)學(xué)做園藝師
(三)吃自己種的蘑菇
八年級：
參觀(guān)調查
(一)調查本地魚(yú)類(lèi)資源
(二)參觀(guān)特種養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)
實(shí)踐探究
(一)培育綠化苗木
(二)嫁接
(三)試種良種
綜合應用
致富參謀
三、實(shí)施建議
(一)建立校本課程資源庫：
我校生物校本課程修學(xué)內容由三個(gè)部分構成：必學(xué)部分;選學(xué)部分;助學(xué)部分。所有資料都以資料庫的.形式保存在學(xué)校電腦服務(wù)器中，以備師生隨時(shí)調用，并不斷增添新的內容。
(二)修學(xué)內容：
1、必學(xué)部分：是在兩年的生物學(xué)習期間，所有學(xué)生必須完成的。以后根據形勢發(fā)展的需要，做適當的增減。
2、選學(xué)部分：資料來(lái)源有三個(gè)，一是生物教師補充，二是鎮農技術(shù)員提供，三是學(xué)生在網(wǎng)站上下載。內容同樣要根據形勢，作適當增減。教師根據形勢發(fā)展的需要，選擇其中的課題開(kāi)展活動(dòng)。
3、助學(xué)部分：針對個(gè)別學(xué)生的特殊要求或家長(cháng)的需要，教師為他們提供必要的信息與技術(shù)支持。
本套教材是必學(xué)部分，共分三個(gè)大類(lèi)型十一個(gè)主題，即每個(gè)年級設參觀(guān)調查和實(shí)踐探究，八年級加設綜合應用，主題的實(shí)施均以研究性學(xué)習形式開(kāi)展。同類(lèi)型的主題之間采取梯級開(kāi)發(fā)方式(已在每個(gè)主題前注明一、二、三)。
參觀(guān)調查屬于調查類(lèi)研究性學(xué)習，分為兩個(gè)梯級：第一級是在教師的示范下，把調查的內容、調查目的、方法與過(guò)程(含調查的方法、調查的范圍、調查的時(shí)間、調查的路線(xiàn)、調查的過(guò)程)、調查結果、結論與建議等全部告訴學(xué)生，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )生物科學(xué)調查的方法;第二級是在教師指導下，學(xué)生根據在第一級中學(xué)會(huì )的方法，合作或獨立完成，達到完全掌握生物科學(xué)調查方法的目標。
實(shí)踐探究屬于探究類(lèi)研究性學(xué)習，分為三個(gè)梯級：第一級主題是由教師帶領(lǐng)學(xué)生參與科學(xué)探究的全部過(guò)程，然后由學(xué)生整理探究報告，從中初步學(xué)會(huì )進(jìn)行科學(xué)探究的方法;第二級主題由教師把活動(dòng)的主題材料提供給學(xué)生，學(xué)生再根據材料自己提出問(wèn)題、作出假設、設計探究方案，教師的作用只是幫助學(xué)生完善方案，使學(xué)生逐漸熟悉科學(xué)探究的方法;第三級主題教師僅僅向學(xué)生提供部分資料，探究的全過(guò)程由學(xué)生自己獨立完成，使學(xué)生能夠完全掌握科學(xué)探究的方法。主題的梯級設置，符合學(xué)生的認知規律：由低到高，由易到難，循序漸進(jìn)。
致富參謀是專(zhuān)門(mén)針對農村學(xué)生而設計的一個(gè)大主題。這是對前面所學(xué)知識的一項綜合檢驗，它要求運用調查、探究等手段把學(xué)到的知識運用到實(shí)際生產(chǎn)生活中去，既培養了搜集、處理信息的能力，又培養了表達交流的能力，另一方面推動(dòng)了本地經(jīng)濟建設。
(三)授課安排：
注：1、網(wǎng)絡(luò )信息收集由電腦教師協(xié)助，圖書(shū)信息收集由圖書(shū)管理員協(xié)助。
2、可以利用的時(shí)間有綜合實(shí)踐活動(dòng)課、勞技課、信息技術(shù)課、生物課，還有學(xué)生的假期。教師要根據活動(dòng)主題的季節特點(diǎn)，靈活安排活動(dòng)時(shí)間。
(四)生物課程資源的開(kāi)發(fā)：
生物校本課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)持續動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它需要不斷的完善和補充。目前，我們可以利用的場(chǎng)地資源有：校內有綠化植被、生物園、學(xué)校種養基地、計算機教室、農民現代遠程教育接收站。校外有鎮現代農業(yè)示范基地、苗圃園、特種養殖場(chǎng)、優(yōu)質(zhì)果園、學(xué)生家庭承包的種養園場(chǎng);人才資源有生物教師、聘請的農技員、校外生物科技輔導員。
四、評價(jià)建議
(一)內容：
1、學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)的態(tài)度。
2、學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評價(jià)。包括信息搜集與處理的方式、分工組織、計劃步驟完善等。
3、學(xué)生活動(dòng)結果的評價(jià)。包括參觀(guān)調查報告、探究報告、技能考核等。
4、對教師的評價(jià)。由學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)辦公室制定的評價(jià)方案對教師考核。
(二)形式：
1、小組評價(jià)。學(xué)生對本組成員自參加活動(dòng)以來(lái)的變化進(jìn)行評價(jià)。
2、自我評價(jià)。本人對自己參加本組活動(dòng)以來(lái)的變化自我評價(jià)。
3、教師評價(jià)。一是口頭考核;二是問(wèn)卷法(判斷、選擇、填空等)形式考查;三是觀(guān)察法，即觀(guān)察學(xué)生在課程活動(dòng)中的態(tài)度表現。
4、建立檔案夾。把學(xué)生參與活動(dòng)的所有資料和個(gè)人評價(jià)結果保存在檔案夾中，記錄學(xué)生成長(cháng)過(guò)程。
實(shí)施方案 篇3
作文是學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合體現，最能體現語(yǔ)文的工具性和 人文性。多年以來(lái)，作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的薄弱環(huán)節，而作文批改又是當前語(yǔ)文教師最感頭痛的問(wèn)題。常規的作文批改暴露出的教師“高耗”，學(xué)生“低能”的弊端，不能不令廣大語(yǔ)文教師及領(lǐng)導深思。為了提高我校的作文教學(xué)水平，打破教師忙得焦頭爛額，學(xué)生輕松看分了事的局面，結合我校校情、學(xué)情，我們中高年級語(yǔ)文教研組全體教師經(jīng)過(guò)商議，大膽提出了關(guān)于作文教學(xué)改革的實(shí)施方案，以期與領(lǐng)導商榷。
一、實(shí)施宗旨
為進(jìn)一步推進(jìn)我�！缎W(xué)作文課程》的全面實(shí)施，促進(jìn)我校全體語(yǔ)文教師對作文教學(xué)的實(shí)踐研究，提高教師的作文備課、上課、說(shuō)課的綜合能力，提升全校語(yǔ)文教師的作文教學(xué)技能。使學(xué)生做到“寫(xiě)真話(huà)、做真人”，“用我手、寫(xiě)我心”。
二、 應走出作文教改的幾大誤區：
1、作文目標上的誤區——基礎教育中作文教學(xué)的目的不是培養作家，而是培養學(xué)生“為了社會(huì )大家庭的生活而寫(xiě)出切合實(shí)際的文章”。
2、傳統做法上的誤區——傳統的作文教學(xué)是學(xué)生是寫(xiě)作的主體，教師是批改上的主體，而忽略了新形勢下課程標準所體現的“積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式”這一教育理念。
三、具體實(shí)施
“觀(guān)察---閱讀---積淀---摹仿---多說(shuō)---勤寫(xiě)---互改”的方法 要提高學(xué)生的作文能力,包括素材積累、選材組材、主題提煉、構思成文等作文過(guò)程意義上的能力要素；包括個(gè)性情感、個(gè)性思維、個(gè)性表達、個(gè)性發(fā)展等作文個(gè)性成分。
具體目標為：
給學(xué)生一雙慧眼,讓他們觀(guān)察生活；給學(xué)生一雙巧手,讓他們描繪生活；給學(xué)生一顆良知,讓他們回報生活。怎樣提高學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？這個(gè)問(wèn)題很多年來(lái)一直困擾著(zhù)無(wú)數的語(yǔ)文教師，令語(yǔ)文界同仁們感到無(wú)比棘手。學(xué)生寫(xiě)作水平提高不起來(lái)，直接影響到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，要提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，必須在寫(xiě)作方面進(jìn)行重點(diǎn)攻關(guān)，只有攻克“怎樣撬開(kāi)學(xué)生的嘴開(kāi)口說(shuō)話(huà)”這一難關(guān)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，才能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
1、細致觀(guān)察，追求真實(shí)
什么是觀(guān)察？所謂觀(guān)察，就是用眼睛去看，要遠“觀(guān)”近“察”，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養成一種習慣。被譽(yù)為世界短篇小說(shuō)之王的法國作家莫泊桑曾拜當時(shí)著(zhù)名的作家福樓拜為師，一天，他把自己坐在屋里編的準備寫(xiě)成小說(shuō)的故事講給福樓拜聽(tīng)。福樓拜聽(tīng)后說(shuō)：“我勸你不要忙于寫(xiě)這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉一圈，把路上看到的一切準確地、細致地記錄下來(lái)”。于是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學(xué)會(huì )用眼睛去觀(guān)察、認識、練好觀(guān)察這一基本功。從此，他花了一年左右的時(shí)間，每天外出觀(guān)察，終于寫(xiě)成了小說(shuō)《點(diǎn)心》，并成為世界著(zhù)名的小說(shuō)家。所以學(xué)會(huì )
觀(guān)察是提高寫(xiě)作水平的第一要素。因此，我們利用一定的時(shí)間帶學(xué)生走出課堂，進(jìn)行實(shí)地寫(xiě)作，有時(shí)在校園里觀(guān)察校園植物，觀(guān)察竹子、樹(shù)木、花草，建議學(xué)生利用周末時(shí)間在父母的帶領(lǐng)下到野外參觀(guān)，進(jìn)行野外寫(xiě)作，領(lǐng)略秀美的自然風(fēng)光。經(jīng)過(guò)這樣的訓練，不但激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作興趣，積累豐富的題材，寫(xiě)出真實(shí)內容，而且能陶冶道德情操使學(xué)生得到美的享受。
2、閱讀書(shū)籍，拓寬視野
讀書(shū)看報應成為孩子們學(xué)習生活的一個(gè)重要組成部分。語(yǔ)文素養是一種積累，沒(méi)有大量的閱讀，特別是文學(xué)名著(zhù)的閱讀，是不能完成這種積累的。強調習作和閱讀的聯(lián)系，要求增加閱讀量，擴大閱讀面，提供閱讀時(shí)間，讓學(xué)生廣泛閱讀適合兒童的具有知識性、趣味性、思想性的各類(lèi)書(shū)籍報刊雜志，豐富學(xué)生的積累，力求實(shí)現閱讀和習作的結合。教師應加強這方面的組織與指導。我們所學(xué)的課文有許多范文都是作者對人物或動(dòng)物細致觀(guān)察寫(xiě)下來(lái)的真實(shí)素材。如《在急流中》對那位年輕母親的描寫(xiě)，只要認真閱讀，積累素材，就能變?yōu)樽约河杏玫臇|西。此外，除了從書(shū)本中積累素材外，可以從日常生活中積累，比如，新人新事的出現，各種有益的宣傳，自然現象，社會(huì )新聞，國際時(shí)事等等這都是極好的素材，只要注意這方面的人和事，大自然中就會(huì )有我們寫(xiě)作取之不盡、用之不竭的素材，這樣寫(xiě)作起來(lái)，就能妙筆生花，得心應手，運用自如。鑒于此，我們學(xué)校每班都設計有“圖書(shū)角”，每期每位學(xué)生至少自帶兩本經(jīng)老師把關(guān)的書(shū)放入“圖書(shū)角”共同學(xué)們午后閱讀時(shí)間共享。
3、積累素材，備以至用
俗話(huà)說(shuō)，好記性不如爛筆頭。把自己閱讀過(guò)的各種書(shū)籍報刊雜志等當中的好詞、佳句、好段甚至好的`篇章及時(shí)記錄在自己的摘抄筆記上。我們教師要做好督促作用，督促學(xué)生能夠把積累的內容能夠大略的背一背。當習作時(shí)，教師教會(huì )學(xué)生首先審題、立意，然后把自己積累的材料過(guò)電影，找到與本文相關(guān)的詞、句、段……選擇恰當的，并且通過(guò)自己的加工、整合為自己所用，掏出饅頭，都是干糧，吃了便可以充饑。
4、提倡模仿，培養興趣
模仿是借鑒的一種形式，但模仿不是簡(jiǎn)單的照搬，應當是創(chuàng )造性的借鑒。模仿的特點(diǎn)是針對性強，有法可循，既降低了寫(xiě)作的難度，又收到明顯的效果。對于寫(xiě)作水平不高的學(xué)生，應積極提倡模仿和借鑒范文，逐步培養寫(xiě)作興趣，使之循序漸進(jìn)地沿著(zhù)寫(xiě)作的道路走下去，逐漸地提高寫(xiě)作能力。即使剛開(kāi)始時(shí)的機械模仿，也應加以表?yè)P和肯定，使他們產(chǎn)生寫(xiě)作的興趣和欲望。歷史上有許多文學(xué)家也曾模仿古人寫(xiě)作，成為一代風(fēng)范，如王勃的名句“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長(cháng)天一色”就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，場(chǎng)楊柳共春旗一色”中脫化而來(lái)的。又如歷史上左丘明的《左傳》、司馬遷的《史記》他們的寫(xiě)法，都為后世的散文家、小說(shuō)家、戲劇家所模仿。課本中的許多文章都是很好的范文，學(xué)生學(xué)了課文，可以模仿寫(xiě)作，使學(xué)以致用。例如教了鄭振 鐸的《貓》一課，讓學(xué)生以另一動(dòng)物為題模仿寫(xiě)作，有很多學(xué)生仿寫(xiě)很成功，把課文寫(xiě)法轉化為自己的能力。雖然模仿是提高寫(xiě)作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文開(kāi)始起步時(shí)，可以進(jìn)行模仿，但入門(mén)后，必須脫離仿寫(xiě)，走創(chuàng )新之路，追求自己的寫(xiě)法，有自己的特點(diǎn)。
5、多說(shuō)多寫(xiě)，下筆成章
口語(yǔ)交際�？陬^表達能力的提高能促進(jìn)書(shū)面表達能力的提高。我們學(xué)校要求每周可根據班級實(shí)際情況，抽出一定的時(shí)間作為語(yǔ)言表達課，定期舉辦或新聞或觀(guān)察或趣事等專(zhuān)題交流與發(fā)布，輪流進(jìn)行了3－5分鐘的生活情景小品表演，推廣普通話(huà)，在廣泛的生活實(shí)踐中運用口語(yǔ)、練習口語(yǔ)，提高口語(yǔ)交際能力。我們在日常生活中，碰到很多例子，有些學(xué)生心里明白自己要寫(xiě)什么，也曉得事情發(fā)生的具體過(guò)程，可是說(shuō)的時(shí)候卻表達含糊，不夠具體，又怎么能寫(xiě)出來(lái)呢？究竟原因何在？因為在日常生活中“說(shuō)”的機會(huì )較少，表達的能力較差。光說(shuō)不寫(xiě)，也不行，因此在寫(xiě)作訓練時(shí)，我們應該重在指導學(xué)生說(shuō)練結合，多寫(xiě)多練，并且，不但要說(shuō)得好，而且要寫(xiě)得好。在習作的時(shí)候，學(xué)生可以口頭審題，構思，選好材后，互相說(shuō)說(shuō)想如何去寫(xiě)，明確自己的寫(xiě)作思路，互相提提建議……
6、勤寫(xiě)片段，多記日記
強調習作和生活的聯(lián)系，要求豐富學(xué)生生活實(shí)踐，在實(shí)踐中豐富生活經(jīng)驗，積累習作素材，捕捉習作靈感，要求多練筆， 多寫(xiě)生活日記、觀(guān)察日記，記下自己的經(jīng)歷、觀(guān)察與感受。如在人物描寫(xiě)方面，采取動(dòng)景、靜景等多角度描寫(xiě)訓練，并要求學(xué)生持之以恒，堅持不懈，平時(shí)勤寫(xiě)片段，多記日記，把自己所見(jiàn)、所聞、所感淋漓盡致地表達出來(lái)，這不僅可以得到一種精神享受和樂(lè )趣，而且對提高寫(xiě)作水平大有益處。在作文教學(xué)中，強調每位學(xué)生每天寫(xiě)一則日記，可以對時(shí)事發(fā)表看法和見(jiàn)解，小至遣詞造句，也可以是寫(xiě)一段有關(guān)景物描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的片斷，這樣，學(xué)生不但養成了愛(ài)寫(xiě)日記的好習慣，而且經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練筆后，素材積累豐富了，寫(xiě)作水平也得到了較大的提高。還可以每教完一篇課文，就可布置與課文相關(guān)的小作文訓練題，有時(shí)讓學(xué)生在課堂中完成，有時(shí)先讓學(xué)生思考，下課后再讓學(xué)生練習，要求寫(xiě)在作文本上，有一些當為作業(yè)題去做，不必成文。比如，讓學(xué)生寫(xiě)出作文題的題眼及作文的提綱，有的則寫(xiě)續寫(xiě)部分，有的進(jìn)行改寫(xiě)訓練等等，經(jīng)過(guò)多方面的訓練，這樣堅持寫(xiě)作水平肯定會(huì )得到提高，學(xué)生寫(xiě)作的情緒也會(huì )日漸高漲。
7、合作互改，共同進(jìn)步
我們常�？吹接械膶W(xué)生寫(xiě)完作文后，長(cháng)噓一口氣，然后把作文本一合，自以為大功告成；殊不知，文章不厭百回改。相傳唐代詩(shī)人賈島，為了琢磨詩(shī)句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”中用“推”還是用“敲”，撞上了韓愈的馬車(chē)。韓愈問(wèn)明情況后，斟酌一番后說(shuō)：“敲字好！”這就是“推敲”的由來(lái)。其實(shí)，任何一篇好文章， 都是經(jīng)過(guò)反反復復的修改，才能精益求精，不斷提高。詩(shī)人、作家如此，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是不例外。所以我們首先要改變重寫(xiě)作輕修改的觀(guān)念。如何進(jìn)行修改呢？我們提倡小組合作。
合作學(xué)習是通過(guò)相互交流，以學(xué)生互相學(xué)習，取長(cháng)補短，達到共同提高，以培養學(xué)生合作精神為目標的教學(xué)手段。在學(xué)生小組合作學(xué)習中，教師不是旁觀(guān)者，而是積極參與者和有效引導者，并且將合作的理念滲透到作文課堂教學(xué)的過(guò)程之中，通過(guò)師生合作帶動(dòng)生生合作，真正把教師的教學(xué)理念轉化為學(xué)生的技能。
所以教師參與其中可以正確把握學(xué)生的審題是否有偏差，討論是否深入，方法是否掌握，并能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，正面引導。這樣才有助于學(xué)生順利開(kāi)展小組合作學(xué)習，達到小組合作學(xué)習的預期目標�；ハ嘣u改，這也是我們學(xué)校對高年級段學(xué)生的要求，學(xué)會(huì )互相改作文，找出優(yōu)缺點(diǎn)，并且要會(huì )寫(xiě)評語(yǔ)。當然了，教師不能以學(xué)生的互評代替自己的評改。在這個(gè)環(huán)節當中，我們是這樣做的：在學(xué)生寫(xiě)完作文后，先自行修改文章，然后進(jìn)行組內共改：由一位學(xué)生讀自己的文章，其他成員邊看邊聽(tīng)，可以從以下幾方面提出意見(jiàn)：
a、內容是否緊扣中心，有無(wú)偏題離題的部分；
b、文章題目是否做到神文添彩，開(kāi)頭、結尾是否新穎，吸引讀者；
c、是否做到語(yǔ)句通順，意思連貫；
d、有無(wú)病句、錯別字及用錯的標點(diǎn)；
e、什么地方可以用些優(yōu)美詞句、名言警句，增加文章感染力等。當然，不同的文章有不同的要求，可以根據文章要求的變化做適當的調整：如寫(xiě)“游記”，就要看游覽的過(guò)程是否交代清楚，過(guò)渡是否自然；如寫(xiě)“新聞報道”，則不要求文章多么生動(dòng)詳盡，只要清晰明了就可以。然后讓學(xué)生按照這樣的方法，在各小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，把組內的幾本習作逐本進(jìn)行修改。
當完成一次小組合作學(xué)習后，首先要反饋小組合作學(xué)習的結果，因此必須組織全班交流匯報，以擴大小組合作的效益。等到組內完成自改互改工作后，進(jìn)行小組間的交換評改，最后每名成員根據全班交流得到的信息進(jìn)行二次修稿，然后各小組推薦一篇優(yōu)秀習作在班級展評，群策群力師生共同修改后向我們學(xué)�！锻圩魑膱蟆吠陡�，每選登一篇，都將給予小作者和指導老師適當的物質(zhì)獎勵。以《童慧作文報》為平臺，展示學(xué)生優(yōu)秀習作， 激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。 這樣長(cháng)期堅持，我相信肯定能夠提高學(xué)生的習作水平。
總之，作文是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，只有使學(xué)生植根于愛(ài)寫(xiě)、敢寫(xiě)、會(huì )寫(xiě)這片土地，才有可能結出累累碩果。我們七校全體語(yǔ)文老師會(huì )以教體局“管理水平提升年”的要求為準繩，以“大教研活動(dòng)” 為契機，盡我們所能使學(xué)校的作文教學(xué)成績(jì)再上一個(gè)新臺階！
XXXX小學(xué)
20xx年9月
實(shí)施方案 篇4
為了成功創(chuàng )建廣播站和通訊團，選拔良好素質(zhì)的學(xué)生參與廣播站的工作，充分發(fā)揮廣播站的宣傳教育作用，使廣播站更快更好地為全校師生服務(wù)，特將廣播站與學(xué)生通訊團的創(chuàng )建工作安排如下：
一、 招兵買(mǎi)馬
1、本次通訊成員與廣播員招聘采用班級推薦與學(xué)�？己说姆绞�。
2、通訊員
三——六年級每班一名學(xué)生，由各班級自行推薦產(chǎn)生。要求寫(xiě)作能力好，思路清晰，觀(guān)察敏銳，有一定的交際能力，工作態(tài)度積極，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異。
3、播音員
�。�1）名額：三——六年級各班自行推薦一名學(xué)生。
�。�2）招聘方式：面試，擇優(yōu)錄取，共錄取4名。
�。�3）要求：普通話(huà)標準，聲音甜美，說(shuō)話(huà)自然，有一定的`應變能力。
�。�4）面試方法：每名學(xué)生自行準備朗誦的內容，主要考察播音能力、語(yǔ)音語(yǔ)感水平和語(yǔ)言組織能力。
二、 培訓工作
1、有針對性地對小通訊員、小播音員進(jìn)行如何撰寫(xiě)報道稿（對學(xué)�；虬嗉壚锇l(fā)生的有新聞價(jià)值的時(shí)間進(jìn)行報道）、采訪(fǎng)能力、主持能力等進(jìn)行輔導。
2、如有條件將邀請語(yǔ)音老師做專(zhuān)門(mén)播音等技巧指導。
三、 組織工作
1、廣播站分設了編輯組和播音組。
2、為每一位小通訊團的成員制作一個(gè)精美的小通訊員證，增強他們在同學(xué)中的影響里，加強他們的榮譽(yù)感，保證他們在以后的工作時(shí)能順利進(jìn)行。
四、 欄目設置
在全校范圍內征集名稱(chēng)與內容意見(jiàn)，欄目設置體現學(xué)生自主性、趣味性和互動(dòng)性。
五、成立工作的實(shí)施由王永老師負責，招聘考核由文學(xué)社教師成員組成評委。
實(shí)施方案 篇5
為了進(jìn)一步深化浩饒山學(xué)校教育教學(xué)改革,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升中小學(xué)任課教師的教學(xué)能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的融合，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，現定于20xx年11月—12月舉辦浩饒山學(xué)校首屆中小學(xué)任課教師微課和一師一課教學(xué)活動(dòng)。具體活動(dòng)安排如下：
一、活動(dòng)對象
浩饒山學(xué)校在職在崗的全體任課教師。
二、活動(dòng)目的
學(xué)校本著(zhù)全面提高教師的教育教學(xué)素質(zhì)，打造高效課堂為目的，以創(chuàng )新性課堂教學(xué)為載體，全體任課教師都參與的新的課堂教學(xué)形式。
三、活動(dòng)的內容
“微視頻”、“微課程”和教學(xué)觀(guān)摩相融合的教學(xué)形式（須附相關(guān)教學(xué)設計和課件）。
四、活動(dòng)要求
小學(xué)、初中分別進(jìn)行活動(dòng)�；顒�(dòng)的微視頻和微課程的內容應以現行教材為依據，準確把握課標的`前提下用課堂教學(xué)的方式進(jìn)行。突出基礎教育課程改革的新理念、新思想，以及教學(xué)的新思路、新方法。
五、視頻錄制要求：
1、教學(xué)觀(guān)摩課堂全程錄制，根據不同的要求，進(jìn)行剪輯選材，錄像采用DVD格式錄制，或轉化成可在線(xiàn)播放的視頻媒體格式。
2、相關(guān)材料要求（在學(xué)校具體活動(dòng)方案中有，不詳細介紹）
六、微課活動(dòng)程序
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)組織
1.以程校長(cháng)為組長(cháng)，教學(xué)副校長(cháng)為副組長(cháng)、校委會(huì )成員為組員，全體任課教師參加全與的全校性的大型活動(dòng)。
2.本次活動(dòng)實(shí)施階段：20xx年11月至12月，各教研組組織微視頻及微課程作品觀(guān)摩研討活動(dòng)。
3.活動(dòng)教師的具體活動(dòng)安排：
�。�1）四月份制定方案、宣傳階段;
�。�2）五月份中小學(xué)文科組；
�。�3）六月份中小學(xué)理科組；
�。�4）七月份中小學(xué)英語(yǔ)組；
�。�5）八月份中小學(xué)綜合科組；
�。�6）九月份，組織參加市局舉辦的評選活動(dòng)。
�。ǘ┗顒�(dòng)要求
1.活動(dòng)程序。以教研組為單位參加微視頻和微課程的教研觀(guān)摩活動(dòng)，必須按照學(xué)校制定方案的具體時(shí)間將活動(dòng)完成。
2.活動(dòng)評比。各個(gè)教研組最少參加3節微課視頻和微教學(xué)案例，學(xué)校選出兩節優(yōu)秀的參加市局舉辦的微課活動(dòng)。
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